J. Gimeno |Sacristan Ser ote una reflexion sobre Segunda edieion: 1969 (eimprosion) ‘ercern eden: 1901 (eimpesion} Gaara ediein: 1904 freimpresion} Sint edleon: 1985 fetmpresion) Sentaediein’ 1806 relmpresion) Septinaeccion: 1958 rimpresion} Octave eden’ 2002 rlmpresion) Novoraediton: 2007 frelmpresion) © EDICIONES MORATA SL coo7 Neji Loworen, 12 29008 Mscre oeerreraes eeu” Primes in Sean moreso on Espana forma: LAVELHuranes (ara Sod cuties Eau TaoSais dae Pe 8 Gms geeergee Sse Bs SS ee es eo a courewoo ‘even scl ep pina 5 goa Ge rashes Yeahs pass mebsaca gs ontre daad ‘ae Hume semen ———— — ser ‘anna coer ara ps pin pice se ol Stipe ne sie Sve ein ios Cn io Beet ues eta CADULO Lae condone Inetclonls dl eprendije maase soyitrat a se cnn genes cosa boast 388 “Scnociiat cl wendee a opie Soma en : 8 “keen Unni a — “ ‘ellaanglacn cones on os enaeas deme 390 in een i oa ma nae ‘CABULO Wl urevom cama concurs do gicteas 1 ‘somone nnn 388 + Elen patie ene tatymety 2 ee arta? wens A se Sona beet aoe ae 2 ‘ie dete ‘CABO ve curctum sacra aoe pte. ae {asset or ta eetcurriculum, entonddo come alge que adquere forma y signieado ‘Sdiatva "a media que sue una seve do pocesce de Warsormacen Sento ao ls sctndades prasteas quo} tenen mds drectamente Por ‘2bjeta, Condciones de dsarroloy realidad” curicular ro pueden tec mae un vita conta. Ives inion ha sie lao i ropasindo las e868 0 procesos fungamenistes' donde se" contorma of curriculum. come prichea fealzade en un conte, una ver gue demos claro su ignteseo ‘ula La cabdad dela educasony oo la ensahansa tena uc ue ‘er conf tipo do cultura que af le s0 dosarle, uo oovianente obra sion eaveatvo 9 raves de Ine préctons y e60gos Que Iraducen en procesos se mrandsaje pare lov alunnos. No vaion renovacones do contenido sin cambios de procedmientos. ni ene Sonido una face on procesae educnives sin conengos de era {2"pedsgogia bene que resctar on 20 dacurso loz conenies, co ‘Sura para oats ae tomas. ona vee gue tambien Ramos echo io'msm ‘con ios contnitos escolares, Pra elo. nos ha parece Important alone, an la media de huestas pesldades, as peculandades de uesio propo meso, rasteande algunas hain: ‘ue son dofintonas on cto son, a’ prdoes eseler gue gederas ctserar en un momen histrco tine macho que var 600 ie ueon reacconas. tones y parspachess Sominants” an” tomo eis Yealdnd el cuiculum eon acloma ‘tdionive delormnads, Cuando los sistemas escalares sian desaro liso y sv estructura Bastanto esabizeda, onto una tencercia ‘onrar an el curriculum las posbilcaces le rolrmas cvatatvas on ‘Seucacin, Er primer par, porge fa ealaad” ce la eefansa tere ‘mucho gue var Con fos conerdos formas dol mismo, como es nau (segundo gar porve, gud inpotortes @ dovriaes ante la oo ‘ecard fo sors east, os. Coniguran Inv prscien Ls ertucture ae cl de cambiar pero ‘nn ‘Sterar protindaronte sus conteisoe y tur ntos inemon, puece que ‘rbuone mean sao att Sacone Para nosotos estos tomas ienen una cera vascendencia, mis cuando en nuaca tadon, por Is Risa Go conto! sobre a eo ‘Sibn'y la coltra quo an ela’ eo imparts, lag docisones sobre el Suricuum nan 220 pana de intanaae aminatanae, gue han Imonopolzado un campo que on esia sociedad. bao le damocac, ( homoe sono lnporiaote en las doe slimes dcasas, Como coneecionca dol, Tos femae ralovantss a atondor han asta elaconados con lo exinsiie Guantiatva y las domundas que conlova, Est Satonte aceptada le reenct, sie embargo, co que aos sstora io falta calidad Los weles soe 0 apodoraren de nuevos fotoros yan size relactaros 8 ‘muchos de ls cambios cures y sodies te la realidad esparoly S igo signee ex poisumco tdrmino de It eaisnd std, posi. Imente, relacionaco con os pofesres y con a cura escolar. Puss Contondos, procedimonios y conteres de realzacén” eo lor cur ulm "Be. poso ears acomttor rtormas curouares tio hgamos 6 Silas i Yomacn do fos prtsores Yo. hay poitca mae tae de Derlecionamento del protesorads que la. ue conecia a. nueva fermacin’ a aguato que motes su acted Gata’ of curl, ‘huesite tadicién en poles y admnisiacisn del curiculum ha 4 pinsmar” Kas 'y ‘princpios pedagigices en las dspasciones ‘Séminsiatvae Un Gequoma quo sind nla enpa no somocrtion y ‘que on domocraia puedo jstiicaee como Intrtos tustragos Se Troi ls roadas. i seta de lor mecaniamor oe implamaon y "odelcin el eu'tulum noe ha oneoRaco qve eee esquema No Sve Smasado para a ojo que deca querer come y que,” caso de Valor aio, so apoyara sobre la doit profesional Geos profsores, [ofa de capacaad oganzaiva go los contos y on lot intros Se ‘Un marco olorents de pallce curcular ee preciso an nuestro Inds’ en una etapa hace donde os cons eacolres yun profes: ‘ao joven pracaan de adgotacenes a un mundo gue dea ada ver mit Cheolios a fos njoe planteamioncs escolresy donde las instar ones adcanvas cobran cada vez mie ol papel de ransmit un ‘Sumcuiom ooulto, cuando ef eutral compito uy 40 desvantaa, con ruovos meds y sstnuos on las socedades dearotases ‘Sob ent rotonones area Ta obra que oecsmos, deudora dt ‘esturzo por ntonder una realéad muy decisive, que Ineesaaamente ‘ess ecuta one! pacaso, ya 2 gue moos panssmints pedegoge® ‘uso mis lngtimer que entender “ss caoiulos gue congonen (a cba guuan cons deperdencis, tno do un argues Se conosonss nies ante ‘ages y taco Sl Gecaroio on! curieuiom, Muchos de sue contndos han Sido futo fetieones'y sxposisores arto prlasores en comers muy cvereoe, fue ators eaberamos as fomna conernte bajo un esque war. Valens, Ocubre 1988,[APROXIMACION AL CONCEPTO DE PRIMERA PAATE ‘cunmcut um, UA CULTURA, EL CURRICULUM Y LA PRACTICA ESCOLAR ‘esa pactes peep grata tt a prs an cn com curriculum es un concepto do uso relatvament reciente one nosatae con in scepeiin que tone. en oor. conestos eutura bodagegicos en los que cusma con ura mayor asm Ea musste Fenguale conin no_es normal su uso. Niel Dicclonaio do le foal ‘cadena Expafida dela Lengua i do Marla Notner i ecogen eh 3 Soepeion pesapigica. Obes scciraroeespecaldedae sa To. han ‘omago come exnoepio pegagegice muy redenements. Ep 4 Uiaaea a nivel" lengaje aspeca:zado, por tampocs ee de veo orien ‘ete ol proferorads siqulers. tives cule pedagéglen tele et prebioma do os programas escols, #1 Waban ceca, a ome capiites cides, pero sin la ampliua’ m odonacisn “do Soniicados quo que isomataar o! trnamiento sobre lor cur La prétoa, sin embargo, ala que se rere ol curiclum 06 una bron tush’ supuesies, ours pavie, aaquersee Se ff creencias, valores, ee. que condcionan ia teoviacin ‘ove el currigutum, Be am ira Sera procnoa incal ante clave Blorinararn igen de rl pans cue» rsa cond Pat i prmeracontsacén no sera ie? exphoaros lat Gamonto sstomatzaca y aparezea en muchos cos baj ol ropa dal ‘Srpusle y_loe conceplor tuouene com usa lepimacon m portray!elas oréctoas vgeres y por gud tos casos, Ios menos, aparece fone. un dscuso oftea’ que Wala de esvel toe suguoston y 6! Stritcado co denes practice, Nosatas comertarmos primero gis Ine crasartaas mae tobreaniemas do nw prcteay wgore® S00 {onar postratmnte e decrea metatesnico G0 tears a. propia ‘Revgure GRUNDY (967 Freranem scum mea Mar ont ms oa tt (peta ease PAD 8). Slondo una prdctea tan compe n0 os extaho enconvarse can perspecivas ersas que. sleceosan” punise do. va, sspeces Darcie. nfoquer ateruivoe con site aiid que catrminan is ‘iin “nde pedagopcn ol curriculum. Racegeremoe one, mugsra Dinorinien de sgneade acondos a"un ange van y poo aro RULE (1979), on un recordo hisico por ix Heratra, expeca vuaga Rorsamercara, «par @@ mas oe un cent de aatncones ‘ncuonta lee sulonies gupot mae destacadoe oe sifedos: a) Ut {ran gupe so elas eaconades oon la concept de curiclum cone Section eo es ‘eapromore ia sata dupa, sean ta at Proper. Dlaniticadas,aiigidas © bap tupersi6n de la escula,ideadas y a pot lec pra aetna carton anions contnss y sebdadee, sma de "SCHUBERT (085, pigs” 26'y 65) ha sofalade algunas do las ‘otalon gun « modo de indgenes, hos vee & lente ol Conzepto cuicvlum "Son sgnieager acstador ors! pensamionto {ria do ecepaiones a voses paras, incluso contadictae ene 8 Sin Gotarminade plareamionto pole, cleric, tlessicn y cutwal ‘Nnunar seat imagenes son las eularts El curieulim como ‘avjuno Go conscimentas 0 rattas a superar pot of aur sane do rele, phe! duoatwo © madaidad'de eneotanza es In ac2pc6n clasiea y exterdida: a! curieulum core programa do scividades Dlaniicasss, sebidemente secuancaltadan, ordenades metodaleg amor tal come sa muosran, por elon. en un manual or una aula Gel protesor a curculum so ha ertanddo tamban a. vecas. come Fesutades.pretonddes do aprondizaje. come pasmacién cel plan Feproductor para la escuela que tane unt delorminaca sciesad, Tecresda en ior alums at ‘qu "puecen Curriculum cara areas y destrezas 2 se Goma ‘Ses, caso. on formacén profenonsl ibora: sl eviriculum come programa qoe propocons cortenidor y valores para qve oe alonnos Grier bse de cetnciones, scp y ptspmcins, TE puto on vista cab sv funcén social en tana que es e enlace Proyecto 0 plan educaivo, protensde 0 esl, compuesto oe Gtetenes aspecos, expaencs, conendos, st ‘Se haba do curiculum somo a expres formal y materia! do tee proyecto que debe prosansa’ bao un fomalo a, conends, nentacnas, Seeuonis para aboaalo, ete. Serretaren curriculum quenes ensergen como un campo practeo. Eeriandero asi supene a pesblidad de: 1) Atala os Bersacna um lt cot de cots 2) Eta come ora Droceeos de pe pecagenie. ineraccanes y comunicacones ‘svntvas 2) \ertebrar ‘el Gaourso sob la Interac ei a ‘También so relren a él quletas sorcen un tipo de actividad lcurstva acest © investgadora sobre tos ests tenes. or fo cual resuta un concepiossenil pera compronder a prtcn cuatvainsituconalzeca y ab uncones Socales Go ft escuela, No Bodemoe sleaar que ef curiculam sopone fs concrcién op los nae ocaor y cutniss, op socaaacan Que see azgan s i saucitan ‘ecolrizadn ode ayuse a! desarolo, de. astimulo y eecenar el ocesaramenta ene’ quo cor un tema conroversso © eolgsede ‘de feguer los prblomas claves, ce qo oe ocipa la ‘esaciontons tan el curriculum a prebe precio rebate es, cuando manos, uum tane que ver con la iatmontacen concrete gue haco dole Sscusla'yn eolrminade sttora sonal, pueelo que e6-a Wares oo 6 ‘ome le ota de cononde, mn que 9 pxpesa po mec Ge uso eae “versie en togor tos’ stemas scueaivos, ungue por condicane ‘menos hetineas y por i pecularidad de cada ante, se xprese onfltoma educate. Es sich exdenr on un eaquoma y on ino decusa {aheronte tosae las fnciones y formas que parcalmente adopia Curriculum eogin las Waclotee ge cada sstina educatve. de cade vel 0 modaided escolar, decade onantacon fowsticn, Seca y Facayénien pur son miler y conmaictoras tae trcionae que te Fan sucedde yo envemezcian on los fondmeros educates, No Sabemos obiser que el curriculum tae ura retiedsoatacia Iatgon eel stana esta on ol ue esarol y-para el gue ‘Cuando cefninas ol curiulm, estamos dasciblends le cance cién“ée las Tonnes do le prop escuela forma pariciar So modaiad o educacon, on un envameco lestudora, ot. No tone ‘Gunton tcl et curioviam de la eveohanceouige Sa ecpecialdnd unverstara 0” el'de" ona modeled ge. eneehanea Protoss, y wil. so Vasuce on comanices, formas.) saquomas, so ‘aetralzacin imerna Gtereres, porque ee deta Ia furlen socal (de cada vel pecular is eaidad soa y pedagorca que en bina a Su memos 2e°he genersceRsteieanatte: Gone. heotademenie Stalaba HEUBNER (Cade por Mal. 193), of curtelum es ln orea de'cscouor a) conosimints, ro posirdo agvtr sv sgnfense eh age ‘ssteo, sino a Vavde ls condklones on que te realize y 30 fF curiculum os una procs are ue un bj eidico emanaso 2 in‘movelo cotarete do ponsar la edyeasin 0 ls. aprndoast ecosarae dolce nies de oe fverse, que ‘amaca se ago on Is fae expt dal proyecto do secazanénatrl on lar extunan Ee ten, supra, esos. ln natn socaizadors y cuival cla isttucén. qe reagrupa en forme a dl ura sore de vaso prdcicas’ diversas, ane las gue. so encuesta It Fractea podagoglen gesarolede on inclucones coarse com Fonts lamamos erostansa Ea ura pasion quo we sepoca on compe [Grtenos prices, cere euriculum como. proyecto concrete ‘sun plan corsa y owen hace ran a Sonat ante Urot Pnoplory ona alien ae lor manon, ago ov ha ge comprare gun on eta enprestn pricicn es donde corerela ty vabr” Es une Brdctca on in Guo. so exabiece un eldfoge, por deco esi, ene gers socalee, slomerice tones, slurs que resoconan ante Potecores que’ lov model, el Decerotar ectascepelan” cei ureulum somo ambte pritico ‘ene el aracivo Ge postr ererar nto mest acu las hnconee Que cumple y st odo com ‘lniicado dent co una prétea on alma madd previa y due rade ‘heise del curiculum, sno do over detorminamien Ee cones de It prictea af tempo que sontstatzac por en, ‘a woracon sobre el eurnculan tena’ que ocup fatinsgn sobre ‘a aceén educatva en lag intfucones sscoures, an ‘onc do Ia complejoad que s0 coma del castroto y realzacon Gel ‘cueulum. Sow de esa man's i toosa coreunr puede corrbut proces de autoesben'y atarenovacon que debe tone (GIROUX. 1301 Bigs, 113.) ee), Preenesn qua no fc! 30 otanar yao rac en Seqvemas sonlioe Por oo. la imporanca del andl Ge cur Sulum, tanto sue contenidoe como sos formas, es banca para Imedabdades” Las Yurciones que cumple el curculum camo expresiéh ontanidos, das Tormaio dels prictieas que ganera en toto de SW ado ao ta prosuce 2 fa vez" Cortonisoe (sturias © Inlet Yomatos) cine pecogtoansy snones picasa vais de Niseto analie te conarsbasicamanis en oe cfs y en brictoss a avis Geos que cobran valor los canlendoe cor siunoe Eomantss prance en terme a que hoy 80 snberde por eantndos curroulres. “Analzar curculecorcretes signiea esusinlos on ei context on 1 que. eo. confguran ya tavée del gue s0 sxposan on practeas ‘tueatvas yen rosulado. El aue fs curieula dosengesen do hecho 14"Cce neon subitomas eroret muy Imoerares aoe obecor 8 ‘etemiacones varaan, por oro. ‘En orden 8 rosea’ on ands clasfeagor do nuesto sistema cuts, ceo gle Convene Geingit echo sibistenas © arbios e fon que te expresanprocscs rlacorades con el curriculum, on bs (Se to dete son Te que co Goneanrituonias para pind PeeemET Amie Ge te actividad politco-séministrativa. ‘sdmirstrasar ecveavarguia el curreulum como hace con oa Sepnctoeprofsoros contr, ‘ates sel soma, educatvo, alo ‘Stroeeegveras’ ce inrvencibn pain ygenve do on marco con imayret © mar esi ra alum logamos"enancer 1 quo Ta adinsvacion rescbe came Sbigtoco para un nivel aaucaho, st. por toner muy snus oat feder Go movencn que toe oti sine on era tama, conto So resto. conento con o conaguiota poder define i raided {ie nega oa co pape Ge ooo ate Snood ‘odeiones pone ions =ecucativo, in taberacén’y"coneeien sl curriculum, ast coro ome! dos realacin, een 8 carpe de uray ‘ntanai eon compe {anclas més 0 menos delhi, que taYlan de acuerdo. cone! marco inaeo,"ean” a aseron admieva, y" democracn, de caea Corti, La aaminsciin siempre tere signa comoetenia anes Sido” Todas eeasfonclones Ins og a derompetar In poo Duo. ‘caso de ia inspeccn; pero a medida que vn sistora se democrtizay 62 Sesconvalze doje aljnas. cooslones flaves. a clear aapecot © conponertes a ator agentes Las foncones sobre la cortgvrandn oo Isr eoricula,' conerecén sh modioactn, su vgianea, anaes ot ‘enstago, sto amin poogen sow en Tanos Go fos'Ganos_ ot (bier les cars, aebciaciones y sindoatoe do profeores, pases {e alinnes, drpenos intrmodcs eapecalzecos, ssocacones Y”a9er ‘Sas lonieas y eataion we. Toso. currculom ‘ren in “eterinade aulisio Go repro do peters Ge doction selon a importanea de estos cos eublstemas not pone de manos ‘muy clerente las tazones para enerder ere Cans como ot tarana 2 La ordonaciin del sistema eduontivo. La propa wstyctn de svete, ccs educate, madaidades © eeprcakiaees person, rdenan osama sducaSvo, marsando, an foass gocarsee do forma ‘muy proc, los caninos ce progrein del suros por ol mismo. ‘Reglan iss enradaa, vanato.y-sslda dol tstoma, on gececs cuca, eget ‘vt o expan dal’ stoma, una Gel caminos de mervoncn © Davia prcten on manos de Ta. ecutura polio. umplen”funcones. sociales, solectvas, prtesionales y cuales Glorercadae, y elo se rota on la seloccon curelar que boner ‘aime cones’ exprosa yon us prices que ab generan on cada casa Ena medida en que haya ona daucenvalecin de decsiones, 0 uardo ‘vite "opiatvaad curtuar a vel Ge. comos, In ordoracigh puede ‘odar en vl do doin ma crcancs Ie ueuanos ‘soncretan er ss Gdicioos diversos, entre nosots casi racin y sancti del curiculum. Como practescbearabe uricuiom por anoncmasia ‘es ve queda inarretado. port Matries do fos quo s9 sven ft proleor y Io Uoordmens, de proauessn y de vbusen a medos coun andres ‘hr una Wade ilgeela e” practen pedapéglen, geraran ites, pasen a ser agentes fomadores del poteroraam,constioyendo un expo Ea practi suo igads @ una forma do. orcerar ol progreco furiedar por eile, nwsies, cuene, aignaras 0 seat, of Loe ‘nedoa ro son mares apenas insbumenaas tavbes, puesta que toner Sin papel da cetorminaion muy aclvo, sob todo on huestsicoma, \igage”' ona forma de earer el conta! sobre ta practea, = as ecos mdrsnas de desis de que ha dpiast ol pooner, aa 5 sentiegs, ete. En la mecsda en que el ourrutum elocesn de cla. oe fensmonos gue alecan as ntancis de eescon y sin ca taber inedencla nia selecodn curievar. So rata oo ona Iniuencla queso neree ms'9 mance ascents, con mas ©. henos (apie efeaca y quv so fopare. do moc. cesigal ene verses SSomuriacn const currculum oe event por sobie mate Pere reationge alos amos formados pore stoma esvoatire, 0 que tee ‘Gon generar nacesaramenie una chia senctlicad y preci hac umeula escdares, por un aaa: y pola Inula aetna uo ofan fours os manos, por ct, eelecconanéo cortendos, poraaranclo, imponendo tomas 8e' epanacsr, peradgnas metolgies, pedendo eccrine, txos, et Los gupee do expeciaitas en la cua {oman amine" gos vonen contulded y osm depandeas ens oeetvot de doconee,espocainene ab lot nveles ns meds 8 Sea te tds Ge pln son sonia oink ‘indice curculy, aus comaniss, sus formas, se eplcan on sgunae anpacoe por la lneonia ce sno ebsistona 6 croadén del ‘ronson cela cua. Buona pate del amore de os estudos Sow et curiculum yo la imoracon curly, sob tocol ‘casas, se expca por proud sabe 6 sistema. saueavo de \Seineas ‘invortgslén,Inivenladar a au vez por los looses feoradpeos y econdmens igador a slat Ene nosoras eit. poo ‘ovoral une tamatva, Gesconoion septa ene las inettcenes is" que se crear y vectean oe saboros la univrsifady los nivel ‘cucaron coe despues ts rowodicon, © oro agnte {ue to el {ia Inuenls, prosdn, canalzacon a eves. do textos, ett Guzd “oiaimente no fe ha iomaca corsinca sutowrte Sel papel de ie ‘roles ntrores de educacgn ‘la hora go crear una ampla base Gutural Go" ue. poor sal mores cancion aoe nels aoe ‘S_Subsisioma ‘eenico-pedagégice: Formadores, expecia- listen investgadores en eduescion. (os sstomas os fommacisn ‘eneand,ivosigacors 9 oxpetos an seins eopocalases 7 tas {3 eeusecon, ot. coan longlet, vaBclores, produoon conceptual Sisematzan informacion conacmiens. sobre la realidad fravten laconados con et curiculm, gue tienen lets ‘Je rasionaizncién y Topiimacien, ela experiencia cutural trensmir'a waves Bt curicutum 60 ls formas oo realizar aera Nea‘ eet ges oso on ees cots {uri ‘en ed ocaracoy, ender la Gelimacion de ojetnos ipettcne'de indole pedagdaica y en célgas que estructura tooo ‘urreuium 20 desarolo. ta idence. ese sibisoma teenco Stale ser aperava on aapactos ms. perlérens, dependendo su Intuondia cost propia capaci Go respuesta ae nocedades Gominantos el sleoma edueatve ¥ do ev. arcondante sob os Imecansmes de. decsn. Ur peso cue vara Gunes niees datos ‘os, En meno’ medea su pobl ha so 0s eon ‘ei ubsaioma de innovscion. En loo sistemas edueatvos camploes, dena de sociedaden decaroasae,sumarta la Store lacaldad Go los memos, cobra, imporancla. su tora constants do os cule as necaidaon soci. Fucones 0 «8 ‘tia! puodan curplifas oes agotot que ro tean ls especcamerts media. do cars ala wewenctn coro talon Yodo #tstona, no ‘ian, Lo que an expioa por st'mose de nlaransdn agmnatratva ‘histnte sabre “el “curiedtum y ‘parla fata de concen sobre eu Sacenla, poo os un aepac quo. son un mars de acy Hts, Pa ‘bereoo a tarde de gupes de poleaores y movinoroe de renova Sacagopos. to ve sera etna nosnldad Exodar ue ont Fenovacin cuataiva de ls pica sige preduscion aera. ob titencnddee ae" potscon, Eo ‘ove, nce eatenyer as trated waeda, cir Io oon rucinand ne Terma tecvere y slesz Ge scomete ae relormas cumeuares. El subsistom practice pedagoglo. Fs ia races por antramasi ciniuraca"por