Esc. Sec. Antonio Médiz Bolio. T.M. CT: DES0007c01 Valladolid
- Datos de identificación:
ESTRATEGIA:
 Se realizará una sesión virtual…..
Tiempo mínimo: 50
minutos
Utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento
Aprendizaje Esperado: • Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus
D DOCENTE, ANTES DE INICIAR LA SESIÓN
Material para el docente
 Secuencia Didáctica
 Estrategia de Enseñanza.
(Lo qué se va a hacer y
con qué criterios de
exigencia se va a realizar.)
 Recursos en los que
se va apoyar.
Material para el alumno
 Cuaderno del alumno
 Lápiz o pluma
 Libro de texto.
 Portafolio digital, etc.
1.
DOCENTE: _____________________
1° grado Grupo: “A”
III TRIMESTRE a) Nombre del Plantel
ASIG. LENGUA MATERNA. b) Clave del centro de trabajo
Instrumento de Evaluación: El portafolio c) Turno
d) Nombre del docente
e) Grado que Imparte
f) Grupo
g) Periodo de Planeación
h) Asignatura
i) Instrumento de Evaluación a Emplear
SESIÓN __: “LA CONVERSACIÓN”
INTENCIONES FORMATIVAS.
(Se refiere al logro del aprendizaje esperado)
Propósito General Propósito Especifico
Adquirir confianza para expresarse, dialogar y
y discurso; expresar lo que saben y construir conversar en su lengua; mejorar su capacidad de
conocimientos. escucha y enriquecer su lenguaje oral al
comunicarse en situaciones variadas.
Campo de Formación Académica: Lenguaje y Comunicación
AMBITO Prácticas Sociales del lenguaje
(Organizador Curricular 1) (Organizador Curricular 2)
Oralidad Conversación
compañeros.
Informarse:
En este período extraordinario los docentes y sus alumnos enfrenta varios
RETOS, entre los cuales esta cómo PLANEAR para que los alumnos puedan
alcanzar aprendizajes significativos, sea a través del uso de la red, y/o otras
estrategias que le permitan tanto al docente como al alumno interactuar de
algún modo, considerando los siguientes factores:
(tiempo, espacio, características y necesidades particulares del grupo y
contexto, materiales y recursos disponibles, experiencia profesional del
docente, principios pedagógicos del Modelo Educativo y la evaluación ya que
en cada actividad o situación didáctica busca lograr cierto Aprendizaje
esperado se ha de considerar también cómo se medirá ese logro. La
evaluación tiene un enfoque formativo porque se centra en los procesos de
aprendizaje y da seguimiento al progreso de los alumnos. En Lengua
Materna. Español requiere recolectar, sistematizar y analizar la información
obtenida de diversas fuentes derivadas del trabajo, en distintos momentos,
con las prácticas sociales del lenguaje.
Las sugerencias de evaluación para esta asignatura son indicaciones acerca
de qué evaluar, cómo evaluar, cuándo hacerlo y para qué hacerlo. La
evaluación, preferentemente, no debe centrarse exclusivamente en el
producto final de la práctica social del lenguaje. Ha de tener también en
cuenta la producción o producciones intermedias y la evaluación inicial;
lo que permitirá establecer —no solo al docente sino también al
estudiante— en dónde se ubicaba al inicio el aprendiz, cuáles fueron sus
avances durante el proceso, y qué logros concretó al final.
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 Esc. Sec. Antonio Médiz Bolio. T.M. CT: DES0007c01 Valladolid
DOCENTE: _____________________
1° grado Grupo: “A”
III TRIMESTRE
ASIG. LENGUA MATERNA.
Instrumento de Evaluación: El portafolio

RUBRICA A EMPLEAR EN LA EVALUACIÓN

N Indicadores R MB E
o M
.
1 Escucha con atención a sus compañeros.
2 Responde las preguntas con lógica en sus
respuestas
3 Se mantiene atento
4 Dialoga armónicamente con los demás
5 Hablan con secuencia clara y lógica
6 Participa voluntariamente
7 Muestra Actitud de respeto

NIVEL DE LOGRO PARA DECLARAR COMPETENCIA Y PROPÓSITO ALCANZADO .

Excelente: 5 alumnos Muy Bien: 10 alumnos Bien:9 alumnos Regular: 6 alumnos

¡Tener preparado!
 Una Introducción por parte del docente, de cómo se va a hacer la
recuperación de saberes previos.
 Lo qué se va a hacer y con qué criterios de exigencia se va a realizar.
 El instrumento a utilizar en la evaluación.
 La información sobre los recursos a utilizar (Se ofrecen insumos, fuentes
y recursos para desarrollar lo solicitado)
• Pueden ser de 1 a 2 días

DURANTE

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 Esc. Sec. Antonio Médiz Bolio. T.M. CT: DES0007c01 Valladolid
DOCENTE: _____________________
1° grado Grupo: “A”
III TRIMESTRE
ASIG. LENGUA MATERNA.
Instrumento de Evaluación: El portafolio

DURANTE LA SESIÓN
Tiempo máximo: 10 min

Uto

Tiempo máximo: 30 min

Tiempo máximo: 10 min

INICIO
 Recuperación de saberes previos
 La dinámica consiste en que previo a la sesión en línea, cada alumno platicará con
sus papás y/o abuelos sobre el tipo de ropa que usaban cuandoP á eran
g i n jóvenes.,
a3|3 y
realizará un mural de fotos o dibujos de la ropa que usaban.
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DOCENTE: _____________________
1° grado Grupo: “A”
III TRIMESTRE
ASIG. LENGUA MATERNA.
Instrumento de Evaluación: El portafolio

Tiempo máximo: 10 minutos ¿Qué aprendí?

Pida a sus estudiantes que anoten en su Cuaderno de la asignatura las

respuestas a las siguientes preguntas y compartan sus respuestas a través
del foro en el caso que la sesión se desarrolle en línea con el grupo y/o lo
registre en su portafolio de evidencias electrónico para enviar al
maestro(a):

 ¿Consideran que es importante escuchar con atención a sus

compañeros??
 ¿Cómo ayuda mostrar respeto a lo que cada uno aporta?
 ¿Por qué es importante que al hablar lo hagamos con secuencia
clara y lógica?

El docente hará comentarios que reiteren las ideas expresadas por los
alumnos. Sea en el foro o por escrito al revisar sus trabajos en su portafolio
de evidencias.

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