INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “AGROPECUARIO” LARIMAYO

“AGROPECUARIO”LARIMAYO
PLAN ANUAL DE TRABAJO

2014
 Institución Educativa Secundaria “Agropecuario”
Larimayo

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº001-2014-DIESA-L

Visto el documento remitido a mi despacho por la comisión del Plan Anual de Trabajo.

CONSIDERANDO:

Qué; de acuerdo a la ley general de Educación 28044 y de conformidad al Artº 139 señala que la evaluación de la gestión comprende los logros de aprendizaje, objetivos
estratégicos, indicadores , metas y resultados del servicio educativo así como la aplicación de los instrumentos de gestión y la directiva del año escolar 2014 establece la movilización
nacional por la transformación en el marco de las políticas priorizadas y siendo competencia de las instituciones educativas garantizar la mejora de los niveles de logro de aprendizajes, en
los y las estudiantes, cuya formulación responde a la normatividad vigente, la Movilización por la transformación de la Educación y los compromisos e indicadores de gestión.

SE RESUELVE:

Art 1º Aprobar el Plan Anual de Trabajo PAT-2014 dirigido a la comunidad educativa, UGEL y Ministerio de Educación.

Art 2º Remitir copia del presente Plan Anual de Trabajo a las instancias pertinentes para su conocimiento.

Art 3º Disponer de su publicación para la difusión correspondiente.

Art 4º Encargar al área de gestión para su control.

Regístrese, Comuníquese y Publíquese

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Prof. RUDY G. CRUZ MARTINEZ
DIRECTOR

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PRESENTACIÓN

El presente Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa Secundaria “AGROPECUARIO”, de centro Poblado de Larimayo del Distrito de
Antauta, frente a los cambios de políticas educativas y haciendo esfuerzos para comenzar un nuevo año en mejores condiciones laborales y de
ejercicio profesional, hemos visto por conveniente establecer lineamientos que orientan nuestras actividades educativas para el año 2014.
Con este instrumentos asumimos el compromiso de mejorar nuestras prácticas pedagógicas con el fin de desarrollar en nuestros jóvenes la
competitividad, asertividad autonomía, creatividad e innovación respetando los ritmos y estilos de aprendizajes de los estudiantes, dentro de un
clima saludable buscando la transformación para garantizar la calidad educativa, teniendo como compromiso “todos podemos aprender nadie se
queda atrás”

En tal sentido, este instrumento de trabajo orienta el accionar considerando que todo plan puede contextualizarse sin desvincularse de los objetivos
que se persigue.
Esperamos que la suma de esfuerzos de la comunidad educativa y el trabajo interinstitucional nos permita alcanzar las metas y objetivos
propuestos para el presente año. Por ello, buscamos en todo momento fortalecer las competencias con especialistas y docentes para mejorar los
aprendizajes de los estudiantes de nuestra Institución Educativa.

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Prof. RUDY G. CRUZ MARTINEZ
DIRECTOR

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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Larimayo

PERSONAL QUE PARTICIPO EN LA ELABORACIÓN DEL PAT

DIRECTOR
Prof. RUDY GENARO CRUZ MARTINEZ
PARTICIPANTES
DOCENTES
Prof. ANCCORI MAMANI, Mariano Santiago Mg. ZARATE JAVIER, Roger Alberto
Prof. MAMANI QUISPE, Nayer Edmundo Prof. CATARI QUISPE, Balbina
Prof. MARAZA SUCAPUCA, Lelis Cándida Prof. SURCO CUCHO, Dolores
Prof. PAREDES CONDORI, Alfredo Prof. GUERRA MAYHUA, Simón
Prof. SANTANDER MAMANI, Francisco Prof. MAMANI QUISPE, Gervacio
Mgc. BARRIOS RAMIREZ, René Prof. CALLOHUANCA MOROCCO Hugo
AUXILIAR DE EDUCACIÓN