proleres y sunnes Binney aseedad de dotborgar eee marca mochas’ veces ido. Ex lo que Ya» nacon ‘oalead las popuesae curious, conationadat por Interacsen »inlerearaics enve polsors y auras exresanaece eh Bracteas de ensetanca-arenauaje bajo -enfoques tetoolsgcos muy Shere, rave Je laeas aeachmeas deleminadee. coniqurarda tra forma concreia ‘el pues Ge vabjo dal profeeo yl do aprnd: oO Fatuamente, a avés ce todos estos subsstemas y en cada vno de slog te expretan determmacanes socales mas. ampias, serdo 4 ‘uocutuen oo aso Go opracones molipas, de turtles Sows Gora a bone sina abn, wn har, pune Martone patteuares dependercias @ inlercciones con sl seroma. feel ‘on ‘st que surg, no podla ceurle Wo conraroal corteride Fineamertal ela esotarzacion or aso ia compronsan Ia reslckd de curriculum es pros paroant cor ir Yoruise co niracconee diversas. Er cureulom, fue on un mumeto se cortgua y bjatva como ur proyecto coterers, ya de per tial fesutado do dacsones que abececon& ceormmartse ‘Suoroe: cuturals, oanomicns, pltoos 7 pesagogins. Su feolzacon Postar tens lugar dono. ce'un cortex, racico en ol ue juegan oon’ pricicas uy vereea Come al proyeco conga et grat res ein pectin ou ea wf Slo tnt Previamento # cusiguer proyecto curicular Todos ios wubeisemas omramomte anatzades, toute pedaggico, estan do anomae‘range un proyecto cueular ave a9 ques implant ‘Eros sibestomas seiningos manvonon‘eiacones Je detrminacién acca i‘ Stra ata, sie cn Es do {io cono\co setemnad® soma sonal gor, que se Pasir on ‘anuro-de inracconos to cnfigura amo cba, oo «travis Gols practeas concrelae donve go! estona general y do fee sutestoras Farclsioe come podemer aprecar fa funconee ue cumpe.y Toe $nieados reales que acta Toda la peécea pedagésies gravta en tomo al eurrieulum. El curulum acaba en una pdtics peaagtges, como acbamos do txplear Sando ia condensaccin 9 xpress dele fonasn socal y future de i atiucign cour, geo que acu ver imprep todo {0 do piston esol el curiculum es cue co pacieas Geese Ye converte an congue, 80 werd ado) tue poco’ sara ar como praciza pogdgea on tas as yo ls cones jamos un ejpo ce précton peda. So tala de una acthiad ‘Splint a fasta crt ral dont es do Tonge. El gue todos apron algun medio a lase cra adr, cet seudes"y abton ge” clatorscén, x ban ee cai Seguro qos el Polar oft par esa pdoen art in caenia de medion tml cay inde, puesto qe los lures no leven soguramente Sue Mare trluncion‘destavorable eho! que ica tte se Yelza, y sequamarte ‘arose medta en gue ls. pobrosa do" moder den! Ga aula 2 Corregria camando sistema do comprar fogoe Jos alunnos 1 Iismes tyes da Tot. con fo ue, ay tne labicos “pare esta Mbros.vanados,‘suflntee y, adecuadoe “para. ee amr herria ate de cn, gu ca pear ee ‘ccaeble para los alumnos. el cima do carrol‘o'do evauacon tone ‘eporcusanea morals anal slutvo la fora de pantouse eso ‘Sen decagadaie que para be ura lecura no odecuade Satetsnmesn tawenrarne oe gn, ci Sieireteceeeoess ase SOT TEST tn a BAST inne saarmors on Soro 22S eee Scr ie onmcs setae smo el tomre ere son eee Saar SE rece ‘Utena soe te pra poet ecm a oe into gy onan Posemes ver una actvaad prictea de career pedenégic gue manent ura fon de Gesarlar un aepacio cnoret del curculum ‘onia que ee eipaca ft scacon de on abjpivo coovar enna pa ‘cvsata, quo ro sal tan probable de ancora’ on baci. Voroe ‘iro. on fro a ea, ae pono go manifesto también un cero Spo eo ‘competencia profesional a exstenca de unos’ medion en oa, ‘or en ia aauicgn ‘de maveaiee, Ia organizacn Gal com ‘Sendo una’ pcioachrncuar cicorscta ai conto Ge casey dono de un cla sole detrmina, nae relaain price orpantatae {Se consumo de materials. vlaconasas'ssu_ver compacts Simin pore tor conporamiena pecaoeago ¥ peal for foncdn do todos sone covtextos to oxposn on prdcboas Ge Sipnicesones muttien Al mantenaree a vavée de ole to mored ‘on proses y mocanenos camels que adbcon su ined,1 ec: una tn sci prin rmulicomerualzada, S00 ast le oder ts sintcndon. y soguamonte cables Signieara"Yomovor no slo creoncias y destoresprfesorles el (e matrais, ot 7 Taimayota de las pelctcas padagtgion tonen oon carctrston de si oretinlends. Gs Scicades psc ein seh ‘ios gorvo'de oboe 9 sltpacoe ene si © curiculum on traauce 60 ‘civdados y ‘acquire sgniicasos corsets vse, dees. Eo ontntos son pogucee Go tredolnes, valores y cremnelas muy ae {cas quo muasran tu peserea y obstnacen sl canbo como ons rope esis arsine an ptnce aan ae ‘Gra prison mulicontntslzasa os tod lo que hace refrencia a la evaiadon. Se evaary se deidon Treas Inice po falas 0 ‘qu sean ¢ uae sus Testados 9 produce provable, t cra de tiempo, expresa la mentalidad de control que impregna a todo 10 escola, Incuso ‘dre. go" escolaioaa”oolgators’ gue, # pro m0 tn tlletamena Ta msi do soaeconar gradvar a ‘be sults ‘Se aguna mans puee con a curneutm alan Impteaies Yodoe los eras oe Neneragura Imporanca pra comprender el none ‘mono dei ralcndy ae a prlccn escolar a ele nia, cor Y {Ge ssema educative. le arora a alrmar que ton pot ls nechoe joura carateisiea dol cureculum so las nsttuoones acairee ‘meat: 6 setuso oe curriculum sve de conto de sondansasén ntrelacsn co aves muchos coreapes y Teorias becagopeat poreie fala muctos temas y problemas eaueatvee quo ro fengan ago que Yer Gor dt Ca oganctr de asta escoar por moles mesaeaces, Su onto informacion, eleccon_y adecripion a” proferorado, ‘Somcthidaa socal a aves ce astra ta iualsed oo eporunidates, iS'evauscion escola, ln ronovacin pedagoge cal memo, los mets Dosagegicon a profesonaided ge wou prtecores, te Uonen ue ver on i ergaiactn y deurotp eur. Ua Tnovanes que en el conacmiono Y na ivestgacién pede ‘open tana prosiema ola precica yds conerotamento a {odoin teorasgrdeen os oa vason mas ara la sctualzacon go la ‘Secunia tro 08 problemas cures 00 la medida en ue ooh ‘Sons en la coniguecon oo as pracioas co onsoranca, tia prt “impeneabe. win. conoebiia ‘camo expres de mitples soe, canamasy_obmportamenios faasonados con 91 decarota. dea ‘ceerminage "curriculum. la comvniescén teoriapricticn ne puede desconsidera ts meciaiacin cuticular come canal pvilogid Estames. ante un lee ‘omlico eatatégieo para analzat ia omunesnn ene te dase y los valores por ula, yh pscien po ‘ro Une pais importante 6 la tora moderne cel curriculum vere Jeparacon go o2os extomos.y sobre is racones. io a ws Erie dco sra"W ten tie 0 nate ‘esbordar Toe esiechce limites cel aula. En la confguaciny Gesarola de curriculum posenos ver intermplicarce” practeat polices, aaminstavas, econdmices,orgarzatvas oistluconals, fino practeas esrctamenie gusta, onto. Toca as Jeger Supocstes. muy Gstnos, Tearlas, perspostvas o”inoreses. muy Gerson, aspracones y geston ce "esldados exsemos, wopla y ‘enidad. [x compronsist dol currisslum ia renova vein recto, [a iojra do la cobsad do ts enuofanva © Waves gel curreulu Coven olidar toons ee. ntoreacones jens mn scopadar y potenclsmente renovaorar ‘rcton eocls beak. Goneracee por su dosarallo quo ao orgrecan a raves ¢0 uo fang que plan estucuredo er st solo no ee sume para provocar ‘unbite eurtnaaee en ia reekiads Eb dgoree pesapogter {otal todo esa onvanado ‘e pactens ‘verses, ro Indse que ‘Steratiae Ge canbo en sass sistema educate, a lecion se ign ea Yenovcion curular Som ne de los insumentos para su more. Le que’ lava Netee iran on ds apes Sante ce Go tian Inetionlsade, iyo came requere mover lar eorazioree iredatznn, “imbilos prdctions oes" Hevints'y Wboncorefeatacs "vee ave ‘rue Se aelon incu ‘en un plan setuid, 8 nob ‘Ces! poe dodrae que el curiculum vase sor camo un conjnio tomitco“abordsbininfoaicpinarmone, gue hace ge. clea de Sproxiociin a oes muchos caracmanos y aporacones sobre ik Eicacan ¥ qua aaa nepracen Ge congepoetacta a comprenion de fe practea ecco que tan cenlclnada ectd por el curculvm ase se Inga. Deh ia lovenca que ha go epartecle aes capa on it fermeccén y paecconamiene de los prolesees, la coveceransn quetna do nar on ia canfauracién do una deterada plea educa, ‘ecosaho cuettonamarto ciando oe pelngan esabacer programas 3 ‘moora do ia calgad Go la acveaaien,y, en caniiva, per hace ro race sobre gw eda ends so edie ona. tora enuraa el curriculum, ue 9s, 8 sve ‘nsgracore do vas subtoes, capaz ao. gla ia prictea, oe an Ltspca como pee una conunadn a saberet pedagoos tobe ‘esusaiéa gue’ ewan capacor do ela a aocin y do guar mondo ‘otdana in onsesancn. No hay ersctanza ni procoso de ansohana-spenlzao tn cone rain do" sutra, y ston adopan una forma eeltminada sr un Curloulum. Todo oda @ propcsia de educactn tare y debe iit ‘xplotamore st eormte correla. porqce tooo modelo esucatho es Soa opslon cubural Setermnaca. Y'ademse parece necesara aa 22 ‘hla cada ver mds este aupeca, porque ura especie co pedeao0i ‘asa do eononidossutuson toh Sdvetaca, on sina nada, fo ue se recanoce como pensamieta pecagigice progreisa Y clans ‘S'la cuca, muy marca por a somnlo que peislopeims {or ee toceia moon mar evden ia tenocrecia peoude™ ‘Sonica quo. ha dominaso y omina busna, pare do los esquomas Becapéaieas. La eancecuencia ce esta tea en ipotarie na ado a0 ‘ren roconsterar ia neas iverignién dominant en eoveain Sing nty eapecaenta ont fomacon de rtoroes ‘aieportacia para eh profesor fosige en cue os un sunt do ‘elereneie en sl gue, do lena paradigmatic, se puncor aoc as Felasones enve las ertscones ocedortss cele tera y tesla G'S Biches ras els do vc yi eal ene, Y'te falaades elects Sil cones cultural os la concn lpia de a enaofanca, = muy imports analiza como ese proyecto ce cultura eecolarzada so rela an ns Condeonet eecores Us reatdsd cuture de un pas Score fodo peta los mds desfevorecdos, cuya prince oportunidad futural es la eecolaizacon ebiqatra, tone mucho que ver con fares. ta caltura_goreral de un pusbo’ daperde de la cultura gio sscula hace posta marr £0 en en ein. ae Soma oe lor oro. ramieios postvosy negation ques Sotprancan se Ia misma Muchos tos potomas aso nowan 8 oma edvetna y mUChSS youn sna = 4 las preccupacones més rolovaias en efucacién enen concomtan. (Sas mds 0 motos drectas ¥ expletas con la poblamdiea cucu Invastineciin"y do Ios programas de mejra pare las, natuciones claws e7 i sttuaidae El euereuium ee unde eoneapae mat ‘ano. para avassar emo In priten 0 ‘eclr”Enere poral eurreulum va paris snes pr lograr un