Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Facultad de Ciencias y Educación

2014
Presentación Proyecto Curricular Charlas Informativas Proceso de Admisiones 2014-3
 Universidad Distrital Francisco José de Caldas
La Universidad Distrital Francisco José de Caldas, cuenta con cinco Facultades, en
sedes ubicadas en diversas zonas de la ciudad:

Facultad del Medio Ambiente y

Facultad Tecnológica
Recursos Naturales

Facultad de
Ciencias y Educación

Facultad de Ingeniería Facultad de Artes ASAB

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 Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Aduanilla de Paiba

Sede Administrativa

Academia Luis A. Calvo

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 Facultad de Ciencias y Educación

Sede Macarena B Sede Macarena A

Programas que ofrece la Facultad

Pregrado: 10 Programas
Posgrado: 13 Programas
Especializaciones: 7 Programas
Maestrías: 5 Programas
Doctorado: 1 Programa
Sede de Posgrados
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 Estructura Académico-Administrativa

Consejo
Académico Consejo de
Consejo
Presidente: Roberto Facultad Curricular
Consejo Superior Vergara (Rector)
Universitario Presidente: Presidente:
Suplente: Borys William Castrillón Orlando Lurduy
Bustamante
(Vicerrector (Decano) (Coordinador)
Académico)

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 Consejo Curricular
Maestría en Educación

Jorge Orlando Lurduy

Ortegón
Presidente

Jaime Duván Reyes

Pedro Javier Rojas Roncancio Natalia Márquez López
Garzón
Representante de los Representante de los
Representante de los Profesores Estudiantes
Profesores

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 Maestría en Educación
Información General

Título Magíster en Educación

Duración * Cuatro Semestres Académicos
Número de Créditos Cuarenta (40)
Énfasis de Formación Educación Matemática

Educación en Ciencias de la Naturaleza y la Tecnología

Ciencias Sociales, Ética, Política y Educación

Comunicación Intercultural, Etnoeducación y
Diversidad Cultural

Modalidades de Formación Investigación y Profundización

Periodicidad de Admisión Anual

(*) Dependerá del número de créditos inscritos por semestre, del tiempo de dedicación del estudiante y del
cumplimiento de las actividades requeridas para el desarrollo del Trabajo de Grado.

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 Modalidades de Formación
Investigación
Formación avanzada en investigación en un campo o área de la
educación, que proporciona elementos para la formulación de un
tipo de solución a un problema planteado en el campo
educativo, o para la generación de nuevos conocimientos en uno
de los énfasis de formación.

Profundización
Formación académica avanzada en el campo de la educación
que proporciona elementos para el análisis de situaciones
particulares, el análisis de problemas, o, para el estudio de
soluciones dadas a problemas en el ámbito educativo en uno
de los énfasis de formación.

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 Modalidades de Formación
Diferencias Básicas
 Tipo de Investigación
Trabajo de Grado en Profundización: Puede estar
dirigido a la investigación aplicada o al estudio de caso.
Trabajo de Grado en Investigación: Evidenciar competencias científicas
o disciplinares propias del investigador.
 Distribución de horas de trabajo con acompañamiento directo e
independiente.
 Actividades académicas a desarrollar por el estudiante.

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 Dimensiones de Formación

La formación en Maestría en Educación se apoya en una estructura

curricular que articula, de manera flexible, las siguientes dimensiones
de formación:

•Dimensión de Formación en Investigación (DFI)

•Dimensión de Formación en Educación y Pedagogía (DFEP)

•Dimensión de Formación en Énfasis (DFE)

•Dimensión de Formación en Interacción con la Comunidad Académica

(DFICA)

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 Plan de Estudios

* Estos seminarios tendrán enfoques diferenciados de acuerdo a la modalidad de formación de Profundización ó de Investigación.

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 Plan de Estudios
Modalidad de Investigación
 Participación en eventos académicos nacionales
DFICA  Participación en eventos internacionales
4 créditos  Publicaciones.
 Otras Opciones (avaladas por el Consejo Curricular)

DFEP Se definen conjuntamente, y se tendrá en cuenta opciones Orientado por docentes con
6 créditos disponibles (Ofrecidas por otras maestrías o por el doctorado) investigación en el campo.

