PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE ARTES MÚSICA l

PROFESOR:
PERIODO: SECUENCIA 27 DEL: AL:
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 5 Formas musicales elementales

EJE DE ENSENANZA Apreciación
COMPETENCIA QUE
SE FAVORECE Artística y cultural

PROPOSITOS APRENDIZAJES CONTENIDOS

Ejecuten música con diversos
instrumentos –a partir de la lectura
de partituras– que les permita
adquirir la destreza técnica para
interpretar fragmentos, melodías,
canciones o acompañamientos de
manera individual y grupal.
CRITERIOS A EVALUAR %
Expresividad del alumno
Comprensión y aplicación de los conceptos
Uso de técnicas, medios y materiales.
ESPERADOS
Crea composiciones Discriminación del ritmo y la melodía en
individuales, desde la música de diferentes géneros y estilos.
forma binaria y ternaria,
para ensamblar piezas con
todos los elementos
sonoros, rítmicos y
melódicos de manera
grupal.
HABILIDADES Y ACTITUDES
10 %
Conocimiento del lenguaje de la
15 % música a través del canto, del sonido,
del ritmo y sus distintas funciones, los
15 % géneros y la historia de la música.

Producciones (parciales y finales) elaboradas a 10 % Vinculan la música con su vida diaria

lo largo del curso. en los diferentes contextos donde se
Bitácora de observaciones 10 % desenvuelven

Proyectos realizados 20 %

Evaluación realizada entre compañeros 10 %

Disciplina 10 %

TOTAL 100 %
OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
Se explicara que la música está compuesta de 3 elementos:

MELODÍA   -   RITMO  -  ARMONÍA

SESIÓN 1 Se analizarán y ejemplificarán los 3 elementos:

MELODÍA- Llamaremos melodía a la sucesión de los sonidos. Ejemplo: do, mi, sol, re, fa etc. Es
decir cualquier secuencia de sonidos uno después de otro, será una melodía.

RITMO- Llamaremos ritmo a la relación que hay entre acento y duración de los sonidos .Así
como cuando hablamos utilizamos acentos, ejemplo: "mamá" marcamos con mas énfasis o fuerza
una de las sílabas, también lo haremos con algunos de los sonidos que utilizamos por ejemplo: ta -
ta -tá - ta - ta - tá  etc. Si relacionamos la duración de cada sonido con su respectivo acento
tendremos lo que llamamos RITMO.
Por lo tanto si en una sucesión de sonidos no hay acento determinamos que no existe ritmo, por
ejemplo el tic tac del reloj, eso no es ritmo.

ARMONÍA - Llamaremos armonía a la simultaneidad de varios sonidos, por lo menos 3 sonidos a

la misma vez. Cuando esto sucede decimos que esos tres o más sonidos simultáneos forman un
acorde.

Se llevará a cabo la siguiente actividad después de haber escuchado una melodía previamente
seleccionada :

SESIÓN 2 El trabajo consiste en que escuchen atentamente la melodía y luego planteen las secciones en que
dividirían esta obra teniendo en cuenta la participación de las cuerdas y el trabajo rítmico.

Luego de este análisis se propone que desde su audición digan cuántos momentos identifican: por
ejemplo, de alegría, de tensión o tristeza. 

Van a encontrar un cronómetro, con lo cual podrán expresar concretamente cuándo se produce cada
uno de eso momentos o motivos. Plantearán porqué creen que se producen los cambios.

Recibe: Profesor (a)________________________