21 de abril de 2020

Matemática
INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS ( ∩ )
La Intersección de dos o más conjuntos es el conjunto formado por los
elementos que tienen en común ambos conjuntos. La intersección de A y B se
denota  . En diagramas se representan primero todos los elementos en
sus respectivos conjuntos y luego se colorea la zona que pertenece a ambos
conjuntos.

Ejemplos:

a. Sean los conjuntos:

Entonces: A ∩ B = {2, 4. 6}

b. Sean los conjuntos:

L = {bandola, trompeta, batería, guitarra, flauta}

P = {guitarra, flauta, saxofón, violín, piano}

Entonces: L ∩ P = {guitarra, flauta}

DOCENTE: RODRIGUEZ ASENCIO, Roger H.

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Intersección de conjuntos
I. Observa los siguientes ejemplos:

La famila Perez tiene algunas mascotas como: Perros, gatos, pericos

y pollos; pero algunos de éstas mascotas pertenecen a la familia Castillo,
pues ellos tenían: loros, perros, patos, pericos. ¿Qué animales serán?

P = { _______________, _______________, _______________,

_______________ }

C = { _______________, _______________, _______________,

_______________ }

P C

g a to lo r o s
p e rro s

p o llo s p e r ic o s
p a to s
O b se rv a d o n d e
so m b re a m o s

Entonces la intersección de P y C está dado por: PC = {perros, pericos}

II. Ahora te toca a ti.
Si: M = {manzana, naranja, pera, uva}
J = {plátano, sandía, pera, manzana}
M J Entonces la intersección de M y J está
dado por:
M J= { __________, __________ }

Tarea domiciliaria: Ahora en tu cuaderno realiza 05 ejemplos de intersección

de conjuntos. ¡No te olvides de graficar y sombrear! ¡Tú puedes!

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Ciencia y tecnología
CONOCIENDO
NUESTROS SENTIDOS
Completa
 Con la información otorgada la clase pasada. Completa el siguiente
cuadro.
S E N TID O S

V IS TA TA C T O G U S T O O ÍD O O LFAT O

S u s ó rg a n o s
s o n ...

n __ __ __ z
l _ _ __ g u _ _

o __ _ _ s

p _ _ __ l
o __ d __

q u e n o s p e r m it e n . . .

ver s e n t ir s a b o re a r escuch ar o le r

- Utilizo los sentidos cuando...

a) gusto: _______________ d) oído: ________________

b) vista: ________________ e) tacto: ________________

c) olfato: _______________

 Te puedo ver

P o d e m o s v e r g ra c ia s
a l s e n t id o d e l a v i s t a .

1. Señala las partes principales del ojo:

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2. Observa tus ojos y los de tus compañeros:

 ¿De qué color son tus pupilas? _____________________.
 ¿De qué color son tus iris? _______________.
 ¿Son todas las pupilas del mismo color? _______________.
 ¿Qué colores de iris conoces? _____________________.

L o s o jo s
S o n s e n s i b l e s a la in t e n s i d a d d e la lu z . T e b r i n d a n l a
c a p a c i d a d p a r a v e r. N o s p e r m i t e n c o n o c e r f o r m a ,
t a m a ñ o y c o l o r d e t o d o lo q u e e s t á a n u e s t r o a l r e d e d o r.

3. Investiga y responde:
a. ¿Qué son el cristalino y la retina?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b. ¿Qué enfermedades pueden atacar a nuestra vista?
________________________________________________________
____________________________________________

El mundo del oído

E l o íd o s e d iv id e e n t r e s
p a r t e s . ¿ C u á le s s o n ?

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O íd o E x te r n o O íd o M e d io O íd o I n t e r n o
- O __ __ __ __. - T __ __ __ __ n __. - C __ __ __ __ __ __.

- C __ __ __ __. - H u e s e c illo s .

- A __ __ __ __ __ __ __. - M __ __ __ __ __ __ __.
Y __ __ __ __ __ y
E __ __ __ __ __ __.

El recorrido del sonido es:

n e r v io
s o n id o o re ja t ím p a n o h u e s e c illo s c a ra co l c e re b ro
a u d it iv o

E l o íd o
S e e n c a r g a d e m a n t e n e r e l e q u ilib r io d e l c u e r p o y d e
d e t e c t a r o n d a s s o n o r a s . G r a c ia s a l o íd o p o d e m o s
d if e r e n c ia r v o c e s , s o n id o s , p o r e llo d e b e m o s c u id a r lo .
* Averigua y contesta en tu cuaderno:
- ¿Cómo hacemos daño al sentido del oído?
- ¿Por qué se dice que el oído nos permite mantener nuestro cuerpo en
equilibrio?

Reconociendo los olores y

sabores
1. Investiga y completa el siguiente mapa conceptual.

