ÁRBOL DE PROBLEMAS: CHIQUIGESTORES AL RESCATE DE BALLENITA

Efecto Macrosocial de largo plazo: Degradación del medio ambiente y desequilibrio en el ecosistema.

Efecto de riesgo: Se obstaculiza tran- Efecto de riesgo: Se repro-

Efecto mediato de riesgo:
sición nacional a productos ecoamigables. Efecto de riesgo: Se repe- Efecto de riesgo: Falta de apoyo y dis- ducirán los roles de género Efecto mediato y de riesgo: Daño
tan marcados en comunas Daños poblacionales de
tirán generaciones sin de- minución de confianza en niños para ecosistémico de zonas costeras.
costeras. especies.
Indicador: La Alianza del Pacífico, de la cual Ecuador sarrollo sostenible. ser líderes ambientales locales. Indicador: Uno de los retos de Ecua-
Alejamiento del turismo sosteni-
es parte, va por la eliminación de plásticos de un solo
Indicador: Ninguna deliberación sobre
dor es el que más mujeres se empoder-
en como líderes de sostenibilidad y que
ble y general. Indicador: Todos los proble-
uso, a través de compromisos y plazos de sus países.
tengan dependencia económica, por
Fuente: (El Comercio, 2019) sustentabilidad deberá ocurrir sin llevar Indicador: Si los niños sientes un apoyo de medio de la articulación entre los gobier- mas que afectan a las áreas
en consideración lo sistémico en el
tiempo y en el espacio, es decir, la sus padres para realizar actividades se sen- nos, academia, ONG's, hombres y mu- Indicador: Los seres humanos, los la marino costeras y que no
jeres de comunidades para alcanzar una
cuestión de los legados recibidos y de tirán con más seguridad de lograr las metas mejor gestión de los recursos mari- naturaleza y sus recursos somos parte están siendo comunicados
Efecto mediato: Efecto mediato: Falta de los que dejaremos para las generaciones
planteadas. Fuente: (Sierra, 2017)
no-costeros desde un enfoque de
género e interculturalidad. Fuente: (MAE,
de un sistema integral ecosistémico, a las personas que viven
futuras. Fuente: (ONU, 2002) interdependiente y coevolucionado, por
apoyo a empresas distribuidoras de pro- 2106) aquí resultan en la frag-
lo tanto el fallo en uno de ellos causaría
ductos ecoamigables. mentación y degradación
un desequilibrio y los cambios para
Indicador: La presión social puede desencadenar el cambio Efecto mediato: Falencia de estudiantes como auténticos productores de textos multiformatos, gestores y de ecosistemas y a dismi-
tanto entre los políticos, como entre los fabricantes y eventualmente evitar la degradación de este ecosistema
difusores de conocimiento con recursos no tradicionales, o pequeños investigadores potenciales que se vin- nución de las poblaciones
ayudar a reducir la contaminación por plástico. Los consumidores deben ser holísticos.Fuente: (Merino y
informados pueden jugar un papel decisivo en la promoción y pro- culen a la de educación ambiental constante. Indicador: Cuanto menos usen los niños y desarrollen sus apti- otros,2017) de fauna marina y costera.
ducción más sostenible de productos de plástico. Fuente: (ONU
Medio Ambiente, 2018)
tudes, menos aptitudes se les conceden y menor es su capacidad. Fuente: (Sierra, 2016) (ONU, 2018)

