“Museo de Ciencia y Tecnología y Museo

de Historia Natural”

Integrantes: Alan Plaza, Nicolás Iribarra, Felipe Bravo,

Giacomo Perego
Asignatura(s): Física, Biología y Química
Curso: 1ero medio Green
Docente(s): Miss Evelyn Guzmán, Miss Marcela Burgos
y Miss Sindy Gutiérrez
Fecha: 13/08/2019
 Introducción
En este informe mostraremos diferentes aspectos que
como grupo pudimos observar en la salida pedagógica al
museo en forma de resumen haciendo análisis y
descripciones.
Recordemos La importancia de visitar museos, los
museos albergan, conservan y exponen importantes
contenidos de valor cultural, científico, histórico
que por lo general se organizan en salas de
exhibiciones y circuitos de circulación que los
visitantes recorren buscando información,
anotando o simplemente contemplando. Por tanto
la mayoría no sólo entretiene a los visitantes sino
que de alguna u otra forma incrementan la
educación y cultura de éstos, aportándoles grandes
datos acerca de lo que ha sido la evolución de la
humanidad en diferentes aspectos.
- Registros y observaciones

MEGAFAUNA:
La Megafauna, se refiere a animales "gigantes", "muy
grandes" o "grandes”. Se fueron extinguiendo gracias a
los humanos los cuales los cazaban.
Los fósiles:
Deben pasar aproximadamente 40.000 años para ser
considerado un fósil. ¿Y cómo se mantuvieron en tan
buen estado? Lo más probable es que se deba a su
entierro a esa altura, en un suelo congelado
permanentemente impide la descomposición por una
parte y desecación por otra.

También pudimos ver como surgió y como se ordenó el universo y nuestro planeta la tierra
Análisis de charlas

1ª Charla: En esta charla nos explicaron que era la

Megafauna y los Fósiles. La Megafauna era animales que
podían llegar a pesar entre 100 kg antes pero ahora son
500 kg. Estos animales existieron hace más de 2.000.000
millones de años. Entre esos animales estaban el milodón,
macrauquenia, gonfoterio, smilodon.

2ª Charla: El tema principal era los electrones y átomos,

pero la idea principal era hacernos entender porque en
algunos materiales los electrones no se pasaban de otro
cuerpo con distintos experimentos entre ellos estaba un
experimento con una pelotita de plumavi y con otros
materiales sacados de la basura ;) y que mediante a un
tubo de PVC que lo froto caragandolo de electrones
lograba mover la bolita de plumavi. También hablamos
de todo los cuerpos están hechos de átomos

Experimento escogido: DEFORMACIÓN DE IMAGEN.

Al interior de un televisor blanco y negro existe un tubo
de rayos catódicos en forma de embudo. Desde el
extremo posterior, donde es más delgado, que emanan
electrones de una lámina caliente sometida al paso de una
corriente eléctrica.

Como el metal de una lámina posee elevada temperatura

obliga a que los electrones salgan proyectados como un
chorro, hacia la parte interior de la pantalla, superficie
cubierta por un material fluorescente esto hace que se
genere luz visible y se hace la imagen. En la vida
cotidiana ahora hay enchufes que nos protegen de las
cargas eléctricas su utilidad actual es que prueba que los
electrones poseen una propiedad llamada carga eléctrica
de lo contrario no alterarían su trayectoria.
Salas museo de ciencias y tecnología

En este museo notros visitamos un total de 5 salas, estas

salas tenían diferentes funciones, pero todo giraba en
torno a la ciencia. La primera sala en la que estuvimos
fue donde nos hablaron acerca de la electricidad, en esta
charla nos explicaron y mostraron experimentos de
distintos fenómenos que producía la electricidad, la
charla duro aproximadamente 40 minutos, además
también no solo vimos los experimentos, sino también
ayudamos a hacer uno en el cual se producía una
descarga eléctrica.

La segunda sala está compuesta de distintos

experimentos, los cuales consisten en distintos principios
de la ciencia, estos experimentos eran muy interesantes y
además todos tenían su respectiva explicación

En la tercera sala había diferentes aparatos tecnológicos,

como: memorias RAM, discos duros, tarjetas gráficas,
partes de teléfonos, tarjetas madres, etc. Estas piezas
eran muy antiguas, gracias a esto nosotros podemos ver
cómo avanza la tecnología día a día y que realmente esta
evoluciona de manera muy rápida, todos estos artefactos
estaban dentro de una vitrina con información
importante.

Y finalmente en la última sala se encontraban

experimentos con distintos fenómenos científicos, se
podía observar objetos que uno usa en la vida cotidiana
como un microondas, o un detector de billetes, en esta
sala se explica como la ciencia esta en todos lados y que
uno la utiliza día a día.
 Salas museo Historia Natural

En este museo nosotros visitamos 2 sectores, el primero

estaba compuesto de distintas muestras de cosas como,
replica de esqueletos de animales y de humanos, también
había información del entierro de cuerpos y como lo
hacían, había información de diversas patologías
presentes en el ser humano, entre estas están: trauma
craneal, exostosis auditiva externa, espondilólisis lumbar
unilateral, artropatía de rodilla, artropatía coxofemoral y
fusión de vértebras lumbares.

