CRONOGRAMA DE CLASES – Fall 2018              

Programa: Liberal Arts 

Nombre del Curso: The Political Economy of Argentina’s Development              

Nombre del Profesor/a: Hernán Soltz              

Día y Horario: Martes, 10 a 13 hs   

Email de contacto profesor/a: hsoltz@flacso.org.ar

         

Date Clase/ Class# Tema/Topic Objetivos de aprendizaje/Learning Goals Bibliografía/ Evaluations/ Trabajos
Bibliography Assesment/Assignments
31-jul 1 Introducción Presentación general del curso. Explicación de los objetivos,
contenidos, bibliografía, metodología de las clases,
actividades y modalidad de evaluación del curso.
07-ago 2 El desarrollo Que los estudiantes puedan discernir las características Bértola y
económico argentino básicas de las economías latinoamericanas a los fines de Ocampo I
en perspectiva identificar las principales similitudes y diferencias entre ellas.
histórica, regional e Que los estudiantes logren identificar las convergencias y
internacional (1.1) divergencias con respecto a los países desarrollados en
perspectiva histórica.
14-ago 3 La economía Que los estudiantes comprendan los principales rasgos de las Bértola y Tarea 1
latinoamericana primeras etapas del desarrollo económico latinoamericano. Ocampo III a
durante la etapa IV
primario-
exportadora y de
industrialización por
sustitución de
importaciones (1.2)
21-ago 4 La etapa neoliberal Que los estudiantes conozcan las transformaciones Bértola y Tarea 2
en América Latina estructurales ocurridas en la región latinoamericana durante Ocampo V
(1.2) la década del noventa de la mano del neoliberalismo.
1
28-ago 5 La etapa neoliberal Que los estudiantes entiendan los impactos económicos que Rapoport + Tarea 3
en América Latina tuvieron en la región los procesos de reformas estructurales Kulfas 2
(1.2) y la dinámica de las crisis de fines de los noventa.
04-sep 6 La economía Que los estudiantes identifiquen los cambios y continuidades Kulfas 3 y 4 Tarea 4
argentina durante el que se observaron en las economías latinoamericanas, con
kirchnerismo (1.3) respecto a las etapas previas, como consecuencia del nuevo
ciclo ideológico en la región en los años 2000.
11-sep 7 La economía Que los estudiantes perciban las “luces” y las “sombras” que Kulfas 5 y 6
argentina durante el han caracterizado a los gobiernos de centroizquierda en
kirchnerismo (1.3) América Latina en los albores del siglo XX.
18-sep 8 Examen Parcial Los estudiantes
Presencial realizarán un examen
parcial presencial
25-sep 9 La economía Que los estudiantes se familiaricen con la evolución reciente A definir
argentina en la y situación actual de la economía argentina en el contexto
actualidad (1.4) de América Latina.
02-oct 10 Salud y Educación Que los estudiantes consigan comprender el funcionamiento Cetrángolo + Tarea 5
y estructura de los sistemas de salud y educación en Rivas 1 y 4
Argentina, en perspectiva comparada con América Latina.
09-oct 11 Comercio e Que los estudiantes aprendan sobre la inserción comercial CEPAL III y IV Tarea 6
integración regional de las economías latinoamericanas y sobre la evolución y + Porta et al
actualidad de los procesos de integración económica en la 8 + Motta
región (principalmente MERCOSUR y Alianza del Pacífico) Veiga y Ríos +
Guimaraes +
Jenkins
16-oct 12 Sector agropecuario Que los estudiantes logren caracterizar al sector Bisang y Tarea 7
(3.1) agropecuario en Argentina, así como las transformaciones Campi +
que se observaron en las últimas décadas. Parellada
23-oct 13 Industria (3.2) Que los estudiantes conozcan sobre los rasgos básicos del CEPAL IIB1+ Tarea 8
sector industrial de Argentina en el contexto de América Coatz et al
Latina. Intro y Cap I Los estudiantes recibirán
las consignas para
resolver el examen final
domiciliario.
30-oct 14 Infraestructura y Que los estudiantes puedan tener una noción respecto a la Ministerio de
2
 servicios (3.3) evolución y situación de la infraestructura de transporte, Planificación
energía y comunicaciones en la región, con foco en Federal,
Argentina. Inversión
Pública y
Servicios 35 a
51 + Crovetto
et al 29 a 41
+ Castro et al
+ Cerra et al
2
06-nov 15 Perspectivas y Que los estudiantes consigan identificar los mayores desafíos Schteingart y Los estudiantes deberán
desafíos para la que enfrentan las economías latinoamericanas, y en Coatz entregar la resolución
economía argentina particular la de Argentina. del examen final.
(4) – Evaluación y Que los estudiantes identifiquen las fortalezas, debilidades,
cierre del curso oportunidades y amenazas para la economía argentina.
Que los estudiantes puedan comprender los argumentos de
los debates que existen en relación a las estrategias
convenientes para el desarrollo económico de Argentina.