ECUACIONES DIFERENCIALES

UNIDAD DOS
ECUACIONES DIFERENCIALES DE ORDEN SUPERIOR

Presentado a:
Hugo Lopez
Tutor(a)

Entregado por:

Julieth Gaviria Solarte

Código: 1.123.319.0358

Brayan Baquero
Código: 1.118.556.048

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

Grupo:100412_329

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
FECHA
23-MARZO
2019
 INTRODUCCIÓN

En este trabajo se resolverán temas de la unidad dos correspondientes al curso de

Ecuaciones Diferenciales donde nos permite conocer modelos matemáticos de
ecuaciones y sus soluciones. Utilizando procesos analíticos y se siguen parámetros
acordes al tipo de ecuación, aplica los conceptos básicos de las ecuaciones
diferenciales de orden superior, dirigidos a la construcción de un conocimiento de
manera autónoma con el fin de dar solución a problemas y socializarlos con nuestros
compañeros para lograr adquirir conocimientos en el área de las ecuaciones
diferenciales.
Se realizaron los ejercicios paso a paso identificando las ecuaciones diferenciales y
solución de cada uno de las ecuaciones de segundo orden etc. igualmente se da
solución a otros ejercicios propuestos en la guía con el fin ir reforzando nuestros
conocimientos básicos que se han adquirido en el desarrollo de este curso
contemplando la participación grupal para el óptimo desarrollo de los temas propuestos.
 OBJETIVOS

 Aplicar los conocimientos adquiridos en la profundización de las temáticas de la

unidad dos Ecuaciones Diferenciales de Orden Superior, reflejados en el
desarrollo adecuado de los ejercicios expuestos en la guía de actividades.
 Resolver ejercicios y problemas relacionados con el tema ecuaciones
diferenciales de orden superior.
 Reconocer y aplicar las técnicas fundamentales para la solución de ecuaciones
diferenciales.
 Exponer de forma clara y correcta el procedimiento empleado para obtener una
solución a los ejercicios escogidos con antelación por cada integrante del grupo
colaborativo.
 Lograr diferenciar y aplicar los diferentes métodos de solución de las ecuaciones
diferenciales de orden superior relacionándolos con situaciones problema.
 Desarrollar el trabajo colaborativo unidad 2, buscando realizar una integración
grupal que permita realizar participaciones individuales que nos permitan
construir un trabajo acorde con los requerimientos de la guía y para ello es
importante contar con la participación de todos los integrantes.
 PASO 2
ELECCIÓN DE EJERCICIOS A DESARROLLAR PARTE INDIVIDUAL
Tabla de elección de ejercicios:
Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar paso
desarrollar 1.
Julieth Gaviria Solarte Revisor El estudiante desarrolla el ejercicio a
en todos los 3Tipo de ejercicios.
Brayan Baquero Alertas El estudiante desarrolla el ejercicio b
en todos los 3Tipo de ejercicios
El estudiante desarrolla el ejercicio c
en todos los 3Tipo de ejercicios
El estudiante desarrolla el ejercicio d
en todos los 3Tipo de ejercicios
Ejemplo:
Desarrollo el ejercicio a en todos los
3 Tipo de ejercicios.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
EJERCICIOS INDIVIDUALES
A continuación, se definen los 3 Tipos de ejercicios para presentar en el Paso 3.

TIPO DE EJERCICIOS 1 –ECUACIONES DIFERENCIALES HOMOGÉNEAS.

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de orden superior homogéneas

(Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe
indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Julieth Gaviria Solarte

a.20 y ´ ´´ −80 y ´´ −100 y ´ =0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA

  Es una ecuación diferencial de tercer orden

de coeficientes constantes, utilizamos la
20 r 3−80 r 2−100 r =0
fórmula y=erx , a partir de esta construimos
la ecuación característica de la ecuación
diferencial.
Donde aparece la tercera derivada colocamos
r3
Donde aparece la segunda derivada
colocamos r2
Donde aparece la primera derivada
colocamos r

