GESTIÓN DE LOS PROGRAMAS Código: F-040601

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Facultad FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS

Programa CIENCIA POLITICA
Nombre de la Asignatura FUNDAMENTOS DE LA CIENCIA POLITÍCA
Código de la Asignatura 13799 Semestre 1 Periodo Académico 20201
Área Curricular
Tipo de Asignatura: Obligatoria X Electiva
Modalidad %: Teórica 100 Práctica 0 Teórica- práctica
Pre-requisitos (Código y nombre):
Co-requisitos (Código y Nombre):
Horas Horas
Número de créditos: 3 4 64
presenciales/semana presenciales/semestre
Horas Trabajo Independiente/semana 5

EQUIPO DOCENTE

HORARIO
NOMBRE CORREO ELECTRÓNICO ATENCIÓN A LUGAR DE
ESTUDIANTES ATENCIÓN A
(Día – Hora) ESTUDIANTES
Coordinador(es)

Docente(s) María Margarita martinezmargarita@unbosque.edu.co Lunes a jueves Facultad de

Mtnez Garbiras 8.00 a 10:00 Ciencias Jurídicas
y Políticas
Docente(s)
laboratorio
Asesor(es)

Estudiante –
Monitor Ad
Honorem

Información Académica

1. Justificación
El curso presenta una introducción a la ciencia política, incluidas las teorías, los conceptos y los enfoques básicos de las
preguntas permanentes que motivan la investigación política. El objetivo del curso es preparar a los estudiantes para la
carrera, al tiempo que proporciona una perspectiva de la relevancia de la ciencia política, con la esperanza de alentar a los
estudiantes a ampliar sus conocimientos en el campo. A través de esta asignatura se busca que los estudiantes conozcan y
se familiaricen con el lenguaje propio de la Ciencia Política, con sus problemas centrales de estudio y con aquellos
conceptos, dinámicas y procesos que dan cuerpo a la disciplina.

Después de cada unidad, los estudiantes obtendrán una mejor comprensión empírica de los debates políticos actuales, así
como una comprensión general de algunos de los enfoques que, a partir de la década de 1920, han jugado un papel esencial
en el desarrollo de la disciplina.

2. Contenidos Generales
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1. El debate sobre el origen y la importancia de las Ciencias Sociales: la Ciencia Política inmersa en la discusión.
2. Hacia un entendimiento de la Ciencia Política.
3. Enfoques de la Ciencia Política.
4. La ciencia política en América Latina.

3. Objetivos de aprendizaje

Dimensión de aprendizaje Objetivos de aprendizaje

significativo Los estudiantes
Conocimiento fundamental • Identificar y comprender los diferentes conceptos fundamentales de la Ciencia Política.
• Comprender las formas en que se pueden aplicar los diferentes enfoques de la Ciencia Política.
• Reconocer la importancia de los conceptos fundamentales de la Ciencia Política y su relación con
otros factores.
• Reconocer los aspectos más relevantes de la Ciencia Política en América Latina y Colombia.
Aplicación  Familiarizarse con la realidad política desde una perspectiva científica.
 Aplicar los conceptos fundamentales de la Ciencia Política en la realidad nacional e internacional,
así como su relación con otros factores.
 Analizar los diferentes enfoques de la Ciencia Política a través de diferentes actividades asociadas
con expresiones políticas y/o culturales.
 Juzgar los aspectos más relevantes de la Ciencia Política en América Latina y Colombia.
Integración Establecer vínculos teóricos, prácticos y conceptuales de la elección racional tanto en la Ciencia
Política como las Relaciones Internacionales.
Dimensión humana  Comprender a los demás en términos de sus propias capacidades intelectuales y relacionales.

Compromiso • Entusiasmarse con la investigación empírica a través de las diferentes actividades de portafolio.
Aprender a aprender  Identificar fuentes importantes de información para desarrollar habilidades investigativas.
Formular preguntas útiles acerca de la realidad para lograr establecer relaciones con los enfoques y
marcos teóricos más importantes de la Ciencia Política.
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4. Actividades generales de aprendizaje

El curso se desarrollará con base en presentaciones magistrales del profesor. Algunas de las actividades requeridas
durante el semestre dependerán del trabajo de los estudiantes. De esta manera, os estudiantes deberán elaborar:
• Fichas de lectura.
• Resumen.
• Línea de tiempo.
• Mapas mentales.
• Infografías.
• Cuadros comparativos.
• Quices o comprobaciones de lectura.
• Presentaciones orales asociadas a dos actividades Portafolio de Aprendizaje y Simulaciones.

Así mismo los estudiantes presentarán tres parciales correspondientes a cada uno de los cortes.