Erecmiento més pencrane sobre Ta ealand ser Er tracaso ecco, a desmtvacien de lous, el too de relasones ane sto y los prtesoes, te tnlepiaa 60" cle, te Iquacad ce oporicads, ef. son greccusaciones, sn orton. pico. Droagegee y socal gue tones consonance cone curmoulum qua ‘roc a ne alunos con't ima tales skoce. Cuando los nereses eos alunos no ehcuenfan agon ree en Ta cutura earl ‘Russian reracarics a" ela bajo muliples reaeciones pos Ecoreape msmo de 1 eue toe ptesetes consioranaprenaos sustndaloe a ae quo hay ave oadear mas lompo, que son 1s ‘omarin el sbjetva doco ae ler eraluntioner, es producto do Drdcieas carelros dominates, ave nan dejado come seamen en bes pofecores 01 eequora do fo quo ee para soe ol conecmiers| ‘Un ao indie tracaso escolar puede deberse a una sxigenca Drogrames oleae pare cise mc Ge ES roguldos on 1062 Real Decree) estabiecon, por semple come cel oe rferena Sioa ce lngua casttara of que los lonnos span sx ata ian sm i i oe La orden minito que decerataba on ol mame ato oes cone tenca minima’ cela oxgele a toss los ifoe sepales oe EB {rorlaba eta norma par el teear curso (Objta 18 al Bloqee tenica nm col fou do Lenuat rah an que datos debian ge sabe “Leona at va 8 prs con rons, Estamos ani una exganciadetads para arena curiculim, que sxponemoe tania shuns. apoytira contica a detase on thrmnoe fan prises quo tene reparinones muy tmgiat. y que nos mare Titles towepantes” Jean los nin ge E03 en Uh no) adocuaao a responder 8 ese sxporch? {Es wa engencla fella para Tetfos nifos, soa cuel sea su nivel cultal de proedencla? {Con aut Stuncin tngoielon on comundades binge eau norma dena tomo ezcslarreqsenco? No t0: mara on vel pan Par co (oar gus es ovo racss escolar en tenguge or? Que nora sldaa Se aturde ane el prtesorade que debe cont @ conapur ‘tea competenoa. cbigatora respect db las capacdades ogUlsas ‘et siumno? Gra paottaand eri toma Ge Getermrar una engenca rar a rial the iia serial y tmemoromo, sin Sado deenrta ot roar clade mis sigestss ora ave haran dla) gto ce ese intros exanecdoe, Usa Terie Pungo ‘tar lo ques calod del arena provoca na copes ms fuperial ge tet, set Ia Ponbiiead Ge impart? ‘orn oom. La raacn peiagégia profesorsumo std muy Yor. Noe pundo entender cin son et races ene sumoe y Jrstuere en tor qs paoetes rprosnisn arbor purpantes et fete en la comes gel saber (a rac personel 20 contrine Goria comunianen catia -ildamonto coves veorteay "ro" come primer obtva,aurmun ceepus, un Scare honancta y Jetta ‘ed npcrartaean'tnenion,tasiso Some, meateaot Geos prosetony osotdce ol sprondaje excl. Ua scat’ poanionel de toe prfoscrosevtcondconada gor Secure, i terete ponseracin a. sor somporaray y de sok rteors."A navel més aust papel Go los pofesores on Se Sears inn ras ot at ae tic one Se 8 Elica, sogin cles san Ds aeaverar cornaren on lane, rstracn ‘el euriculur on un deormnaas, nivel Ge sate usl sea ta tmdica que sboreos, posemos enconcae una sdorcn cont curislum Ere cone 69 ot Sones my Gverana ge congue a Toned ws. ‘ome una primes site poate Ycu lone ue SPE comiguum os Ta expos no fanctn soclzadbra do a 2) Que es un instumento que gereratodt ura game de. ses, de suet que ee slomanto moreseindte prs compranset To qe samt roman corer, ” IN5) ‘Adem ent cavechamentereaconago con ol contre prolsionaad de ls docarom Lo cue so ends por buen preeso” Le nce a sea insta, ard na vari oh ‘Eel curnealom eo orreruran componores y deteminaiones muy eivoreee pedagogies poles, prdctoesamiitatvan re ‘tvaa de dvereoe materi, de come sobre a stoma eacdar€2 Iteavecsn poangogea, et 3} Porto Toaniror, at curriculum, con too 19 que implica or ‘arto a sue conenigos format Gn desaotari, eo punta cota) ‘Se rfreacia en la mojra da caldad en ereafane, ee aba oe ite condiciones Gol pictes. onl perecconametts Ge 1s pot tres, en ia ronevacth de ia inaiuelcn escolar en gene em 1 proyecon de nnoaec sot canon escolve. de un sparen como campo os estusio sinauarzade, lor alse sobre a! curiculum %0" sagen core. posianas delndos a rose, son ut Imotgologla y unas ctvacones prions, como ocute oon ovas Sse ‘canocimemo investgacon sobre la edcacén, ano coro on ta fe ‘gestgn ~asminisvalve, algo queun_adminisvedor tere ‘esponeabiiad de oganizary gobemar El campo de estudio no sug Planter y souciotr s im admisacin gel star escolar (PNAR y GRUMET, 1001) Ewe comentario foleco a! argon ‘ola teorsacsn Sove el curicuium en lo EEUU. se puede aplcar con mucha més Astoria dol esablecimenio ¢o una police yo un scle-do sam Inatar e uriovlom tivo. ge en nvonra_cas, bao an regimen Bote ‘qua mas dene que en oor sorter podia cj aves mange Ia pleridad del curriculum oy especspste, do ste pera gacuin as caer, Gn ® ‘reproducido se reproducen modelos y esquemas que provienen de ots ‘meson gle soedocen @ vos auputeton, necrosis, et, Cxo uss tener gob expleacones aus, sno san lab Unces, sf conlirames ‘or imporamtes" in podapogia mas" aeadmiea, como coun e Canocimanton, pdctie a intreses, no he sevido’ do hevamionts rea”del proyecto, ewetve “que. roninsban Tae escusiag on ‘eslda, mena ter funcanarony ronan en trns aon byes” sa oe tn ar ape 4 cultra muy poco dacuide, Araizato y erica enge estabiecer Sn dacreo rc sve Ia vesdad que ts ertudos y ab orartariones sor. aor Gacones, pomecién Ses shmos, ve ‘ce esos co im edursesh veguian les rive educativos, o sacceco at prfesrato alos names, le asin oe lbs proleores & ‘Gr puesoe era, le minmos on oe que se Dasa a proracn de ‘todalados del sieema, los cones robe eased de! miuma, le PPem'een mess, t2 von conpeldos # ropdar ol ertculum gue ver youn eee = tnbea in escolaancisn, todo ol aparato ecole y Ia satibuisn dat ‘tpi ta trvencin Thowtaie "om alguna, medi fusto quo el curicolum sb parte da ih eerutura sscoar 6 probient fess on araizar'y_sopesar tos ateroes etc Go tas dating formas ‘do realar sa ntowoncisnE! legago de ura tracseén no Somocritea, que. agemas. ha aco” feriemarto contalzacera.y Steato poser do! plcorazo ann rapsucsn tol sitar e6sea9, Su ‘icra fata eo formacion para havo, han hecho que las Seosioras ‘mitcvava. El propo prlssrec fo adit emo normal porquo est io es mporas cuance_ se ceran on las lnovectones curios noe ciccn oo oma ban ernie ue a deco ‘que sr evauaca en funn el papel que cule en el beso rowto er" gue se. produce Ta prsetcecuricuar, epecanao 20 erin is Sano pat Sn carn ato, om © Pare saiuer corona, os evident que Ia oma dal concepts y ol hecho Seber ado mse bien ‘un campo se acon’ de. ae de" una otdenadon coherent de conceplos 'y pincpios, pudendo Sirrue qo no possomer uaa teoia So one "paskgegi lamado Cureculum Pere para mosses one sha eed spnfacon, ago © rrareo natOrco police on que so he gostonedo, os mocaTsres Emnisvatos de Tequlaion que heros waredaas. 1s rofsios men ite un oe asunan co sinuosgereamnents 0 darts ste tacos on Se ‘uresiar tanga, sorpro una vertonte poise, y que coraamena pars nosoon eige desesore las consclones basins or {uo esa roalzas se prowic, core ago provtar goede et pune oe ‘ta \Gat conpromizo el pansamento Gon Ia nesién y con la rales Weide, arto do buscar ta sevapoiasén do teozacenes elaoracas ‘esd oor contston pactene que tenen gran lor de Moearoe carina roared anki thc y 6 etn, sor Soca‘ mies’ pa reldn. Conan raza a tes ‘eorporando ambos de ivestgacn quan eta ovdenadoe Sloe weuto oe tine “un valor" mporante pore Fominar iUn primer esquema de explicacion, 5 cutcalum os ana opin, cla o proyeto gue. cute ‘cola © para un cava en conceto. El ands do ete poyects el de fpclares implictas en ot mismo, ‘la, cengonsdo’ por multpes. poe de pratcas, 2. ogo on {raiis cto quo ol pansarvono pocagopce domirata ta soslyaco. nos supa, propenemos afin el curriculum cone af proyecto Selecivo de Gulu culural. seca, police y aaminstatvamen endconage, que ralna is aclwded ebeol, y Que ao hace resided Sno de las condiciones dla acu fl somo hola corigurade Esa porspoctva noe sta arte un panorama adecuado para analar en fost su somplojdse Ia cussed aol aprndaae pedagsice gue sete Condiciones en lar qua se daronvuave. A ssoe tes saranios 20 folare la dtnican que aesbanas 36 S96 Exte conanpio eo eurialum, marco para la ordenacin tia de a abla eaesponate, hot ste cue onsen Yes giarces {Se cofrtuamene oncrotn Ia readad curcuar come elem 0a ‘et erganczao on tunctn de un aroyeca cura pra ea 1 aprrciajo de los slunnos_en las lnstucones_escolares Saucon” ge somondor evluras possiarmente e'garzaaos, os ‘tin counaces arma anguiar Use cononsos oral y fora 9 ‘halos su epanzarion, Ypeamerto esculares, son pane inograns 2" proyecto ealtural eo reaiza dentro de unas doterminasae condiciones “polices, admiistatvas @ inttuelgnalesporgue 1a scala ee un mato istuconal ofanizado aoe propercena sna serie ae regis quo orderar la experinca que jos aumnos 7 profesores Poder ebtarepartcpando on ese proyecto, Las condones mecelan $'ton toons por sf mamas de covrculam pares u acute, el urricutum en la pracica no lena valor, sno on tuseisn do las anacsones reals en Tab que se casa, en tana se pasha on practices coneretas da muy sverso tipo. Oichas condiciones nen Frelovanos. sine aieas el vaciago real de posblidades que Yan Cir cwrloutim. Sin atendar a ese conxesan partcu, pace vt puede toner cular sateamonta ea! "3SEnla seevercla histra, ose proyecto culural,erigon 6 tof0 ‘ulturaimente Condicionados por wna realidad mas ampli, que viene = roan eee * sor como le estuctua de supuesos. eas y valres ave, apoyan [eitean y asplian i seeccn cutirl, Ia porcerasén eo como: hortes que ao relx, a exoctus poeagice subsguero, st = ‘urmeuum oe seaccona dante ge un mares soca e9-reaza donee ‘sun marco escnlary boop wna seteminaea eeruclira cindsorada Dor esquomas gus son exrenion de una eltura que poderos fat Bekapedapegicn, surave' for iore se. retovaen far mis oo Bedagénes, Det cet euricuum hoy ene. so forma me © ‘enende portal y an las omar oo oronanro. Ee Fonte do idgoe ‘mous tue co Waducen on etcne part la prten y que acalen telnaace 08 ‘ise "concegciones currculaes son las formas quo adopta Ia racionaldas ‘oteenacora cal sumo tesrcoprasico gue ts el cut (lium: St bin ie realaad précton, meaateasa por ae wrgencias 0 fessWer problemas racteos de rgenacén del sisoma esc prora Guaiqarplateamions exploto do ofden Meatobicn, cusnso etorminados esqderas de esonsizacon sa hacen explotoe y #0 ‘Stuncon.seaban ‘so on quien loman dessonas sabre urnoulum, y an ean median sa canaran en iafunanios operatives els forma Que atop y despos en la prion. 