REFLEXIÓN

La   necesidad   de   fomentar   una   cultura  escolar  en  la   que   el  estudio   de   las  matemáticas
armonice   lo   cognitivo,   afectivo,   social   y   cultural,   generando   un   conocimiento   en   la
población   estudiantil,   en   la   que   se   vean   sus   implicaciones   de   la   vida   diaria   y   la
cotidianidad,   donde   además  se   promocione  el  disfrute   de   este  aprendizaje;   requiere   de
prácticas   pedagógicas   atractivas,   dinámicas   y   divertidas   que   brinden   a   la   juventud   de
educación media experiencias que inviten a aprender y aprehender desde lo vivencial para
desarrollar su pensamiento lógico, a partir de la resolución de problemas o situaciones de la
vida diaria, con sentido y pertinencia.

En este sentido, el Reto Estudiantil es la oportunidad de realzar el carácter científico de las
matemáticas y a su vez de aprovechar esta significación en los aportes generados a partir
del   pensamiento   lógico­matemático   en   las   y   los   estudiantes.   Se   constituye   como   una
poderosa   herramienta   en   la   medida   que   desarrolla   procesos   en   los   cuales   la   juventud
estudiantil   se   autoreconoce   como   parte   de   un   mundo   objetivo   existente;   desde   la
complejidad de las relaciones que en él se desarrollan atendiendo a leyes naturales, es parte
de hacer ciencia con conciencia y de vivir consustanciados y en armonía con la naturaleza.

A medida que las y los estudiantes profundizan en las matemáticas, desarrollan esquemas
de pensamiento cada vez más complejos, organizan la información que perciben, analizan
cada   situación   y   toman   decisiones   acertadas;   lo   cual   conlleva   a   la   concreción   de   una
personalidad crítica, protagónica, potenciando de esta manera las ciudadanas y ciudadanos
que aportarán soluciones a las diferentes problemáticas que requiere su comunidad y el
país; la utilización eficaz y eficiente de los recursos con los que se cuenta la planificación,
ejecución y evaluación de proyectos para el avance de las comunidades.

El Ministerio del Poder Popular para la Educación, a través del Viceministerio de Educación
Media, en el marco de la Transformación Pedagógica y la línea de trabajo   del Gobierno
Bolivariano en el año 2019, la Paz y el Diálogo como mecanismo de lucha contra la guerra
y la desestabilización del país; conscientes de la necesidad de generar prácticas pedagógicas
innovadoras, que despierten el interés y el amor por las matemáticas; en aras de generar
espacios de expresión para las y los estudiantes de los liceos y escuelas técnicas; emitimos
las siguientes líneas orientadoras para la realización del  “Reto Estudiantil de Matemáticas
2018-2019” concebido como un espacio de encuentro y socialización de saberes; vinculando
las   realidades   sociales   y   naturales,   desde   una   visión   experiencial,   vivencial,   cotidiana   y
cercana al mundo de cada uno de nuestras y nuestros estudiantes.

Por la razones antes expuestas, y fortaleciendo nuestras políticas en este nivel educativo;
invitamos a todas y todos nuestros docentes a impulsar el desarrollo de este encuentro en
sus diferentes instancias, a fin de transformar la praxis del aprendizaje de las matemáticas
desde  una  visión natural; entendiendo  que ella es la  expresión de cuanto  conocemos y
vivimos de manera lógica y organizada; invitamos a incorporar desde sus experiencias las
aristas que pocas veces son tomadas en cuenta en las estrategias didácticas tradicionales;
invitamos que sean también protagonistas de este proceso de transformación pedagógica
desde   su   área   de   formación;   todo   esto   en   pro   del   desarrollo   del   pensamiento   lógico,
complejo   y   creativo,   como   parte   de   la   formación   integral   de   nuestras   y   nuestros
estudiantes.
De la participación
El  “Reto Estudiantil de Matemáticas”  debe  concebirse en un ambiente de armonía, paz y
convivencia   estudiantil.   Su   principal   aporte   debe   ser   contribuir   a   superar   la   visión
reduccionista   de   una   formación   centrada   solo   en   la   especialidad,   por   una   formación
integral de las y los estudiantes como protagonistas del proceso de aprendizaje; este reto se
fundamenta en la inclusión y participación, contribuye a fomentar el interés, el amor y el
gusto por la ciencia de los números desde una visión práctica, amplia y productiva. 