DFE
Seminarios específicos definidos por los énfasis
9 créditos
Seminario de
Trabajo de
SEMINARIO SEMINARIO Seminario de Grado II
INVESTIGACIÓN I INVESTIGACIÓN II (Específico)
Trabajo de
Problemas, metodologías Problemas, metodologías
y enfoques de y enfoques de
Grado I 4 créditos
DFI (Específico)
investigación en educación investigación por énfasis
21 créditos Sustentación
3 créditos 3 créditos 4 créditos
Trabajo de Grado
5 créditos

Participación en grupos de investigación o pasantías

(Desarrollo de actividades académicas concertadas) (2 créditos)

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 Plan de Estudios
Modalidad de Profundización
 Participación en eventos académicos nacionales
DFICA  Participación en eventos internacionales
4 Créditos  Publicaciones.
 Otras Opciones (avaladas por el Consejo Curricular)
Orientado por docentes
DFEP Se definen conjuntamente, y se tendrá en cuenta opciones
con investigación en el
6 créditos disponibles (Ofrecidas por otras Maestrías o por el Doctorado)
campo.

DFE
Seminarios específicos definidos por los énfasis
9 créditos
SEMINARIO
PROFUNDIZACIÓN
SEMINARIO IV
SEMINARIO
PROFUNDIZACIÓN Evaluación general
SEMINARIO PROFUNDIZACIÓN II III de resultados de la
PROFUNDIZACIÓN I Selección de campo de Organización e implementación de
Presentación de campos profundización y implementación las estrategias.
del énfasis y problemas elaboración de
DFI de las estrategias
asociados estrategias para la
21 créditos elaboradas o 4 créditos
profundización seleccionadas.
3 créditos
3 créditos 4 créditos TRABAJO DE
GRADO
5 créditos
Participación en equipos académicos, grupos de investigación o pasantías (Desarrollo de
actividades académicas concertadas) (2 créditos).

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 Trabajos de Grado (Opciones)
Modalidad de Profundización
ACTIVIDAD LÍNEA DE INVESTIGACIÓN ÉNFASIS PRODUCTO

Elaboración de textos Memoria y

didácticos - Relaciones entre - Educación Texto
pedagogía, didácticas Matemática. producido
específicas en la
Elaboración de material
perspectiva de - Educación en Memoria y
didáctico (laboratorio,
formación de ciencias de la Material
equipos, montajes
educadores y la naturaleza y la elaborado.
demostrativos, etc.)
formación docente. tecnología.
Diseño e implementación Memoria y
- Incidencia de los
de unidades didácticas. Texto
discursos, - Comunicación producido
representaciones e intercultural,
Estudio de caso imaginarios en la Etnoeducación y Memoria y
acción educativa y diversidad Texto
social. cultural. producido
Reconstrucción de - Problemas del Memoria y
innovaciones escolares. desarrollo humano y - Ciencias Publicación
sus relaciones con la sociales, ética,
Construcción de Software y estética, la lúdica y la política y Memoria y
demás Objetos de creatividad. educación. Dispositivo
Aprendizaje. construido

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 Trabajos de Grado (Opciones)
Modalidad de Investigación
ACTIVIDAD LÍNEA DE ÉNFASIS
PRODUCTO
INVESTIGACIÓN
Reconstrucción epistemológica,
histórica de conceptos, con
-Relaciones entre - Educación Memoria y
diferentes enfoques y
pedagogía, didácticas Matemática Publicación
determinación de relaciones con
la educación. específicas en la
perspectiva de
Revisión de antecedentes de formación de - Educación en
Memoria y
investigación de un aspecto o educadores y la ciencias de la
publicación
pregunta específica. formación docente. naturaleza y la
Revisión de fuentes primarias Tecnología Memoria y
-- Incidencia de los
(documentos, archivos, etc.) Publicación
discursos,
Trabajos de corte empírico en representaciones e - Comunicación
torno a la aplicación de imaginarios en la intercultural, Memoria y
investigaciones realizadas en acción educativa y Etnoeducación y Publicación
otros contextos. social. diversidad cultural.
Trabajos de investigación - Problemas del Memoria y
empíricos o de otro tipo. desarrollo humano y Publicación
sus relaciones con la - Ciencias sociales,
Trabajos de meta- análisis sobre Ética, Política y Memoria y
una innovación educativa. estética, la lúdica y la Publicación
creatividad. Educación
Trabajos de meta- análisis sobre Memoria y
la práctica docente. Publicación