Prof. Gabriel MAMANI VILCAPAZA

PERSONAL ADMINISTRATIVO

CALLATA LUPACA, Melquíades Julio

CONEI
Prof. RUDY GENARO CRUZ MARTINEZ Prof, NAYER EDMUNDO MAMANI QUISPE (Docentes)
Prof. ALFREDO PAREDES CONDORI ALCALDE DEL MUNICIPIO ESCOLAR
LEON CORONADO FERNANDEZ RIVERA(padre de familia)

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BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
 Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
 Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo
 Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839.
 Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
 Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad
 Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
 Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por la Ley N° 26510
 Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005, sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación
Básica Regular.
 Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.
 Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector Educación.
 Decreto Supremo N° 006-2012-ED, que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones (ROF) y el Cuadro para Asignación de Personal (CAP) del Ministerio
de Educación.
 Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044 Ley General de Educación.
 Decreto Supremo N° 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o
adquisición de textos escolares.
 Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política Educativa Nacional 2012 - 2016
 Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016
 Resolución Ministerial N° 0622-2013-ED, Aprobar normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2014 en la educación básica.

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PLAN ANUAL DE TRABAJO

1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1.1. Denominación/ubicación/niveles y modalidad.

Denominación: I.E .S “AGROPECUARIO” LARIMAYO
Ubicación: Urb. VILLA SEÑOR DE HUANCA
Nivel: Secundario
Modalidad: Menores

1.2. Localización
Distrito de Antauta- Provincia de Melgar- Departamento de Puno – Perú

1.3. Organización

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1.4. Misión Y Visión Institucional

MISIÓN
La Institución Educativa Agropecuaria “Larimayo” del Distrito de Antauta, Provincia de Melgar,
Región Puno, seremos una Institución líder que cuenta con una identidad, centrada en una
educación en valores con propuesta pedagógica innovadora orientada a enfrentar los retos de
un muindo globalizado que se refleje en un compromiso para formar personas humanas,
creativos, líderes, críticos e innovadores con excelencia para desenvolverse en la vida y mejorar
las condiciones de vida de su entorno”

VISIÓN
Somos una Institución Educativa Secundaria del centro Poblado Larimayo, Provincia de Melgar,
que ofrece una Educación integral de calidad a través del de la comunidad educativa y así
contribuir a la formación integral de los estudiantes para el logro de aprendizajes significativos,
promoviendo la superación personal, la práctica de valores democráticos y el mejoramiento en
la convivencia social

1.5. Lema y Nombre de la Institución Educativa

“No hay lo imposible para un Larimayino”

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1.6. Breve reseña histórica de la institución educativa

El colegio de Larimayo fue creado y/o estatalizado un 14 de septiembre de 1990 mediante R.D-0712-1990-USE; producto de un esfuerzo mancomunado de muchos vecinos larimayinos ,
que todavía viven y otros ya dejaron de existir y mencionarlo sería importante , pero queda en la conciencia de cada uno de nosotros y siendo por primera vez su directora la Sra. Roxana
Enriquez Neira, durante los años 1990 a 1993 y posteriormente siendo , Director el Prof. Edgar Huayta Huayta los años 1994 y parte del año 1995 lametablemente un 6 de marzo fue
recesado y perjudicando enormemente a este plantel, ya que los docentes de este plantel fueron reubicados destacados a otros centros educativos y en tanto que por propios y extraños
fue rechazado tal acto.