Se debe garantizar la participación activa y protagónica de los movimientos estudiantiles,
tales como la Organización Bolivariana Estudiantil (OBE), la Federación de Estudiantes de
Educación Media (FEVEM), Grupos de Participación, Creación, Recreación y Producción,
las   y   los   preparadores;   así   como   el   Movimiento   Bolivariano   de   Familia   (MBF),   las
organizaciones comunitarias que hagan vida dentro de la institución, personalidades locales
y   regionales   vinculadas   al   área,   personal   docente,   administrativo   y   obrero;   a   fin   de
involucrarlos en la organización y realización de todas las actividades a ejecutarse en cada
fase e instancia del “Reto Estudiantil de Matemáticas”. 

Este   encuentro   contará   con   la   participación   de   todas   y   todos   los   mencionados

anteriormente; de manera colectiva o individual, de   Media General y Técnica, que estén
cursando estudios regulares durante el año escolar 2018–2019, bajo la orientación de una o
un docente asesor y las o los preparadores de la institución educativa a la cual pertenecen. 

De las instancias de participación

Con la finalidad de garantizar la participación de todas y todos las y los estudiantes a nivel
nacional,   a   través   de   todas   las   instituciones   de   Media   General   y   Técnica   del   país,   el
encuentro  “Reto Estudiantil de Matemáticas”  2018­2019   se   realizará   en   las   instancias
institucional, circuital  y estadal.

Instancia institucional: dará cabida a la participación de todas y todos los estudiantes por año
y sección. La convocatoria y todos los aspectos organizativos son responsabilidad de las y
los   docentes   del   área   de   matemáticas,   conjuntamente   con   el   equipo   directivo   de   la
institución, las y los preparadores del  área; quienes conformarán un comité organizador
encargado de los aspectos logísticos, técnicos y pedagógicos para la realización del Reto en
cada institución educativa; el personal administrativo y obrero también podrá formar parte
de este equipo de trabajo; asimismo, aportar cualquier experiencia significativa respecto al
área. Esta fase se desarrollará desde el 11  hasta el 15 de febrero 2019

Durante   estos   días   cada   institución   educativa,   a   través   del   comité   organizador   del
encuentro, fomentará diversas actividades vinculadas al fortalecimiento y desarrollo en el
área   de   formación   matemáticas,   que   fomenten   y   prioricen   la   participación   de   las   y   los
estudiantes,   se   sistematicen   las   experiencias,   se   generen   reflexiones   entre   docentes   y
estudiantes en torno a los métodos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.

Asimismo, las y los docentes realizarán un encuentro pedagógico en la institución para
debatir su práctica pedagógica, evaluar los nudos críticos, plantear soluciones y fijar los
referentes de calidad institucional para el  área. Este encuentro debe servir para dejar un
saldo organizativo a la institución, a la vez que permita sistematizar experiencias y evaluar
las formas de enseñanza, de todo el proceso, a fin de ser socializados y difundidos en toda
la comunidad escolar.
Instancia circuital: en esta fase participarán las y los estudiantes o equipos seleccionados por
los comités de cada institución. Las y los docentes responsables de las instituciones del
circuito   conformarán   una   mesa   de   trabajo   para   la   planificación   y   organización   de   las
actividades a desarrollar en el encuentro circuital. Esta fase se desarrollará desde el 27 de
febrero hasta el 1 de marzo 2019

En esta esta jornada los circuitos educativos fomentarán diversas actividades vinculadas al
fortalecimiento   y   desarrollo   en   el   área   de   formación   matemáticas,   a   través   del   comité
circuital organizador del Reto. Se organizará una jornada de presentación de los distintos
trabajos, donde se fomente y priorice la participación de los equipos y estudiantes; generan
espacios   para   que   se   sistematicen   las   experiencias,   se   reflexione   con   todas   y   todos   los
involucrados en torno a los métodos de aprendizaje y enseñanza de las matemáticas.

Instancia estadal:  en   esta   fase  participarán  los    estudiantes   o   equipos   seleccionados   del
encuentro circuital; y así como en la instancia anterior, también se organizarán actividades
vinculadas al fortalecimiento y desarrollo de los procesos pedagógicos de la enseñanza y
aprendizaje de las matemáticas.  Esta instancia se desarrollará desde el  13  hasta el  15 de
marzo 2019 

Asimismo,   en   esta   fase   se   planificarán   las   jornadas   de   presentación   de   los   diferentes

trabajos, y otras experiencias innovadoras que tributen al desarrollo del pensamiento lógico
de las y los estudiantes, el comité organizador sistematizará las experiencias y reflexiones
de estudiantes y docentes. 

