DIAGNÓSTICO DEL ESTUDIANTE Y DEL CONTEXTO

CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE VI NIVEL DE SECUNDARIA 2020

¿QUÉ EDADES TIENEN ¿CÓMO LES ¿QUÉ INTERESES, ¿CUÁL ES LA

Y QUÉ GUSTA PREOCUPACIONES Y PROBLEMÁTICA QUE
CARACTERÍSTICAS APRENDER? GUSTOS TIENEN? VIVENCIAN LOS
PARTICULARES ESTUDIANTES DE MI
TIENEN? GRADO?
 Los  A los  Los estudiantes  Muchos de los
estudiantes estudiantes están muy estudiantes
del segundo les agrada interesados en la provienen de familias
año de trabajar en tecnología , disfuncionales, a
secundaria un música, deporte y cargo de uno de los
tienen edades ambiente danza padres o incluso de
entre 12 y 14 donde  Los estudiantes un pariente cercano,
años puedan tienen gran interés como abuelos, tíos y
 Un porcentaje desplazarse por los avances otros
minimo ya , haciendo tecnológicos y el  Algunos estudiantes
cuenta con actividades uso de redes no tienen mamá y/o
pesamiento (dibujar, sociales y papá.
lógico y cortar, herramientas  Los estudiantes
formal. pegar, etc.) informáticas tienen poco hábito
 La mayoría de y  Sus de lectura, y tienen
los estudiantes manipuland preocupaciones dificultades para
tienen o están relacionados identificar
dificultades en materiales con los problemas estructuras
cuanto al para crear, familiares. pertinentes de los
pensamiento especialme textos
lógico y nte en los -Les gusta la comida  Alrededor del 20% de
reflexivo. talleres chatarra. estudiantes esperan
 Poco manejo  También -Les gusta estar a la a que sus
de las técnicas les gusta moda en el vestir. compañeros
de estudio. participar -Les agrada la música terminen sus
 Escaso manejo de de moda. actividades para
de estrategias dinámicas, -Les gusta estar de copiarlas.
de aprendizaje juegos y manera permanente  Los estudiantes no
y de exploracion conectados a sus redes cuidan sus propios
comprensión es sociales. materiales de trabajo
lectora, individuales -Interés por el sexo ni respetan las
estrategias de (investigaci opuesto. pertenencias de los
producción y ones) -Ser escuchados en la demás, incluso las
expresión oral. cuando es I.E y en su familia. rompen.
 Poco habito de un tema -Algunos estudiantes  Muchos estudiantes
la lectura. que les preocupados por sus se insultan, incluso
 Son genera notas y estudio. haciendo referencia
estudiantes interés. -Otros preocupados al nombre de sus
muy por sus problemas madres.
conversadores  A través del familiares(violencia  Algunos estudiantes
, sociables con juego y en familiar, alcoholismo, se burlan de sus
sus grupos y forma -Trabajar para ayudar a compañeros por sus
tienden a creativa. sus padres. limitaciones
hacer -Respetando sus académicas y
 relaciones opiniones e características
marcadas y intereses. particulares, no son
cerradas. -En trabajos en tolerantes ni
 Algunos equipo. empáticos
estudiantes -Utilizando las  Algunos estudiantes
registran un TICS. presentan cuadros de
evidente y -En un ambiente depresión por las
acelerado de cariño respeto y situaciones
crecimiento en confianza. familiares, llegando
talla y peso. -Dramatizando y incluso a deprimirse.
 En la parte asumiendo roles  Algunos estudiantes
emocional protagónicos. no tienen adecuados
algunos -A partir de hábitos de higiene y
estudiantes situaciones reales presentación
están de aprendizaje. personal
despertando -Aprender en Algunas estudiantes tienen
emociones de diferentes espacios fuertes problemas para
ilusión y educativos. acatar las normas y
enamoramient presentan rivalidades entre
o con sus ellas, llegando a la agresión
pares y verbal y física.
estudiantes de
grados
superiores.
 Se encuentran
aún en un
dilema entre
ser adulto y
adolescente.
 Poca
motivación
por el estudio
 Interés por el
sexo opuesto.
 Influencia por
las redes
sociales.
 Estudiantes
provenientes
de familias
disfuncionales
en su mayoría.
 En la mayoría
de los
estudiantes se
aprecia la
inseguridad y
temor para
participar en
clase.
 CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO

