Unidad 2: Fase 3 - Hipótesis y Diagnóstico

Presentado por:
Yuliana Cuellar cód.: 1134434339
Lucy blanca Sanabria cód.: 1.120.562.517
Luz Adriana Rodas Guerra Cód.:1.123.563.168
Belkis Yaritza Rangel cód.:

Presentado a:
Angélica Sofía Cuello

Grupo: 403024_177

Universidad nacional abierta y a distancia – Unad

Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades – ecsah
Programa – psicología
Marzo 2020
 Introducción

En el presente trabajo fue elaborado con los aportes de cada integrante del curso

Diagnósticos psicológicos, donde se establecieron las semejanzas y diferencias de los

manuales diagnósticos DSM-5 y CIE 10, para así obtener un mayor conocimiento y

claridad acerca del DSM-IV: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales.

Teniendo en cuenta el resultado de un diagnóstico Psicológico es el que da un

profesional de la Psicología (Psicólogo o Psicopedagogo), tras haber realizado diversos

análisis y pruebas psicotécnicas y valorado las diferentes características del contexto del

individuo.

Se logramos identificar el área el área afectiva, neuropsicológica,

cognoscitiva, personalidad y psicosocial, de Beth que le permita formular una Hipótesis e

impresión diagnostica del caso.

Se realizará una hipótesis e impresión diagnostica del caso Beth desde los métodos de

evaluación psicológica a partir de los procesos cognoscitivos, psicosociales,

neuropsicológicos y de personalidad.
 Objetivos

General

Comprender y formular Hipótesis e impresión diagnóstica desde los métodos de

evaluación psicológica a partir de procesos afectivos, cognoscitivos, psicosociales,

neuropsicológicos y de personalidad.

Objetivos específicos

Leer, analizar, sintetizar y comprender cada una de las lecturas propuestas en

la unidad 2 del curso.

Identificar una hipótesis e impresión diagnostica del caso Beth desde

los métodos de evaluación psicológica a partir de los procesos cognoscitivos,

psicosociales, neuropsicológicos y de personalidad

Conocer y aprender medidas básicas para el diagnóstico de

problemas psicológicos en el área afectiva, neuropsicológica, cognoscitiva,

personalidad y psicosocial

Se establecieron las semejanzas y diferencias de los manuales diagnósticos

DSM-5 y CIE 10, para así obtener un mayor conocimiento y claridad acerca

del DSM-IV
Realizar la búsqueda y análisis de los Manuales Diagnósticos DSM V y

CIE-10, con el fin de apropiarse más de sus características y aprender a

diferenciar cuál debe ser el uso de cada uno y cómo se complementan.

 Desarrollo del trabajo

Enlace URL de la presentación el Prezi o Genially.

Estudiante 1 – Yuliana Cuellar

https://prezi.com/view/VC16dMiBifYf9xmLh4pW/

Estudiante 2 – Lucy blanca Sanabria

https://prezi.com/p/gadglrrpf2h3/diagnostigo-psicologico/?present=1

Estudiante 4 – Belkis Yaritza Rangel

https://prezi.com/view/JmBBiR1FMd3VzY3O30hQ/

Estudiante 3 – Luz Adriana Rodas Guerra

 Hipótesis e impresión diagnostica de cada estudiante

Estudiante 1 – Yuliana Cuellar

Beth presento dicha conducta por la vivencia que tuvo durante sus primeros años de

vida, no tuvo afecto por parte de su padre y quedo más vulnerada cuando su madre falleció,

su padre biológico abusó sexualmente de ella, la maltrataba, ella tenía pesadilla con todos

los actos desafortunados que tuvo que vivir, no conto con familiares que estuvieran

pendientes de ella. Todos estas ocasiono a beth mucha ansiedad y puede ser el producto de

llegar hacer daño a las personas de su al redor, de esta forma podía auto lastimarse, beth era

agresiva porque le gustaba tener el control de la situación.

Beth es una niña que sufrió abuso desde muy temprana edad, esto el mostro

vulnerable ante su entorno, no tuvo personas que se preocuparan por su desarrollo, beth se

refugió en el deseo de hacer daño a las personas de su alrededor, ella al hacer daño sentía

como ella misma se lastimaba.

Todo esto se debe a que beth fue una niña que tuvo que soportar abuso de su padre

biólogico, causándole daño en su desarrollo,

Neurológica: la niña se le involucraron las área primarias que es la encargada de

reunir la información por los sentidos y responsable de trabajo coordinado, la amígdala es

la que está encargada de dirigir nuestras emociones a través de los estímulos.