Primera entrega

Los estudiantes deberán llevar a cabo un mapa mental en el cual se explique el texto de una manera esquemática mediante
palabras o ideas enlazadas por preposiciones. Estas ideas deberán organizarse de manera jerárquica a partir de palabras
y conceptos centrales. Se dibujan de cinco a diez ideas principales que se refieren a aquella palabra. A su vez, a partir de
cada una de las ideas principales se dibuja otro grupo de ideas secundarias. Este primer mapa mental se centrará en el
debate sobre el origen y la importancia de las Ciencias Sociales: la Ciencia Política inmersa en la discusión y la construcción
histórica de las Ciencia Sociales desde el siglo XVIII hasta 1945.

Segunda entrega

Los estudiantes deberán llevar a cabo una infografía de los hechos históricos más importantes de las siguientes etapas:
• Edad Antigua: griegos y romanos.
• Edad Media: alta edad media y baja edad media.
• Renacimiento.
• Ilustración.
• Siglo XIX.

Es importante tener en cuenta los siguientes:

• Los personajes sobresalientes que contribuyeron a los primeros estudios de la Ciencia Política.
• Las obras más importantes de los personajes sobresalientes.
• Los hechos políticos.

Tercera entrega

La tercera entrega consta de dos productos:

1. Ejercicio estudio de caso con el institucionalismo funcional.
2. Ejercicio estudio de caso con:
a. Institucionalismo normativo.
b. Institucionalismo de elección racional.
c. Institucionalismo histórico.
d. Institucionalismo internacional.
e. Institucionalismo sociológico.
Cada estudio de caso debe presentarse en un esquema. Este no puede superar la hoja:
• Tema o caso a tratar.
• Actores relevantes.
• Contexto que no supere un párrafo.
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Cuarta entrega
Los estudiantes deberán llevar a cabo una simulación. Esta se realizará en grupos de tres estudiantes. La dinámica es la
siguiente:
•Los profesores de Fundamentos e Introducción a las Relaciones Internacionales y de Fundamentos de la Ciencia
Política elegirán un caso que ya se haya tratado en el Consejo de Seguridad de la ONU o la Asamblea General
del mismo órgano.
•Cada grupo representará un país que será designado por ambos profesores. De este país se deberá:
•Investigar sobre la Política Exterior y las discusiones al interior del Estado asignado durante el periodo de tiempo
en el cual se dé el caso.
•Para esto, es necesario construir el orden de preferencias y el árbol de decisión de cada uno de los Estados
asignados a los estudiantes.
•Después usted deberá establecer la transitividad del orden de preferencias (teorema de Arrow).
•Analizar si la posición del Estado asignado fue irracional o no durante el debate en la Asamblea General de las
Naciones Unidas o del Consejo de Seguridad.
•De acuerdo con la posición adoptada por su país en este debate, defina y explique si la decisión adoptada permitió
alcanzar un óptimo de Pareto y/o el equilibrio de Nash sobre la decisión y el beneficio colectivo.
•Plantear un papel de posición y un discurso de apertura de máximo un minuto en el cual se expongan la posición
y orden de preferencia del Estado asignado.

Quinta entrega

Mapa mental: la Ciencia Política en América Latina: la reflexión más importante que el estudiante:

• Establecerá relaciones entre los hechos y las reflexiones llevadas a cabo por cada uno de los personajes más
sobresalientes.

Nota adicional:
Desde el semestre 2017-1 los profesores de las asignaturas Historia Política Moderna, Introducción y Fundamentos de las
Relaciones Internacionales y Fundamentos de la Ciencia Política, vienen desarrollando un Portafolio de Aprendizaje
centrado en el desarrollo de competencias geografías. Lo anterior implica: búsqueda en bases de datos de indicadores
sociales, históricos, políticos, económicos e internacionales, la construcción de matrices para la presentación de los datos,
así como la elaboración de gráficos y cuadros comparativo y, por último, un análisis de coyuntura sobre alguna problemática
regional. Ésta última depende de la búsqueda exhaustiva y juiciosa de indicadores.