81 ans gue nea, un pobione, récin.ao 009e sor ‘Sst at a lamas satan acai oi ao 1a para la ordensen. do eee. campo. probiamaicn, con todas ae ‘Asi por elena. a) esquema oe programa Ia précica cocerte por cujstves, vs una tosoia cured ave condciona i pacten y pusse tamer consecuncas on a prensa quo ecura en el aa, sien coro trun enquewa para star do vacurarded torlapce ala pacica Ge (estores bdscamens. Es wt go bara afar prices que acta {Ge slorenta cocicanants dee ue se dot previamente como cote fies cutval del curriculum. Ese ceigo so preceia como un elemento Nenco posagons gun tare corse Ses una aor ce Setarmnaconse ‘de avers too r"eeavema snttza las vos verortes fundtmaninlae més inne: disias cue conigyan Ia onicad comesior, “Tosa esta Gnamica curser nose produce on ol vaca, cna ‘nwt ont mars paleo sutual genera. dl gee ze selon toma Sipumenis, aporaciones petaiianante Oentieas, lores, e ‘Come conseccenca de tose elo suoe un cus punto potas a corso, rlavo ata innovactn ¥ a la roovacen pedanéica, Deri42 —_________ eco: um tin ste 8 rita curriculum, exe una toma implcta de entender 1 que 06 0 canto Gel misma ye le praclee pedegéqica Porque toss. marca ae ‘Senocimonto impica ‘ura forma de enentarsa’ con la” priciea ese so SORE, ‘Geom | Seca fexcorsm coos 5 Escola ‘tos, ln tlora y cambio de la prcica tore dierertes vorones, ibe cortonidos para moatear la gracica ebedece aun easiara, So ‘nse Conserar qua enor cambon en la composioin contends ‘Sonatas ata. deobeivon o eetena o_o suerte pra ‘andicis 0 porspectva tedrica dforente. Ponsar que la prdctica do lat {as copende Go faces cureuaos, peo que ests te campln 0 Fo Iredelo de anos, ave es ol ave raat queremos mariner {Gul er ‘vara denvo ol sasirao sobre ol curncolum? Con cada ona Ia ‘brouinacoras quo haparat ce coretpondo una drmica do ‘nso Tnorar in prt ‘ise quar intowente en's altad dal tprevdaae padsabyco ave deveimtin 9 cmemp ts Impare la iesitucibn escour at precieo considear que et el produc (toca esa iran co aspactos, La oepoctcdad esl rive! edicatvo ol que co vate procta un carder peculiar neat tes dimensiones biicas que se. pueden ‘ostcar on la prsiea dl desaralo ‘de lo "curicua. En la dsusln ‘hve el curnoulom de Ia educacin bigatona ew rasan progam ‘tamer is poblemas roatvos ia cartespondercin Se mar Coa tie aa fringes Ena stan pera e sein ‘ocuecin de fos euricula con el prorete ela cance, oo eros ‘Snonoe go! cenccininto yoo" eure con le gone de mungo Frotedons En cada caoa colmacin dl pclona eid sven 9 at Focesiades quo Done quo curr, aune Po es exreRo ale se mozen Iogleas atororae coanco nes cespemos do un etrminecs nel ecole Las teorias sobre el curriculum: Elaboraciones parcites tuna ‘pretiee compe rosotes. nes ha legade duane mucho” tempo como base. ce ‘icén able, que lo leva'on muchas ceatones a gtundr models Gescontexualzedcr en el temps y Yespecto de lee less avo fe Tundaron'an, bajo la preocupactn tiara do busca’ las "buena" ‘eteas y Tos "oven" proteores para chloe’ “boores” resultados ‘Siucaves (KLIEBARO, 157s). Ese utara va dota mano eal {impo tan ciao pon eompronder el fees advent netic Nvesto esfuerzo se dirge tungement Irarero of eurculum se pooden ver afrarTormuas que expresan Cancepeiones no. adie pelts, sino de tpe enien, que” posgen ‘Srburee a ia Intuenda ‘io Grenada scurao racoraltedor soe ‘imo elatoradesaralr curiovia, Lat teoras gl curiulum 2th ‘notatoras sabe Se sages que lo eabucturan y la forma So porear, ‘an tomas Y perepecves: sualon Inu en los fomatos que adopts inneutum Seen a ser consmn irpretace por lot poferoestaniondo ain valor formatvo profesional para eles: aeterminan et Krwones; trainers, ofecen una caborara do facnalidad a las prdc- tae escolres, Lar eorayomeulres so convarton en mosadorae © Sducacn. Una primera conscuenca quae deriva do eslo enoaue os a ‘Se que el protocor,fanio come oe. aumnos, ee Gestnataro. el Consuman® ot curtculom no velea ia realgad en tu, verdadera ‘compersne. £1 prmer certnstar Gel curioolum eee tesora9o, ‘Ama WUNDOGAEN (1960) a8 suc mano eno, nnn nooaares nat aps fn soma camtan coca eb el cn sol y coe (Pag. se. un Serle Gr ecaog de cio i ipa de a represen. ferarado oo la producaén cuando es presto oranar una oricica baa ‘vanembr algo ya producto. La teorzaesn curries, concuimes pot ‘uricaum yi. esqueras de Yepreceracan cel mse, ‘Gore la practea on eso easo pocee comporentss paricures o ‘rpheacn de ago, en e eto Gel curiavim, qe 0 Gnsanweve oh on artxio stem, cutural police Instuconlsngut ‘Gorera LUNDGREN (188, Pag. 42) quo ee impociieInorpot of curiam y compress iss toras curtis fuora de conte oe Drawtaro desveir las condisones arisiaes. Ge producedn' a raciea: 2 ben ol prop ascurma que cecsrrolamos e= seudor on ta neckn dh spra d oarmis op Se oe 7 Goa educaion. Es importante para en que las teorzacones sobre urriculum inplican daatacones de t que es su propo ooo Muy ‘sins. ena si Si toda teonzaion es una Yorma de escaracr 22 limos dean ruled or este aso esa funn es mucho mas desi ‘00 se aise cuando sa hana Ge cummculum El primer prebeme de aca’ cumeviar “come ava REID (0960, Ply sty consste, oF voiasin creo — “ oteminar qué case de problema es el curriculum. Si una tora, on Shoreado. Hasta eI mamonto esas tootzacenes han sido. ascwrsos Darcale,” puss sa leorancn fe a ato un organ coneoovencl de 2pama inmacires. he eared de lo més tncamantl: a popseo de "ananar ura realidad global para transformar” los problemas practess que planta, {a istematzaciin de opciones u ereraciones tevicas on ol curriculum a liga’ a Casiteacanas bastar coneidentos ene [6s ‘vorsos autores. A tiulo de sprximacion clarmos algunos eompos TIGNER (1974) planta una sere de concopciones curios ‘entegas en! I esaroio cognive, o curiculum came autorrea itzaeisn, coma teenologla, somo Inetumenta. de reconstruccion ‘20a a\curmeulum com sxorenion st raconalismo academe. FRélb (1000, 1961) datingon eco oetacones foncamontaee: Ia entrada on Ia gestisn raeiona! 0 porpestva siatamica, que v0 S0uPS So'esarolar metosologiae "para cumpir con ae tareas qua iraen Glnieas yeas, segunda oratacn enamide. rascal fursesiates, on besqueda dal canbe socal a erenacsn existercial {ue tere una raiz pecalonca cenraca en ine experenciat gov os IRaieduoe oben ol curcuum, cea qe denonsna popiar mile que Sleasemiea 0 rencsonaa, para Ia casi of pasado oe Duero, converse ‘S"reroduccon:inameria, ae desta’ a perpecive dtbratva Que feo on ia aporacion persona! do ot indidune al procsa ce care amo‘sujeios morales que son, Wabsjanco Senso de lea condieney en ‘SCHIRO (1978) aorencia tas siguientes “odogias” curicuares vg geacemic, sooo ns acpi, ‘holencia (196%) dutngue los entoques: Hum TANNER (1900) al {Esar perepectvas son cominantas en unos momentos u oto, atecten er desqual forma’ aos rents voles dl sista. ecuca fine, aupresan vagioneey, en ccatones, e9nireneacan ea so ‘Son de'un mana prob Por oesta par, faremae un eebez0 Ga uate” grences crenacones basieae “que tonen mi inerss para osotos para sborar Ia confguracsn de model testeos y prétne Netores©) Bl eurrentam os sna de exigencins academia Se puede observer on ins pictias cosas escolares todavia fuerza de acadomciomo, nd ont ial co eeatansa ecuncara 280 ‘con una unre proyecelin ena angetarsa fmara, gut, foe Ye Setender waar oemal'éo lar iscbinat en in aie be rdana ‘fur sustancil, ds elaorada y Go sl, prvi, sobre toc, en las {ie"coreparaen por lo general ear Ta caloae real ge cua Beene parte ln Ieotzacion curculor ha ataso conrad en le contri como resuen dol sabst clo ylaberado ajo a toma Sacén do ise aierentee “sngratrae Sipe fa taosin meds {Gs stl a saber scaabica ene toviiny eno cuadivim, E> ha Soncepalén av reoge fogs Ia vacién acaabica sn educaion ue ‘alfa Tos saberoe Gitibudos on acgnatuas especalzasas 0, como muio, th ets on an au sa yng cognores, scpiars pars ol reo po sea ct sion en, share or tla Pures y mocaldades' de esta concepclon varie de unos memartor Fietrcoe ovae. La preecopacnn por log Lurroule iegragon por Sjompl, © por ‘contenies, mas irolaclenadss es" una variants ‘ost ot a ornate: a o psn ean st sgh itetesca en prporcions” as nabldades cuties més arimoraiee ‘Ee onernesn basic en el curriculom ha tendo. shart fame es a pepueea de anbies do sgnifeaco de PrENDE (1868). pees Se eacao tsa hora do puserse on curela {Sao secunaare tupac, con la consyucnia,contamnscn alos Iivsos mae lemesiles de eovcasion. Ere riasonada con a pro Drgenieacisn “ol sstoma ‘eseniar ue concede” tbe sopetteas ‘Scratevorse do cutun bance, "Dace tere iment samitraiva en todo 10 que ¢8 refs curriculum, no oe de exvahar que porisia lan usremente avert fem vada E eurrculum ta coneeta ent “nyaoues © Seago antndoe Al eepresarse en ertoe Yemnor ex mas tel de ropa feniola, segura’ su apeccion, ec ue on cualquier oa formula as ‘Sontongs eoradarsoonoe ota psiapedagsg.e. Por lo, goods Porto "Go vista ae la adminivasén, Tas repuacones curicucas {poyan miso. is oe contain gm en cme 0 0 Se ‘Em at ym lojano ests voalzade Por DOTTRENS (1961) para \Useaco an 1958, repsuanda la arcofance prinaia do una eae de pats, deca ico on deta tanconcle 2 “estaba a conrad qos exis Inoguesones y ofemtacones de les programas. por an lo, 7 'a Srposiion ‘sistomaica ge neces. po" ota. ena aprecadon posra Bevcamorta wos aplnona hoy 8 michon Ge oe pgfan ‘ia presiin aeasémica, Ta erganizaign del profasaraso, y las tn enfoqun sustanbre,Aurqun ee mia quoi ge dela oenann lpn co to tranamiiony recroscan n vawe Se a ensosane, io 08 a varslormacé, la pier ccupe et espac do la sopunda Acari ins de Soutrk on 957, ona dia oe ‘souenén “progress, Ge conotsciones prcaléglcas y soc, Una arsecuenca fue a polation do proyectos curreulres para ronovat El movment do well a bisa (aot 1 bans) on ick plter Gesarliades, alos aprondzaes fundamentals relacoradcs. Gor la frcolat y i preceupacén aconomicata po los gasoe en educa, Siprosa lab inguotwes do une sovedad ¥ oe Unos poders piblces or lor" tendimienoe eventos, propa’ db” unos momentos’ Go recaisn ‘soca tamoion 9 tm poblaan. pra In goo suparares hele Sucacsn formal represewan mis oporundades do ogra puostor 3 trabajo on un mercage escaco” Es un roo. reviizacon de une ‘onaopeén curler quo era os sabes “alist. ‘Eve oeoran, Sunde eeco ura tadidsn muy feranta, se sprecan tambien mavimaras enfentadoe de opeioncitcance, pet anh Iso, los proprmas pecrchados. co sanocimertos waives sree ‘lecpinares, a ago de reaccone. cota pretension. so una eases. En" aue cb menos imponarca al cutive Se fa eoaplnas cic ‘nds ln necorsdes pallies sciles los haiuos ‘Gust cl some on oto Soni sw sve thor me earemante on la enanfanca samincara. La noceideé de un ipo ch cutra dorrte psa” aumnos tuo no. sepuréy estos més slevados, Ta upanca de lara programes ‘nds atracivos pare caps. socials mas. emples Frorogsnas, enacted So pear un sadomcctma coco. for ‘sprendsaies do escaso sigiceco para quon los recbo, le utgenia 4s logrr una mayor rlcén enve conesmitos de toes there, feon una mayor 9 manor preponderance isa Go os conanon 3 IP Gecidn tobe et eurcutom 2) Bl curriculum: base de experencas La preccupsci por Ia experiencia ineresee ool luna eet lomia tteicamenia te moumentor Se renovncsn den oes at i atanace mh ena ecicacn proscar primar, se ne Ge Brosont sigan matt arkeultral rive nottox, grovecado por a Scsprencupacan "elas ‘contamae cultures ane) eosarana” de Benes seston maaan cara ol sac ‘scolar pra lar generecones Jvenes, Ugo consustncal aia exteno eos sistemas essslaes To aub ce emtence por tal tare que aia, ‘econaiamania 9! amb do sipnfeaesn ado qoe a! neacomism ‘ecuta ‘casa ver no vache para toes ls faidados sorporertes ‘ie ose proyecto. 