 Cognitiva: se puede evidenciar en la entrevista que beth tiene información clara, que

no presenta dificultad a la hora de recordar todos los hechos vividos, esto demuestra que la

niña tiene una buena codificación de la información.

Personalidad : Beth es una niña con un desarrollo normal con las actividades diarias

que debe realizar, de acuerdo a la entrevista la niña era autónoma siempre hacia las cosas

por sus propios medios, es independiente a pesar de que solo tenía 6 años, una niña radical

a la hora de mostrar su inconformidad cuando algo no le gusta

Estudiante 2 – Lucy blanca Sanabria

En el caso Beth, se observa una serie de emociones que tuvo que vivirla durante su

niñez, donde fue naturalizando la violencia que recibía proyectándola hacia las personas

más cercanas así con los animales, es importante conocer que cuando se conoce un caso

como el de Beth, se debe realizar una intervención pronta, pues no solamente es por el daño

que la víctima se pudo causar sino además por el daño que les causo a las personas que la

rodean.

Afortunadamente Beth contaba con el psicólogo Dr. Ken Magid, un psicólogo

clínico especialista en el tratamiento de niños víctimas de severos abusos sexuales

infantiles, Beth es una niña huérfana de madre de tan solo 1 año de edad, donde fue

abusada sexualmente de padre biológico, en lo cual origino grandes cambios en su forma

de actuar, sentir y pensar, se evidencia que Beth, no establecía lazos afectivos hacia otras

personas, no puede amar ni aceptar amor o confianza hacia nadie, incluso a herir y matar

sin remordimiento, en el área afectiva, son los procesos mentales que nos permiten recibir,

procesar y elaborar la información debido a que Beth no tenía conciencia de lo que hacía,
se observa todas las conductas referentes a sentimientos, valores, actitudes que se

manifiestan en la persona como resultado del proceso de aprendizaje, donde Beth no tenía

remordimientos en la entrevista que se le realizo, con la ayuda profesional y terapia que

recibió Beth fue evolucionando poco a poco y cambiando su forma de pensar teniendo

conciencia de las que no se debería de hacer.

En neuropsicológica es un proceso activo en el cual la niña Beth no tenía lesión

cerebral ni enfermedad neurológica, donde su cerebro esta funcionando un grado óptico

cognitivo emocional y funcional adecuadamente.

En el proceso de la personalidad las emociones psicológicas de la niña Beth fueron

causadas por su padre biológico en lo cual manifestaba conductas sexuales inadecuadas ya

que se masturbaba públicamente y de manera excesiva, llegando a producirse sangrado, la

conducta agresiva de Beth aumentaba al punto que manifestó explícitamente el deseo de

matarlos a todos, las agresiones de la pequeña llegaron a tal límite que los padres adoptivos

se vieron obligados a encerrarla en su cuarto por la noche para evitar sus incursiones a la

habitación de su hermano. Y en lo psicosocial se puede ver que la paciente muestra una

conducta no afectiva con las personas por lo tanto no se involucra teniendo relaciones

afectivas

Estudiante 3 – Luz Adriana Rodas Guerra

Beth una niña de 6 años y medio, huérfana de madre a la edad de un año.

Beth fue abusada sexualmente y víctima de maltrato infantil por parte de su padre

biológico a edad de un año , y a la edad de 19 meses fue dada en adopción, Beth

empezó a mostrar signos de abuso sexual, a medida que crecía se le había

desarrollado conductas sexuales inapropiadas hacia ella (masturbándose ) y hacía

daño su hermano (pellizcándolo, estrujándolo, dándole patadas y acosándolo

sexualmente). Ademas beth le clavaba alfileres a los animales, y mataba los animales

más indefensos además de agredir físicamente el hermano, los padres sentían que no

había otra solución y terminaron por encerrarlas en la noche para que no le hiciera

daño al hermano ya que ella quería matarlo no solo a él si no a tim y julie.se

demostraba ser una niña sin piedad.

Área afectiva.

Beth es una niña huérfana de madre, abusada sexualmente y físicamente por

su padre biológico a la edad de un año, es una niña de temperamento agresivo, es

rebelde, insegura y desconfiada con las personas que le brindan afecto, podemos detallar

que es un niña que desde pequeña no adquiere esa seguridad y confianza ante el entorno,

que inicialmente le proporcionan los padres, carece de afecto propio y tiene a favor

que tiene una familia que le brinden amor, ternura, compresión y seguridad, el ambiente

y el entorno en el que se desarrolla influye en sus emociones, siendo incapaz de

corresponder ese amor a los padres , lo que conlleva a que tenga mecanismos de defensa,

para protegerse de una posible decepción y sufrimiento, por lo que huye de las relaciones

sentimentales, afectivas, por miedo a sentir de nuevo abandono y soledad y especialmente

que le hagan daño.