20 r (r 2 −4 r −5)=0 Obtenemos la ecuación algebraica de tercer

 grado, hallamos el factor común: 20r y
factorizamos:
Se obtiene un factor de segundo grado y se
vuelve a factorizar:
“dos números que al multiplicarlos de 5 y al
20 r ( r−5 )( r +1 )=0
restarlos de 4”
“el primer signo se deja igual, el segundo se
hace por multiplicación de signos”
20 r=0 ( r −5 )=0 ( r +1 )=0 Obtenemos un producto de tres factores
iguales acero:

20 r=0 los resolvemos igualando cada factor a cero:

( r −5 )=0 ( r +1 )=0
20 r 0
=
20 20 r =5 r =−1
r =0

y 1=e ox
=1 Obtenemos tres valores para r, los cuales nos
servirán para encontrar tres soluciones de la
y 2=e 5x
ecuación diferencial de tercer orden.
y 3=e−x

y=C 1 +C2 e 5 x +C3 e− x La solución general es luego una

combinación lineal de las tres soluciones con
valores distintos de la constante de la
exponencial:

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

b.
15 ´ ´ 25
y −10 y ´ + y=0
6 6
 PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓNMATEMÁTICA

 Ejercicios 1. Ecuaciones diferenciales

Homogéneas.

15 ´ ´ 25 Al ser una ecuación homogénea se utiliza la

y −10 y ´ + y=0
6 6 formula e yt
15 2 25 Sustituimos la ecuación original
y −10 y + y=0
6 6

−b ± √ b2−4 a∗c formula

y=
2∗a
6+ √ 21 Reemplazamos y operamos
y=
3
6−√ 21
y=
3
( 6+ √ 21 ) Para dos raíces reales y 1≠ y 2 , la solución
y=c1 e 3 toma la formula y=c1y1e t + c 2e
y2 t

( 6− √ 21 )
3
y=c 2e

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

c.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA

 
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

d.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA

 
 EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES NO HOMOGÉNEAS
Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el
método de Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en
la tabla del paso, debe indicando la razón o argumento de cada paso en el
procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

a. y ´ ´ + 9 y=sec x

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

Una ecuación diferencial no homogénea de

segundo orden tiene la siguiente forma:
𝑎𝑦′′+𝑏𝑦′+𝑐𝑦=𝑔(𝑥)
  y ´ ´ + 9 y=sec x
La solución general para esta ecuación es:
𝑦=𝑦ℎ+𝑦𝑝
𝒚𝒉=𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛
𝐻𝑜𝑚𝑜𝑔𝑒𝑛𝑒𝑎, 𝐸𝐻𝑅
𝒚𝒑=𝑙𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟,𝑐𝑢𝑎𝑙𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛
𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑎𝑡𝑖𝑠𝑓𝑎𝑐𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑛𝑜 𝐻𝑜𝑚𝑜𝑔𝑒𝑛𝑒𝑎

y ' ' =r 2 erx Tenemos en cuenta que Y equivale al

enunciado y que por simple lógica de
desarrollo vamos a tomar el R’2.

y ´ ´ + 9 y=0 Se hace 𝑓(𝑥) = 0 para convertir la ecuación a

una homogénea:

y ´ ´ + 9 y=0 Dar la solución general EHR: yh

 m 2+ 9=0
m 2=−9

m=± √ −9=± √ −1∗9=± √−1 √ 9

m=± 3 i m=α ± βi
m1=3 i α =0
m 2=−3 i β=3
yh=C 1 .cos (3 )+ C 2. sen(3) Reemplazamos los valores en la función de
yh y operamos los paréntesis.

yh=e αx ( C 1cos βx+C 2 sen βx)

y 1=cos ( 3 ) y 2=sen(3) f ( x )=sec x Variación de parámetros
Encontrar la solución particular: yp

yp=u 1. cos ( 3 x ) +u 2. sen(3 x ) Tenemos en cuenta los siguientes valores

para formar U1 y U2:

y1 y2 cos x sen x Para esto también se halla el valor de W

w=⌊
y1' y2'
⌋= [
−3. sen 3 x cos 3 x .3 ] teniendo en cuenta que:
w=¿

w=3. cos2 3 x+3. sen2 3 x=3

y 2∗f (x) Ecuaciones U1 y U2

u 1=−∫ dx
w
y 1∗f ( x)
u 2=∫ dx
w
y 2∗f (x) Reemplazamos los valores en las integrales y
u 1=−∫ dx
w operamos U1 y U2:
sen 3 x∗sec x
u 1=−∫ dx
3

