Guia1 Eticatliderazgosocial Quinto Iibim

GEORGE WASHINGTON SCHOOL Código: 20
“WE TEACH FOR ECOLOGICAL AWARENESS, INNOVATION, AND BILINGUALISM” Versión: 20.1
ACADEMIC COORDINATION Fecha: 23.01.20
STUDY GUIDE – 2020 Página: Página: 1
AREA: ETHICS AND HUMAN VALUES EDUCATION

SUBJET: ETHICS AND SOCIAL LEADERSHIP
GRADE: FIFTH TERM: II
TEACHER’S NAME: NOMBRE DEL DOCENTE PSICOLOGIA
STUDENT NAME: _____________________________________________________________
BENCHMARK CONTENT STANDARS

Conocimiento de sí mismo.
CLASS OBJETIVE
Sistema de reproducción femenino y
PROMUEVE EL ENCUENTRO INTERPERSONAL
Identificar las características de una persona masculino.
y se incluye a él y a otros dentro deHigiene
esta
A TRAVÉS DEL RECONOCIMIENTO
categoría de pensamiento DE SÍ corporal masculina y femenina.
MISMO Y EL CONTACTO CON EL OTRO. Preparación para la pubertad.
Cambios del cuerpo de los niños y niñas.
Auto concepto y auto imagen.
CLASE #1
THEORY
Los estudiantes que escriban una definición con sus propias palabras del concepto “persona”,
bajo las preguntas orientadoras ¿Qué es? ¿Cuáles son sus características? ¿Cuáles son sus
propiedades?
Persona:
La palabra persona designa a un individuo de la especie humana, hombre o mujer, que,

considerado desde una noción jurídica y moral, es también un sujeto consciente y racional,
con capacidad de discernimiento y de respuesta sobre sus propios actos. Como tal, es un
concepto opuesto a animal o cosa, pues se le atribuyen la racionalidad y la vida, y, en este
sentido, cumple un desarrollo biológico y psíquico, desde que nace hasta que muere.
Persona proviene del latín persōna, que significa ‘máscara de actor’ o ‘personaje teatral’, y
este del etrusco phersu, que a su vez viene del griego πρόσωπον (prósōpon), que traduce
precisamente ‘máscara’.
Persona, pues, se refiere a la máscara que se ponían los actores griegos o romanos en las
representaciones teatrales, y que contaba con una bocina para darle mayor resonancia a la
voz, de modo que llegara a todos los espectadores. De allí que muchas veces se profundice
sobre su significado en un sentido filosófico y se diga que ser persona es representar un rol
ante el mundo, en la sociedad, así como tener voz.
En sus usos cotidianos, como persona denominamos a un hombre o mujer de quien no

sabemos el nombre: “Dile a aquella persona que te ayude”. Así como también se puede referir
al hombre o mujer distinguido con un cargo público importante.
Nota:
 Estas guías junto al examen deben ser incluidas en el portafolio.
https://www.significados.com/persona/
“La persona”
Persona es todo individuo de la especie humana. Teniendo en cuenta que somos inteligentes,
que podemos actuar con conciencia y control de nuestros propios actos, manejándonos
adecuadamente dentro de nuestro grupo o sociedad, podemos decir que nos desarrollamos
más como personas en la medida en que podemos ejercer nuestra libertad, autonomía, y
responsabilidad.
Los seres humanos nos caracterizamos por ser racionales ya que pensamos y analizamos
mucho los actos y comportamientos, somos capaces de solucionar los problemas y conflictos.
Sobre la tierra las personas son los únicos seres que pueden solucionar un conflicto por medio
de la palabra.
ACTIVITY I
A partir de las lecturas contesta:
1. ¿Qué es ser persona según las lecturas?