Factores neuropsicológicos.

En el caso de Beth se evidencia un comportamiento dirigido a hacer daño y

realizando acciones agresivas, e ideas de matar a los seres que la rodean. Además de

dificultad para establecer relaciones interpersonales, añadiendo indiferencia los demás

como hermano, animales y padres, no tiene piedad ni remordimiento por lo que hace

que se esté formando un Trastorno psicópata en la personalidad.

Ahora bien, el deterioro de las relaciones sociales y biológicas está

relacionada con las disfunciones prefrontales. Neuropsicológicamente se ha presentado

un funcionamiento prefrontal reducido ya que se puede traducirse en una pérdida de

inhibición o control de estructuras subcorticales, como la amígdala y el hipocampo,

asociadas a impulsos emocionales agresivos y Comportamentales, tiene

comportamientos emocionales agresivos, que pueden predisponer a cometer actos daño a

la integridad física de los más indefensos , La personalidad de Beth se asocia con

agresividad, impulsividad, pérdida de autocontrol y pensamientos inadecuado,

incapacidad de razonar y de sentir amor por los demás.

Procesos cognoscitivos

Memoria:

Cuando abordamos las diferentes teorías podemos mirar la teoría de los

esquemas la cual afirma que interpretamos los estímulos externos y internos por medio de

esquemas que están basados en la experiencia de vida de cada individuo, es por esto que

Beth tiende a oponerse a el amor que los demás además . No muestra culpa ni

remordimiento por sus comportamientos inadeacuado que presenta.

Percepción:

La teoría que más se adapta a el caso de Beth es la teoría Gestalt teniendo

en cuenta que realiza un seguimiento a el comportamiento humano, desde la forma de

ver la cosas y como piensa, todo porque en ella se construye un comportamiento.

 la motivación de Beth era por venganza por lo que le había sucedido

cuando vivía con el padre biológico; además ella tenía una percepción s distorsionada a

partir de los sufrimientos negativos que presento.

Lenguaje:

El lenguaje puede ocurrir gracias a la capacidad de los hechos vividos en la

temprana edad, Beth tiene una vocalización de las palabras, con poca secuencia y en

ocasiones empleaba un tono de voz alterado y agresivo.

Atención:

En el caso de Beth se debe a que puede dividir su atención no es dividida ya

que ella no pueda ver el amor por que los padres adoptivos le dan.

Pensamiento:

Beth generalmente tiene pensamientos psicópata sumado a esto no tiene

sentimientos de remordimiento y amor por las personas que la rodean.

Rasgos de personalidad

Al observar la personalidad de Beth logramos ver que es agresiva, e incapaz de

sentir amor por el prójimo, normalmente está a la defensiva, sus pensamiento siempre

son de matar a los demás y su personalidad se asocia con la impulsividad, perdida del

autocontrol.

Procesos psicosociales:

Beth fue dada en adopción a 19 meses, ella y su hermano Jonathan de 7

meses , esto fue en el febrero de 1984, fue dada en adopción a una pareja que

llevaban 12 años de casados y no podían procrear pero que anhelaban tener hijos

para compartir el amor que sentían, el hombre era un pastor llamado Tim el cual
tenía a cargo un pequeña iglesia la mujer era Julie. una familia que le daba afecto sin

embargo ella presenta problemas para adaptarse, debido al acontecimiento que presento

cuando tenía un año, y esto lo refleja en su vida, utilizando mecanismo de defensa, como

la agresividad para protegerse y auto defenderse; por sus antecedentes durante su infancia

la cual vivió muchas situaciones negativas y de impacto, pues paso por una vida no

armoniosa donde ha venido desarrollando conductas psicópatas. También se observa un

rechazo hacia su hermano, los animales y padres.)

Estudiante 4 – Belkis Yaritza Rangel

Beth presento dicha conducta por la vivencia que tuvo durante sus primeros años de

vida, no tuvo afecto por parte de su padre y quedo más vulnerada cuando su madre falleció,

su padre biológico abusó sexualmente de ella, la maltrataba, ella tenía pesadilla con todos

los actos desafortunados que tuvo que vivir, no conto con familiares que estuvieran

pendientes de ella. Todos estas ocasiono a beth mucha ansiedad y puede ser el producto de

llegar hacer daño a las personas de su al redor, de esta forma podía auto lastimarse, beth era

agresiva porque le gustaba tener el control de la situación.

