3.

JUICIOS DE VALOR SOBRE COMPORTAMIENTOS DEL PROFESOR MATHIEU EN LOS QUE SE

EVIDENCIEN PRINCIPIOS DE LA ÉTICA PROFESIONAL.

Es normal que los niños se comporten bien El prefecto Clément Mathieu demostró ser
diferente a los otro educadores, ya que se puso en los zapatos de los niños, esto les permito
conocerlos les coloca a los niños a que les escriban que les gustaría trabajar cuando fueran
mayores, esto le permitió al soñar con que si se podía lograr un cambio en los niños,
cambiando el método de “acción reacción”, que lo único que generaba era malos
comportamientos y rechazo hacia el prefecto y el director, es por eso que después de
escucharlos Mathieu les dio confianza y a pesar de los comportamiento y la adversidades, los
trata con respeto y paciencia. Motta afirma (2017) “escuchar hace referencia a una disposición
de los sujetos de la conversación pedagógica (maestroestudiante y estudiante-estudiante) para
poner en circulación su sentir, su pensar y su actuar, en beneficio de su propio desarrollo
humano” (pág. 7), esto los logro manteniendo sus principios y ética, sirviendo como ejemplo
en la cual los niños también correspondiera de la misma manera en donde se evidencia
cuando les propone formar un coro y comienzan a trabajar en equipo.

Es justo que te traten así El prefecto Clément Mathieu a pesar del ambiente y del
comportamiento de los estudiantes demuestra respeto hacia los niños, comprendiendo que la
mejor manera de cambiar el comportamiento es no es aplicando la misma forma de educación
del director, si no que los desde el reconocimiento de que todos somos diferentes y que por
ende los niños en su etapa de desarrollo se le debe brindar todo el afecto y bienestar. Esto
significa que “ El buen trato contribuye al buen funcionamiento del proceso educativo, con el
fin de alcanzar el desarrollo cognitivo, moral, espiritual, afectivo, cultural, físico y artístico de
niños y niñas.”(Ali, 1997, p.5), lo que los convierte en personas con principios éticos a
desarrollar una buena convivencia, con respeto, solidaridad y amor por lo que hacen

Es difícil que encuentre una solución El prefecto Clément Mathieu a pesar de lo difícil que era
el comportamiento de los niños, este cambio la estrategias de comunicación para generar
confianza en los estudiantes y estos aprendieron a obedecerlos pues al acercarse y platicar con
ellos con el fin de conocer sus inquietudes, sus expectativas, sus aspiraciones, sus problemas la
cual le permitió promover y generar ambientes óptimos.

Del profesor depende el tomar la iniciativa para buscar y maximizar las relaciones
interpersonales con los alumnos, promover y generar ambientes óptimos para que se
desarrolle el proceso (García, Rangel,& Angulo, 2014, p. 11) como resultado se refleja el
cambio del comportamiento y de un mejor aprendizaje y influye de manera positiva en la
generación de ambientes escolares de paz favorables para el desarrollo de los aprendizajes y
las habilidades sociales

DOS (2) JUICIOS DE VALOR SOBRE COMPORTAMIENTOS EN LOS QUE EL DIRECTOR DEL
ORFANATO MANIFIESTA FALTA DE ÉTICA PROFESIONA

Castigo como mecanismo de corrección En el orfanato para corregir el comportamiento de los

niños es la utilización por parte del director el castigo es una práctica de crianza que, según
Aguirre, Montoya y Reyes , (como cito Pulido,Osorio, Peña& Ramírez 2010) “ es el uso de la
fuerza física que busca producir en el niño o niña dolor pero no daño, con el fin de corregir y
controlar su comportamiento p.4 , el cual genera un conducta represiva, que no extingue el
comportamiento negativo si no que lo potencializa.

Métodos represivos como conducta de educación El director del orfanato siempre cree tener
la razón y aplica el el lema acción/reacción como medio de corrección en la cual se evidencia
método corrección represivos Estos métodos incluyen, amenaza de castigo, aplicación de
castigos, e insultos verbales y culpabilidad, e invitan a los alumnos a la resistencia, rebelión y
venganza p.14 , en donde el director no tiene en cuenta en mas mínimo los derechos
fundamentales de los niños como son el buen trato, a la expresión, recreación y esparcimiento
etc. y de las cuales un joven al recibir mal trato por un robo que no cometió en venganza
quemo el orfanato