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 Grupos de Investigación Vinculados

Énfasis en Educación en Ciencias Énfasis en

de la Naturaleza y la Tecnología Educación Matemática

INTERCITEC MESCUD
(Pedro Javier Rojas Garzón)
(Adela Molina Andrade)
GIIPLyM
DIDAQUIM (Carlos Eduardo Vasco Uribe)
(Carlos Javier Mosquera Suárez)
Didáctica de las Matemáticas
(Francisco Javier Camelo Bustos)
GREECE
(Álvaro García Martínez) EdUtopía
(José Torres Duarte)
DIDACTEC
(Ruth Molina Vásquez) Crisálida
(Jorge Orlando Lurduy Ortegón)
INVAUCOL Edumat
(Jaime Duván Reyes Roncancio) (Martín E. Acosta Gempeler)

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 Líneas ó Temáticas de Trabajo
Énfasis en Educación Matemática

Grupo de Investigación Crisálida

Grupo de Investigación GIIPLyM
Jorge Orlando Innovaciones e Intervenciones
Lurduy Educativas
Prácticas Docentes en la Educación
Básica y media Didáctica del Cálculo
Perspectiva semiótica en didáctica de
las matemáticas
Semiótica y Didáctica de las
Diana Gil Chávez Contextos Profesionales Matemáticas
Pedagogía y Formación de Profesores Rodolfo
de Matemáticas Vergel Causado Pedagogía, Currículo, e
Formación de Profesores de
matemáticas en NEES Gloria Inés Neira Interculturalidad en Educación
Currículo y Educación Matemática Matemática
Olga Lucía León C.
Educación Matemática y
Necesidades Educativas
Néstor Fernando Innovaciones y narrativas en didáctica Especiales
Guerrero de las matemáticas
Argumentación en
Pedro Gerardo Didáctica de la Estadística Matemáticas
Rocha

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 Líneas ó Temáticas de Trabajo
Énfasis en Educación Matemática

Grupo de Investigación MESCUD Grupo de Investigación EdUtopía

Pensamiento Crítico del Profesor de

Transición Aritmética –Álgebra
Matemáticas.
(Fracciones, pensamiento Francisco Javier
multiplicativo, razonamiento Camelo Bustos Modelación matemática desde una
Luis Ángel
algebraico, P. métrico) José Torres Duarte perspectiva socio-política.
Bohórquez
Semiótica y Didáctica Gabriel Mancera Génesis del Pensamiento Crítico en la
Pedro Javier de las Matemáticas Ortiz Educación Matemática
Rojas Garzón Brigitte Sánchez
Aprendizaje de las Matemáticas y Sendas Filosóficas de la Educación
Ambientes de Resolución de Matemática
Problemas
Grupo de Investigación Edumat
Didáctica de la Matemática.

Grupo de Investigación Didáctica de Educación Estadística.

las Matemáticas Educación matemáticas y necesidades

educativas especiales.
Francisco Javier Pensamiento Crítico en Etnomátematica
Camelo B. Martín Eduardo
Educación Matemática.
Gabriel Mancera Acosta Gempeler Formación inicial y continuada de profesores
Pedagogía, Currículo e que enseñan matemática.
Ortiz
Julio Hernando Interculturalidad en Educación Material didáctico y matemáticas recreativas.
Romero Matemática. Tecnologías Informáticas y computacionales
como apoyo a la enseñanza y aprendizaje de la
matemática y las ciencias.

