Quiz 1 Aprendizaje Autonomo

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Quiz 1 Aprendizaje Autonomo

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Pregunta 1
Cor
rec
ta
Pu
ntú
a1,
0so
bre1
,0
Mar
carp
regu
nta
Enunciado de la pregunta
Carlos, un estudiante de educación virtual, ha identificado que el uso de su tiemp

no es adecuado, él quiere modificar sus hábitos de estudio pero no está seguro d
cómo hacerlo.
Para lograrlo él debe:
Se
lec
cio
neun
a:
a.
Ver la situación por lo que realmente es y uerer cambiar realmente

b.
!plicar estrategias para lograrlo y ser consistente al implementar esas

esas estrategias
c
.
"dentificar qué estrategias se adec#an a sus necesidades

d.$odas las anteriores
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Sign up to vote title
& The New York Times 
%s la correcta, $odas las anteriores Para poder generar
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cambioesNotnecesario
useful tener un
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se vuelvan un hábito, pero esto se logra cuando se tiene el convencimiento de querer
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a1,
0so
bre1
,0
Mar
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Suproyectonofueacept
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Sel
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no mí
mía
;
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serser
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es,esdeci
r
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Read
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Foron
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30this
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r
osso
& The New York Times
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depen
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stáenacuerd
oc onelenu
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Cor
rec
ta
Pu
ntú
a1,
0so
bre1
,0
Mar
carp
regu
nta
Para comprender un te'to llevamos a cabo procesos mentales de s(ntesis y par

producir un te'to reali&amos procesos mentales de análisis
)urante el proceso de lectura, se llevan a cabo diferentes niveles que permite
llegar a una lectura significativa.
%l nivel en el que el lector alcan&a a identificar los diferentes significados
significados del te't
te'
y su estructura temática es:
Se
lec
cio
neun
a:
a.
Comprensivo
b.
Valorativo
c
.
Aplicativo
d."nterpretativo
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Corre
Correcta
cta:: "nter
"nterpr
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diferen
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significa
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s del
del te'to
te'to y
estructura temática.
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Ma
rca
rpr
egu
nta
+na lectura lobal les permite a ustedes como lectores:
Se
lec
cio
neun
a:
a.
comprender ideas y tesis rectoras de una obra
Correcta: -a lectura global le permite comprender ideas y tesis rectoras de un

obra
b.
%ncontrar significado indirecto, sugerido, impl(cito, que el te'to conlleva.

c
.
Compr
Compren
ender
der de modo
modo litera
literall el te'to
te'to y el cono
conocim
cimien
iento
to obet
obetivo
ivo de su estruc
estruc
intelectual.
d./efutar las ideas del autor o sustentarlas por las ideas de otros autores.

30this
Days

Retroalimentación Sign up to vote title
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-a lectura global nos permite comprender ideas y tesis rectoras de una obra. %
una lectura general y rápida de todo el te'to y se reali&a desde el principio hasta e
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Ma
rca
rpr
egu
nta
0Cuáles son los cuatro (tems por los cuales hay una falla en los equipos d
trabao1
Se
lec
cio
neun
a:
a.
$olerancia, comunicación, compromiso y responsabilidad

b.
/etos
/etos sin aclar
aclarar
ar,, falta
falta de sopor
soporte
te de la direc
direcció
ción,
n, -ide
-idera&
ra&go
go sin efecti
efectivi
vida
da
"ndividualidad
Correcta: -os cuatro (tems que generan fallas en los equipos con las metas n
claras, el poco apoyo de la alta dirección, un l(der que no cono&ca el sentido d
trabaar con y para su equipo y el individualismo, pensar solo en lo que uno quier
y como lo quiere, sin pensar en los demás.
c
.
!utoestima,
!utoestima, compromiso,
compromiso, positivismo
positivismo y actitud
actitud
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comunicación e individualismo
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Ma
rca
rpr
egu
nta
Mar
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lar
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asema
nadebeh
acerdo
spr
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nt
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i
ni
ci
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plí
ci
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mpl
í
cit
o.
Es
tosd
osha
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iaa
:
Sel
ecc
ioneuna:
a.Enlalec
tur
aimpl
í
cit
ael
lect
ornoi
nter
pret
alai
deapl
ant
eadaporel
aut
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ent
rasenl
a
expl
i
cit
aellec
tornohaceni
ngunai
nter
pretaci
ón.
b.Enlalec
turai
mplí
cit
aell
ect
oract
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ional
alec
tur
acons
usconoc
imi
ent
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mient
rasqueenl
alec
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íci
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responde a aquell
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aen la
cuales las condici
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nas l
i
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or.Ellectorno esobjetiv
od urantesulect
ura
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mpl í
ci
to:invol
ucraaquell
asfor
mas osi t
uacionesdelectur
aenl asqueel sujet
oac t
úay
relaci
onalalec t
uracons usconoci
mientospre
vioscons usreali
dadesparac onseguirdelt
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o
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meta”Pág.2.