ASPECTO ASPECTO ASPECTO SOCIAL, ASPECTO AMBIENTAL ASPECTO

CULTURAL ECONÓMICO FIESTAS ¿QUÉ PROYECTOS DE FAMILIAR
(FOLCLÓRICO, (COMERCIO, TRADICIONALES, CUIDADO AMBIENTAL ¿CÓMO SON LAS
TURISMO, AGRICULTURA ANIVERSARIOS SE DESARROLLAN EN FAMILIAS?
ARTESANÍA, , GANADERÍA, INSTITUCIONALES, LA COMUNIDAD? ¿CÓMO
GASTRONOMÍ MICROEMPRE ORGANIZACIÓN ¿CÓMO SE CUIDA EL IMPACTA EN EL
A, OTROS) SAS, OTROS) DE LA AIRE, EL AGUA, EL ESTUDIANTE EL
COMUNIDAD, SUELO…EN LA ESTILO DE
MASIFICACIÓN DE COMUNIDAD? FAMILIA EN LA
LAS ¿CÓMO ES EL QUE SE
TECNOLOGÍAS, MANEJO DE LOS DESARROLLA?
OTROS) RESIDUOS EN LA ¿CUÁL ES EL
COMUNIDAD? SOPORTE QUE
DAN LOS PADRES
A LOS
ESTUDIANTES?
 El 80% de  En el distrito se  La mayoría de la  Muchos
estudiantes  En el realizan población no cuida padres de
se expresa distrito procesiones a su medio familia son
a través de priman las los santos, la ambiente, jóvenes.
la danza y la actividades celebración del arrojando los  En muchas
música, comerciale aniversario de desperdicios a las familias
rescatando s y la la urbanización calles en cualquier ambos padres
sus raíces microempr y el distrito, momento del día, trabajan
peruanas esa. entre otros sin respetar los quedándose
 Los Muchos  Se tiene la horarios del recojo al cuidado de
estudiantes padres de costumbre de de basura, ya que los abuelos o
disfrutan de familia se realizar alrededor de la solos por las
la comida dedican al polladas en las comunidad no se tardes en
rápida, de trabajo calles que son ubican casa.
snacks, de independie tomadas con la contenedores de  Las familias
comida nte instalación de basura ni tampoco son
preparada toldos, hay un centro de mayormente
al paso impidiendo el acopio para poder disfuncionales
(cebiche, paso peatonal realizar el reciclaje. , y forman
tallarín, y vehicular.  En la I.E. se busca otros hogares
etc.) que no Asimismo se concientizar a luego de la
aportan presenta el través de separación
mayores consumo campañas de  Los
nutrientes a excesivo de limpieza y reciclaje estudiantes
su salud alcohol, lo que acerca del cuidado mayormente
 La mayoría pone en riesgo de la casa en tienen un
de a nuestros común. impacto
estudiantes estudiantes.  Existe negativo ante
no viaja  La mayoría contaminación del la separación
fuera del tiene redes aire y familiar.
distrito ni sociales como contaminación Recibiendo
de la Facebook , sonora por la poco control,
región, snapchat , tik presencia de apoyo y
desconocie tok , whastapp. vehículos de acompañamie
 ndo los transporte público, nto en su
sitios moto taxis . formación
turísticos académica y
del país emocional

RELACION DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN ATENCIÓN: NECESIDADES ESPECIALES DE

APRENDIZAJE, MODIFICACION DE CONDUCTA Y/O SITUACION FAMILIAR

GRADO NOMBRE DEL ESTUDIANTE DESCRIPCIÓN DE LA RECOMENDACIONES DEL

Y SITUACION INFORME PSICOLOGICO
SECCIÓN PARA LA ESCUELA

ESTOS DATOS LOS IREMOS COMPLETANDO AL RETORNAR A LA ESCUELA, TENGO

ALGUNOS INFORMES, LOS QUE PUEDA SE LOS MANDO PARA IR COMPLETANDO,