−ln (1−sen 2 x + 4 sen 2 x )

u 1=
6
 y 1∗f ( x)
u 2=∫ dx
w
cos 3 x∗sec x
u 2=∫ dx
3

sen 2 x−x
u 2= dx
3

−ln ( 1−sen2 x+ 4 sen2 x ) sen2 x−x Reemplazamos la siguiente formula

yp= ∗cos 3 x+ ∗sen 3 x
6 3 yp=u 1. cos ( 3 x ) +u 2. sen(3 x )

−ln ( 1−sen2 x + 4 sen 2 x Finalmente, senla2 x−x

solución general para esta
yp=C 1 . cos ( 3 ) +C 2. sen ( 3 )+ [ 6
)
∗cos 3
ecuación x + es: y=yh+yp
3 ]
∗sen 3 x

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

Ejercicios 2. Ecuaciones Diferenciales No Homogéneas.

Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de

Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el numeral seleccionado en la tabla del paso
3, se debe presentar cada paso efectuado para el desarrollo del mismo)
b.

3 ´´ 9 ´ x
y + y + 3 y=sin e
2 2

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

3 ´´ 9 ´ x Ecuaciones diferenciales no homogénea tiene

y + y + 3 y=sin e
2 2 la siguiente forma ay ´ ´ +b y ´ +cy=g ( x)

3 ´´ 9 ´ La solucion general para

y h y + y +3 y=0 ; ´´ ´
2 2 a ( x) y +b ( x) y + c (x) y=g(x ) se puede
−2 x escribir como y= y h+ y p
y=c−x
1 e +c 2 e

y h es la solucion de la ecuaciona (x) y ´´ +b ( x) y ´ + c ( x) y=0

 3 ´´ 9 ´ x y p ´ , la solución particular, es cualquier función
yh y + y +3 y=sin e ;
2 2 que satisfaga la ecuación no homogenea

−2 e−2 x sin ⁡(e x )

y=
3

−2 x 2 e−2 x sin ⁡( e x ) La solución general y= y h+ y p

y=c−x
1 e +c 2 e −
3

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

c.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

d.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

 
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

EJERCICIOS 3 - ECUACIÓN DE CAUCHY - EULER.

De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones de Cauchy Euler
(Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe
indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

2 3 ´´´ 8 2 ´´ 4
a. x y + x y − y=0
7 7 7
PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN
MATEMÁTICA

2 3 ´´´ 8 2 ´´ 4 En las ecuaciones de Cauchy – Euler tiene la

x y + x y − y=0
7 7 7 forma de a n x n y n+ …+a1 xy+ a0 y=0

x 3 y ´ ´ ´ + 4 x 2 y ´´ −2 y =0 Simplificamos la ecuación, multiplicándola por

𝟕/4

y ' =r x r−1 Solución de la ecuación: y=x r

y ' ' =r ( r−1 ) xr −2=( r 2 −r ) x r −2 Calcular las derivadas de la primera a la

tercera:
y ' ' ' =( r 2−r ) ( r−2 ) x r−3=(r 3−3r 2+2 r )x r −3

x 3 ( r 3−3 r 2 +2 r−1 ) x r−3 +4 x 2 ( r 2−r ) x r−2−2 x r=0 Reemplazamos los valores en la ecuación:

x 3 y ´ ´ ´ + 4 x 2 y ´´ −2 y =0

( r 3 −3 r 2+ 2r ) x r −4 ( r 2−r ) −2 x r =0 Multiplicar las potencias de signos por medio

de la propiedad de la potencia:

a n∗a m=a n+m

x r ( ( r 3 −3 r 2+ 2r ) + 4 ( r 2−r )−2 )=0 Sacar el factor común de ( x 2 ¿

x r ( r 3−3 r 2 +2 r +4 r 2−4 r−2 ) =0 se realiza la multiplicación del paréntesis