De las Estrategias y Actividades

En   cada   instancia   se   constituirá   un   comité   organizador,   el   cual   debe   garantizar   la

participación activa y protagónica de los involucrados, considerando que el “Reto Estudiantil
de Matemáticas”  es   una   tribuna   abierta   e   inclusiva   para   desarrollar   el   amor   por   la
matemática, expresar sus intereses, necesidades e inquietudes desde una visión crítica; por
lo   que   se   debe   garantizar   en   cada   instancia   del   encuentro   el   convivir   y   el   compartir,
propiciando una cultura de paz. En este sentido se sugieren las siguientes estrategias y
actividades para la realización de cada encuentro:

 El   comité   organizador   podrá   realizar   alianzas   institucionales   con   entes

gubernamentales tales como Alcaldías, Gabinetes Culturales, Institutos de Cultura,
Gobernaciones, entre otras a fin de garantizar la promoción, difusión y condiciones
necesarias para la ejecución del encuentro en los liceos y las escuelas técnicas.

 Durante el desarrollo de cada una de las instancias, los liceos y escuelas técnicas
participantes   también   podrán   organizar   actividades   lúdicas,   pedagógicas   y
culturales; así como experiencias novedosas y científicas para la participación activa
de   toda   la   comunidad   escolar,   que   contribuya   de   manera   efectiva   a   una   nueva
concepción del estudio de las matemáticas. 

 La programación de cada una de las actividades debe ser amplia y bien organizada;
tomando   en   cuenta,   los   espacios   donde   se   realizarán   las   diversas   actividades,   se
 recomiendan:   charlas,   foros,   expediciones   pedagógicas,   además,   traer   invitados
especiales,   grupos   culturales   y   recreativos,   realizar   la   respectivas   invitaciones,
certificados de participación y cartas de agradecimientos de las y los colaboradores
de la actividad. 

 Cada ambiente o espacio de aprendizaje debe contar con una o un responsable y una
o  un  docente,  entre  ellos de la Micromisión “Simón Rodríguez” y  de la Chamba
Juvenil, que coordine las actividades como una producción pedagógica atractiva y de
calidad. Estas estrategias deben funcionar para cada una de las instancias del “Reto
Estudiantil de Matemáticas”.

Del proceso de difusión

La   difusión   constituye   un   aspecto   fundamental   de   cualquier   reto   estudiantil;   porque   la
misma  significa  ir  más  allá   de  una  mera  promoción.   En  nuestro   caso  es  hacer  valer   la
importancia del estudio de la matemática para toda nuestra comunidad educativa, desde
nuestra   cotidianidad   y   reflexión   permanente;   en   este   sentido   se   sugiere   considerar   las
siguientes acciones estratégica para la difusión del encuentro:  

 Cada liceo y escuela técnica participante debe garantizar la promoción y difusión del
“Reto Estudiantil de Matemáticas”.  Para   ello   la   institución   educativa   utilizará
estrategias comunicacionales donde participen y se involucren todas y todos, en un
despliegue   creativo   innovador   y   de   armonía,   por   ejemplo:   carteleras,   afiches,
pancartas, trípticos, volantes; así como también redes sociales: facebook, instagram,
whatsapp, twitter, entre otras; en aras de mantener informada a la población en
general.

 Invitar a la comunidad en general, Organización Bolivariana de Estudiantes (OBE),
Federación de Estudiantes de Educación Media (FEVEM), Movimiento Bolivariano
de   Familia   (FEVEM);   movimientos   sociales,   organizaciones   comunitarias,   entes
gubernamentales   para   que   sean   partícipes   y   disfruten   del   encuentro.   Asimismo,
invitar a los medios comunitarios y alternativos para la cobertura del reto, además
de   utilizar   toda   estrategia   comunicacional,   incluyendo   las   redes   sociales,   con   la
finalidad de promocionar e informar de la actividad. 

 Se sugiere culminar el reto con una exposición de experiencia del plantel, las mismas
deben emerger de la realidad local o de la entidad federal, que fomente el desarrollo
de conceptos, teorías, axiomas o teoremas de las matemáticas; donde puedan asistir
padres, madres y representantes, así como la comunidad en general.

Del proceso de participación y sus pautas

En correspondencia con los principios de democracia participativa y protagónica, el equipo
calificador de cada instancia, por medio de una mesa de trabajo, establecerá los indicadores
que permitan evaluar y seleccionar los trabajos que pasarán a representar en la instancia
siguiente. 

Es importante generar en esta etapa una socialización con las y los estudiantes participantes
a fin de que ellos también, mediante un ejercicio de compañerismo y auto y coevaluación,
puedan   ayudar   a   seleccionar   los   trabajos   presentados   en   el   Reto.   Lo   importante     es
promover un espíritu crítico entre las y los participantes, debatir y discutir entre ellos, en
un ambiente armónico alegre, de paz y tolerancia. 