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O LFATO GUSTO

s e lo c a liz a e n s e lo c a liz a e n

e n la s q u e h a y e n la s q u e h a y

S e n s ib le s a s u s t a n c ia s , t a le s S e n s ib le s a s u s t a n c ia s ,
c o m o a ro m a s q u e e s tá n p r e s e n t e s e n lo s a lim e n t o s
p r e s e n t e s e n e l a ir e y y b e b id a s , n o s d a n
b r in d a n o lo r e s . l a s e n s a c i ó n d e l s a b o r.

2. Ahora relaciona, pintando del mismo color.

E s e l ó r g a n o d e l s e n t id o L a s p a p ila s
d e l g u sto . g u s t a t iv a s .

P e r c ib e c u a t r o s a b o r e s . E l o lfa t o .

A g r a d a b le s , f u e r t e s ,
E n la le n g u a s e e n c u e n t r a n .
s u a v e s y d e s a g r a d a b le s .

D u lc e , a m a r g o
P e r c ib e o lo r e s .
s a la d o y á c id o .

E s e l s e n t id o q u e n o s p e r m i t e L a le n g u a .
r e c o n o c e r lo s o l o r e s . .......

¡El gusto hum... !

a. Escribe el sabor que detecta cada zona y dibuja en los cuadrados un
alimento o comida de este tipo de sabor.

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Juntos y revueltos
¡Qué oloroso y sabroso!
E l g u s t o y e l o lfa to t ra b a ja n e n c o n ju n to ,
p or e s o c u a n d o m a s t ic a m o s u n a lim e n t o ,
n os e s d if íc il d if e r e n c ia r lo q u e e s o lo r d e lo
q ue e s s a b o r.

A tra v é s d e l o lf a t o p o d e m o s d is t in g u ir
o lo r e s a g r a d a b le s y d e s a g r a d a b le s .
E l ó rg a n o d e l o lf a t o s e lo c a liz a e n la s f o s a s
n a s a le s , q u e s e e n c u e n t r a n e n la n a r iz .

E l ó r g a n o d e l s e n t id o d e l g u s t o e s la
le n g u a . E n e lla s e e n c u e n t r a n la s p a p ila s
g u s t a t iv a s q u e e s t á n u b ic a d a s e n c u a t r o
z o n a s d e la le n g u a . C a d a z o n a d e t e c t a u n
s a b o r d ife re n te .

Conociendo el sentido del tacto

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E l ó r g a n o p r in c ip a l
d e l t a c t o e s la p ie l.

a. Investiga y completa:
1. _____________________ capa externa de la piel que podemos ver y tocar.
2. _____________________ capa interna de la piel en donde nacen los pelos
hacia la parte superior.
3. _____________________ pequeñas aberturas por donde la piel elimina el
sudor.
4. Las terminaciones nerviosas recogen las diferentes sensaciones y las
transmiten al ______________________.
5. Gracias al tacto sabemos si un objeto es: _______________,
_______________, _______________, _______________ y
_______________.
6. Escribe algunas recomendaciones para el cuidado de tu piel.
a) _________________________________________________
b) _________________________________________________
c) _________________________________________________

Ordenamos nuestras ideas

 Ahora completamos el siguiente mapa conceptual.

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n o s p e r m ite n c o n o c e r
e l m u n d o q u e n o s ro d e a .

su s ó rg a n o s so n :

su s p a rte s s e d iv id e lo s s a b o r e s q u e s u s p a rte s
p e r c ib e
son : en: p u e d e p e r c ib ir s o n : son:

El cuidado de nuestros sentidos

1. Lee los mensajes y escribe una "V" si es verdadero o una "F" si es falso.

Cuido mi piel usando bloqueador

solar cuando voy a la playa o al
campo.

Cuido mi piel tomando largos baños

de Sol.

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Mantengo mi piel limpia y saludable

Bañándome diariamente.

Alimentarme bien me ayuda a tener

una piel saludable.

Si toco mi piel con las manos limpias,

entonces me saldrán granitos.
2. Pinta las escenas en las cuales se pueden dañar el
sentido de la vista.

Recuerda que al limpiar tus oídos, debes hacerlo suavemente para evitar hacerte daño.

S i te g u s t a e s c u c h a r m ú s ic a c o n e l
“ w a lk m a n ” n o lo h a g a s t o d o e l d ía ,
t a m p o c o c o n e l v o lu m e n m u y a lt o , p o r q u e
p u e d e s d is m in u ir t u a u d ic ió n

3. escribe en el recuadro el número que corresponde

según el sentido que utilizas en cada acción

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1 2 3 4 5

La madre del año

Comprensión Lectora
Doña Camucha era una ratoncita muy pero muy laboriosa, ella se dedicaba a
los quehaceres de la casa y desde temprano se escuchaba su dulce canto al
hacer las cosas:
"En una casita limpia se vive mejor, con una rica comida se puede hablar
de amor"
Y cantando esta canción barría, trapeaba, sacudía, lustraba y cocinaba siempre
con mucha alegría porque lo hacía para su esposo y sus hijitos.