En 1996 producto del un gran esfuerzo de la población larimayina y especialmente en ese entonces el alcalde de la municipalidad Distrital de Antauta Sr. Lucio Huanca Flores, el
colegio reabre sus puertas a la juventud estudiosa como un colegio particular solventando por el municipio y en efecto siendo Director el prof. Raúl Masco Quispe los años 1996 y 1997.
Posteriormente producto de los vecino y autoridades del C.P. Larimayo y autoridades de la municipalidad encabezado por su alcalde tras un enorme esfuerzo se logra levantar el receso y
la reapertura y el funcionamiento del colegio del educación secundaria agropecuaria de Larimayo, mediante el R.D.Nº 6099-1998-DREP de fecha 10 de noviembre del año de 1998 con una
infraestructura insuficiente, pero ese año las labores iniciaron desde marzo ya que la documentación ya estaba en trámite, así empezó con 03 grados,1ro; 2do y 3ro y con un número muy
reducido de alumnos, pero ya contaba con 04 profesores de parte del Ministerio de Educación pero la municipalidad que siempre tuvo un objetivo fijo, cual era ver al colegio bien
formalizado siguió apoyando con 02 profesores; en esa ocasión siendo Director el Prof. Dione Gutiérrez Almonte año 1998. Posteriormente durante los años 1999 a 2002 fue director el
Prof. Alfredo Paredes Condori y egresando la 1ra promoción el año 2001, hecho que fue un reto para los docentes, padres de familia y autoridades, que de muchos años desde su creación
nunca egresó una promoción alguna. Año 2003 asume como Director el Prof. William G. Quispe Churquipa y continuando hasta el 30 de setiembre del año 2011, concluyendo la gestión
educativa el Prof. Rudy. G. Cruz Martínez. En el año 2012 siendo Director el Prof. Mariano Santiago Anccori Mamani; en el año 2013 ocupa el cargo de director la profesora Lelis Candida
Maraza Sucapuca y actualmente asume la dirección el Prof. Rudy Genaro Cruz Martínez. La institución educativa está distribuida en 09 secciones albergando más de 200 estudiantes de
1ro a 5to. Grado ocupando en sitial que le corresponde participando en todas las actividades, deportivas, cívicas, académicas logrado premiaciones importantes en nuestro medio. Gracias
al esfuerzo de nuestros alumnos, plana de docentes, padres de familia y Alcalde de nuestra Municipalidad Distrital de Antauta.

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2. DIAGNÓSTICO OPERATIVO
2.1. Compromisos de gestión
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE RESULTADOS (EXPECTATIVA DE
COMPROMISOS FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS
MEJORA AVANCE)
1.- PROGRESO ANUAL Análisis de resultados de Estudiantes con bajos niveles de aprendizaje escolar en Poco enteres en el La Institución Educativa Secundaria
DE LOS APRENDIZAJES evaluaciones Finales, registro, comunicación y matemática. estudio Implementar la hora de la lectura con la Agropecuario de Larimayo demuestra
DE TODAS Y TODOS actas e informe Técnico participación de los docentes de las progresión en el porcentaje de
LOS ESTUDIANTES diferentes áreas. estudiantes que logran nivel satisfactorio
pedagógico. Uso inadecuado de estrategias metodológicas y
en comunicación y matemática en el año
materiales 2014, en comparación a los resultados
Uso adecuado de estrategias de  Bajo rendimiento académico Resolución de problemas matemáticos de obtenidos en el 2012 y 2013.
enseñanza y materiales pertinentes su contexto.

Equipamiento, buen clima Círculos de interaprendizaje orientados a

institucional, espacios exclusivos  Falta de Actualización y especialización desarrollo de capacidades y mejora de las
para docentes estrategias metodológicas
Falta de compromiso e identidad Institucional
Maestros bien preparados que
ejercen profesionalmente la Desconocimiento de estrategias de aprendizaje
docencia; Especializados,
innovadores e identificados con la Mala remuneración
I.E.S

2.- RETENCIÓN Matrícula oportuna y buena
INTERANUAL DE acogida de los y las estudiantes en
ESTUDIANTES la IIEE.
Ambientes adecuados, y buen
clima Institucional que favorecen el
logro de su aprendizaje
Desintegración familiar en sus diferentes niveles.
Realizar talleres de reflexión a través de la La institución educativa demuestra
Discriminación, bullyng y maltrato físico y psicológico escuela de padres. disminución del porcentaje de estudiantes
que abandonaron los estudios en
por algunos agentes educativos
comparación al año anterior.
Charlas periódicas sobre la importancia de
Practica de anti valores en la comunidad su vocación personal en futuro.
 Embarazo adolescente Campañas de sensibilización sobre
 Problemas familiar práctica de valores dentro de la
 Deserción escolar convivencia democrática
 Alcoholismo
Drogadicción