interno usando la propiedad distributiva:

x r ( r 3−3 r 2 + 4 r 2 +2 r−4 r−2 ) =0 Ordenar la ecuación de acuerdo a los

términos semejantes y operar los términos
x r ( r 3 +r 2−2 r −2 )=0 semejantes
xr ¿ Agrupar r 3 +r 2

xr ¿ Sacar factor común (r 2 ¿

xr ¿ Sacar factor común de (-2)

xr ¿ Aplicar factorización por agrupación, se saca

factor común de (r+1)

xr ¿ Multiplicación de tres términos igual a cero

x r=0 Ya que x r no será igual que cero, solo se

tiene en cuenta las otras dos ecuaciones
( r +1 )=0
(r ¿¿ 2−2)=0 ¿
( r +1 )=0 Calcular las tres raíces que se requieren para
la ecuación, despejando r :
r =−1
(r ¿¿ 2−2)=0 ¿

r 2=2 La potencia pasa al otro lado como raíz

cuadrada, obtenemos dos raíces.

r 2=± √ 2

y=C 1 x r +C 2 x r +C 3 x r La fórmula general de la solución para

ecuaciones Cauchy Euler de tercer grado:

y=C 1 x−1 +C 2 x √2 +C 3 x−√ 2 Reemplazamos las r en la anterior ecuación,

para encontrar la solución final:

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

Ejercicios 3. Ecuaciones de Cauchy - Euler.

Solucionar a la siguiente ecuación de Cauchy Euler (Cada estudiante debe desarrollar el
numeral seleccionado en la tabla del paso 3, se debe presentar cada paso efectuado para el
desarrollo del mismo)
b.
1 3 ´´´ 3 2 ´´
x y − x y + 3 x y ´ −3 y=0
2 2

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

1 3 ´´´ 3 2 ´´ En las ecuaciones de Cauchy – Euler

x y − x y + 3 x y ´ −3 y=0
2 2 tiene la forma de a n x n y n+ …+a1 xy+ a0 y=0

1 3 r ´ ´´ 3 2 r ´´ n n
x ( x ) y − x ( x ) y +3 x ( x r ) y ´ −3 (xr ) y=0 Para la ecuación a n x y + …+a1 xy+ a0 y=0,
2 2 asumimos una solución con la formula x r

Reemplazamos formula x r

r 3 x r −6 r 2 x r + 11 r x r −6 x r Simplificamos
x r= ( 2 xr ) =0

r =1, r =2 ,r =3 Resolvemos

y=c1 x 1+ c2 x 2+ c3 x 3 Para las raíces reales no repetidas

r 1 ,r 2 , … , rn , la solución general toma la
forma y= y=c 1 x 1 +c 2 x 2 +… .+c n xn

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

c.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

 
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

d.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

 
 PASO 4
PRESENTACIÓN DE APORTES A LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA PLANTEADO
EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los aportes

respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las características del
problema que se ha planteado y buscar el método de solución más apropiado según las
ecuaciones diferenciales de primer orden seleccionando la respuesta correcta de las 4
alternativas.

Ejercicio 4. Situación problema.

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los aportes respectivos en el
foro colaborativo con el fin de reconocer las características del problema que se ha planteado
y buscar el método de solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer
orden seleccionando la respuesta correcta de las 4 alternativas.

Problema:

d2θ
La ecuación del movimiento de un péndulo con longitud 1 m es +10 θ=0: Si para t=0,
d t2
dθ rad
θ=0,2 rad y la velocidad angular inicial =1 , Al determine θ en función de t para el
dt s
movimiento se tiene:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

 b. Respuesta B.
1
θ ( t )=0,2 cos √ 10t + sin √ 10 t
√ 10
d2θ Se plantea la ecuación diferencial de segundo
y ' ' +10=0
d t2 orden homogénea, que es el movimiento del
péndulo.

r 2 +10=0 Se expresa la función y’’ como variable r, y

queda el mismo grado de orden de la
derivada
r =± √ 10 i Se despeja r y se obtiene las siguientes
soluciones:
r 1= √ 10 ir =−√ 10 i