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"En una casita limpia se vive mejor, con una rica comida se puede hablar
de amor"
Cuando los ratoncitos llegaban del colegio; siempre encontraban su casa
brillando, su ropita limpia y la comida calentita esperándolos en la mesa, luego
mamá Camucha los ayudaba a hacer sus tareas escolares, y por la noche
cuando llegaba don ratón cansado de trabajar, ella lo atendía cantando y
cantando su canción.
"En una casita limpia se vive mejor, con una rica comida se puede hablar
de amor"
Una mañana cuando se acercaba el día de la Madre, la profesora de Luchín (el
ratoncito menor) les pidió a todos sus alumnos que hablaran de las actividades
que realizaban sus madres.
- Mi mamá es abogado y trabaja en el juzgado - decía muy orgulloso un perrito.
- La mía es médico y trabaja en el hospital del Seguro Social - se apresuraba a
contar una gansita.
Y cuando le tocó el turno a un gatito contó muy contento:
- Mi mamá trabaja en un gran banco de la ciudad.
Y así uno por uno contaban muy orgullosos las actividades a las que se
dedicaban sus madres, pero cuando le tocó el turno al ratoncito Luchín, él
fingió sentirse muy mal de la garganta y no quiso hablar.
La profesora luego de tan grata conversación, les pidió a sus alumnos que
escribieran una composición contando cómo sus madres realizaban sus
diferentes labores para poder escoger entre ellas a la Madre del Año.
- Alumnos, entréguenme sus composiciones - dijo al día siguiente la maestra.
Todos, muy alegres entregaron sus trabajos menos el ratoncito Luchín. La
profesora se extrañó mucho porque él siempre hacía sus tareas, se preocupó
tanto que decidió preguntarle:
- ¿Por qué no has hecho tu composición?
- Porque se me perdió el lápiz - contestó él.
Pero la profesora que lo conocía muy bien se dio cuenta de que le estaba
mintiendo, entonces con toda dulzura le insistió:
- La verdad es que todos tienen mamás trabajadoras que hacen muchas cosas
muy buenas, en cambio mi mamá no hace nada - contestó el ratoncito con
lágrimas de pena en los ojos.
La profesora entonces le habló de lo importante y cansado que era hacer el
trabajo de la casa pero Luchín se fue corriendo sin querer escucharla.
- Tengo que hablar con Doña Camucha - pensó la maestra y esa misma noche
le contó lo que había sucedido.
Doña Camucha se sintió muy triste al saber que su hijo no valoraba su trabajo y
luego de hablar con su esposo tomó una decisión.
- ¿Crees qué sea correcto? - preguntaba mamá ratona.
- Sí, claro que sí - respondía papá ratón.
A la mañana siguiente cuando Luchín se levantó para ir al colegio se
sorprendió mucho al no encontrar su uniforme planchado en la silla de siempre.

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- Mamá; ¿dónde está mi uniforme?

Luego cuando fue a la cocina y no encontró su desayuno servido, nuevamente
comenzó a llamar:
- Mamá, mamá ¿Por qué no me has servido el desayuno?
Pero tampoco en esta ocasión escuchó la respuesta de su mamá y así
tomando sólo un poco de leche fría se fue al colegio.
- Que rara está mi mamá - pensaba mientras caminaba.
Cuando llegó de regreso a su casa y vio todo desordenado y la casa llena de
polvo fue corriendo donde su madre y le preguntó:
- ¿Mamita estás enferma?
- No hijito, estoy muy bien.
- Y entonces, ¿Por qué no has limpiado la casa ni has preparado la comida?
- Porque no es importante - le contestó ella muy triste.
Luchín, que era un ratoncito muy inteligente inmediatamente se dio cuenta que
él no había sabido valorar el trabajo que hacía su madre y le dijo:
- Mamita, qué tonto he sido; ahora me doy cuenta lo importante que es tu
trabajo y todas las cosas que haces por nosotros. Perdóname por haber sido
tan tonto.
Claro que te disculpo hijito, pero quiero que sepas que el trabajo de la casa
también es importante y muy cansado.
- Sí, a partir de ahora te ayudaré en todo lo que pueda - prometió el ratoncito.
Al día siguiente cuando Luchín entregó su composición, la maestra leyó las
cosas tan lindas que él decía de su madre y lo orgulloso que se sentía de ella,
entonces decidió nombrarla con la mejor composición y por lo tanto Doña
Ratona fue elegida la Madre del Año.
Comprensión de lectura:
I. ¿Qué es lo que siempre cantaba la mamá ratona cuando realizaba los
quehaceres del hogar?
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II. ¿Cuál era la actitud del hijo menor de la ratona?
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III. ¿Qué hicieron sus papás para enseñarle la importancia de la labor de una
madre?
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IV. Ahora tú realiza una composición sobre las labores que realiza tu mamá

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