Actividad 4. Laboratorio Diagramas Estadísticos.

1. Para los ejercicios del índice 1, según su elección anterior

se requiere lo siguiente:
a. Construya una gráfica de
barras. b. Construya un diagrama
circular
c. ¿A qué tipo de variable corresponden los datos?
d. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.
1.2. Estudiantes U. Se realizó una encuesta a los estudiantes de
undécimo grado en un colegio de la ciudad de Cali, con el fin de
determinar cuáles serían las profesiones que están pensando
estudiar cuando Terminen el periodo académico. Para lo anterior
se realizó una encuesta a 120. Estudiantes, arrojando los
siguientes resultados

Profesiones laborales Número

Licenciatura 20
Música 10
Ingeniería 30
Medicina 25
Derecho 20
Periodismo 15

a. Construya una gráfica de barras

   S 30
   E
   T 30 25
   N
   AI 25
   D 20 20
   U
   T 20
   S
   E
15
   E 15
   D 10
   O10
   R
   E
   M 5
   Ú
 
   N
0

CARRERAS PROFESIONALES
b. Construya un diagrama circular

CANTIDAD DE ESTUDIANTES
Periodismo
Licenciatura
12%
17%

Derecho Música Licenciatura

17% 8%
Música Ingeniería Medicina
Derecho

Ingeniería Periodismo
Medicina 25%
21%

b. ¿A qué tipo de variables corresponden los datos?

Cualitativas nominales

c. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico

 En la gráfica podemos observar que de todas las carreras

presentes los estudiantes se inclinaron más en la medicina
e ingeniería

 En el diagrama se puede observar que la música fue la carrera

con menos porcentaje escogida por los estudiantes encuestados

2. Para los ejercicios del índice 2, según su elección inicial

se requiere lo siguiente:

a. Construya una tabla de distribución de frecuencias y un

histograma de frecuencias para los datos.
b. Realizar un polígono de frecuencias.
c. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.
2.1. Peso Oz.  En el departamento de control de calidad de una
empresa se tiene una lista de valores, correspondientes al peso
en onzas de treinta unidades de cierto producto alimenticio,
producido para ser empacado en cajas que deben contener 16
onzas del mismo. Estos valores se encuentran contenidos en la
siguiente tabla.

OBSERVACIONES MUESTRALES
16,2 15,8 16,3 16,4 15,6 16,9
15,7 16,2 16,8 15,8 15,8 15,6
16,4 15,9 15,9 16,0 16,1 16,0
15,4 15,9 16,3 15,2 15,9 16,8
15,7 16,0 16,0 16,6 15,6 16,3

a. Construya una tabla de distribución de frecuencias y un

histograma de frecuencias para los datos.

Peso en Onza
17
18

16

   a 14
   rt 12
   s 12
   e
   u
   m10
   e
    d 8
   or
   e Frecuencia
   m 6
    ú
   N
4

2 1

0
15,2 16,05 y m ayor...
Peso

b. Realizar un polígono de frecuencias.

 Peso en Onza
17
18

16

   ar 14
   t 12
   s
   e12
   u
   m10
   e
    d
   or 8
   e
   m 6
    ú
   N 4
2
1

0
1 2 3
Peso

c. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

 En el histograma presente se muestra el número de onza
que contiene cada alimento

 En el polígono de frecuencias se observa el número de muestra

correspondiente a las onzas que contiene

3. Para los ejercicios del índice 3, según su elección inicial

se requiere lo siguiente:

a. Construya un polígono de frecuencias para la variable

categoría.
b. Consigne dos conclusiones a partir del gráfico.

3.1. Peso P. Considere la siguiente distribución de frecuencia, que

proporciona el peso ideal de cierto producto alimenticio.
 Categoría Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
(fi) (hi)

Peso insuficiente 5 0.1667

Peso aceptable 22 0.7333

Peso excesivo 3 0.1000

Totales 30 1.0000

a. Construya un polígono de frecuencias para la variable categoría

Peso - Total

10,000

    el 10000
   ti 8000
   T 6000
   si 30 Totales
   x 4000
   A 2000
0
30.1000

22 0.7333

5 0.1667

Frecuencia absoluta (fi) Frecuencia relativa (hi)

