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Ejercicio 1 (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.


1. Realizar la lectura Segunda ley de Newton.
2. Utilizar el simulador Fuerzas y movimiento de la Universidad de Colorado1 y completar la tabla 4.
3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube o similares; en el video
debe hacer las simulaciones necesarias para responder las preguntas de la tabla 4.

1. Lectura: “Segunda ley de Newton”


En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el tiempo de un
sistema físico con respecto a las causas que provocan los cambios de estado físico y/o estado de
movimiento (Fuerzas). El objetivo de la dinámica es describir los factores capaces de producir
alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y plantear ecuaciones de movimiento o ecuaciones de
evolución para dicho sistema de operación (Ver figura 1).
Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo introductorio a
los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la fuerza y la aceleración y la
ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1. En la presente lectura, nos
concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o ley de la fuerza y la aceleración.

Figura 5.Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.

Cuando se ve desde un marco de referencia inercial2, la aceleración de un objeto es directamente


proporcional a la fuerza neta que actúa sobre éste e inversamente proporcional a su masa:

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
2
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
1
a ∝ F neta a ∝ (1)
M
Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial, aceleración y fuerza se relacionan a
través del siguiente enunciado matemático conocido como la segunda ley de Newton o ley de la
aceleración:

F neta=Ma (2)

Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan sobre el cuerpo,
siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales, es decir, magnitudes con
dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton usualmente, se escribe así:

Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el estado inicial de
movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la velocidad del sistema que pueden
ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en ambas, siendo estos cambios en la velocidad
con respecto al tiempo, lo que se conoce en física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.
Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de magnitud de la
velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un proyectil ilustra el cambio en
magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular uniforme ilustra el cambio de la dirección
solamente (Sepúlveda, 20123); en todos esos ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.
ANÁLISIS DIMENSIONAL

∑ ⃗F =m∗⃗a Segunda ley de Newton.


Cuando se encierra entre corchetes rectos las expression de una ley física, se indica que se realizará el
análisis dimensional de la expresión, con la cual se busca verificar y en algunos determinar las unidades
de medida de alguna cantidad física.

[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]

[ ⃗F ]=M . L2
T
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.) representan el
kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene que las unidades de medida de la
fuerza en el S.I. están determinadas por:

[ ⃗F ]=k g . m2 =N ( Newton)
s

3
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín,
Colombia: Universidad de Antioquía.
Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el sistema internacional, en honor a
Isaac Newton4 (1642-1727)
Método Newtoniano
Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico desde el punto de vista de los agentes que
lo producen, se aplica la metodología newtoniana; en este procedimiento es necesario tener en cuenta el
siguiente procedimiento:
1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo libre (D.C.L.) para
cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto significa que se debe realizar un D.C.L.
por cada masa del sistema. Sugerencia: se recomienda que uno de los ejes del sistema de
referencia (Plano cartesiano), sea paralelo a la dirección del desplazamiento del objeto, con el fin
que disminuir la extensión en los cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe plantear la
segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada eje, esto significa que, si
sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes, entonces, para cada eje se debe plantear
la segunda ley de Newton y, por lo tanto, para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento,
una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.

2. Simulador “Fuerzas y movimiento”


En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se utiliza el
simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://phet.colorado.edu/es/simulation/l
https://youtu.be/ZoU1S-YdEl4
Simulador “Fuerzas y movimiento” egacy/forces-and-motion