El segundo sector era un pasillo en el cual había

información sobre cómo se creó el universo, réplicas de
piedras lunares, también mostraba diferentes tipos de
flora y fauna que se puede o se podía encontrar en
nuestro país con una información adicional que te
permitía entender más a fondo, en este sector igualmente
hablaban sobre nuestro ecosistema, nuestro clima y la
diversidad de ambientes existentes en nuestro país.
También se podían ver fósiles o réplicas de estos.
Análisis de la charla del museo de historia
natural:
El tema principal de la charla fue la megafauna nos
enseñaron que es la megafauna, de que estaba compuesta
y de que se trataba, se trata megafauna cuando hablamos
de animales arriba de los 500 kilos hacia arriba, esta
existió después de la era de los dinosaurios, también se
nos habló de los fósiles y de que estos nos mostraban el
hecho de que nosotros hemos evolucionado en el paso de
los años.
Además se nos mostró los animales de la megafauna en
chile, como la Macrauchenia,el Milodón, el Gonfoterio, el
Smilodon entre otros muchos animales más, todos estos
animales se extinguieron hace más de 10.000 años.
La mayoría de estos animales fueron extinguidos por los
seres humanos, no por necesidad sino que solo por cazar.
Datos relevantes:
Megafauna es una palabra compuesta por dos idiomas
antiguos, el griego y el latín, mega del griego de megas se
refiere a gigante (algo muy grande) y fauna del latín
habla acerca de los animales ósea se refiere a animales
grande o gigantes.
La era del hielo está inspirada y desarrollada por los
cambios de la megafauna
Los animales en el museo no estaban momificados,
estaban taxidermizados
Experimento del museo:
Como se taxidermizan los cuerpos, Se procede de manera
inmediata luego del fallecimiento del animal, a retirar la
piel. Se realiza con ayuda de un escalpelo o un cuchillo
muy afilado, extrayendo la piel de una pieza. Para ello se
hace un corte en la parte trasera del animal para que
luego, en la obra ya terminada, no se noten las costuras y
así no pierda lo atractivo y artístico. En las áreas de
mayor pelaje es posible hacer los cortes ya que éstos
quedan ocultos mientras que la piel queda natural.

Esta piel se limpia superficialmente y se sala bien,

extendiendo la sal por la cara del pelo y por el cuero. (El
fin de salar la piel es extraer el agua que se encuentra
retenida en ella y formar un medio supersalino que haga
imposible la descomposición de la piel por parte de los
microorganismos) Una vez seca se procederá a la
rehidratación de la piel y se procederá al curtido de esta
en tres procesos:

Remojo (la piel se rehidrata y limpia)

Piquelado (la piel se desnaturaliza, mediante salado y
acidulado, hasta un determinado pH)
Curtido (la piel se curte y engrasa)
Tras el piquelado, la piel se limpia totalmente, siendo
necesario si es muy gruesa, rebajarla mediante cuchillos
especialmente diseñados o maquinaria.
Animal Escogido: Puma (Puma concolor)

El puma (concolor) es un mamífero carnívoro de la

familia Felidae nativo de América.

Este gran felino vive en más lugares que cualquier otro

mamífero salvaje terrestre del continente, ya que se
extiende desde el Yukón, en Canadá, hasta el sur de la
cordillera de los Andes y la Patagonia, Argentina Perú y
Chile en América del Sur.
Taxonomía:

Clasificación Nombre Notas

Reino Animalia Animales: Sistemas
multicelulares que se
nutren por ingestión.
Subreino Eumetazoa Animales con cuerpo
 integrado por lados
simétricos
Cuerpo con simetría
Rama Bilateria bilateral con respecto
al plano sagital.
Filo Chordata Cordados
Subfilo Vertebrata Vertebrados
Superclase Gnathostomata Vertebrados con
mandíbulas.
Clase Mamíferos: Poseen
Mammalia
pelos en la piel.
Subclase Mamíferos
Eutheria
Placentarios
Orden Carnivora Carnívoros
Suborden Feliformia Forma de gatos
Superfamilia Gatos, civetas, y
Feloidea
parientes
Familia Félidos (Panteras y
Felidae
Felinos)
Subfamilia Felinos, o los gatos, o
Felinae
félidos menores.
Género Puma Puma y Yaguarundí
 Especie Puma concolor Puma

Como caza y depredador de emboscada, el puma

persigue una amplia variedad de presas. Su principal
alimento son los ungulados como el ciervo, en particular
en la parte septentrional de su área de distribución, pero
también cazas camélidos como el guanaco y especies tan
pequeñas como insectos y roedor. Prefiere hábitat con
vegetación densa durante las horas de acecho, pero puede
vivir en zonas abiertas.

El puma es territorial y tiene una baja densidad de

población. La extensión de su territorio depende de la
vegetación y de la abundancia de presas. Aunque es un
gran depredador, no siempre es la especie dominante en
su área de distribución, como cuando compite con otros
depredadores como el jaguar. Se trata de un felino
solitario que por lo general evita a las personas.
Relaciones interespecíficas: depredación de ciervos,
guanacos e insectos (-, +), Competencia con el jaguar (-, -)

Conclusión
Como grupo podemos concluir que visitar museo es una
de las cosas más importantes que podemos hacer para
aprender ya que estos nos ayudan a aprender más cosas
en menos tiempo y de formas interactivas que hace que
sean más interesantes y es una forma alternativa al
colegio para aprender ya que mientras más herramientas
se tengan a la hora de la educación y el aprendizaje
mucho mejor y más fácil tanto para los adultos que
enseñan como para aquellos alumnos que aprenden,
tengan la edad que tengan.

Respecto a las 3 ciencias podemos concluir que

descubrimientos específicos en una ciencia en particular,
deben servir para actualizar otra ciencia que esté relacionada
directamente con aquella. Este proceso de retroalimentación
de la Ciencia es el que permitió definir y matizar la relación
fundamental que existe entre la Física, la Química y la
Biología, de lo cual se desprende que estas tres ciencias
tengan una relación más estrecha y definida en el presente
con relación al pasado. La definición de la relación entre
estas ciencias ha permitido el surgimiento de disciplinas
científicas más especializadas, como la Bioquímica, la Física
Cuántica, la Genética, entre otras.