2. ¿Qué caracteriza a la persona de otros seres sobre la tierra?
3. ¿Cómo desarrollamos más nuestra personalidad?
4. ¿Por qué se dice que la persona es un ser racional?
RESOURCES: Relato pedagógico “La persona”, Cuaderno

Nota:
STUDENT NAME: _____________________________________________________________

CLASS OBJETIVE
Identificar las características de una persona masculino.
y se incluye a él y a otros dentro deHigiene
esta
A TRAVÉS DEL RECONOCIMIENTO
categoría de pensamiento DE SÍ corporal masculina y femenina.
CLASE #2
THEORY
El estudiante leerá la siguiente lectura:
¿Quién soy?
Todos los humanos, seamos niños o adultos, nos preguntaremos en algún momento quienes
somos. Hay muchas respuestas, desde las ciencias naturales podemos decir que los seres
humanos estamos entre los seres vivos que pueblan la tierra. Tenemos habilidades que otros
seres vivos no poseen, por ejemplo, la inteligencia que nos permite aprender a lo largo de
nuestra vida, tener conciencia de las cosas que realizamos, de actuar de acuerdo con las
normas que aprendemos, etc.
Desde un punto de vista social, los seres humanos somos parte de grupos que nos permiten
desarrollarnos, crecer y adquirir conocimientos, por lo tanto, somos seres sociales. El primer
grupo al que pertenecemos es la familia y con el paso del tiempo pertenecemos a otros que
nos brindan nueva información de cómo vivir en el mundo.
ACTIVITY I
Una vez realizada la lectura cada estudiante responderá las siguientes preguntas:
1. ¿Qué significa que el ser humano sea un ser social?
2. ¿Cuál es el primer grupo que conforma la vida del ser humano?

3. Nombra los grupos sociales a los que perteneces
4. ¿Como estos grupos te ayudan a descubrir quién eres?

5. ¿Qué otros puntos de vista crees que podemos usar para responder la pregunta quién soy?
RESOURCES: Texto “Quien soy”, cuaderno.
Nota:

STUDENT NAME: _____________________________________________________________
Nota:
CLASS OBJETIVE
Comprende los componentes de su personalidad,
masculino.
los identifica y describe. Higiene
A TRAVÉS DEL RECONOCIMIENTO DE SÍ corporal masculina y femenina.
CLASE #3
Recordemos la lectura de la clase anterior ¿Quién soy?, con eso en mente, responde el
siguiente cuestionario.
ACTIVITY III
Quien soy – como soy Parte 1
Mi nombre es: _________________________________________________________________

Nací el _______del mes _______________ del año ___________ en
______________________
Mi padre se llama ______________________________________________________________
Mi madre se llama
______________________________________________________________
Tengo ___________ hermanos y _____________ hermanas.
Sus nombres son: ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Estoy en el grado: _____________ Mi director(a) de grupo es: __________________________
__________________________________________________
Peso: _____________ Mido: ______________ Mi tipo de sangre es: _____________________
Mis deportes favoritos son:

_______________________________________________________
Mis cualidades son: _____________________________________________________________
Mis defectos son: ______________________________________________________________
Mis mejores amigos y amigas son: _________________________________________________

_____________________________________________________________________________
___
ME AMO PORQUE ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Mi Autoevaluación
Nota:
Todas
las personas necesitamos realizar cada cierto tiempo una autoevaluación, esta nos permite
identificar aspectos nuestros, cosas a mejorar y a fortalecer.
Responde las siguientes preguntas:
¿Quién soy?
¿Cómo es mi forma de ser?
¿Cómo soy
físicamente?
¿Cómo te relacionas con los demás?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________
Pide a un compañero, compañera o familiar que escriba una opinión sobre ti.
Nota:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_____________________________
Escribe en la primera columna tus cualidades más importantes y en la segunda las cosas que te gustaría
cambiar de ti.
Aspectos para mejorar

Cualidades importantes
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
RESOURCES: Cuestionario Quien soy – Como soy, cuaderno de Ética, esferos

