I.E.P.

“TERESA DE CALCUTA EN TRINIDAD” –Sistema

Preuniversitario

I.E.P. TERESA DE CALCUTA EN

TRINIDAD

SEPARATA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

BIOLOGÍA

GRADO Y SECCION: 3° AÑO SECUNDARIA

PROFESOR : CARLOS VÁSQUEZ MEJÍA

LIMA, MARZO DEL 2020

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Sub – Área: Biología 3º Secundaria
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LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

EL DESCUBRIDOR DE AMÉRICA

Hace muchos años un marinero llamado Cristóbal Colón,

basándose en la experiencia de todos los viajes que había realizado
desde muy joven sostenía que la tierra era redonda y no cuadrada
como se creía,. Dicha afirmación le trajo muchos problemas, pues
nadie le creía. Él se basaba en los relatos de viajeros y en su
observación de las naves que partían, se alejaban y retornaban
luego al punto de partida. Un buen día decidió buscar ayuda e iniciar
un gran viaje para demostrar que su afirmación era verdadera. Así
viajó y, aunque murió sin saber que había hecho un gran
descubrimiento, nadie puede negar hoy en día que su poder de
observación lo llevo a ser reconocido como el descubridor de
América.

 ¿Qué interrogante se planteó Cristóbal Colón para realizar sus

viajes hacia América?
 Describe cómo surge su interrogante y cómo pretendía
comprobar si su afirmación era verdadera o falsa.

¡Hola
¡Hola
Amiguito!
Amiguito!
Soy
Soy
Leonardito y
Leonardito y
ahora
ahora
trabajaremos
trabajaremos
juntos....
juntos....

2
Sub – Área: Biología 3º Secundaria
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LA BIOLOGÍA Y SU MÉTODO
“La ciencia es un estilo de pensamiento y de acción:
precisamente el más reciente el más universal y el más
provechoso de todos los estilos. Como ante toda creación humana,
en la ciencia tenemos que distinguir el trabajo – investigación y su
producto final, el conocimiento” (Mario Bunge).
La Biología como ciencia es un conjunto ordenado de
conocimientos que no se contradicen, y que permiten interpretar
racional y objetivamente la realidad.

El Conocimiento empírico y el conocimiento científico

Para tratar de explicarnos un fenómeno natural hacemos
uso del conocimiento definido éste como un conjunto de nociones
y saberes. Los conocimientos pueden ser adquiridos de forma
subjetiva y objetiva. Según la apreciación que realicemos de
ellos. Por ejemplo. Cuando decimos “La leche está muy caliente”
estamos haciendo una apreciación subjetiva, porque otra persona Investigador
puede no estar de acuerdo con nosotros; pero si tomamos un probando una
termómetro, medimos la temperatura de la leche y decimos “La hipótesis
leche está a 80°C”, cualquier otra persona podría comprobarlo
fácilmente.

Los conocimientos pueden ser empíricos o científicos:

 El conocimiento empírico o cotidiano.- Se obtiene a partir de la experiencia y propicia la

generación y adquisición de nuevos conocimientos. Este conocimiento no permite entender las
causas de los fenómenos que percibimos ni conocerlos en forma precisa, en ocasiones sólo sirve
para clasificarlos o distinguirlos.

 El conocimiento científico busca las causas y efectos de los fenómenos a través de

explicaciones racionales y objetivas. Mediante el conocimiento científico se pretende hacer
generalizaciones, unificar los resultados obtenidos durante la observación de la Naturaleza y explicar
los principios fundamentales que la rigen.

Por ejemplo, cuando observamos un arco iris sabemos, por conocimiento empírico, que los arcos
iris aparecen cuando llueve y hace sol, y que siempre presentan los mismos colores. El conocimiento
científico, en cambio, va más allá proponen una explicación basada en hipótesis razonables y
sustentada en investigaciones bibliográficas previas que serán verificadas por medio de la
experimentación, encontrando así (respuestas al origen y características del arco iris como que es un
fenómeno luminoso relacionado con la refracción de la luz al atravesar el agua.)

Características del conocimiento científico

Una particularidad del conocimiento científico es que los investigadores someten sus
interrogantes a una serie de pruebas, para intentar resolverlos.
Estas pruebas, casi siempre de tipo experimental, Pueden realizarse en el laboratorio o en el lugar
donde ocurre el fenómeno. Las características principales del conocimiento científico son:

 Es objetivo, Porque sus afirmaciones se derivan de la observación directa de los objetos o

fenómenos y se apoyan en una serie de reglas establecidas.
 Es verificable, Porque somete a prueba cada afirmación o hipótesis.
 Es falible, Porque somete a prueba cada afirmación o hipótesis absoluta.
 Es autocorregible, Porque cada descubrimiento científico se revisa y se corrige constantemente y,
si es necesario, se modifica o elimina.