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c
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rasenl
alec
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conocimientos pre"ios con sus realidades para conseguir del te#to ciertas meta( Pá
)
Larespuestacor
rec
taes:Enlalec
tur
aimpl
íc
it
aell
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oract
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onalal
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conoci
mientospr
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ect
urae
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tal
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ionesex
ter
nasl
imi
t
an
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i
vo.
Pregunta 7
Cor
rec
ta
Pu
ntú
a1,
0so
bre1
,0
Mar
carp
regu
nta
-a buena lectura
lectura no se reduce a un acto
acto mecánico. Por el contrario,
contrario, requiere u
lector atento y dispuesto a establecer relaciones con el te'to que contribuyen
ampliar los campos del conocimiento.
%'isten varios tipos de lectura, la lectura Connotativa es:
Se
lec
cio
neun
a:
a.
!quella en la que el lector busca el significado

significado indirecto,
indirecto, sugerido,
sugerido, impl(cito, que
te'to conlleva.
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Connotativa. Read Free Foron
30this
Days

& The Newb. York Times

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-a que está dirigida a la comprensión literal del te'to y al conocimiento obetivo de s
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-a lectura connotativa es !quella en la que el lector busca el significado indirecto,

sugerido, impl(cito, que el te'to conlleva.
Lar
espues
tac
orr
ect
aes
:
!quella en la que el lector
lector busca el significado
significado indirecto,
indirecto, sugerido,
sugerido, impl(cito, qu
te'to conlleva.
Pregunta 8
Cor
rec
ta
Pu
ntú
a1,
0so
bre1
,0
Mar
carp
regu
nta
-a lectura se aprovecha seg#n el lector, pues no todas las personas saben leer
entre l(neas3 es un proceso que requiere ir más allá de lo que está escrito. %sa
habilidad se adquiere con la práctica frecuente, con la curiosidad del artista, del
buen profesional. $odo para alcan&ar el meor premio, el deleite estético e
intelectual.
)e acuerdo con las siguientes opciones: 0Cuál de los siguientes titulares es el qu
meor precisa y espec(fica cómo abordar un te'to de manera inicial1
Se
lec
cio
neun
a:
a.
Master your semester4-eer
with Scribd Read
debe iniciarse por las cuatro Free Foron
reglas 30this
de Days

interpretación d
& The New York Times te'tos5 
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Corre
Correcta
cta.. lo primer
primero
o es encon
encontra
trarr los
los motiv
motivos
os que
que
impulsan
impulsan a leer.
leer. 6o obstant
obstante,
e, podemos
podemos abordar
abordar un te'
inicialmente con la idea de que cualquier lectura tiene alg
que brindarnos, es un buen paso, el más importante.
Retroalimentación
7-a lectura debe iniciar desde lo cercano, es decir, lo primero es encontrar los
motivos que nos impulsan a leerla5
lo primero es encontrar los motivos
motivos que nos impulsan a leer.
leer. 6o obstante,
obstante, podemos abordar
un te'to inicialmente con la idea de que cualquier lectura tiene algo que brindarnos, es un
buen paso, el más importante.
Lar
espues
tac
orr
ect
aes
:
4-a
4-a lect
lectur
ura
a debe
debe inic
inicia
iarr desd
desde
e lo cerc
cercan
ano,
o, es deci
decirr
primero es encontrar los motivos que nos impulsan a leerla
Pregunta 9
Cor
rec
ta
Pu
ntú
a1,
0so
bre1
,0
Mar
carp
regu
nta
Master your
Para semester withdeScribd
anali&ar una lectura estudio no es suficiente  que e
Read
Sign up tola
Free lectura
For
vote 30this
on Daysglobal,
title
& The New York Times
apena
apenass un punto
punto de partid
partida.
a. %l te'to
te'to necesit
necesita
a que
que el lectolectorr lo profu ice
profund
ndice
e'prima y le saque lo meor. %s una lectura cuidadosa en la cual se resume, s Cancel anytime.
opina y se e'traen las ideas principales.
)e lo compleo se va a lo simple, del todo se va a las partes: la lectura se
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a.
)emarcar los aspectos más puntuales y precisos sobre los problemas de un te'to.
b.
;e<alar las ideas más importantes que presenta el contenido del te'to.
c
.
!nali&ar y descrifrar
descrifrar la -ectura
-ectura
Correcto. ;on algunas de las estrategias que facilitan el análisis y comprensió

inicial sobre el te'to como un todo.
d.
Si
ntet
i
zar l
os f
ragment
os más br
eves que pos
ee el t
Retroalimentación
!. !nali&ar
!. !nali&ar y descrifrar la -ectura
-ectura
;on algunas de las estrategias que facilitan el análisis y comprensión inicial sobre el te'to com
un todo.
Lar
espues
tac
orr
ect
aes
:
!nali&ar y descrifrar
descrifrar la -ectura
-ectura
Pregunta 10 Read Free Foron
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Corr
ect
a
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Puntúa1 ,0so bre1,0
Ma
rca
rpr
egu
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Sel
eccioneun a:
a.Portada, contraportada y solapas del libro.
tulos, $(tulos mayores y subt(tulos

b.Tí
.Comillas, palabras en bastardillas, negritas

c
d.I
Iustraciones, fotograf(as, esquemas y gráficas.
Cor
rec
to,Citando la Cartilla =, la -ectura lobal se enfoca en el contenido te'tual,
haciendo una lectura rápida de todo el te'to y sus componentes, entre ellos los
contenidos gráficos. $anto las "lustraciones, fotograf(as, esquemas y gráficas, son
elementos e'traling>(sticos que ayudan al lector a interpretar, comprender e
identificar ideas y tesis rectoras de una obra.
Retroalimentación
"lustraciones, fotograf(as, esquemas y gráficas. Citando la Cartilla =, la -ectura

lobal se enfoca en el contenido te'tual, haciendo una lectura rápida de todo el
te'to y sus componentes, entre ellos los contenidos gráficos. $anto las
"lustraciones, fotograf(as, esquemas y gráficas, son elementos e'traling>(sticos
que ayudan al lector a interpretar, comprender e identificar ideas y tesis rectoras
de una obra.
Lar
espues
tac
orr
ect
aes
:Iustraciones, fotograf(as, esquemas y gráficas.
I

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