Peso

Peso- Total
25
22

20

   s 15
    el
   at
   o
   T 10

5
5 3

0
1 2 3
Frecuencia Absoluta
Actividad 5. Caracterización de Variables cualitativas
Elegir como mínimo, una variable cualitativa distinta y

caracterizarlas; es decir:

a. Organizar la variable cualitativa en una tabla de

frecuencias, que contenga como mínimo lo

siguiente:

Tabla 1
Estado Genero de los estudiantes

Frecuencia Frecuencia AbsolutaAbsoluta Frecuencia

Frecuencia
Datos porcentual
Acumulada Relativa (%)
MASCULINO 37 37 37/110=0.34 34%
FEMENINO 73 110 73/110=0.66 66%
TOTAL 110 --- 1 100

Tabla 2
Cantidad de estudiantes según el Tipo de institución

Frecuencia FrecuenciaFrecuenciaFrecuencia AbsolutaAbsolutaRelativaporcentual

Datos Acumulada(%)

Publica 47 47 47/110=0.43 43%

Privada 63 110 63/110=0.57 57%
TOTAL 110 --- 1 100%

b. Representar la información por medio de diferentes

diagramas estadísticos, según corresponda:

(diagrama de barras, diagramas circulares, etc.).

 Genero de los estudiantes

80

70

60
Femenino
50
40 Masculino

30

20

10

0 Femenino Masculino

Genero de los Estudiantes

MasculinoFemenino

34%

66%

Figura 1. Diagrama estadístico. Fuente. Elaboración propia

 Tipo de institución
PúblicaPrivada

43%

57%

Figura 2. Diagrama estadístico. Fuente. Elaboración propia

c. Hallar la moda para cada una de las variables

cualitativas y asociarla con la situación objeto de estudio

Grado Género Materias Tipo de

cursado de mayor institución
dificultad
Moda Tercero Femenino Matemáticas Privado
Para el caso estudiado basando en la moda se dice que el bajo nivel

académico de básica primaria en las Instituciones Educativas de

Tunja Boyacá se da en mayor medida en las instituciones privadas en

el grado tercero y en la población femenina

d. Realizar una tabla de contingencias o de doble

entrada, con dos variables cualitativas, las cuales

ustedes consideren podrían estar relacionadas.

Las Variables cualitativas a escoger son: Género y Tipo de

Institución

Tabla 3
Tabla de contingencia

Tipo de institución
Genero Todos
Pública Privada

Femenino 30 43 73

Masculino 17 20 37

Total 47 63 110

Actividad 4. Evaluación Formativa

 1. Autoevaluación: La autoevaluación se desarrolla al finalizar los
pasos de la estrategia, respondiendo las siguientes
interrogantes.

a. Como considera su progreso individual en el desarrollo

de la temática abordada en el curso, mediante la
estrategia planteada.

En primer lugar considero que el aprendizaje a pesar de ser autónomo

siempre se enriquece con otras experiencias, personalmente he podido
avanzar en el curso de (estadística descriptiva) porque con los
diferentes materiales de trabajo se pueden evidenciar los resultados.

b. Desde su visión como estudiante, como le podría

aportar al docente en el proceso de mejora de la
estrategia de aprendizaje.

Como estudiante en proceso de formación veo el mayor aporte en el

docente ejerciendo su profesión de manera lógica, racional con
resultados cuantitativos y cualitativos donde puede dar a conocer
por medios de procesos investigativos partiendo desde la realidad
del entorno social y hacer que los procesos de aprendiza sean
cada vez más significativos

c. Fui responsable en el desarrollo de las actividades

propuestas y en mi gestión como promotor de su
propio aprendizaje.

He tratado de dar lo mejor en el proceso de aprendizaje utilizando de

la mejor manera posible las herramientas de la tecnología, (tics)
porque hoy es cada vez más necesario dichas tecnologías y desde allí
poder implementar el trabajo en los espacios escolarizados y
desescolarizados con la comunidad donde se vea reflejado los
conocimientos adquiridos.

d. Considera significativo su aprendizaje desarrollado en

cada momento del curso.

Sin lugar a duda, porque el material didáctico expuesto en el curso

ayuda a ampliar los conocimientos y cada vez prepararse mejor con
el ánimo de servir a la comunidad, por otro lado agradecido con las
orientaciones del tutor del curso en su debido momento y aportes de
los compañeros.