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El método Científico
La Biología, como las demás ciencias, cuenta con un método de trabajo que denomina
Científico. Este se utiliza para sistematizar el trabajo y optimizar tiempo y recursos.

En Biología, la observación la experimentación y la comparación son pasos indispensables del

método de trabajo para estudiar a todos los seres vivos.

El método científico comprende los siguientes pasos:

1. Observación.- Es la parte inicial del trabajo científico y su finalidad es obtener datos del
fenómeno en estudio. La observación está presente a lo largo de todo el método científico.
El proceso de la observación consiste en el análisis minucioso de un fenómeno por medio de los
sentidos, y con la ayuda de algunos instrumentos y aparatos, los cuales amplían la capacidad de los
órganos de los sentidos. Los más utilizados en Biología son la lupa, el microscopio, la balanza y el
termómetro. La observación va acompañada de un registro ordenado de la información llamado
generalmente recolección de datos.
2. Planteamiento del problema. Sobre la base de la observación la recolección de datos, la revisión
bibliográfica y los antecedentes previos reportados para la observación se plantean varios
interrogantes, que darán origen a la hipótesis.
3. Formulación de una hipótesis. Una hipótesis es una respuesta posible para el problema
planteado; la hipótesis puede estar de acuerdo con los conocimientos de la época o puede
contradecirlos.
4. Experimentación.- La hipótesis se prueba por medio de la experimentación; ésta suele realizarse
en un laboratorio o en el campo. Durante la experimentación se reproduce un fenómeno, cuantas
veces sea necesario, para una mejor observación; también se cambian las condiciones que originan
el fenómeno, para ver las variaciones que se producen y así descubrir las causas del mismo.
El proceso experimental se inicia con la formulación de objetivos específicos que, sumados,
permitan, a través de un experimento. Confirmar o refutar la hipótesis. Si ésta se confirma,
entonces se incluye en el cuerpo de conocimientos disponible; si se refuta, es necesario formularla
de nuevo y volver a comprobarla.
Análisis de resultados y conclusiones.- Es el proceso de comparar los resultados del
experimento con la hipótesis, para verificar si hay coherencia entre ellos, Con fundamento en los
resultados, se pueden sacar conclusiones, las cuales predicen que, siempre que se den las
mismas condiciones, se producirá el mismo fenómeno.
Un aspecto importante de la actividad científica es
comunicar y divulgar al resto de la comunidad científica las
conclusiones de modo que sirvan como punto de partida
para otros descubrimientos. Para ello se utilizan los medios
de comunicación científicos (revistas, congresos,
conferencias, etc)

5. Comparación.- Cuando una explicación de un fenómeno

ha sido demostrada en forma experimental, ésta debe ser
probada muchas veces por diferentes personas para
verificar que se obtengan los mismos resultados. Si esto
sucede, se demuestra que es correcta y con ella puede
establecerse una generalización del fenómeno.
6. Generalización En algunos casos, la hipótesis
comprobadas en la experimentación pasan a la categoría
de leyes. La ley es un enunciado que describe o explica
un conjunto de fenómenos. Con varias leyes Experimento en el
sistemáticamente organizadas se construye una teoría. laboratorio

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ACTIVIDAD EN AULA

I. ¿Cómo se produce la tuberculosis? Realice los pasos del método científico para llegar a una
conclusión.

5
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II. Marque la alternativa correcta: a) Conclusión
b) Teoría
1. Un científico debe diseñar un experimento c) Ley
para probar ………………….. que propone. d) Predicción
a) el resultad e) A priori
b) la hipótesis
c) la conclusión 4. Sirve para probar la veracidad o falsedad de
d) la observación una hipótesis
e) el objetivo a) A posterior
b) Predicción
2. En base a los …………….. la c) Objetivos
………………… puede ser aceptada o d) Conclusión
rechazada e) Experimentación
a) experimentos – ideas
b) resultados – experimentación 5. La experimentación permite:
c) experimentos - conclusión a) Negar la hipótesis
d) objetivos- hipótesis. b) Afirmar la hipótesis
e) resultados – Hipótesis c) Afirmar o negar la hipótesis
d) Formular nuevas hipótesis
3. Si los resultados productos de un e) Descartar las leyes
experimento con el paso del tiempo son
aceptados universalmente, llega a
denominarse:

ACTIVIDAD
DOMICILIARIA

1. Utilizando los pasos del método científico resuelva los siguientes casos:
 Descomposición de alimentos
 ¿Por qué mueren los peces fuera del agua?
 Fiebre

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ESTUDIO DE LOS SERES VIVOS

LOS PELÍCANOS

Los pelícanos son seres vivos del reino animal, Phylun Cordados, clase
Aves, subclase Neornites, tienen el cuerpo pesado con el pico de
aproximadamente 45 cm de largo, están provistas de una bolsa
llamada gular que les permite pescar. Para mantener su equilibrio
interno eliminan una sustancia tóxica llamada ácido úrico. Mantienen
su temperatura constante gracias a las plumas que les permite
soportar el frío. Eliminan el exceso de iones mediante glándulas de la
sal que desembocan en las fosas nasales. Mantienen constante su PH
sanguíneo gracias al tampón ácido carbónico – bicarbonato.

Referente a la lectura:

1. ¿Cuáles son las características del pelícano?

2. ¿Cómo mantiene la temperatura constante?

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CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

En nuestro entorno cotidiano podemos distinguir
seres vivos y materia inerte. Las razones que permiten
clasificar algo como vivo o no vivo emergen desde la
Biología. Con fundamentos científicos.

Desde una perspectiva global, los seres vivos se

diferencian de las sustancias inertes en que los primeros ¿Cuáles son las
pueden actuar por sí mismos sin perder su característica
Características que permiten
estructural; es decir, son capaces de incorporar materia, de
mantener el funcionamiento de sus órganos durante un Reconocer a un ser vivo?
tiempo determinado y de reproducirse.

Los científicos han reconocido un conjunto de

características que sólo se dan en cada una de las formas
de vida conocidas en nuestro planeta; desde las más
simples, como la de una bacteria, hasta las más complejas
como la del ser humano.

¿Cuáles son las características que permiten reconocer a

un ser vivo?

 Organización estructural.- Los seres vivos

presentan un conjunto de estructuras que les
posibilitan alimentarse, reproducirse o moverse de un
lugar a otro. Estas estructuras se organizan en un
orden perfecto que permite el desarrollo de sus
funciones vitales. Algunas de estas funciones son: la
digestión, la excreción, la nutrición y la respiración.

 Irritabilidad y coordinación.- La irritabilidad es una

característica inherente a todo ser vivo: es la
capacidad de responder a estímulos que provienen
del enemigo natural o capturar una presa para
alimentarse.
La irritabilidad hace posible la conservación de las
especies ante un medio ambiente cambiante.
La coordinación es la regulación interna de un Paramecio. Organismo
organismo frente a los estímulos externos. Un ejemplo eucarionte con
de ello es la actividad hormonal. reproducción sexual y
asexual.
 Metabolismo.- Los seres vivos requieren de energía
para poder realizar sus funciones vitales. El
metabolismo es el conjunto de reacciones químicas
que ocurren en el organismo. Su objetivo es obtener y
utilizar la energía contenida en los nutrientes.

 Homeostasis.- El ser vivo mantiene condiciones internas relativamente constantes para

permanecer viva y funcionar eficazmente. La tendencia a mantener un estado interno constante
se denomina homeostasis.

 Excreción. Como resultado de las funciones vitales de los organismos, se generan productos
de desecho que resultan nocivos. La excreción consiste en la eliminación de todos estos restos
no utilizables, que son dañinos para el organismo.

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 Movimiento.- Tal vez sea una de las características más evidentes en los seres vivos. Plantas y
animales son capaces de generar movimiento: Las primeras, cuando sus tallos, hojas y flores
siguen la trayectoria del sol; los segundos, al desplazarse de un lugar a otro en busca de
alimentos.

 Crecimiento.- Todos los organismos vivos aumentan de tamaño durante el transcurso de su

vida. Este fenómeno se denomina crecimiento. El crecimiento puede darse durante toda la vida
del organismo, como ocurre en las plantas, o encontrarse restringido a ciertas etapas de la vida,
como en el caso de la mayoría de animales.

 Adaptación.- Los seres vivos poseen la capacidad de

acomodarse a los requerimientos que les impone el
ambiente, es decir, readaptan. Reentiende por
adaptación cualquier cambio en la estructura,
funcionamiento o conducta de estos seres que
posibilita la supervivencia.