En este sentido; sugerimos considerar las siguientes pautas para la participación:

 Participarán las y los estudiantes de   Media General y Técnica de primero a sexto
año que estén cursando estudios regulares durante el año escolar 2017 – 2018.
 La participación puede hacerse de manera individual o colectiva.
 Las y los estudiantes participantes deben contar con un docente asesor que servirá
de tutor y acompañará a la o el estudiante o equipo participante en su desempeño a
lo largo del proceso.
 Los   Grupos   de   Recreación,   Creación   y   Producción   vinculados   a   las   matemáticas,
junto   a   su   profesora   o   profesor   asesor,   las   y   los   preparadores   del   área   podrán
presentar sus trabajos en el Reto.
 Los   trabajos   a   presentar   deben   estar   asociados   a   las   líneas   de   investigación
expresadas en este documento.
 El   reto   estudiantil   tiene   un   carácter   participativo,   inclusivo   e   integrador,   por   tal
motivo   se   debe   propiciar   la   participación   amistosa,   sin   ningún   tipo   de   espíritu
competitivo,   de   aquí   que   el   papel   del   equipo   promotor   y   de   las   y   los   docentes
orientadores, así como las preparadoras y los preparadores resulte fundamental para
promover un clima de paz y cooperación entre las y los estudiantes.

La  información referente  a los  avances  obtenidos  será  enviada a la Unidad  de Gestión,

Control   y   Seguimiento,   del   Viceministerio   de   Educación   Media,   a   través   del   correo
csvemcapital@gmail.com  al   finalizar   cada   una   de   las   instancias,   en   las   fechas   antes
señaladas. Las jefas y jefes de División de Adolescentes, Jóvenes y Población Adulta serán
los responsables de garantizar el reporte oportuno de los resultados del Reto.

De las líneas de investigación

Atendiendo a las líneas estratégicas de la transformación pedagógica, con sus finalidades
educativas, referentes éticos y temas indispensables, a la vez que teniendo como eje central
la   integración   con   enfoque   inter   y   transdisciplinar   que   eleve   la   calidad   educativa,   se
proponen en Encuentro Estudiantil de Matemáticas 2018­2019 los siguientes ejes temáticos
como soporte de las actividades:

 La aplicación de las estadísticas.
 Solución de problemas cotidianos con el uso de las matemáticas
 Las proporciones como herramientas para la vida.
 Formas de estimar el futuro en la comunidad.
 Herramientas para lo toma de decisiones.
 La tecnología, la información y comunicación en las matemáticas.

Para ello se debe atender a los  fundamentos del proceso de transformación pedagógica los
cuales   orientan   que   los   contenidos   se   contextualizan   en   la   realidad   socioambiental,
evitando   que  las  y  los  estudiantes  aprendan  de manera  mecánica  definiciones,  reglas  y
procedimientos, sin significado alguno y alejados de sus intereses. Por el contrario, se aspira
que logren una comprensión de esta realidad mediante el pensar, el comunicar, el hacer, el
sentir y el participar en la construcción colectiva de un mundo mejor, donde el vivir bien, el
bien común y la sustentabilidad sean comunes para todos los habitantes del planeta.  Por
tales motivos, las y los docentes asesores centrarán su práctica y la de las y los estudiantes
en una o más de estas líneas, en consonancia con los intereses individuales y grupales a fin
de generar la muestra significativa durante el reto.

Estimadas   y   estimados   docentes,   hagamos   de   este   encuentro   una   experiencia

verdaderamente significativa; planifiquemos desde el sentido práctico de las matemáticas;
que nuestras y nuestros estudiantes vayan descubriendo la naturaleza de la misma desde su
realidad cotidiana, desde sus vivencias diarias para que desde allí empiecen a teorizar; es
decir, ejercitemos realizar nuestro reto matemático desde lo práctico y lo vivencial a lo
teórico.   En   este   sentido,   procuremos   que   la   programación   del  Reto   Estudiantil   de   las
Matemáticas   2018­2019  sea   amplia   y   signifique   una   fiesta   pedagógica   bien   organizada;
donde   todas   y   todos   encontremos   espacios   de   expresión   novedosos,   pero   sobretodo
amorosos,   que   inviten   de   manera   amena   y   divertida   a   enamorarse   de   esta   área   de
formación.

NANCY ORTUÑO ROJAS

Viceministra de Educación Media
Resolución N° 2996 de fecha 25/07/2017
Publicada en Gaceta Oficial N° 41.199 de fecha 25/07/2017