θ=C1 cos ( √ 10 t ) +C 2 sen ( √ 10 t ) Observamos que tenemos raíces imaginarias,

 por tanto, se tendrá la siguiente forma,
Ecuación general para θ
dθ Derivamos la expresión para tener la
θ' ( t ) = =− √10 c 1cos ( √10 t ) + √ 10 c 2 sen ( √10 t )
dt velocidad angular Velocidad angular, derivada
dθ
de la ecuación de θ,
dt
dθ rad Datos generales para encontrar el valor de las
t=0 ; θ=0,2 rad ; =1
dt s constantes C1 y C2

0,2=C1 cos ( √ 10(0) ) +C 2 sen ( √ 10(0) ) Sustituir la ecuación θ para hallar C1

1
C 1= ≈ 0.2
5

1=− √ 10 C 1 sen ( √ 10(0) ) + √ 10C 2 cos ( √ 10(0) ) dθ

Sustituir la ecuación para hallar C2
dt
1
C 2=
√10
θ=C1 cos ( √ 10 t ) +C 2 sen ( √ 10 t ) Sustituimos con los valores c1 y c2 la
siguiente ecuación, para obtener la solución
1 final:
θ=0,2 cos ( √ 10t ) + sen ( √ 10 t )
√10

PASO 5
EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA SITUACIÓN
PLANTEADA.
Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y
analizar toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y
respuesta se encuentra de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a
procedimiento faltante y fórmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras
a la solución. Si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra
incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error o errores encontrados
resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución. Situación y solución
planteada:

Situación
Se conecta en serie un resistor de 12 Ω, un capacitor de 0.1 F, un inductor de 2 H y una
fuente de voltaje V = 20 V, formando un circuito RLC. Sí inicialmente se encuentra
descargado el capacitor y no circula corriente por el circuito. Determinar las expresiones
para la carga y la corriente:

EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,

PLANTEADA GUIA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Solución planteada:
Enunciado: En esta solución se plantean las siguientes
ecuaciones diferenciales, por tratarse de
La figura representa un edificio de dos dos masas teniendo en cuenta las Leyes de
pisos. Las masas de los pisos son m 1 y Newton:
m 2. Cada piso se apoya en seis
m x¨1 +2 k x 1−k x 2=ky
columnas. Cuando el suelo se mueve
horizontalmente debido a un temblor, los m x¨2−k x1 +k x 2=0
pisos también se mueven así, y las
columnas actúan como resortes y se Dividiendo la ecuación entre m y asumiendo
oponen a este movimiento. Las rigideces α=k/m el resultado es:
horizontales totales de cada conjunto de x¨1−2 α x 1+ α x 2=α y (1)
seis columnas son k 1 y k 2. El movimiento
x¨2+ α x 1−α x 2=0 (2)
horizontal del suelo es y .

Para el caso en que las masas son

Los signos están incorrectos, la forma
idénticas ( m1=m2=m) y las rigideces son correcta es:
idénticas ( k 1=k 2 =k ) obtenga un modelo
de ecuación del edificio y encuentre su
x¨1+ 2α x 1−α x 2=α y (1)
solución homogénea.

Se tiene la siguiente situación: x¨2−α x 1 +α x 2=0 (2)

Ahora para tener una ecuación en términos

sólo de x 1 se diferencia la ecuación (1) dos
veces para obtener:
 d 4 x1 d2 x1 d2 x2 d2 y
+2 α −α =−α
dt 4 dt 2 dt 2 dt 2

La ecuación es correcta
Para la que se plantean las siguientes
Ahora sustituyendo x¨2 de la ecuación (2) y x 2
ecuaciones diferenciales por tratarse de
dos masas y teniendo en cuenta las de la ecuación (1) se obtiene:
Leyes de Newton:
m x¨1 +2 k x 1−k x 2=ky x¨2=α x 1−α x2