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 Líneas ó Temáticas de Trabajo
Énfasis en Educación en Ciencias de la Naturaleza y la Tecnología

Grupo de Investigación INTERCITEC

Grupo de Investigación DIDACTEC
Actividades de Aula, Biodiversidad
y Sistemas Inteligentes aplicados
Diversidad Cultural a la Educación
Adela Molina A.
Biodiversidad y John Jairo Páez Robótica y Educación
Lyda Mojica Ríos
enseñanza de la Biología Ruth Molina Vásquez

Ideas de naturaleza de los niños y Aprendizajes en Red

niñas

Grupo de Investigación DIDAQUIM

Formación de Profesores de Ciencias

Carlos Javier Mosquera Suárez Relaciones Historia, Epistemología y

Álvaro García Martínez Didáctica de las Ciencias
William Manuel Mora Penagos
Enseñanza de las Ciencias y
Educación Ambiental

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 Líneas ó Temáticas de Trabajo
Énfasis en Educación en Ciencias de la Naturaleza y la Tecnología

Grupo de Investigación GREECE

Alta Gerencia Educativa y

Gobernanza

Formación Docente en
Álvaro García Bioética, Biojurídica y
Martínez Biopolítica
Jairo Ricardo
Pinilla González
Enseñanza y Aprendizaje Grupo de Investigación INVAUCOL
de las ciencias desde el
estudio de sus procesos Conocimiento Didáctico del
comunicativos Contenido
Jaime Duván
Reyes
Roncancio Problemas Educativos en la
Enseñanza de las Ciencias

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 Grupos de Investigación Vinculados
Énfasis en Comunicación Intercultural,
Etnoeducación y Diversidad Cultural

GALATEA Énfasis en
(Mauricio Enrique Lizarralde)
Ciencias Sociales, Ética,
JUEGOS INFANTILES DE COLOMBIA, DISEÑO Y Política y Educación
ORGANIZACIÓN DE LUDOTECAS
(Jesús Alberto Motta) CRISÁLIDA
(Jorge Orlando Lurduy)
EQUIDAD Y DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN
(Diana García) MORALIA
(Marieta Quintero)
GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN DERECHOS HUMANOS,
INTERCULTURALIDAD Y CULTURA POLÍTICA EN
EDUCACIÓN
EMILIO
(Maritza Pinzón) (Absalón Jiménez)

Grupos del Proyecto ALTER-NATIVA

- GIIPLyM
– Literatura, Comunicación y Educación,
-Análisis del Discurso
-Jóvenes, Culturas y Poderes)
(Dora Calderón y Miryam Borja)

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 Líneas ó Temáticas de Trabajo
Énfasis en Comunicación Intercultural, Etnoeducación y
Diversidad Cultural

Lenguaje, Comunicación y Diversidad

Didáctica del Lenguaje y comunicación

Referentes Curriculares para la formación de profesores

Mauricio Lizarralde
Género, Derechos Humanos y Educación
Nohora Ariza
Alberto Motta Educación para la diversidad étnica y cultural
Maritza Pinzón
Rafael Marroquín
Infancia, educación y diferencia desde la interculturalidad
Diana García
Betty Sandoval
Ingrid Delgadillo Infancia, educación y diferencia desde la discapacidad.
María del Socorro Jutinico
Dora Calderón
Myriam Borja Formación docente desde la diversidad y la diferencia

Arte, estética y decolonialidad

Educación artística

Ambientes Educativos, Estética Social y Escuela y Sociedad

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 Líneas ó Temáticas de Trabajo
Énfasis en Ciencias Sociales, Ética, Política y Educación

Formación de Docentes de Ciencias Sociales

Carlos Jilmar Díaz Soler Ciencias Sociales y Formación de
Marieta Quintero Mejía Investigadores
Absalón Jiménez Becerra
Juan Carlos Amador Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
Baquiro
Piedad Ramírez Enseñanza de las Ciencias Sociales
Juan Francisco Aguilar Democracia Escolar
Soto
Derechos Humanos
Representaciones Sociales
Movimientos Sociales Juveniles

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 Inscripción y Valor de créditos académicos
(Inscripción $82.100 – Valor crédito: 0.5 SMLV ≈ $308.000)

