I.

ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA No 2

TÍTULO DE LA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

UNIDAD
Expresión y comprensión oral * El Seminario (p. 104,105)  Trabajo en grupo. Seleccionan información para el Seminario sobre 4h
* Planifica su participación oral, organizando la * La Exposición argumentativa. Características, los servicios de Internet. 4h
información y previendo los recursos de apoyo a su estructura y propósitos.  Cuadro comparativo entre el Panel y el Seminario
intervención en un seminario. * Técnicas de estudio  Organiza información sobre la exposición argumentativa
* Diserta e investiga temas relacionados con los La ficha de contenido, la cita bibliográfica (p. 94,95) 2h
 Escuchan programas radiales educativos y hacen un Informe Oral
mensajes subliminales en los medios de
comunicación mediante el Seminario; apoyándose
en bases teóricas, utilizando lenguaje pertinente y
fuentes físicas y virtuales
* Argumenta sus puntos de vista sobre programas
radiales diversos, acudiendo a fuentes y recursos
para sustentar su opinión.
II  El lenguaje radial. Programas radiales educativos.
ORGANIZAMOS Comprensión de textos  Influencia de la Internet en la sociedad (p. 24)  Estrategias previas, durante y posteriores a la lectura 4h
UN  Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los
Utilidad de la multimedia (p. 82)  Subrayado, sumillado y otros signos para la CL
SEMINARIO programas radiales educativos. 4h
 Los mensajes subliminales en los medios de  Elaboración de organizadores de la información
SOBRE  Infiere el propósito comunicativo en tos textos
comunicación (p. 142,1143)  Identificación de elementos paratextuales
INTERNET provenientes de Internet, opinando sobre los
 El Paratexto. Importancia del epílogo y la nota al pie 4h
Y SUS mensajes subliminales.
(p. 204)
SERVICIOS  Identifica la importancia de los elementos 2h
 Literatura del Renacimiento. Lazarillo de Tormes.
paratextuales, como medios para obtener información
Miguel de Cervantes Saavedra (p. 74 a 81)
 Organiza información sobre la literatura renacentista 4h
Bocaccio y Shakespeare
en esquemas.
 Todas las sangres. José María Arguedas

Producción de textos  El verbo (p. 15, 70)  Elaboran fichas de Programación radial 2h
 Planifica la producción de textos organizando 4h
 La Oración compuesta  Construyen oraciones compuestas
información en función de los temas que abordará. 4h
 La coherencia textual (p. 42)
 Diseña programas radiales de carácter educativo, 2h
 Las diapositivas (p.196,197)
utilizando fuentes de información y recursos
tecnológicos disponibles.  El Blog (p. 101 a103)
2h
 Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para
otorgar coherencia y corrección a los textos que
produce
 Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso.