5. Evaluación y calificación
Primer corte
20% parcial
10% Mapa y Comprobaciones de lectura

Segundo corte
20 % parcial:
10% otras actividades de la clase

Tercer corte
20% actividades de la clase
20% portafolio
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6. Cronograma
Semana/ Actividades Independientes Actividades Presenciales de
Tema
Sesión de Aprendizaje Aprendizaje
1. Presentación del programa Compromisos y reglas de juego
28 y 30 Establecimiento de compromisos
de enero
2. Lectura Presentación y discusión a El debate sobre el origen y la
30 de Wallerstein, Inmmauel (2007). cargo del profesor importancia de las Ciencias
enero, 4 y “La construcción histórica de las Sociales: la Ciencia Política inmersa
6 de ciencias sociales desde el siglo en la discusión
febrero XVIII hasta 1945” en Abrir las La construcción histórica de las
Ciencias Sociales. Siglo XXI Ciencia Sociales desde el siglo XVIII
Editores, México, 2007, p 3-37 hasta 1945.
3. Wallerstein, Inmmauel (2007).
11 y 13 “Debates en las Ciencias Debate de la Ciencia Política
de Sociales, de 1945 hasta el después de 1945
febrero presente” en Abrir las Ciencias
Sociales. Siglo XXI Editores,
México, p 37-76
4. Lectura Hacia un entendimiento de la
18 y 20 Nohlen, Dieter (2007). “Ciencia Ciencia Política:
de política: la disciplina y su estudio” ¿Disciplina o ciencia?
febrero en Teoría institucional y ¿Qué es la Ciencia Política?
relevancia del contexto, Bogotá, ¿Cuáles son los hitos y las
Universidad del Rosario, pp. 18 - revoluciones de la Ciencia Política?
35. ¿Cuáles son las dimensiones de
estudio para entender la Ciencia
Política?
Relación de hitos históricos
internacionales con el desarrollo de
la Ciencia Política
5. Parcial 1
(martes 25 de febrero)
6. Godin, Robert E. y Hans- Dieter Presentación y discusión a Historia de la Ciencia Política
27 de Klingeman (2004). “The cargo del profesor
febrero, 3 Discipline” in A New Handbook of
y 5 de Political Science. Oxfordshire,
marzo Inglaterra, Oxford University
Press, pp. 54-97
7. Monsivais, Alejandro. "De Enfoques de la Ciencia Política
10 y 12 “onvergencias necesarias”, en Teoría política normativa y
de marzo Intersticios sociales, El Colegio teorías empírico analíticas
de Jalisco, 2013, pp. 1-29
8. Losada Rodrigo y Casas, Institucionalismo y nuevo
17 y 19 Andrés. “Enfoques que institucionalismo: enfoques que
de marzo privilegian las instituciones” en privilegian a las instituciones
9. Enfoque para el análisis político, El enfoque jurídico institucional.
24 y 26 Universidad Javeriana, p. 163- El enfoque funcionalista.
de marzo 178 El enfoque neo institucionalista.
10. Parcial 2
31 de (31 de marzo)
marzo
11. Dahl, Robert. “El método Presentación y discusión a Enfoques que privilegian al ser
2 de abril, conductista en la Ciencia cargo del profesor humano: conductismo (psicosocial)
14 y 16 Política” en Revista de Estudios El conductismo: la primera
de abril Políticos, p. 85-109 revolución de la Ciencia Política.
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12. Abitbol, Pablo y Felipe Botero Enfoques que privilegian al

21, 23 y (2005). “Teoría de elección individuo: elección racional y teoría
28 de racional: estructura conceptual y juegos
abril evolución reciente” en Colombia Fundamentos básicos para
Internacional, número 62, p. 132 entender la elección racional
– 145 Lo viejo y lo nuevo de la elección
racional.
Losada, Rodríguez y Casas, Ejemplos reales de la aplicación
Andrés. “Teorías de juegos” en de la teoría de juegos:
Enfoque para el análisis político, Ciencia Política y Relaciones
Universidad Javeriana, p. 86-104 Internacionales.

13.
30 de Simulación
abril
14. Losada, Rodríguez y Casas, Presentación y discusión a Otros enfoques
5, 7 y 12 Andrés. “Teorías de juegos” en cargo del profesor Enfoques que privilegian el entorno
de mayo Enfoque para el análisis político, total
Universidad Javeriana, p. 221-
252
15. Barrientos del Monte, Fernando. Presentación y discusión a América Latina y la Ciencia Política:
14 y 19 “La Ciencia Política en América cargo del profesor
de mayo Latina. Una breve introducción Hitos más importantes
histórica” en Revista
Convergencia, vol. 20, núm. 61,
enero-abril, 2013, Universidad
Autónoma, México, p. 105-133
16.
21 de Parcial 3
mayo

7. Bibliografía Básica y Complementaria

Bibliografía básica

Wallerstein, Inmmauel (2007). Abrir las Ciencias Sociales. Siglo XXI Editores, México, 2007
Nohlen, Dieter (2007). Teoría institucional y relevancia del contexto, Bogotá, Universidad del Rosario.
Losada, Rodríguez y Casas, Andrés. Enfoque para el análisis político, Universidad Javeriana.
Godin, Robert E. y Hans-Dieter Klingeman (2004). A New Handbook of Political Science. Oxfordshire, University Press.
Dahl, Robert. “El método conductista en la Ciencia Política” en Revista de Estudios Políticos.
Abitbol, Pablo y Felipe Botero (2005). “Teoría de elección racional: estructura conceptual y evolución reciente” en Colombia
Internacional, número 62, p. 132 – 145
Koselleck, R (2004) “Historia de los conceptos y conceptos de historia”, en Ayer, pp. 27-45. Josep M. Vallès (2000). Ciencia
política. Una introducción, Barcelona, Ariel, 2000.
Weber, Max. Política y Ciencia

Bibliografía complementaria
Bolívar Meza, Rosendo. “La política como ciencia” en Estudios Políticos, no. 28, 2001
Shively, Phillips (2013). “Doing Research” in The Craft of Political Research, Routledge, London and New York, pp. 11-30
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