INVESTIGACION EDUCATIVA Y TIPOS DE INVESTIGACION

De forma general, se puede decir que la investigación educativa es la aplicación de conceptos

como conocimiento científico, ciencia, método científico e investigación científica aplicados a

todos ellos en ámbito de la educación. Trata de las cuestiones y problemas relativos a la

naturaleza, epistemología, metodología, fines y objetivos en el marco de la búsqueda progresiva

de conocimiento en el ámbito educativo. Una manera de poder dar una definición es analizar

cómo está concebida en las distintas perspectivas de investigación. (Albert, 2007)

La investigación educativa tiene como propósito conocer detallada y minuciosamente un

problema de conocimiento, así como exponer y publicar los descubrimientos que arroja la

indagación. El cuidado que ponen los investigadores en su trabajo hace posible que el lector

cuente con información confiable y comprenda cómo son los actores, las instituciones y las

prácticas que se desarrollan en los espacios educativos. Así, los lectores de estos documentos

podrán apoyarse en los resultados para profundizar en esos problemas de conocimiento, o para

adentrarse en una problemática vinculada. Otros más, al entender cómo son las cosas, incluso

por qué son, así las cosas, podrán pensar que es posible incidir en los procesos de enseñanza y

aprendizaje, en las condiciones de las instituciones, de los profesores y de los alumnos, o en los

procesos de gestión, entre otros, porque los datos indican las fallas y los sentidos que se tejen en

las acciones e interacciones institucionales.

TIPOS DE INVESTIGACION

 Cualitativa

Se entiende por investigación cualitativa aquella que se basa en la obtención de datos en

principio no cuantificables, basados en la observación. Aunque ofrece mucha información,

los datos obtenidos son subjetivos y poco controlables y no permiten una explicación clara

de los fenómenos. Se centra en aspectos descriptivos.

 Cuantitativa

La investigación cuantitativa se basa en el estudio y análisis de la realidad a través de

diferentes procedimientos basados en la medición. Permite un mayor nivel de control e

inferencia que otros tipos de investigación, siendo posible realizar experimentos y

obtener explicaciones contrastadas a partir de hipótesis. Los resultados de estas

investigaciones se basan en la estadística y son generalizables

 De método deductivo

Este tipo de investigación se basa en el estudio de la realidad y la búsqueda de

verificación o felación de unas premisas básicas a comprobar. A partir de la ley general

se considera que ocurrirá en una situación particular.

 De método inductivo

La investigación llevada a cabo según el método inductivo se basa en la obtención de

conclusiones a partir de la observación de hechos. La observación y análisis permiten

extraer conclusiones más o menos verdaderas, pero no permite establecer

generalizaciones o predicciones.
  Paradigmas positivistas en el enfoque positivista se parte de teorías previamente

seleccionadas de la cual se extraen, por un enfoque hipotético-deductivo, hipótesis que

se desea contrastar en la investigación para confirmarlas o desecharlas.

La investigación en el enfoque positivista se realiza en laboratorios especialmente

diseñados o ajustándose a condiciones previamente establecidas, como la selección de

muestras estadísticas.

 Investigación descriptiva

Como su título lo indica, se encarga de describir las características de la realidad a

estudiar con el fin de comprenderla de manera más exacta. En este tipo de investigación,

los resultados no tienen una valoración cualitativa, solo se utilizan para entender la

naturaleza del fenómeno.

 Investigación explicativa

Es el tipo de investigación más común y se encarga de establecer relaciones de causa y

efecto que permitan hacer generalizaciones que puedan extenderse a realidades

similares. Es un estudio muy útil para verificar teorías.