ACTITUDES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

 Presenta sus tareas en forma oportuna.  Presenta sus tareas oportunamente
 Trae a clase los materiales necesarios  Trae los papelotes, plumones, láminas, etc.
 Forma equipos de trabajo sin discriminar  Participa activamente en el trabajo grupal
 Pide la palabra para expresar sus ideas  Atiende y respeta las ideas de su compañera
 Comparte son sus compañeras sus materiales, conocimientos y experiencias  Se esfuerza para comprender lo que lee
 Es perseverante en la ejecución de tareas
II. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA No 2
MATRIZ DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMP INDICADORES PES PTJE ITEM INSTRUMENTO
O O
Expresión y comprensión oral * El Seminario (p. 104,105)  Trabajo en grupo. 4h  Explica su Organizador visual sobre el Seminario 20% 2(2) 2
* Planifica su participación oral, organizando * La Exposición argumentativa. Seleccionan información 4h
la información y previendo los recursos de Características, estructura y para el Seminario sobre
apoyo a su intervención en un seminario. propósitos. los servicios de Internet.
* Diserta e investiga temas relacionados 2h
* Técnicas de estudio  Cuadro comparativo  Argumenta sus ideas y conocimientos (Tesis,
con los mensajes subliminales en los 20% 2(2) 2 Lista de cotejo
La ficha de contenido, la cita entre el Panel y el Argumentos y Conclusiones) sobre Machu Picchu
medios de comunicación mediante el bibliográfica (p. 94,95) Seminario
Seminario; apoyándose en bases
 Organiza información
teóricas, utilizando lenguaje pertinente y
sobre la exposición  Expresa y justifica su opinión a través de una
fuentes físicas y virtuales. 40% 3(2) 3
argumentativa Exposición Espontánea sobre un programa
* Argumenta sus puntos de vista sobre
 Escuchan programas educativo de la radio.
programas radiales diversos, acudiendo a
radiales educativos y
fuentes y recursos para sustentar su
hacen un Informe Oral  Participa en un Seminario sobre los servicios de 20% 3(2) 3
opinión.
Internet
Comprensión de textos
 Enjuicia el contenido y el lenguaje  El lenguaje radial. Programas radiales  Estrategias previas, durante 4h  Utiliza estrategias previas, durante y
educativos.
utilizado en los programas radiales y posteriores a la lectura 20% 2(2) 2
 Influencia de la Internet en la sociedad posterior a la lectura
educativos.  Subrayado, sumillado y otros 4h
(p. 24)
 Infiere el propósito comunicativo en tos signos para la CL
Utilidad de la multimedia (p. 82)
textos provenientes de Internet, opinando  Elaboración de 4h  Utiliza el subrayado y el sumillado en la Prueba de
 Los mensajes subliminales en los medios 20% 2(2) 2
sobre los mensajes subliminales. de comunicación (p. 142,1143)
organizadores de la lectura del texto Literatura renacentista desarrollo
información 2h
 Identifica la importancia de los elementos  El Paratexto. Importancia del epílogo y la  Elabora un organizador con la información relevante
nota al pie (p. 204)  Identificación de elementos
paratextuales, como medios para obtener sobre Lazarillo de Tormes 30% 3(2) 3
 Literatura del Renacimiento. Lazarillo de paratextuales 4h
información.
 Organiza información sobre la literatura
Tormes. Miguel de Cervantes Saavedra (p.  Elabora un cuadro comparativo entre la Literatura
74 a 81)
renacentista en esquemas. Bocaccio y Shakespeare medieval y la Literatura Renacentista 30% 3(2) 3
 Todas las sangres. José María
Arguedas
Producción de textos  Redacta un texto argumentativo sencillo
 Planifica la producción de textos  El verbo (p. 15, 70)  Elaboran fichas de 2h sustentando sus puntos de vista sobre Machu 30% 3(2) 3
organizando información en función de Picchu
 La Oración compuesta Programación radial 4h
 Elabora diapositivas sobre los diferentes
los temas que abordará.  La coherencia textual (p. 42)  Construyen oraciones 4h
servicios de Internet 30% 3(2) 3
 Diseña programas radiales de carácter  Las diapositivas (p.196,197) compuestas 2h
educativo, utilizando fuentes de información  Elabora un Periódico Mural con la información Fichas de
y recursos tecnológicos disponibles.  El Blog (p. 101 a103) relevante sobre Todas las sangres 20% 2(3) 2
2h evaluación de
 Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales  Utiliza oraciones compuestas en un texto carpeta
para otorgar coherencia y corrección a los argumentativo 20% 2(1) 2
textos que produce.
 Edita el texto para hacerlo atractivo y
novedoso.
ACTITUDES FRENTE AL ÁREA
ACTITUDES  Presenta sus tareas oportunamente
 Presenta sus tareas en forma oportuna.  Trae los papelotes, plumones, láminas, etc.
 Trae a clase los materiales necesarios  Participa activamente en el trabajo grupal
 Forma equipos de trabajo sin discriminar 20% 20 Ficha de
 Atiende y respeta las ideas de su compañera
 Pide la palabra para expresar sus ideas observación
 Se esfuerza para comprender lo que lee
 Comparte son sus compañeras sus materiales, conocimientos y experiencias
 Es perseverante en la ejecución de tareas
 MATRIZ DE EVALUACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2
CRITERIO: Expresión oral

INDICADORES ITEMS
CAPACIDADES PESO PUNTAJE INSTRUMENTO

* Planifica su participación oral, 20% 2(2) 2

 Explica su Organizador visual sobre el
organizando la información y previendo
Seminario
los recursos de apoyo a su intervención
 Argumenta sus en ideas
un seminario.
y conocimientos 20% 2(2) 2
* DisertayeConclusiones)
(Tesis, Argumentos investiga temas
sobre Machu relacionados
Picchu con los mensajes
Lista de cotejo
subliminales en los medios de
 Expresa y justifica su opinión
comunicación a travéseldeSeminario;
mediante 40% 3(2) 3
una Exposición Espontánea
apoyándose ensobre
basesun teóricas,
programa educativo de lenguaje
utilizando la radio. pertinente y
fuentes físicas y virtuales.
 Participa en* un Seminario
Argumenta sobre
sus puntoslosde vista sobre 20% 3(2) 3
servicios de Internet
programas radiales diversos, acudiendo
a fuentes y recursos para sustentar su
opinión. 100% 20 10