Disponibilidad para asistencia a Seminarios

Lunes a Viernes de 6pm a 10 pm y
Sábados de 7am a 1pm

Flexibilidad Curricular
(Vínculo Especializaciones-Maestrías-Doctorado)

Homologaciones
Proceso de Trabajo de Grado
(Asesorías, Participación en Grupos de Investigación)

Reglamento Estudiantil
(Tiempo para desarrollo de Trabajo de Grado, Escala de Notas,
menciones, cuerpos colegiados)
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 REQUISITOS DE INSCRIPCIÓN
PROCESO DE ADMISIONES COHORTE 2014-
2016

• Acreditar título de profesional de una Universidad Colombiana

debidamente reconocida, o de una Universidad extranjera, previa
convalidación del título ante el Ministerio de Educación Nacional.

• Disponer de un promedio de 30 horas semanales para estudio y

asistencia a Seminarios, tutorías, asesorías, de acuerdo a la
metodología del Programa.

• Seleccionar al momento de realizar su inscripción en el Programa,

de acuerdo con su interés, una modalidad de formación de las dos
ofrecidas por la Maestría (Profundización ó Investigación). Así
mismo, debe seleccionar un énfasis de formación y una temática de
trabajo de los ofrecidos por la Maestría.

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 Calendario Proceso de Admisiones
Cohorte 2014-2016
Proceso Fecha Responsable

Miércoles 9 de abril de 2014 : 4:00 y 6:00 pm Pedro Javier Rojas Garzón

Salón 707 Sede de Postgrados – U. Distrital Coordinador
Charlas Informativas (Avenida Ciudad de Quito Nº 64-81) Maestría en Educación

Pago de Inscripción Desde Abril 7 hasta Mayo 23 de 2014 Aspirantes

Registro de la Hoja de Vida Aspirantes

Desde Mayo 5 hasta Mayo 23 de 2014 a las 11:59 pm.
en la Página Web

Presentación de la Propuesta
Desde Mayo 5 hasta Mayo 23 de 2014 a las 11:59 pm. Aspirantes
de Trabajo

Evaluación de
Equipo de Profesores
Hoja de Vida y Desde Mayo 29 hasta 5 de Junio de 2014 Maestría en Educación
Propuesta de Trabajo
Junio 9 de 2014 Horario 6pm-7pm
Prueba de Comprensión de Instituto de Lenguas
(Dependiendo del idioma seleccionado y del N° de aspirantes se ofrecería otra
Textos en Segunda Lengua ILUD
opción de 7pm a 8pm)

Equipo de Profesores
Entrevistas Junio 10, 11 y 12 de 2014
Maestría en Educación

Coordinación
Publicación de Admitidos Julio 14 de 2014
Maestría en Educación.

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 CRITERIOS DE SELECCIÓN
PROCESO DE ADMISIONES COHORTE 2014-
2016
• Estar registrado y habilitado como aspirante en la página web de la Maestría en Educación,
la información registrada en la pagina web de la Maestría en Educación servirá para realizar
la evaluación de su hoja de vida (Valoración 20%) .
• Presentar una propuesta de trabajo a desarrollar (El documento presentado no debe
tener más de 3000 palabras, incluyendo referencias bibliográficas), según la modalidad de
formación elegida, teniendo en cuenta el formato establecido por la maestría. En la
evaluación de la propuesta de trabajo se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
(Valoración 30%)

– Claridad y coherencia
– Viabilidad y pertinencia con la temática seleccionada para desarrollar la Maestría
– Referencia Bibliográfica que fundamenta la propuesta
• Presentar una entrevista con docentes del énfasis respectivo. (Valoración 30%)
• Presentar una prueba de comprensión de textos en Segunda Lengua (Valoración 20%)

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 Dirección: Avenida Ciudad de Quito No. 64-81 Oficina: 606
Teléfono: 3239300 Extensión: 6335
E-mail: maestriaeducacion@udistrital.edu.co
Página Web: http://maestriaeducacion.udistrital.edu.co
Gracias por su asistencia
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