61 movimento "pogreswe™ ameroaro y ol movmanie fe ix sEscvla hunvar europea rerpison en ele nid el manltrs ‘er curicuum, ooraca" nasa erie mse or as ators ears 1 "conoepsanes saromes Go lar traloncee eascxtvae cova Ce Ua Pariendo oo gue los aspects inthe, fies, amaconses y ‘i desarallo 06 in va se inaindue, fue har de, tot objolo do tatamonios Tagen 'faaldaden tan Geren, ne tendon Sue Gonder come covsacieraa evisde. les socos. melacoupins ee Ie"encranca, ead que de Sos cepende a conecucdn Ge muchas ce Srtnore a mstdslag’y Ia imparanca ge in expenene wan Uaoast Indeocblenania a concaptocurrvlum. 9 porarn cry \ovencis, ia poveracsn Ge stuarones pobimtens, vendria 8 dea Dewer {sse7e. toe sl mdios na es masa pam agcntn, 220 pao 2 un sontso anpraco del conn ‘En'a primar revi que naia @ AERA (Amercan_Edveatons! rh "Resoeationen'189. el currculom re conebia saa Smad exgaronces ques aus Yonah 0 probable que obanpay ‘n'a eecusln Un popat dapamion deta alvtat Sato de los panes Scie proves cena ey wa Sinn Gt ere ures pe ronan eno . ‘lomnas, equine i eoueaion genes gue leva a'una eons esdaeas iceanente, 6s es una acepi6n ms moderna, més pedapég, ol curicuum, que en buona pave 2 ha taguaso como avons ‘activo a ta antrioei' eoveacdn eoigatora tne que aender Gosarola integral de loz codedarae, ewaentemente, tongue en it Drodvecsn el coracimloro espedaizado ba lor esquema Go de" fentes disopinas 0 rose deapinaree se rein conncmerta ae ‘enarolad, ee “utente un ofoque Merament acadame> para Sortdo una edveaccn gone ated In poclrisad y neceséacee ds tw atmnae, eo ve. cma. ot orumta de cuane y stperancas plancecns quo un esticanie Seno Sap a ovetsein un tani eect Se-engloban Ie inecioes, os Cutts 9 acbvdates dsenadas con tes pedagogies, ee a foneapeisn Se! curiculum com oxperarea, parendo del vaae 2 la actvaades ha tendo un wera Inoaco ela trasisen podape (922 y ha rovocado la confusion y slipersén ¢o_signifeadoe on arora gus funclonabe ean un més te consane,proporcanedo fa ‘Seren sob lar lespinas acaomane Que ee un crfeo mae equ (Pants 180 pg No fain dre os si dptca més pscalégin, paociadors dun uote humane apeyade 20 ens stencas dela cur, ie 09 ae acess de! aosarsla paroral solos ineeucs, ues “nites” YVoteras cenvacutvraee ieee, expresones coun nuove "omar {iene prchggen ave egn tay fo Goo no sex, exer acces Serato persona, onfenido dete come proceso de auosecarolo ot sta soa gun Sula a ponbicder Go fos Ison. 7 Esta porepeciva"orparencal” «8 una sogpctin mis azorde con la visén ce la escuea coma una agoncia secacora y educedora ta ‘Sinan fnabdscos van rue ala Jo in sodoeaen on lot lyre on BS Ssteres academia, para abarar un proyecto global Ge educa, Theos ea siniacén experianea! Yoga una tadeedn magema scwoactn que ta ven resatango in morarcia oe lot proces Facolsgcos'on a anno, en contaoosicn'¢ on mteetee socten ya [ob de tos especalatan de los daclinas Las necoscaes dol aamra tSrio ceede a punto'de wader seal some se su alain con is fociodas, pasar ase puntos de rlerenea on lz cuigurasin de lot Proyecss eascalios. La sonccn a ls procesos ecucevos yo slo & fos" contenios ee el nuevo princi ave apeye la conoopcn dol uirlulum come la exporance de eure eras insiulones ed ‘ex Nou so na forma da ertnder el eurculem, con uta. ponders San eerie Go. sus tnabeades. y_ componente, sina toda unaproblema para ln acucacin srogisina -cacla DEWEY (1967, pig, 16-68 Ge stbor cull ae a! gal yo senico co las malas Go srwetanca y et ogenactn de te cinient drt de wrpronca, ‘Sn fo ca! plant or la srsehanta el proba de co contre Sroerana de lw alums elorndaiat ain complosd nessa pas ‘ung seca avancava,acpecus corléradesvasosos‘ si lomo or toda ene wae outa, ‘Sinks roe eee 0 nos mais we deepsea ce ‘Sean err al waa (PAD, 91-92 Problems de mis dtl robin oh ‘ig pant ea mt oes apna mma (Pp, 22) Lo cual exia para 0 sulorscerar as maria oo esto a fe Spicacienes aooales, siguen slondo hoy tosala retos para ainat Eimerogets que plana ol curculum concabido como expe cae se aprondsaja que rcban os alunos es al co garatrar is ‘Soria Ge lat msmee y din Una linen popes oaerade Rais St saber sstomatizado, que. sgue. Senco ecesaro. algo quo, ostt Bastame bslacilzec0|por"unanstiucizn "ue propettana saberee ‘Snvoconados _usapunste aroaramecte [poner ef dacursadorabve mocema un état inporani on Ia 2) Por un lao, s6 lana la atencién sobre ts condiciones Segralas aoe alec 3 deta eiperercn, Sapo, tant Gn! proceso ‘So aprandzna. El curriculum et harm ce exponen as, pore eas dopa do las condclores on las quo ralzan Se’ peculardades eat medio innate car te conten txt forma en rfrotes ieponabioe del curislom: al argen| Por ova parte, la acepodn del curriculum some conunto ‘iporioniae inniicasas sua may Ivica, poe an ro roams ea ” les y alcivos por sus consscuenis sar lo elecae paduldes ot tet ‘atmos por un tataniono pecagegkce © curriculum plant. fenoce como curculum oct. Lae expects en la edueacisn ircontoldos; sbecacen a sbotvos expos oan exgrosan e Parteamienoe 1s ebjtosimplicioe” se plantcan” oh alguna Fedde oon tuto dol simpie a de tn ac Unas on postvas tr ralncsn con ea éatrminasa Hosa y proyecto, eceatve Y Inoeridumore. pasan 2 ser teas consttubvas. del cnocinonts teuton gngunet ma sig ttias a en ea ae ) Patan a toner eepecal ralovanca ls procesos quo so dacarolin for ts experanda escola” La que siporo inodcr una eimenlon Bricopedanégea ‘on las norma de caldad do la edscacin, con Fepercssoras ona coniderasdn de que or competonsa © ot ‘Comoe desarolan esos procowos y nos por los focus Shoonables ols contoidot los gue acon ocypers. Un apore ‘in Go est crniacion en el pensamieto edueabve medero ha 0 Mistoicamene dosaive, si porpaciva precosal pedagigica cobra ura especial vlvarca cana jtieacin pare dh Yespuesia ov as eseveas a una socadad ‘ange la vader temporal de muchos cerociminte os Breve, cuando a fimo do au erpancn es selorado y donde proferan los Canales para nate sea. pecagogia nwo de aque Mab BERNSTEIN, co ports. diusce, ms ticimorto contolables, cuya ‘Sones eprsas de a mitaclan Iris stepadagogeos acora oo a5 {inalados do a escuela y sore los comporontes del curiculum, cue fon perdect a pedorino de cus pocopedagégics de i excue fenovadora euooes y ametcana en este sl, punde Hever y ba vaca leasing ate cota. Sscorsrat ae manera sara a ‘expresién do la mision social y cultrazadora de ta escuola. Se tata ‘Seon evloqua dol curriculum ‘mas tlahzador que el rina, pore ‘ent do un marco psicopedagégico en el que, en muchos casos, se fiese de wats squata roesin"con la colnrs toraiceda” Que ot fain a expresin de la exparloncia mds madua y avada do 15 ‘Dopos socaoe Et enfoqse experi susle lee, generate, lo nites rnds biseoe dal sistoma eduzatna. La splcopedagogieacione cepersamionto y do la précica educatva, si puede denoninarse as, acta {lor primeroe nigel stem scucatvo, a la trmacion a eu2 otesores yaa propia concepcen de la piofesionaldad cece. A Inocida gue aicendemes convo el peso delet contamoe Srpociicaces, correepondonis 8 veras parcelas del saber cit. ‘eo. seal. humanisieo, tocneo, st aguiren ot valor de reteronae pare ponear'y otgarza’ ol curriculum Un prodoma carder on as Feceicns mle Contrainte Paria port propia prengesn a ‘reoiandad “oblgatana 1) Bl egado tecnolgicey efiintisa en el curriculum. gad «ora paps qe ele se conse ora ate ‘in modelo Spofaco deste la Burocraca que organza y conroe| “veto, epamerteacepade pore pesagogla siecle” Y Sein wt ftromcs conan de acral or Ura go las torzaciones cuisares dominartes ta cantmplads ot cent cb la" esefanaa en le perspecva aradtica. Sete el tmomerto gue onl selenes aduravos mocetnos se converte en Sees 8s Bt‘ pte aca doa su a age Fecesades oo! asia proaicvo, Ie pretnsonefoantaa sed Un Proocipaciongeceva on os eequonas Go orgarizacon curetlr coro ‘ior naopenaete. curriculum 66 pate inchrente de ia sn dn on tortanos's wands ce cane, nvins aga Steel a crn wre tran oo se. See ary ra spn ten cae pe te accoso a sos nivaus y "osalcades la vandelon interna one Sos Bansar ae to poe scr ‘Como’ afma KLIEBARO (1575, GIROUK, PENNA y PINAR (1981) y PINAn"y GROMET (Toe) a breccupacin po" bs temas esa Cuties sure en pete For-conveniencas admins Se por ura nacescad seal En on siera oscar aoe sbaca 2 fBdoe que seen en niees con Gepenconcas TeSprosaa, ue ‘eumiesiom, y resuta dic sproiacin af eente : respondo a la necesided de cuafca ale peblaén para inveducia en [or dlerertae rivelos'y modaitadee det va prductva, eco ‘coum coma expres de os cortnes de i eneehana fue candice, ‘ia proparacin cab una mporaroa thesia ot of apaato gest ‘Sema socal y de sdurabvo. Anes quo sor um campo ve prcnoa Broseupacines’ sia peop, os In nossa ete. tae ben oe Ura Fesponetilded "profesional de Ia adminstracén, y le expicae