CRITERIO: Comprensión lectora

PUNTAJE ITEMS
CAPACIDADES INDICADORES PESO INSTRUMENTO

 Enjuicia el contenido y el lenguaje

 Utiliza estrategias previas, durante
utilizado en los programas radiales 20% 2(2) 2
y posterior a la lectura
educativos.
 Infiere el propósito
 Utiliza el subrayado comunicativo en tos
y el sumillado 20% 2(2) 2
en la lecturatextos provenientes
del texto de Internet,
Literatura
opinando sobre los mensajes Prueba de
renacentista
subliminales.
 Elabora un organizador con la información desarrollo
 Identifica 30% 3(2) 3
relevante sobre Lazarilloladeimportancia
Tormes de los elementos
paratextuales,
 Elabora un cuadro comparativo como
entremedios
la para
obtener
Literatura medieval y lainformación
Literatura 30% 3(2) 3
Renacentista Organiza información sobre la literatura
renacentista en esquemas.
100% 20 10

CRITERIO: Producción de textos escritos

CAPACIDADES INDICADORES PESO PUNTAJE ITEMS INSTRUMENTO

 Planifica la producción de textos

 El verbo (p. 15, 70) 30% 3(2) 3
organizando información en función de
los temas que abordará.
 La Oración compuesta
 Diseña programas radiales de carácter 30% 3(2) 3
educativo, utilizando fuentes de
información y recursos tecnológicos  La coherencia textual (p. 42) Fichas de
disponibles. 20% 2(3) 2 evaluación
 Utiliza las reglas ortográficas y  Las diapositivas (p.196,197)
gramaticales para otorgar coherencia y de carpeta
corrección a los textos que produce  El Blog (p. 101 a103) 20% 2(1) 2
 Edita el texto para hacerlo atractivo y
novedoso.

100% 20 10
CRITERIO: Actitud frente al área

ACTITUDES INDICADORES PESO PUNTAJE INSTRUMENTO

 Presenta sus tareas en forma  Presenta sus tareas oportunamente 20% 4

oportuna.
 Trae los papelotes, plumones, láminas,
 Trae a clase los materiales necesarios 20% 4
 Forma equipos de trabajo sin etc.
discriminar
 Pide la palabra para expresar sus  Participa activamente en el trabajo grupal 20% 6 Ficha de
ideas
 Atiende y respeta las ideas de su observación
 Comparte son sus compañeras sus 20% 6
materiales, conocimientos y compañera
experiencias
 Es perseverante en la ejecución de
 Se esfuerza para comprender lo que lee
20% 6
tareas

100% 20

__________________________________ _______________________________
JUAN PABLO FERNÁNDEZ BARRIOS SUBDIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL
DOCENTE
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 02

“ORGANIZAMOS UN SEMINARIO SOBRE INTERNET Y SUS

SERVICIOS”

I DATOS GENERALES:

1.1 INST. EDUC. : “Esther Cáceres Salgado”

1.2 AREA : COMUNICACIÓN
1.3 GRADO : 5º
1.4 DURACIÓN : 10 - 05 - 11 al 25 - 07 - 11
1.5 HORAS : 04 horas semanales
1.6 PROFESOR : Juan Pablo Fernández

II JUSTIFICACIÓN:

La presente unidad pretende que la alumna reflexione sobre la comunicación a través de internet que ha
modificado las formas de relación social, y su uso cada vez más generalizado.

III TEMA TRANSVERSAL

Educación para mejorar el aprendizaje, la convivencia, calidad de vida, gestión de riesgos y

conciencia ambiental.

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES ANTE EL INDICADORES

ÁREA
 Practica normas de convivencia
Respeto  Respeto a las normas de  Respeta las indicaciones del profesor
 Respeta las opiniones,
convivencia.
ideas y sentimientos de los demás.

 Cumple con sus obligaciones

Responsabilidad  Sentido de organización. oportunamente
 Demuestra puntualidad

 Disposición cooperativa y  Demuestra disposición solidaria y

Solidaridad democrática. cooperativa con sus compañeras.

 Actitud perseverante  Cumple con esmero sus tareas.

Laboriosidad
 Participa en la mayoría de actividades.