STUDENT NAME: _____________________________________________________________
Nota:
CLASS OBJETIVE
Comprende los componentes de su personalidadmasculino.
y los describe Higiene
CLASE #4
ACTIVITI IV
El estudiante leerá el siguiente texto:
Las cuatro velas
Cuatro velas se quemaban lentamente. En el ambiente había tal silencio que se podía oír el
diálogo que mantenían.
La primera dijo: “¡YO SOY LA PAZ! Pero las personas no consiguen mantenerme. Creo que me
voy a apagar.” Y disminuyendo su fuego rápidamente, se apagó por completo.
Dijo la segunda: “¡YO SOY LA FE! Lamentablemente a los hombres les parezco superflua. Las
personas no quieren saber de mí. No tiene sentido permanecer encendida.” Cuando terminó
de hablar, una brisa pasó suavemente sobre ella y se apagó.
Rápida y triste la tercera vela se manifestó: “¡YO SOY EL AMOR! No tengo fuerzas para seguir
encendida. Las personas me dejan a un lado y no comprenden mi importancia. Se olvidan
hasta de aquellos que están muy cerca y los aman.” Y, sin esperar más, se apagó.
De repente entró un niño y vio las tres velas apagadas. - “Pero ¿qué es esto? – dijo el niño -
Deberían estar encendidas hasta el final.”
Entonces, la cuarta vela habló: No tengas miedo, mientras yo tenga fuego, podremos
encender las demás velas. YO SOY LA ESPERANZA. Entonces, el niño agarró la vela que todavía
ardía y encendió las demás.
ACTIVITY V
Quien soy – como soy Parte 2
Mis Fortalezas
Las fortalezas son todos aquellos sentimientos, pensamientos, emociones que te impulsan a
actuar para conseguir tus sueños y resolver tus necesidades, por ejemplo, la constancia, la
energía, la seguridad en ti mismo, tu carácter, etc. Son cosas positivas.
Ahora dibuja y describe tus fortalezas en los diferentes aspectos de tu vida (Familiar, estudios,
relaciones, hábitos, comportamientos)
Nota:
¿Qué beneficios te han traído tus fortalezas? ____________________________________________

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________
Mis debilidades
Las debilidades se refieren a aquellos aspectos que cada persona debe desarrollar para lograr
una mejor interacción con otros o un mejor desempeño de sus actividades, algunas personas
los llaman defectos.
Mis mayores debilidades son:
Nota:
¿Qué dificultades te han traído tus debilidades? _________________________________________

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________
RESOURCES: Cuestionario Quien soy – Como soy (P. 2), cuaderno, esferos

STUDENT NAME: _____________________________________________________________

PROMUEVE EL ENCUENTRO INTERPERSONAL CLASS OBJETIVE
masculino. Higiene
Construir
A TRAVÉS conciencia sobre sí mismo
DEL RECONOCIMIENTO DEen
SÍ el aspecto sexual desde la pregunta ¿quién
corporal masculina y femenina. soy yo?
Nota: MISMO Y EL CONTACTO CON EL OTRO. Preparación para la pubertad.
CLASE #5
ACTIVITY VI
En el cuaderno de ética el estudiante se dibujará a si mismo de cuerpo entero, como se ve a si

mismo o como quisiera verse, también debe escribir un párrafo que acompañe el dibujo en
donde describa las sensaciones que le produce realizar el dibujo.
Anexo al dibujo se debe responder el siguiente cuestionario.
1.Mi mayor deseo es:

2.Me siento feliz cuando:
3.Me siento triste cuando:
4.Me siento muy importante cuando:
5.Me enojo cuando:
6. Me da miedo cuando:
7.Algo que quiero pedir, pero me da miedo o pena, es:
8.Me siento valiente cuando:
9.Algo que hago bien es:
10.Me preocupo cuando:
11.Si fuera anciano yo…
12.Lo mejor de ser yo es:
13.Odio cuando:
14.Necesito:
RESOURCES: Hoja en blanco, cuestionario, lápiz, colores, cuaderno de ética

