Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Disciplinar Común
Formación
Nombre del Lógica Matemática
curso
Código del curso 90004
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2 (dos)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 1
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Entorno de seguimiento y
actividad: 25 puntos
evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 11 de Octubre 2017 17 Octubre 2017
Competencia a desarrollar:
Identificar las características, competencias e importancia de las
temática planteadas en el curso.
Temáticas a desarrollar:
Evaluar los conocimientos previos del curso que posee el estudiante
sobre los conceptos básicos de proposiciones Lógicas y conjuntos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
 Paso 1: Revisión de los entornos del curso y de las fuentes
bibliográficas sugeridas en el Entorno de Conocimiento,
relacionadas con las Unidades 1 y 2. Una vez consultado, lo
anterior, responder las preguntas generadoras y desarrollar el
crucigrama.

 Paso 2: El estudiante debe revisar detenidamente los diferentes

entornos del curso Lógica Matemática, los links y la información
contenida en los mismos, ya que todo el contenido del
crucigrama está basado en dicho contenido.

 Paso 3: Las palabras o frases, inician a partir del número de la

pregunta y pueden estar de arriba hacia abajo, de abajo hacia
arriba, de derecha a izquierda o de izquierda a derecha.

 Paso 4: El estudiante consultará en el entorno de conocimiento,

los materiales bibliográficos dados, para las Unidades 1 y 2,
seleccionará para cada unidad el tema que más le llame la
atención y elaborará pequeño resumen del tema escogido, con
lo más significativo y relevante del mismo; junto con el
resumen, deberá anexar la bibliografía de donde consultó dicho
tema.

 Paso 5: Consultar el link: https://youtu.be/l6WTdt-OtPA, con

respecto a estrategia CIPAS, se emitirá concepto sobre lo más
significativo y relevante del mismo.
 Paso 6: Consultar el link https://youtu.be/fPG2byJp9k0, con
respecto a estrategia B-Learning, se emitirá concepto sobre lo
 más significativo y relevante del mismo.
Actividades a desarrollar

Crucigrama conceptos Lógica Matemática

Pautas para desarrollar el crucigrama:

1. El estudiante debe revisar detenidamente los diferentes
entornos del curso Lógica Matemática, los links y la información
contenida en los mismos, ya que todo el contenido del
crucigrama está basado en dicho contenido.

2. Las palabras o frases, inician a partir del número de la pregunta

y pueden estar de arriba hacia abajo, de abajo hacia arriba, de
derecha a izquierda o de izquierda a derecha.

Horizontales

1. Es el nombre de este curso.

2. Link donde se encuentra el nombre de los integrantes del grupo
colaborativo y del tutor
4. Nombre de la Unidad 1, la cual se encuentra en el Entorno de
Conocimiento
5. Nombre de la Unidad 2, la cual se encuentra en el Entorno de
Conocimiento
9. Es el sitio dentro del curso, donde puedo consultar las notas
obtenidas por la presentación de las actividades propuestas.
11. En este entorno, se encuentra el Syllabus del curso, así como el
material bibliográfico sugerido para la apropiación de los
conocimientos y el desarrollo de las actividades propuestas.
14. Número total de actividades propuestas en el curso, en las cuales
está dividido el puntaje total del curso: 500 puntos.

Verticales

3. Documento donde se encuentran las actividades propuestas, las

fechas de apertura y cierre y el puntaje de cada actividad
6. Entorno donde se trabajarán las actividades colaborativas y se hará
la interacción con los compañeros de grupo.
7. En este entorno, se encuentra la agenda del curso y los foros de
noticias del curso y foro general del curso.
8. Documento donde se especifican los puntos a desarrollar en cada
trabajo y que contiene además la rúbrica de evaluación y las pautas
de cada trabajo.
10. Entorno donde se deben entregar los documentos finales de las
actividades colaborativas y en el cual se deben presentar las
evaluaciones.
12. Este link, se usa para enviar y recibir mensajes dentro del curso y
es uno de los medios de comunicación entre estudiantes y tutor.
13. En el entorno de Aprendizaje práctico, se encuentra esta
herramienta, que se utilizará en la elaboración de las tablas de verdad
15. Link donde debo registrar o actualizar mi información personal y
de contacto, la cual será necesaria durante el transcurso de las
actividades del periodo.
Crucigrama Reconocimiento contenidos del curso

