Propósitos de la asignatura de español, nivel preescolar

Plan 2004
Los propósitos expresan los logros que se espera que tengan los niños y niñas
que cursan este nivel. Estos propósitos se irán favoreciendo de manera dinámica
e interrelacionada, esto dependerá del clima educativo que se genere dentro del
aula y en la escuela. Reconociendo la diversidad lingüística y cultural, social y
étnica que caracteriza a nuestro país, así como las características individuales de
los niños, durante su tránsito por la educación preescolar en cualquier modalidad
general, indígena o comunitario se espera que vivan experiencias que contribuyan
a sus procesos de desarrollo y aprendizaje, y que gradualmente: desarrollen un
sentido positivo de ellos mismos; que expresen sus sentimientos; empiecen a
actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones; muestren disposición
para aprender, y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o
en colaboración. Que sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en
otras actividades; de trabajar en colaboración; de apoyarse entre compañeras y
compañeros; de resolver conflictos a través del diálogo, y de reconocer y respetar
las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella. Adquieran
confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su
capacidad de escucha; amplíen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al
comunicarse en situaciones variadas. Comprendan las principales funciones del
lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
•Reconozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos (lenguas,
tradiciones, formas de ser y de vivir); compartan experiencias de su vida familiar y
se aproximen al conocimiento de la cultura propia y de otras mediante distintas
fuentes de información (otras personas, medios de comunicación masiva a su
alcance: impresos, electrónicos). Construyan nociones matemáticas a partir de
situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para
establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para
estimar y contar, para reconocer atributos y comparar. Desarrollen la capacidad
para resolver problemas de manera creativa mediante situaciones de juego que
impliquen la reflexión, la explicación y la búsqueda de soluciones a través de
estrategias o procedimientos propios, y su comparación con los utilizados por
otros. Se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en
situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir,
comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre
procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran
actitudes favorables hacia el cuidado y la preservación del medio ambiente. Se
apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad,
actuando con base en el respeto a los derechos de los demás; el ejercicio de
responsabilidades; la justicia y la tolerancia; el reconocimiento y aprecio a la
diversidad de género, lingüística, cultural y étnica. Desarrollen la sensibilidad, la
iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse a través de los lenguajes
artísticos (música, literatura, plástica, danza, teatro) y para apreciar
manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
Conozcan mejor su cuerpo, actúen y se comuniquen mediante la expresión
corporal, y mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y
desplazamiento en actividades de juego libre, organizado y de ejercicio físico.
Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando está en actividad y
durante el crecimiento; practiquen medidas de salud individual y colectiva para
preservar y promover una vida saludable, así como para prevenir riesgos y
accidentes.

Plan 2011
Los propósitos para este nivel, expresan los logros que se espera que los niños
tengan como resultado al cursar sus tres grados que constituyen el nivel de
educación preescolar. En cada año la docente tendrá que diseñar actividades de
acuerdo a el nivel de complejidad, este aumentara tomando en cuenta los logros
que cada niño y niña han conseguido y las potencialidades de su aprendizaje,
para garantizar así la consecución de este nivel educativo; durante su tránsito por
el nivel preescolar se espera que los niños vivan experiencias que ayuden a su
desarrollo y aprendizaje, y así gradualmente aprendan a controlar sus emociones,
a trabajar en equipo, ser capaces de resolver problemas haciendo uso del dialogo,
respetar las reglas para poder tener una convivencia sana dentro del aula y fuera
de ella, actuando con iniciativa y disposición para aprender; que adquieran
confianza al momento de expresar sus ideas y de igual forma mejoren su
capacidad para escuchar a los demás respetando sus opiniones y
enriqueciéndose de ellas, de igual forma que aprendan a comunicarse mediante la
escritura al expresar gráficamente sus ideas. Que sean capaces de usar el
razonamiento matemático en cualquier situación que se les presente, haciendo
correspondencia de cantidades, ubicación de objetos al contar, comparar y medir.
Es importante que se interesen por los fenómenos naturales y las características
de los seres vivos: que participen en situaciones que los lleven a experimentar y
así se cuestionen y logren formular explicaciones e intercambiar opiniones con los
demás niños sobre los procesos de transformación del mundo natural y de esta
forma adquieran actitudes favorables sobre el cuidado del medio ambiente. Que
se apropien de los valores para que los apliquen siempre, reconociendo que cada
persona es única y tendrá rasgos distintos y en base a esto sean capaces de
respetar a todas las personas, que sean justos, tolerantes y de la misma manera
aprecien la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género. Que desarrollen su
creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos y así apreciar las
manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y los demás contextos. Algo
muy importante que sean capaces de coordinar, desplazarse, manipular, etc. Para
practicar acciones de salud individual para preservar y promover una vida
saludable, y comprendan que actitudes y medidas deben adoptar ante situaciones
que pongan en riesgo su integridad personal.

Similitudes
En ambos planes se maneja propósitos muy similares, solo que en cada uno están
redactados de manera diferente y se hicieron algunas pequeñas adecuaciones ya
en el plan 2011 al escribir los propósitos; pero básicamente ambos son en general
muy parecidos, en ambos se pretende que sean capaces de regular sus
emociones pues con eso serán capaces de poder dialogar y resolver cualquier
conflicto, aprender a trabajar colaborativamente, respetando las reglas de
convivencia y siendo personas autónomas para poder expresar sus propias
opiniones y algo importante que sean capaces de desarrollar su capacidad de
escuchar a los demás. Que aprendan a identificar las propiedades del sistema de
escritura para que aprendan las funciones que tiene el lenguaje.
El uso del razonamiento matemático, interés por los fenómenos naturales,
apropiación de valores y principios para la vida en comunidad, el aprecio por la
diversidad cultural y las manifestaciones artísticas, la importancia de tener una
vida saludable.

Diferencias
Realmente casi no existen diferencias, pues en ambos planes se plantean
propósitos hasta redactados casi igual, una de las diferencias que observe es que
en el plan 2011 se menciona que es importante que se desarrolle el gusto por la
lectura y creo que es algo importante ya que el leer enriquece mucho tu persona.

Continuidad
Considero que cada plan tiene continuidad con el anterior y solo se hacen
adecuaciones de acuerdo a lo que se observa en la práctica docente, identificando
que cosas se lograron y las que son necesarias ya sea agregar o quitar para que
cada uno de los propósitos se cumpla, creo que es bueno que se tenga esta
continuidad pues considero que los propósitos dentro de este nivel son buenos ya
que no solo se enfocan dentro de la escuela, si no que como lo menciona también
es necesario poner en práctica cada uno de ellos para la vida en comunidad.

Contribución de los propósitos para el perfil de egreso EB

Es importante que cada uno de los propósitos se cumplan ya que el perfil de
egreso de los 3 niveles educativos (preescolar, primaria y secundaria). Pretende
definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación
básica, el perfil de egreso plantea los rasgos deseables que los alumnos deberán
mostrar al terminar su educación básica, para poder desenvolverse en cualquier
ámbito en el que decida continuar con su desarrollo y poder desempeñarse con
éxito en diferentes tareas.