STUDENT NAME: _____________________________________________________________

CLASS OBJETIVE
Comprender la reproducción humana y los sistemas
masculino.
reproductivos, ubicándose a si mismo
Higiene
CLASE #6
Nota:
Cada
estudiante responderá desde lo que visto, escuchado o vivido hasta este momento de tu vida y
lo que crea correcto ¿Qué es el sistema reproductor? ¿Para qué sirve? ¿Cómo funciona?
ACTIVITY VII
Ahora lee la siguiente lectura y compara con tus respuestas. Recuerda que no existen
respuestas malas, la idea es aprender un poco más.
Conociendo mi cuerpo – Aparato Reproductor
¿Qué es?
Es un conjunto de órganos, dedicados a la función vital de la
reproducción
Un individuo puede no tener hijos y no se muere por ello. Pero
si ningún individuo de la especie tuviera hijos la especie
desaparecería. Por eso es una función vital.
La reproducción humana es una reproducción sexual: necesita
de una célula sexual masculina (espermatozoide) y una célula
sexual femenina (óvulo).
¿Para qué sirve?

Como ya dijimos preserva una función vital para las especies,
entre ellas la especie humana, para cumplir con esta función
existen dos partes igual de importantes.
El aparato reproductor masculino produce células sexuales
masculinas, llamadas espermatozoides.
El aparato reproductor femenino produce células sexuales
femeninas, llamadas óvulos, además, este aparato sirve para
guardar y desarrollar la nueva vida
Nota:
¿Cómo funciona?
Los órganos productores de las células sexuales: testículos y
RESOURCES: Lectura “Conociendo mi cuerpo - El aparato reproductor”, cuaderno, esferos. lápiz

STUDENT NAME: _____________________________________________________________

CLASS OBJETIVE
masculino.
Higiene
CLASE #7
THEROY
La estudiante, en compañía de sus padres o un adulto responsable, vera un video ilustrativo

sobre las partes, funciones y diferencias entre el sistema reproductor masculino y femenino.
Nota:
Video: El aparato reproductor| Videos educativos para niños, canal: Happy Learning Español.
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=PHsd1TkAdAc
ACTIVITY VIII
Posterior al video los estudiantes colocaran el nombre de las partes de cada sistema en fichas
y las pegaran en el cuaderno
APARATO REPRODUCTOR FEMENINO
APARATO REPRODUCTOR MASCULINO
Nota:
RESOURCES: Video: “El aparato reproductor”, Ficha sistema reproductor, esferos, cuaderno.

STUDENT NAME: _____________________________________________________________

CLASS OBJETIVE
masculino.
Higiene
CLASE #8
THEORY
Nota:
Los estudiantes, en compañía de sus padres o un adulto responsable, verán un video sobre la
higiene corporal y la importancia de los hábitos.
Video: 12250 ImportdeHigienedeOrganosSexuales Concepto, Canal: Acus LS, Enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=tvJB9sBI1kc
ACTIVITY IX
A partir del video cada estudiante realizara un cuadro en su cuaderno de ética con los errores
que se pueden cometer en la higiene personal con base en su propia experiencia, es decir, a
partir del sexo de cada uno.
En contraste en el mismo cuadro se indicarán cuáles serían los buenos hábitos y los
implementos que pueden ser utilizados para evitar los errores antes señalados.
RESOURCES: Video “la importancia de la higiene”, cuaderno, esferos

STUDENT NAME: _____________________________________________________________

CLASS OBJETIVE
masculino.
Higiene
CLASE #9
THEORY
Los estudiantes verán dos videos, en compañía de sus padres o un adulto responsable, que
explicitan la etapa de la pubertad en ambos sexos y los cambios que la misma produce.
Nota:
Video:
LA ERA DE LA PUBERTAD, Canal: picabolivia, Enlace: https://www.youtube.com/watch?
v=s30J6ZSuRPY
Video: CAMBIOS CORPORALES, Canal: picabolivia, Enlace: https://www.youtube.com/watch?