11

8
14

13 4

1
2
3
1

5
7 10
15

3. Resumen de los materiales bibliográficos de las unidades 1 y 2

ubicadas en el entorno de conocimiento, del tema de que le ha
llamado la atención
4. Descripción sobre la estrategia CIPAS, de lo más significativo y
 relevante del mismo
5. Descripción sobre la estrategia B-Learning, de lo más
significativo y relevante del mismo
Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
por el
El desarrollo y entrega del trabajo, será de forma
estudiante
Individual; para lo cual cada estudiante deberá ingresar
al entorno de seguimiento y Evaluación, en el link:
paso1- Reconocimiento contenidos del curso y
subir un documento en formato PDF, el cual debe
contener:
 Portada.
 Introducción al trabajo que van a entregar, no la
introducción del curso.
 Objetivos.
 Desarrollo del crucigrama
 Elaboración del resumen del material bibliográfico
de la unidad 1 y2
 Descripción sobre la estrategia CIPAS
 Descripción sobre la estrategia B-Learning
 Conclusiones del trabajo desarrollado
 Referencias Bibliográficas teniendo en cuenta las
normas APA
Peso Evaluativo: 25 puntos

Colaborativos:
 La actividad de reconocimiento solamente es de tipo
individual

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso
sólido de planeación frente a las actividades que se
sugieren para los estudiantes. En este sentido, al
trabajar elementos que requieran la participación
conjunta de los integrantes de los grupos, surge la
necesidad de articular la estrategia de aprendizaje del
curso con las acciones que permitan desarrollarla.
Para este ejercicio es importante considerar aspectos
Planeación
de como el tiempo de ejecución de la actividad, los
actividades recursos didácticos, el tipo de interacción que se
para el
desarrollo quiere promover y el contenido disciplinar que se
del trabajo pretende desarrollar. Toda vez que se han
colaborativo
considerado estos aspectos puede entonces diseñarse
y proponerse el trabajo colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante
establezca con su grupo los roles y acciones que les
permitan interactuar en el marco del crecimiento
personal y colectivo, la acción responsable y la
colaboración.
Roles a Cada integrante del equipo tomará una
 responsabilidad para el cumplimiento de una tarea,
desarrollar desarrollando uno de los siguientes roles.
por el
estudiante Se recomienda que la interacción en el foro entre los
dentro del 5 estudiantes, los miembros del equipo se debe
grupo
colaborativo realizar con base a unas normas de convivencia al
interior del grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Roles y Para poder realizar la Preparación y revisión de los
responsabili
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de
dades para
la los siguientes roles: Roles y Función del estudiante
producción
Compilador: Consolidar el documento que se
de
entregables constituye como el producto final del debate, teniendo
por los
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
estudiantes
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
 estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo

Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más

referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
Políticas de
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
plagio
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

4. Formato de Rubrica de evaluación

 Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Punta
evaluado
Valoración Valoración je
s Valoración alta
media baja
El/La
El/La estudiante estudiante El/La
desarrolla de desarrolla de estudiante no
forma completa, forma desarrolla, los
los ítems incompleta, los ítems
Desarrollo
solicitados en ítems solicitados en
del
Crucigrama solicitados en Crucigrama 10
crucigrama
(conceptos Crucigrama (conceptos
verticales y (conceptos verticales y
horizontales) verticales y horizontales)
horizontales)
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El/La El/La
El/La estudiante
estudiante estudiante
desarrolla de
desarrolla de desarrolla de
forma completa
forma parcial el forma parcial el
Resumen el resumen de
resumen de las resumen de las
referencias las dos
dos referencias dos referencias 4
bibliográfic referencias
bibliográficas bibliográficas
as bibliográficas
(Unidades 1 y (Unidades 1 y
(Unidades 1 y 2)
2) 2)
(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Material El/La estudiante El/La El/La 4
CIPAS realiza estudiante estudiante no
comentario realiza realiza
respectivo de comentario comentario del
manera correcta respectivo de material CIPAS
del material manera parcial
 del material
CIPAS
CIPAS
(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El/La
El/La estudiante
estudiante El/La
realiza
realiza estudiante no
comentario
comentario realiza
respectivo de
Material B- respectivo de comentario del
manera correcta 4
Learning manera parcial material B-
del material B-
del material B- Learning y
Learning y
Learning y
(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque el
La presentación
documento El trabajo no
es excelente, se
presenta una contiene los
tuvieron en
estructura elementos
cuenta el 100%
base, no solicitados en
Consolidaci de los
contiene todos la guía, ni
ón del requerimientos 3
los elementos cumple normas
producto solicitados en la
solicitados en la básicas del
guía de
guía de mismo
actividades.
actividades.
(Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25