• María Díaz López

• María José Esteban

• Ana B. García Sevilla
• Rosa Leal Beas
• Esther Martín
Martín
• Fátima Martín
Romero 1
 Periodo de Adaptación

Se define como el periodo que

transcurre desde que el pequeño
accede al centro hasta que se
integra plenamente en él

2
 Funciones del Coordinador de Ciclo
(Articulo 29)
• Participar en la elaboración del Proyecto Curricular de
etapa y elevar las propuestas formuladas a este respecto
por el Equipo de Ciclo .
• Coordinar las funciones de tutoría de los alumnos de ciclo.
• Coordinar la enseñanza del ciclo de acuerdo con el Proyecto
Curricular.
• Transmitir la información que le sea dado por el Equipo
Directivo para su debate y posterior aprobación en
Claustro.
• Coordinar las actividades complementarias de ciclo.
• Aquellas otras funciones que le encomiende el Jefe de
Estudios en el área de su competencia, especialmente las
relativas a refuerzo educativo, adaptaciones curriculares y
actividades complementarias.

3
Distribución Horaria

4
Entrevistas Familiares

5
 Consejos para los padres
• Que actúen con naturalidad, explicándole al pequeño que va a ir a
1 la escuela.

• Que se despidan del pequeño. No es recomendable que intenten

engañarle, además de no contribuir a su adaptación creará
2 inseguridad en el pequeño.

• No eternizar el momento de la despedida, ellos lo viven como un

3 acto trágico.

• Intentar el primer día, que no haya aglomeraciones en la entrada

4 de la escuela (nerviosismo, tensión, sollozos que se contagian).

6
 Objetivos Generales

Asegurar la adaptación Ofrecer al niño y a su

del niño al nuevo
contexto escolar de un Desarrollar el familia una
experiencia
modo positivo, creando plan de Acogida gratificante y positiva
un clima de seguridad y
afecto que le facilite su
y despedida. desde el inicio de la
desarrollo. Etapa Infantil.

7
 Objetivos Específicos

Favorecer la interrelación Posibilitar la interacción

entre los niños de forma entre los distintos elementos
paulatina, agradable y sin personales que intervienen en
conflictos el proceso educativo

8
Actividades Propuestas
1. Comienzo de las relaciones entre los compañeros a
través de actividades como:
• Juegos: Ese soy yo y Canción del saludo

2. Conocimiento del aula, a través de esta actividad:

• Untaremos sus manos en pintura de dedos de distintos colores y en papel
continuo, estamparán la huella de la palma de su mano, mientras verbalizan
la siguiente expresión: “Ésta es mi clase y ésta es mi mano”.

3. Conocimiento del entorno, a través de esta actividad:

• Los alumnos nuevos pasarán el primer día de clase en el aula de Educación
Infantil, se dedicará a visitar, junto con sus compañeros y compañeras, el
resto de las dependencias escolares.

4. Introducción a las normas del funcionamiento del aula, a

través de las siguientes actividades
El rey del silencio, Zapatos viajeros

9
 Posibles Dificultades
Imposibilidad de realizar la secuencia de adaptación que el
niño/a necesita, debido a que existen motivos laborales que
lo impiden

Imposibilidad de realizar la secuencia de adaptación que el

niño/a necesita, debido a que existen motivos laborales que
lo impiden

Que la propia familia dificulte la adaptación

10
Que la madre/padre se tomen licencias que no
les corresponden durante el periodo de
adaptación

Incorporaciones a medio curso

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EVALUACIÓN INICIAL DEL PERIODO DE
ADAPTACIÓN

1º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL - GRUPO:_______

NOMBRE DEL ALUMNO:

FECHA DE NACIMIENTO:
CURSO:

GRADO DE CUMPLIMIENTO
BUENO MALO EN PROCESO
REACCIÓN EN SU LLEGADA A LA ESCUELA:
RELACIÓN CON LOS OBJETOS:
CONTROL DE ESFINTERES
CONDUCTA EN EL ESPACIO PROXIMO - AULA:
CONDUCTA EN EL ENTORNO ESCOLAR - PATIO, GIMNASIO…
CONDUCTA EN SU RELACION CON LOS ADULTOS
CONDUCTA EN SU RELACION CON OTROS NIÑOS/AS
ACTITUD EN LOS JUEGOS
LENGUAJE
ACTITUD A LA LLEGADA DE LOS PADRES

12
FIN

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