v=zkYvbmynBFc
ACTIVITY X
Con base en el video cada estudiante realizara un collage dibujado sobre los cambios
corporales y emocionales que ha experimentado a lo largo de su vida, pasando por todas las
etapas (gestación, bebes niños, preadolescentes, etc.) y los cambios que cree puede tener a
futuro
RESOURCES: Video “La era de la pubertad” y “Cambios corporales”, cuaderno, lápiz, colores,
esferos

STUDENT NAME: _____________________________________________________________

CLASS OBJETIVE
masculino.
Higiene
CLASE #10
ACTIVITY XI
Cuestionario:
1. ¿Como te hacen sentir los cambios que has experimentado a lo largo de tu vida?
2. ¿Crees que experimentaras más cambios?
3. ¿Qué crees que pasara con tu cuerpo cuando seas adulto? ¿Y cuando seas anciano?
4. A parte de los cambios corporales y emocionales ¿Has tenido otro tipo de cambios en tu
vida?
Nota:
RESOURCES: Cuestionario.
Nota:

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AREA: ETHICS AND HUMAN VALUES EDUCATION

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BENCHMARK CONTENT STANDARS

La palabra persona designa a un individuo de la especie humana, hombre o mujer, que,

En sus usos cotidianos, como persona denominamos a un hombre o mujer de quien no

A partir de las lecturas contesta:

1. ¿Qué es ser persona según las lecturas?

RESOURCES: Relato pedagógico “La persona”, Cuaderno

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El estudiante leerá la siguiente lectura:

1. ¿Qué significa que el ser humano sea un ser social?

2. ¿Cuál es el primer grupo que conforma la vida del ser humano?

4. ¿Como estos grupos te ayudan a descubrir quién eres?

RESOURCES: Texto “Quien soy”, cuaderno.

AREA: ETHICS AND HUMAN VALUES EDUCATION

STUDENT NAME: _____________________________________________________________

Quien soy – como soy Parte 1

Mi nombre es: _________________________________________________________________

Mis deportes favoritos son:

Mis mejores amigos y amigas son: _________________________________________________

¿Cómo es mi forma de ser?

¿Cómo te relacionas con los demás?

Aspectos para mejorar

RESOURCES: Cuestionario Quien soy – Como soy, cuaderno de Ética, esferos

AREA: ETHICS AND HUMAN VALUES EDUCATION

STUDENT NAME: _____________________________________________________________

El estudiante leerá el siguiente texto:

Las cuatro velas

Quien soy – como soy Parte 2

¿Qué beneficios te han traído tus fortalezas? ____________________________________________

¿Qué dificultades te han traído tus debilidades? _________________________________________

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En el cuaderno de ética el estudiante se dibujará a si mismo de cuerpo entero, como se ve a si

Anexo al dibujo se debe responder el siguiente cuestionario.

1.Mi mayor deseo es:

RESOURCES: Hoja en blanco, cuestionario, lápiz, colores, cuaderno de ética

AREA: ETHICS AND HUMAN VALUES EDUCATION

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¿Para qué sirve?

RESOURCES: Lectura “Conociendo mi cuerpo - El aparato reproductor”, cuaderno, esferos. lápiz

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BENCHMARK CONTENT STANDARS

La estudiante, en compañía de sus padres o un adulto responsable, vera un video ilustrativo

APARATO REPRODUCTOR FEMENINO

APARATO REPRODUCTOR MASCULINO

AREA: ETHICS AND HUMAN VALUES EDUCATION

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Video: 12250 ImportdeHigienedeOrganosSexuales Concepto, Canal: Acus LS, Enlace:

RESOURCES: Video “la importancia de la higiene”, cuaderno, esferos

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Video: CAMBIOS CORPORALES, Canal: picabolivia, Enlace: https://www.youtube.com/watch?

AREA: ETHICS AND HUMAN VALUES EDUCATION

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