Beth es una niña que sufrió abuso desde muy temprana edad, esto el mostro

vulnerable ante su entorno, no tuvo personas que se preocuparan por su desarrollo, beth se

refugió en el deseo de hacer daño a las personas de su alrededor, ella al hacer daño sentía

como ella misma se lastimaba.

Todo esto se debe a que beth fue una niña que tuvo que soportar abuso de su padre

biólogico, causándole daño en su desarrollo,

 Neurológica: la niña se le involucraron las área primarias que es la encargada de

reunir la información por los sentidos y responsable de trabajo coordinado, la amígdala es

la que está encargada de dirigir nuestras emociones a través de los estímulos.

Cognitiva: se puede evidenciar en la entrevista que beth tiene información clara, que

no presenta dificultad a la hora de recordar todos los hechos vividos, esto demuestra que la

niña tiene una buena codificación de la información.

Personalidad : Beth es una niña con un desarrollo normal con las actividades diarias

que debe realizar, de acuerdo a la entrevista la niña era autónoma siempre hacia las cosas

por sus propios medios, es independiente a pesar de que solo tenía 6 años, una niña radical

a la hora de mostrar su inconformidad cuando algo no le gusta.

- Nube de palabras de cada estudiante

Estudiante 1 – Yuliana Cuellar

Estudiante 2 – Lucy blanca Sanabria

Estudiante 3 – Luz Adriana Rodas Guerra

Estudiante 4 – Belkis Yaritza Rangel

- Captura de pantalla donde se evidencie el debate en el foro

Estudiante 1 – Yuliana Cuellar

Estudiante 2 – Lucy blanca Sanabria

 Estudiante 3 – Luz Adriana Rodas Guerra

Estudiante 4 – Belkis Yaritza Rangel

Estimada tutora me permite escribirle esta nota, para justificar el motivo por

el cual las otras compañeras no pudieron realizar el debate. La razón es que, por el

tema de aislamiento preventivo no pudieron acceder al internet ya que ellas no

cuentan con internet en casa siempre para realizar trabajos les ha tocado desplazarse

a la sede de la universidad.

Gracias por su comprensión

- Línea de tiempo realizada por el grupo likn

https://infograph.venngage.com/ps/ITkDfU6MqAE/linea-de-tiempo-del-dsm5-y-

cie-10

Conclusiones.

Teniendo en cuenta el enfoque eco sistémico, con su teoría de los sistemas, y con

su principal exponente como Bronfenbrenner, aborda el comportamiento y el desarrollo de

la personalidad teniendo en cuenta todos los sistemas, llegando a entender la suma de todo

como un total, pues si en un sistema no están las cosas funcionando total y

correctamente, automáticamente el otro microsistema va a también a colapsar, ya que todos

los sistemas van interconectados, donde el uno depende del otro.

Es así, como podemos observar que el comportamiento, las actitudes, las acciones

de otras personas y el entorno en que estas se desenvuelven estimulan la respuesta, y las

emociones que se generen en otras personas, condicionando una conducta.

Referencias Bibliográficas.

Arias, G. (2004). La evaluación y el diagnóstico educativo y psicológico y el

enfoque Histórico-cultural. Revista Perspectivas psicológicas, Vol 3-4. Recuperado

de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/pp/v3-4/v3-4a03.pdf

Casullo, M. (1999). La evaluación psicológica: modelos, técnicas y contexto

Sociocultural. Revista RIDEP 1(1). P. 97-113. Recuperado

de http://www.aidep.org/03_ridep/R07/R077.pdf

García, F. (2001).  Modelo Ecológico -Modelo Integral de Intervención en

Atención Temprana. Mesa Redonda: Conceptualización del desarrollo y la Atención

Temprana desde las diferentes escuelas psicológicas. XI Reunión Interdisciplinar sobre

Poblaciones de Alto Riesgo de Deficiencias. Factores emocionales del desarrollo temprano

y modelos conceptuales en la intervención temprana Real Patronato sobre Discapacidad.

Madrid, 29 y 30 de noviembre de 2001. Recuperado de http://www.avap-

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Villar F (2003). La perspectiva Contextual y Sociocultural. Universidad de

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