 Reproducción.- Esta característica permite la

continuidad de las especies en el planeta. Se define
como la capacidad que tiene todo ser vivo para dejar
descendencia fértil, es decir, extender la vida en el
tiempo y en el espacio. La reproducción puede ser
sexual (las características de los descendientes difieren La Ameba.
de las de sus progenitores) o asexual (las Organismo eucarionte
características son iguales a las de los progenitores). con reproducción
asexual.
 Evolución.- Los seres vivos somos entes materiales y
por lo tanto nuestra transformación es parte de la
evolución universal de la materia. La evolución
biológica actualmente es definida como los cambios en
los genes de toda una población a través del tiempo.

ACTIVIDADES

I. Complete las siguientes proposiciones:

 La ………………….. se relacionan con el entorno en el que se desarrollan captando

………………….. y respondiendo a los mismo.

 La ………………….. es la capacidad de los ……………………. Para dar origen a otros

individuos……………. al antecesor.

 Para que ocurra la …………………., el ser vivo debe regular el ingreso y salida de
……………..

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II. Establecer la relación correcta

METABOLISMO
METABOLISMO Conjunto
Conjunto de
de cambios
cambios yy transformaciones
transformaciones de
de los
los
seres vivos a lo largo del tiempo
seres vivos a lo largo del tiempo

HOMEOSTASIS
HOMEOSTASIS Capacidad
Capacidad dede respuesta
respuesta de
de los
los seres
seres vivos
vivos aa los
los
estímulos
estímulos del
del ambiente.
ambiente.

Proceso
Proceso que
que origina
origina aa nuevos
nuevos individuos
individuos de
de la
la
ADAPATACIÓN
ADAPATACIÓN misma especie.
misma especie.

Cambios
Cambios morfológicos
morfológicos yy fisiológicos
fisiológicos que
que
REPRODUCCIÓN
REPRODUCCIÓN aumentan
aumentan la
la probabilidad
probabilidad de
de supervivencia.
supervivencia.

Conjunto
Conjunto de
de reacciones
reacciones químicas
químicas que
que permiten
permiten el
el
IRRITABILIDAD
IRRITABILIDAD intercambio de materia y energía con el medio
intercambio de materia y energía con el medio

Capacidad
Capacidad dede mantener
mantener las
las condiciones
condiciones internas
internas
EVOLUCIÓN
EVOLUCIÓN estables
estables en
en un
un ser
ser vivo.
vivo.

III. Marque la alternativa correcta: 2. Saber que una persona que vive en las
alturas, presenta mayor capacidad
1. Se dice que los seres vivos, en sus ventiladora, mayor cantidad de glóbulos
múltiples formas y presentaciones, rojos / C.C.
permanentemente realizan un Estos son rasgos anatómicos que se
intercambio de materia y energía con su relacionan con:
entorno. Esta frase se relaciona con:
a) La adaptación
a) La adaptación b) La reproducción
b) La reproducción c) La homeostasis
c) La homeostasis d) El crecimiento Corporal
d) El metabolismo e) La irritabilidad.
e) El catabolismo

3. La producción de “ronchas” en la piel

producto de un golpe con la “ortiga”, es
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un ejemplo de la característica orgánica,
denominada: a) Transporte activo de membrana
b) Fermentación
a) Evolución c) Digestión de lípidos
b) Organización d) Masticación
c) Adaptación e) Síntesis de proteínas
d) Homeostasis
e) Irritabilidad 6. La profusa transpiración que realizamos
después de un partido de fútbol o de
4. Capacidad orgánica en todas las formas voley, es un mecanismo biológico que
de vida, que conlleva a la conservación permite descender la temperatura del
de la especie. organismo. Esta frase va de la mano
con:
a) Bioluminiscencia
b) Extinción a) Adaptación
c) Adaptación b) Reproducción
d) Reproducción c) Irritabilidad
e) Mutación d) Homeostasis
e) Inderación
5. Indique el proceso biológico que se
encuentra bajo la etiqueta del proceso
anabólico:

ACTIVIDAD
DOMICILIARIA

1. Defina: Catabolismo, anabolismo, hormona, Estímulo.

2. Describa las características de los siguientes seres vivos: Hipopótamo, jaguar, pulpo,
vicuña, delfín, y anaconda.
3. ¿Cómo se reproducen las arañas?
4. Comente sobre la irritabilidad de las plantas.

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