m x¨2−k x1 +k x 2=0 α x 2=−α y + ẍ 1+2 α x 1

Dividiendo la ecuación entre m y d 4 x1 d2 x1 d2 x2 d2 y

+2 α −α =α
k dt 4 dt 2 dt 2 dt 2
asumiendo α = el resultado es:
m
d 4 x1 d2 x1 d2 y
x¨1−2 α x 1+ α x 2=α y (1) +2 α −α ( α x 1 −α x2 ) =α
dt 4 dt 2 dt 2
x¨2+ α x 1−α x 2=0 (2) d 4 x1 d2 x1 2 2 d2 y
+2 α −α x1 + α x 2 =α
Ahora para tener una ecuación en dt 4 dt 2 dt 2
términos sólo de x 1 se diferencia la
ecuación (1) dos veces para obtener: d 4 x1 d2 x1 2 d2 y
+2 α 2 −α x1 + α (−α y + x¨1 +2 α x1 ) =α 2
dt 4 dt dt
d 4 x1 d2 x1 d2 x2 d2 y
+2 α −α =−α d 4 x1 d2 x1 d2 x1 d2 y
dt 4 dt 2 dt 2 dt 2 +2 α −α
2
x1 −α
2
y +α + 2α
2
x 1 =α
dt 4 dt 2 dt 2 dt 2
Ahora sustituyendo x¨2 de la ecuación (2)
y x 2 de la ecuación (1) se obtiene: Finalmente, se reúnen los términos y se
obtiene la ecuación planteada en la
d 4 x1 d2 x1 2 solución:
2 d2 y
+3 α + α x 1 =α y+ α
dt 4 dt 2 dt 2 d 4 x1 d2 x1 2 2 d2 y
4
+3 α + α x 1 =α y+ α
Esta es la ecuación deseada; cuyo dt dt 2 dt 2
polinomio característico es:
4 2 2
β +3 α β +α =0 . Como no hay ningún La ecuación es correcta
término en β 3 ni β, esta ecuación es
cuadrática en β 2 y se puede usar la
fórmula cuadrática:

−3 α ± √ 9 α 2−4 α 2 −3 ± √ 5
β 2=
2
=( 2
α )
Entonces, las raíces características son:

k
β=± 0,618 i
√ m

k
β=± 1,618 i
√ m

Como estas raíces son imaginarias, la

solución homogénea tiene la forma:

m m m m
x 1 ( t )=C 1 sin 0,618
√ k √
t +C 2 cos 0,618
k √
t+C 3 sin1,618
k √
t+C 4 cos 1,618
k
t

La solución contiene oscilaciones con

k
frecuencias en radianes de 0,618
k
m
y
√
−1,618
m√

PASO 8
TABLA ENLACES VIDEOS EXPLICATIVOS

Nombre Ejercicios Enlace video explicativo

Estudian sustentad
te os
 .

Brayan B del https://www.youtube.com/watch?

Baquero ejercicio v=5SQ9BmkxkeQ&feature=youtu.be
elejido

CONCLUSIONES
Aplicamos los conocimientos adquiridos en la profundización de las temáticas de la
unidad dos “Ecuaciones Diferenciales de Orden Superior”, reflejados en el desarrollo
adecuado de los ejercicios expuestos en la guía de actividades además de logramos
diferenciar y aplicar los diferentes métodos de solución de las ecuaciones diferenciales
de orden superior.
Se les dio solución a los ejercicios paso a paso identificando diferentes tipos de
ecuaciones diferenciales de segundo orden, igualmente se da solución a otros
ejercicios propuestos en la guía con el fin ir reforzando nuestros conocimientos básicos
que se han adquirido en el desarrollo de este curso.
Con el desarrollo de esta actividad colaborativa dejamos evidenciado el trabajo en
equipo, el desarrollando los puntos propuesto por la guía de actividades, poniendo en
práctica nuestro conocimiento adquirido en el transcurso del tiempo acerca de las
ecuaciones diferenciales, apoyándonos en la unidad 2 ecuaciones diferenciales de
orden superior.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Mesa, F. (2012). Ecuaciones diferenciales ordinarias: una introducción. Colombia: Ecoe

Ediciones. (pp. 59-63). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10584022
Mesa, F. (2012). Ecuaciones diferenciales ordinarias: una introducción. Colombia: Ecoe
Ediciones. (pp. 71-79). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10584022
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