Dedorso como gue sobre 6 etalcor las nocoras'y mecasmos de ‘acanainanion que ha had in gastdn ceton ae beta aie adele de oa gear et consents ‘acoralzar foo el cosa. 1 golem el orrculom a asmacs Todor go "postin cant’ quo, meponszandoce del marco ye meni en ef euo sun, so hon cowerias en ssquenes auloromes cio ‘Dartan i paca ratonaidas on soatncta peeps oe lage cle ‘hacoreo uiparatio a lgo que ea ceniico, Oichoe esquerss de {eston ge cumeulum Ran eotrace auonomia come edolos tonics Bara eplcara a nett se ndepanaa Gal ear y gore po! af froma un mateo do compronsn do ina reaiced aa, eat ‘eee pn a Se nodes sitaniva cans se ean tegen y LE Goosn cinta ob Sa burcracia le quel ayleiama fe a a rodtecton indus ev cagena, qirendo esasees” fr pre de trader a tines, como siemanier venabrles a Ia psctes: ia Ma (quemas aubyaoenos se han conertso en matdoras que scan de fetatorfas objeto miso. qio gona. Los aomiivacres eee ian, al atabieeer un mates bumerkica do. oderar eurrcuum ‘Sonfen en in indus (CALLAAAN, 1002; FUESARO, 7978). Envmanagement centhce’ os la atematna tyorsta. a a yen sagen de oe tabneors, En ene ine depends da a cata y sttmaacen ingen 9 buane vlunad ayo. asioralza 1 vaba, en una pala 8 para debe encarta preva fo mas finan. pose (TAYLOR, 185s) page. Sty t0). Ligado a esto modo se. alunce ge un meso ‘torago ia idea de que’ at dseho co) proguco queds fuera cris ipactadee,y posiitcadee el jecuar de las operaciones para Seep emai ta aid ne pr tessgosir ponse,planflea y decide: el opraro ejcuta la conpe- terciapuramontetevea que to fe asia, de scvergs alos moles Calidad” tambion establecie cesce Wray So forma previa. 86a ‘Speracén, La profosoraided del operario “dol peosor en la valain ‘ocar ania toon ls coneastn de os cbjtvas popuesion, cto \Speamonte con precisén, tx norma ce caload ee esponeabload ce mite feqdacionet para el conporamenta pedagégeo, tie tina, Que Sapo ce agin apr vote ‘esscnve gestorade por estos wodeoe surgen i ceae‘usrea as) ‘eri de in teoracin sobre et currculum, planeamentos mae spserean tan meiSas wane on wee mem ‘preresr pr ol euro un ado para lglr eeteminades cbjevos. de ‘ompaansas dol proeeo (GMENO. 1862), ‘Se"pirde de vata Ig dimension item, social y_culral de curiam pare cone wn ait gion ein dl mara Conciguienterents, ef conocninta que conto de esa perspecva co Stbore on ef deieminaao pores" problemas con eue se lope Ia breton de lo gest ete. Posilén que tive necosaramete exo Se rosot, un amine poten ceo, cn ne ‘inooe soca posbies par Ia ntrvensn oan lor de ct a ‘oral compliminie dela drocta, arte que cuostonar el ms worce burscraica ene noses we expen pore eobicad Soe get Sour pouagorio y por ma unen poica que comp a ‘reco a. perspectva do TYLER (1973) como toorla del curriculum, jomp.o"paracigmatoo de esta overtactn, ha so decay 73 ‘etusioe curiuares_y on los gestae da Ia. aducseén. EI nico cares rast hace n@ ucts Sonea dala aida an an omacisn de potesres es Para TYLER curiclom comporen lat ‘ipeconcias do aprondzje panieadss y degéas pot Ia eel on ‘tdon a conaogulr los obletvos edvealvos. Su. posta a Sertoa ee otra euandd atime {asta y ro argon «bgt expan Jo tomao etna ‘ens, efron” (TYLER 198%, BQ 1. El curriculum aparece as\ como el coniurto de oblatvor de aprenssje seleccorasor que oben deluge ln ceacion oo e100 Fenclas apropadas quo irgan’elctos assmulatvos evaluable, de ‘Shore que puocn martoreea 8 estoma en sa revtn consents pars ‘Sporn 6 ae oprurasreaconedacinas ‘Guo autor tambien safeceoico y con une oieaion parece aungue. con matieas ropios JOHNSON (1967 dita el cureulam Sora cones do sbjetas eokucirados ve eo eoaren loge, Super Planta iz démica madosvines come esqoma ‘acioahzade’ ao la fracten. Si un par est aur, coma novedad Gees cus nd ha Imatueeen y nea urieulum presaments leno. El currleulum Presb loa feeulados se dabe tena a nstucaén, inden quella fu case aprendarse, fe los mados “actvdudes, matele, secon {Ge que consegutos, ils razones por is que de aprender. Elo a lager 8 un tsema curiar ue May gue pleicar a cerros nels, ‘eowar (ol proceaa Ge iaiecin) 9 waar” Curiculum y vealaa0 ‘der mismo ‘son cosas ‘itnine en este enfoque. oe potecoren, snapulrtomenie,tanon sl papel do precanra hregataron ant Se" la ejecuctn al pan, on un procera. qua #8 planticn a Sversos Um teonoeracia domnante en ol mundo edteato.prioizn este tratamiento que ebva en sus coordonadse ‘al cacuttoloesten, palico, soil y hasta pedaézio sob! mao. EI curiculum pasa frum objoto'a manpular weneament, wrifand>.sivcgar aspects ‘vere, sn acl ot vary swicade sue coneidon. Ur Porsamerto'© mvestigacin pstolgea y padagogioa aoulual Y ec4) puente entre i teria y Ia acién el curriculum come ‘configurndor de i practic, 1 canta su porspetva on Ia laléctcn ‘eiacorados con al curriculum, gun,'en un comers, omocatin dee ‘espacio de ls agniniactn 7 9! polsore para Madea su propa Sterentos clculos de le que pecedon detrminacions par la accion faaagegin, cn unt ej enpacénd nepetva. por tani. Aung 2 ‘lato sean dodusler soning “puns” ra la pric. &h ‘reoewpasion por ia prices carfeslar ee ito de lat spottacionas raat” sobre a. Saucacén, el anaiie el curriculum ‘imo sbi socal y or pres genrada on fro al sme. Varios’ factorgs explean hoy a pulanea do. esta aproximacbn wir "tn caro gece nl prodorina et parasigma gontata 7 ‘nla compan oo la tonsa a deltaments oe Fftesoraso tobe pipe! ano @ hai Son ae oes, oe sacs en Date sere m picton ear s0 ha desaroligo lager, Genipanso contre: de matososeneefarsa de aprons lenamanes de aula respeia colon surest on lee geo co peau, Goctenes tence pocagéaieas de Godcores polices y deleminanas {it madtlas ge Ivetignn poco rocives aa comprnatn do ‘Cada tipo de imesigncn prétens,pomue la educcno la enaotarza sctuidsd preston. REID (000) conagora sue ‘clamor ators CR y HENS (1085) ue “1a mesons ws pada it porn tae ‘Senso we ay ev pt So mae sone 6 a es ‘Semin veo enpene ct, oes oem rs ae eas letras oe sk, sh kant on we dm et ese (P. 121, Una twora gucular m9 puede ser indfornte las, como eteminationes quo as obo le prdciospesagogia nal papel ae ‘Setompetan on ello lo provasse Que etermnan Ia concreeon el uricutum et tas condelones Ge la price, pore ese. curriculum, Ste quo’ sr un objet Jado por cicauer teoraacin. so const foro a prblemas reales que se dan en ls eszuvas que bone los proleores, qua alecan a ibs skmnes ya i socecad en gover. a ‘uascn (REID, "089, Pag. 18) mantestando et compromiso con Is “Yo puede tatarea eo una tworzacén que busca sl asiptico gn tn eat ou ats contin 9 Sees ‘spucndace ina guia para la prietea ta do dor sto debe ser la © tina tora do tinaidacer, Es ln conaion para que rte campo {eoruzacsn no. sea puro dacurse legimedor ‘"inrases au‘ Giscute. Los supuestos del conccimento acaben traduclendose on Spsones pricicas, (HADERMAS) 1902) Las terizacones S061 ict a6 ion pro go tse qu Stn ook fecuperador 0 cambio radical La mejora de la pict implica tomar bari for un marco cuievar gue sive do satumenie emareeaars ar remar lag tases de una accun me automa. Wpaa oe, in oor Tolexion erica que 0 concencia oe cb Proton Hora 3a ne ein S87, ‘que paricpan "on lee prctonscormavines, sepecaments alot Bltores 713, linn, Resa acorn os os prove: foe alunros cuando las etn bajo un tpo Ge pacica akanate Sondsones a Gerarvowmion profesional da sacerte y conselones ‘Sora media por ls prefer. arm que el curriculum contsbuya al interés emancipatorio debe sexndre coo a pen etn a, sadn GRUNDY (087 nas. 14 Y's), apoya on ls Sauiortes pina! 4) iene um ear una praten turtotaca por a ralonén en tanto que rans, mae qua enondersa como un plan que st precisose etm: tn ste pen cumplimentar, pues ve corstuye a tavés Go uta ineraccsn ones atxsana’ "at “scar envo doen proceso eveuat Qe fomerence ta plantcaces. tw accion ya eatacidn, foto oto ‘sopra en ona apa om ivestiacn cnn ») Puoso cela peace ane lugar en sn mundo realy 20 en oto hipotico, el proseso' de comcaién del curriculum ne sabe eto os la aves dstaras, cy La prnts operate un mundo Je ineraceenes, que 9 mundo flay ctu, ignieando’ con ello que punts = ae fo socal fe fale foo igo sal elonsando ms inracion ela enetansa 8 Srerdane ceo de unar deteminadae coxsctanes 6) El munde dela praises uv mundo consul re natal. & Eerendo’ el cursculum x ci una eoneteion coca A travis Bins oe es paoprins a olenbrar shes! canoer ©} Dol principe amoror 9 eeduce que Ia praxis atume el procaso do onto, ues ea Sesotre us eon sgnitxda lo sexba mponion. n't gus mas poder tone pra convoar et curiclum. Se plan un cambio conceatua inperane pare duis Ia ‘ntoa Sel corculum mismo y do tos Ine atwndes price a {en lugar on tomo a6. La persecta erica atera la concep ‘orca ‘en ovanto sata via 8 eurreum un meso Para yao fines @ reduces. donde ls pofecorek. come cusilar te errors trator y cual, son recrscsiatumentaie (EAR y KEMMIS 7908, Pig.) "A! tomar conlonla ge aue fa rdctica se da'6n ura ‘sioacn fodal do gran conplojdad y Tudor so doscubr que sus protagonists {Se sametean 2 ina seta normatiaca. Meda ara deibaraion prderte Yroexa ao Jos pafucparise en ofa, aunque los eee co aguas Guo Earicpan en la stuacon no esten contol por eles mamos. En ‘elo domerto impor! juego one Stominacones impuaran © I ‘roonta El papel acive que esos toner 7 {es El dott wea! ee of que sabo dicen, no equa poe ton ‘he do pntrdda vices par atuanone barosasy compa. Ui Snsenanze yal curtcolum zome partura éo fa misma, conc yon CARH 7 REWMS (1050), sctn hsteicamente locales, son rein enone * fetes en ls que intrvenen en os8 prctza: es problematice, en fia La porpoctva toni 0 a protein fedusore Gl curriculum ‘Sondonet taco ote mmo 9, or esa, meds, ro iodo 6 SSe ensmanoe que en 4 s0 ane. Esto plartouniarto so preduca on un conerto. Come bien sels {EMMIS [060 page 3), Gaeta fu esse sobre eorcvem tan refejando si a namin que so produse on os campos En = toora ‘socal co est veviodo al protama fundamental de Ta rlcon ‘re teary la pratea, y ano mano es To que sewre of Sousdoe sobie fn advonion yeobra i curriculum en partcular Se rales tal vlacén mas corto un proba aia eno aaa Ennigo “Ei anaes del curriculum desde. esta. option tigntes Centreree an af problema de "ae roaconee ene lor eipuesion de chee Gann eno crc su crn ym ric. cancieniaco hada! otoave socotgiea de var en ol curievum