Screencast-o-matic para la grabación y generación


https://youtu.be/QgB-Q7Ic-d0 https://screencast-o-matic.com/
del enlace del vídeo.
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso:


a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/forces-and-motion
b) Seleccione la ventana “Gráficas”
c) Haga clic en la gráfica de “velocidad”
d) En el recuadro “Vectores” active las opciones de Fuerza y Fuerza Neta”.
e) Haga clic en la opción “playback y coloque el movimiento en lento.
f) En la opción “Elige objeto” seleccione el Cajón pequeño.
g) Por defecto en el recuadro “Fricción” aparece la superficie con madera, déjelo así.
h) Coloque la posición del objeto en -6.0 m, para ello digite “-6” en el recuadro de la “Posición del
objeto”
i) Con el mouse incremente el valor de la “fuerza aplicada” hasta que el vector Fuerza neta (Color
verde) sea levemente visible en el diagrama de fuerzas que aparece sobre el objeto.
4
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos
aportes en física mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
j) En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes de que el
objeto golpee el muelle (resorte)
k) Haga clic en el botón “Reiniciar todo” después en el recuadro “Fricción” seleccione la opción “Hielo
(sin fricción) y repita los procesos de los literales h) al k)
l) Responda las preguntas formuladas en la tabla 4. NOTA: En el vídeo graba las simulaciones
realizadas para responder únicamente las preguntas de la tabla 4.
m) Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la 1. Lectura: “Segunda ley de
Newton” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 4. Además, copie el enlace de
grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) ¿Cuáles son los valores de la fuerza aplicada y la fuerza de fricción? ¿cuál el valor de la fuerza neta y como se obtiene este valor a
partir de los valores de la fuerza aplicada y la fuerza de fricción? Responda esta pregunta para el caso de la superficie de madera y para
el caso de la superficie de hielo.
Respuestas (a)

SUPERFICIE DE MADERA SUPERFICIE DE HIELO

Fuerza Aplicada 530 N Fuerza Aplicada 40 N


Fuerza de Friccion -294 N Fuerza de Friccion 0N

Fuerza Neta 236 N Fuerza Neta 40 N

Fueza Neta=Fuerza Aplicada+ Fuerza de Friccion Fueza Neta=Fuerza Aplicada+ Fuerza de Friccion

Fueza Neta=530 N + (−294 N ) Fueza Neta=40 N + 0

Fueza Neta=236 N Fueza Neta=40 N

b) ¿Cuál es el valor de la aceleración del objeto? Sugerencia: revise el recuadro en la parte izquierda del simulador donde se registra el
valor de la aceleración. Responda esta pregunta para el caso de la superficie de madera y para el caso de la superficie de hielo.
Respuestas (b)

SUPERFICIE DE MADERA
SUPERFICIE DE HIELO

c) ¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la relación aceleración contra tiempo? Responda esta pregunta para el caso de la superficie de
madera y para el caso de la superficie de hielo.
Respuestas (c)
SUPERFICIE DE MADERA
El tipo de gráfico, es una GRAFICO DE LÍNEAS

SUPERFICIE DE HIELO

El tipo de gráfico, es una GRAFICO DE LÍNEAS

d) ¿Qué tipo de movimiento representa la gráfica de aceleración contra tiempo mostrada en el simulador? Responda estas preguntas
para el caso de la superficie de madera y para el caso de la superficie de hielo.
Respuestas (d)
SUPERFICIE DE MADERA

EL movimiento que se obtuvo es de una línea recta, paralelo al suelo al eje X

SUPERFICIE DE HIELO

EL movimiento que se obtuvo es de una línea recta, paralelo al suelo al eje X

e) Presente dos conclusiones con respecto a los resultados obtenidos en las preguntas a) a la d).
Respuestas (e)
SUPERFICIE DE HIELO
SUPERFICIE DE MADERA
1. La superficie de Hielo NO genera ninguna friccion (fuerza
1. La superficie de Madera genera una friccion (fuerza contraria
contraria al movimiento).
al movimiento) de 236 N.
2. Para lograr mover el objeto en la superficie de Hielo, solo se
2. Para lograr mover el objeto en la superficie de Madera, se
debe aplicar una fuerza de 40 N. Mucho menos que en la
debe aplicar una fuerza de 530 N.
superficie de Madera.
3. La aceleracion es constante, por eso genera una linea recta
3. La aceleracion es constante, por eso genera una linea recta
en el tiempo.
en el tiempo.

Enlace de grabación del vídeo:


Tabla 4. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.