Efecto inmediato: Dependencia de Causa inmediata: Niños Causa inmediata: No existe comunicación Causa inmediata: Estudios Causa inmediata: Degradación Causa inmediata: Fauna
productos no ecoamigables. No hay crecen con desapego al cruzada hijos-padres sobre normas de ligados a conservación y del paisaje. Daños ecológicos por marina afectada por falta de
un rechazo consciente de plásticos de hábitat donde viven donde educación ambiental ni padres los exigen de desarrollo unisex cuidado y contaminantes,
pierden de ser tomados en
contaminación y mal manejo de
uso. solo extraen recursos y no lo en textos. Educadores seguirán haciendo residuos. sobrepesca y extractivismo.
cuenta.
Indicador: Solo en las playas de Ecuador en conservan. a un lado la educación ambiental. Indicador: La biodiversidad
2018 se han recogieron 53 362 colillas de Indicador: Estudiantes crecen tiene importancia distinta Indicador: Los ecosistemas más produc- Indicador: Fauna marina afectada
cigarrillos, 63 873 envoltorios de comida, 86 creyendo que son especie domi- Indicador: No hay vinculación de de la educación para mujeres y hombres tivos y de relevancia ecológica del mundo se por falta de cuidado y contami-
nante y no parte de un sistema en el ambiental con currículo de otras asignaturas, inter- debido, principalmente, a dos nantes, sobrepesca y extractivismo.
694 botellas plásticas de bebidas, 59 957 encuentran cerca a las áreas costeras. En la
que diversos organismos aportan e pretándose la necesidad de la inclusión del enfoque factores: la división sexual Indicador: El mayor porcentaje de la
tapas plásticas de botellas, 57 571 bolsas actualidad, 6 de cada 10 personas en el
intercambian energía. Es indispensa- del trabajo y la distribución contaminación al hábitat de la fauna
ambiental no de forma única en la asignatura de Cien- mundo residen a menos de 80 km.
tipo camisetas, 54 372 bolsas plásticas, 23 ble recuperar la unión humano-natu-
cias Naturales; además es necesario establecer que la de roles que son condiciona- marino-costera se debe a las activi-
de las costas provocando el aumento de la
391 sorbetes y mezcladores, 76 633 contene- raleza pues no es pertinente educar dos por la cultura, las rela- dades que se realizan en tierra
guía del docente en el proceso de enseñanza y presión ejercida sobre el mar y
en ciencias desapegados de una
dores de comida de plástico, 51 977 tapas aprendizaje, contemple una formación ambiental para ciones sociales y los entor- sus recursos. Fuente: (GALEUP, 2009). (78%), solo el 12% corresponde al
concepción de hombre, naturaleza y transporte marino. Fuente: (ONU,
plásticas y 35 053 empaques para comida optimizar resultados, vque actualmente, constituye una nos naturales. Fuente: (MAE,
de sociedad. Fuente: (Piatti, 2008)
de poliestireno. Fuente: (Ocean Conservacy, de las grandes falencias en los docentes a nivel na- 2016) 2018).
2018) cional. (Ministerio de Educación, 2014). Naturaleza Fauna silvestre
Sociedad en general Escolares de 10 a 12 años Adultos (padres de familia y educadores) Género Sujetos de derecho constitucional desde el 2008

Problema Central: Falencia de educación ambiental constante en escuelas de comunas costeras

Indicador: Indicador: El plan estratégico nacional de educación ambiental escolar tiene como objetivo atacar al paso acelerado del cambio climático, sin embargo las mayores de zonas de ac-
ciones están dentro de áreas protegidas y en las rgiones Sierra y Galápagos. A pesar de que antiguamente se ha trabajado en gestión ambiental escolar en Santa Elena, en la comuna de Ballenita
solo se hicieron 2 mingas de limpieza con los alumnos de colegio en 2018. //Fuente: (Granizo, T. Ministerio de Ambiente de Ecuador, 2018) (Santos, G. y Salvarría E. Municipio de Santa Elena, 2018).

Causa inmediata:La educación ambiental es Causa inmediata: Falta de actores locales y grupos escolares
Causa inmediata: Causa inmediata: Falta de innovación pedagógica
escasa en el pensum escolar de educación líderes en gestión ambiental
para fortalecer educación ambiental y cambios de hábitos ecoamigables
formal básica

Causa mediata: No existe mucho contenido de Causa mediata: Se sigue pidi- Causa mediata: La educación ambi- Causa mediata: No ex-
cuidado ambiental local en zonas costeras en isten incentivos que Causa mediata: Iniciativas ambientales
endo y fomentando el uso de ental no se enseña con el mismo
textos escolares (incluso libros de ciencias generen interés volun- que nacen en centros escolares no
plásticos de un solo uso en ahínco y materiales que se usan en
naturales tienen información muy general). tario para formar estos perdurán en el tiempo..
materiales escolares. otras materias.
grupos.
Causa mediata profunda: Padres de familia no Causa mediata profunda: Causa mediata profunda: Líderes de
se involucran en procesos educativos de hijos Hábitos poco ecoamigables Causa mediata profunda: Educadores no enseñan para vivir grupos ambientales no son locales de
ni tampoco exigen que contenido ambiental están normalizados. con desarrollo sostenible y conservando recursos, sino para la comuna, cuando se van el grupo
exista. el extractivismo de ellos. local se disuelve.

Causa estrucutral: Sociedad desapegada generacionalmente del medio ambiente en el que vive.