una presen do la corelacn ‘Genin, aadptn, Derspociva medostines” Una aernaive tes debe conemler_ Swtoror a foe escuolas y las practons seclles corcretas que ‘oan en poston sob can say po, eh el isc wna posta © wanomactn ya rca (EMIS, 106. Pag. 35). El eurcutm, adomds de sor un conglomerate cultural organizade forma pecuar goo porta andisa Setde male puntos a (Genera fa una etviad social, pois y Wenien varopint, arco ca 'e dawn sarge paricuar Come Pemor soins, ol camp seers jerve ol slotama cureua? supore an conumo. doactandet rodoccion do matesies, do ‘opera ce conpelaneas, de fuentes ae {Goas need en las formas y Tomates curcuares, una determined ‘Srpaizacén socepalia que le Prosi un sonido para, sonrbu ‘aco su wonead va Pare KEWMIS (190) 8 rebar conta do ' tora crete et ‘elscén ane Ta tool y i prion, pot Ovo eve le scidady le (oteauén” Amor scperos auootan formas sonseias 7 peeulares ofcada conexo social y e0 cade momnanio Natio. En este sendo, un dior ‘tumine oie pastes o ‘ducal que 9 een y espera ste Ia yoacon woe comcimane or y bso tpt ny nv Sproat lo ‘devo ev usin eae wain ym pte ew pce rs sma’ (ag. 22), Per Io tanto, eur teoreaiin sabe el curiulum empiea una un. tlimine esas conorones car fa mataisoray con la hstora trtableccn se mange, "Oesde acess perspec, nos rez shor Metairie eaucaiva, quo or chro oald menos sasareleda Que Ia Ta" perspeciva_ precesual y préctica ene. aris puns de retract Cates, comd son Ge eaboracones ot STENACUSE et a Bricton, rlgcn on la qv ol prfeeor ez un acivo nvesignsor Pot Sia pao, ebm las postones Je REID (1860, 191), SCHWAB 105) WALKER (1979), proces 9 enter In ricton ‘careviee como Ut Brecaa co deiveracian ene aue av steals econo Ls posta de STENHOUSE 1634) ha plamaads de forma deft ot prolond al eoneabi el curriculum ‘como campo, de ebes9 30 Pristea gue co nerosa por a ntrelacin de deo grandee carpae 30 Eliend gue ago come concepts dierencadoe fe corrievum: a dud de Stove ert o Iden para In prion y condones dea talsad (Sane cy ps rns cra wt (83.29) La perspecta peletea sobre ol eursiculum rescata como abe e aetuga a como fo lova a cato on la reldad, que oeure cuareo £= (sett desralands Lae condones la darea Gola caso, ls oa Intusneas ge cuslgcer agent personal, mall, coca, et, mponen 2 dan ol valor real al proyecto cultural qus se pretend come ureulum ge la excusla Ni las ntoncones’ ni ln pracien t0n, Bo Soparad, arse, sino amas en nteracsi Se Weta. po! fl, Se Una teria él curriculum aoe so na lamada do proceso, lumina iva come la ha denominads GIBBY (1975. pag. 187) gue protence Aosta et desplogue do os pocesor on a proc, ‘Sin perdr‘ge vata le inportanca de curriculum com> proyecte utara, be sugiee gue ‘a fonlonadad al mismo até or au ana, amo. ago slaborad. que no ox mero puzzle. donde se yuxtaponen omunicacén ene a foray la prdeea, Jungo on el que tienen que Serompafar un papel acho. muy importante los pralsoresy lot ‘Surmos. El mara eancesual los papses cos aperos. que inorvenen evel misma, ia anovacion pesapegies, la peltea do innovacion, ‘Scqiaran una dmeneign nuova sla lut de. ett planeamienta Una Beripeciva que estima una nueva concenca sobre a prfesoncad Se tow docenos” idagadores ralnvos on su practea. y bre let ‘métoges do partacclonariants de! poser bara progresa’ hac oll Por ove ico, sparece a smparanea a formato ox euriculum como samen mis 9 manos i800 para comp a funn do comune’ ‘Seas tan is pric Ge fog profecres in aul la capacas rofosva Se fuion sno con Is faa de simula a. posi forma. ot ‘munich do las ies got in practen de los pofarors a Waves de ‘entender io analzanc la orate dal formato Ques tx pope endo te ruace a travis do los que ea real wsla func. Ee deci slams arto un dlseurso quo recupera. dos. aspecten sees cel Brobloma: a imension cultural del curriculum y ta imenaiin een [ove ce ls Condonas nas que ora. Corser STENHOUSE (1980) oe ‘Sevier (AG. Esta queva dimenelén o ven de la tea y pritoa cuneuar no snus‘ plateamiono ani curriculum cone proyecto cura, ie, Bariondo’ cot analiza cdmo se converte en cura. ral par Protecoes pare auras, ncarporando a eapocsdad ae la rasa feoverpraeten ela enseanza com ina pare cola propia somunion (en cola en ls sistemas saucatvos yen las auas. Es, pues, uh Snfoque intgrador'de contendos y formas, puesto que ol process seconta on la daldctea de ambos aspects. El curiculum os métoco ‘Scamas do" corten, ro porque en sso. enincioneremac ‘otdotglens, properonadas en muss cago a arse de deponcon Stcaes, sine poxque, por mado de su formate Y polos madi con cue So cesaroia on ls pris, condcions la" proesienaigad co Tae Protesoras ya propia oxporicin len lumnas sh ouparso ae out antonidoe utorales Se ve act ora cimanai. més arada ae ls Scceanea come tenet ocd Grotto 8 panopan ot Para SCHWAB (1985) REID (19601981) tos problemas curcuaes| no ae pusden resover con Ia apacon bun etquams, et too mods ines, sine a Wevés de ur fue evige planleamentes raconalee purtuais para abea {como ge presenta, en momentos concrete, in pot owmes, tances 0 leas Sequa8 8 (96a) ave rr univerea Resta SEHWAS tor mae sara cae ps eateo pant eae Prop an past reg en. scans ein es ma msusu et wo (Pi, 309) de buscar leven geveraes y asoptar i porspociva eclctea » praten 1 ‘peceo tool tacts’ cue procaren dar muna satataccén a in poder prosec can seus el tectiado dole scion ini, Un Brodie eo porn nc. y hay Qe rcv 6 ‘Se‘adons as) una posean de ncertcumbr, un tanio eelctes, pero ‘en cimquer caso poco como, que oor Muchas nan amass on Sundon ‘de actan snisgcos peteecrtn «os campos de ‘eeradarorio cosava SCHWAB (1983. p39. 798), Ta Ruta del cams mama era orma mas evigete Ge Tevear la cabicad y depencenca CCrmesiaros hay_que. buscar en su espociiiéad yen 8 propa ‘ompisiad eo! campo. oe problemas pare REID (1980) ton de ind tion 0 prt, y stor poden svidese vn itlortos oa rorcler por Go oe 12 Spleseton do an ‘eterminacoprocesimanto. Les cutreuaros ton Eciucdn gue: podorse aporar con ideas y totian, pero que suponen fanon \neutabes conpremsos mosis ‘tener gue lap. Cando lor tnas no son fos at tomgo ineretabes.cvardo los medio Sclucenaros sen a prion mitigle, cuando po exist una. bgazon Union medi ies, ent tora y pacts, lat totatvas ce Er'cetso ime se resuowen los prbamar prsctoor der os fsiema cimsuee 6 ditto iveie 9 secs (en i pollen soo Sleurcclum. en el cate dr os protesre, se) ee si medi. prs ‘Sesouser las’ pave co vacenaldadimperaites en una slay romero coeemnaces rin 9 rate mares cle de en mo un ct Fistas y rproduclonists en educasn. Pare exaresantambid ued wre pain posta danto de sistemas escolars y sodas Tut Sarteaninty do raorsa socal mas ge! ¥ "Er "ordon 8 proporsonar orietacn aa anion ene Ghversae stuacones en lat quo so opera conf curculum, ont dems faa 4 tooras tener un carci vego. ms neiematizndr gua lca 4s oproras so jecusen sorcha y caasimocinic. Un probars eps Moti capa en et conocimanto sabre Ta educacign vasge.s” Giucear au so etinde per “rartacén tworea‘de I acc”. Rochas lavnvastgncon domnant som la debiiad tera para fundamen. {tmp eave rtendomos pe pubrto ee toola' paca: a care a eta Gein ‘as tu teghte Gor toe urine ‘oda’ toe y oma eo daioes prctes cts in! er ee. sanomere tortion y fan iogrado combs’ hetsioamanie ie perepec Drictoa event, son precisamante, Ise ma oso pacias: la preccupacan or la exparianca. del aura y Exmpiso gropo de aportasores ritcas y provsauals. No. lace? \Wontat gers geetontr ef curriculum, pero bandan soceepe: pars persar toga la prctea ue a tarde do con co exprocs, tbe a. deoa sobre in. St ls profesres ho doben pontar tu So0dn pelén palidea © burocratizants desu Papel, sels. psrepectvas son Sede Wego poco racioas. i elendemor 6 sonar, Ta uttend et ‘En la medida en que el curriculum os an lar prviepido pare arazr la comuniauign ee as oe yes valores, fot ld, Bidctea por ovo. supore una opted para rela’ una nteprcde Important on a feria cureu. Valrante adscadamonte los conte. fndos det curicuum, Tos apa coma lazo go. conexion‘o le cae ‘evoar con's cls sola Paro In sonerectn goa alr 26 puede“ steam rts er a pct sredare on slain con el cantante pretzo en que ao raza, ol av0 itu ver std polcondclonace por fecores do" cvetso tbo qu Srweren on agentae selves ol siupy ene a poyecto ya rade ‘Sendo expressn ola atusiontaolepeetica © nel socal yet ‘curriculum moldea la misma raactn en i préctes edveabvs hecteay sh a So ee, lot pore mame. carbs yin mera gn la cui oe fa onafanss 8 pana ai 1 sélo on ol torene mas comin Ge porer al dla os conectmienog cue Gimprease ol eurieulum para acomesarse Mer a ls watson dea ‘Scoda, dela cura, © pura responce aa glade operands Inca tno on tanto av rstromert para ide enn rogue da ‘sr, Waneleimar la priciea do los protesres, Thea’ Tos margenos ea atin pote te aL respuesta part explear ess: bia dnereisn, las recores el curr alum eon ol ete yet curiculum como reqdader ool Iner Se los iattucones eestor. La perpnctva dommnanto oe lor erudor fresares, ue na, paseeso una tere improta sama y a pusde ar eaettocén a ninguna ce caPmruton LASELECCION CULTURAL DEL ‘CURmICULU 2.4. canta dl pandone onde Soiaso port suru a sonsjet a Seana wr 22° eto ema crv. hese Su pecan cm, 51) Wedge oancano 50 codec prin crs "Sh aeeassemeusnegen 2.tecaracerateas del aprondiza mmotivade_por Sicurvieutum. La comploided det aprenezae escolar En la escolardad oblgstoria, ol curriculum susie rofsjar un proyecto edveatve » gloalzaor. qo appa a iver fasta de la ultra, os dearolo perso! y socal ce has necossdes vial de ‘onsderadas hreamorals, of. Ee det, por contnidos on esta caso ‘2"embende algo mar que tna aolacrion ce conscmierios peranecntos 2" dors bos, dol sabor elaborado”y lomalzade. Esto os muy importante, ‘conceptuaimente, pues en la‘acopion mds core, pot Comtardos tan dio se conscoran los elmorice poveronas ce campos ‘cepecalzados del saber nas naborado. Low contondon de los cricle ‘er nivlee educates. posletaves al oblast, por lo gerera, se Sreunserbon a ls Caso components derados Ge li dcp © De sh que of atamiants del curiclum lo prineros aie do la ecolmidsd” debe toner un eardetertalanaor en tanto que ee on Proyecto eduestva complejo, ai en ae tan co raljar todoe lor Shjevos Ge ia escoantangn. En la escolandad obigators curt elu bande a fecoger Go forma wxpisia is hinoisn nosalzacora tte