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COMPROMISOS FORTALEZAS
3.- USO EFECTIVO DEL Conocimiento y aplicación de
TIEMPO EN LA directiva por los docentes y fechas
INSTITUCIÓN publicadas oficialmente
EDUCATIVA  Hoja de asistencia para los
docentes.
 Permanencia de los docentes
en el lugar de trabajo
 Predisposición para asistir a
las reuniones de trabajo
técnicos pedagógicos
convocados por la dirección.
Predisposición de los docentes en
la elaboración de la carga horaria
Existe plan de
supervisión y
monitoreo educativo
Predisposición del cumplimiento
4.- USO EFECTIVO DEL del uso efectivo del tiempo en el
TIEMPO EN EL AULA aula.
Horario a inicio del año escolar.
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DEBILIDADES
 Interferencia de actividades.
 Externas: aniversario del C.P. y aniversario
del distrito
Internas a la II. EE.: actividades académicas
programadas por las diferentes áreas, participación en
eventos académicos (ugel melgar) y deportivas
(ministerio de educación) del distrito y del departamento
 Desconocimiento de los procedimientos y
mecanismos para la aplicación de
monitoreo, asesoramiento y desarrollo de las sesiones de
acompañamiento de acuerdo a las rutas de
aprendizaje.
 No contamos con un sub director académico
 No se saca el informe mensual de la
asistencia del personal a la II.EE. de
manera publica
 Falta personal administrativo para el
procesamiento respectivo
No contar con el personal docente correspondiente para
cumplir la totalidad de horas académicas
 Partición de horas en áreas que deberían manejarse
en bloque
 Gran porcentaje de docentes contratados
No se aplica por imprevistos y recarga de funciones del
director
Incumplimiento del buen uso del tiempo en el aula.
Cambios en el horario escolar.
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PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE RESULTADOS (EXPECTATIVA DE
CAUSAS
MEJORA AVANCE)
La comunidad educativa garantiza el
Imprevistos que escapan al control  Reestructuración del cumplimiento de la calendarización anual
del manejo institucional como calendario y recuperación de establecida en el PAT, estableciendo los
paros, movilizaciones y otros de las actividades académicas mecanismos de recuperación de las
carácter personal como permisos y perdidas. jornadas no laboradas para cumplir con el
licencias.  Acomodamiento a las normas 100% de horas establecidas.
Inasistencia de docentes. establecidas a nivel de la Ugel
Deficiencias en la capacidad de y del ministerio de educación.
gestión del tiempo para el buen  Elección de sub director
académico de manera interna
aprendizaje con funciones específicas (con
Evasión de la IE por asuntos sanciones de mutuo acuerdo)
personales y familiares por  Constante acompañamiento y
circunstancias imprevistas y/o monitoreo de la dirección y la
forzadas. UGEL.
La Ugel no aprueba el  Comisión de docentes para la
presupuesto correspondiente para elaboración del informe
contratar los docentes necesarios. mensual de la asistencia de
Déficit de docentes por demanda los docentes.
educativa.  Darle la importancia
Dificultad para atender a la correspondiente al día de la
sobrecarga de directivas y se reflexión sobre el actuar
contrapone con las norma. personal y profesional del
personal de la I.E.
 Revisión del RIN y MOF para
su aplicación
Suscripción en acta de cuadro de
distribución de horas que se realizan en el
mes de noviembre 2014 para el 2015.
La comisión realiza el cuadro de
distribución de horas en el mes de
noviembre y sea aprobado por la UGEL en
este mes.
En base al número de aulas se requiere
una plana jerárquica completa.
Los docentes utilizan el tiempo en el aula
de manera efectiva, poniendo énfasis en
desarrollar prácticas significativas de
aprendizaje, reduciendo
considerablemente el tiempo dedicado a
actividades no académicas.
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COMPROMISOS FORTALEZAS
5.- USO ADECUADO DE Se cuenta con fascículos impresos
LAS RUTAS DEL de las áreas de matemática y
APRENDIZAJE comunicación por el MED
Los fascículos de las rutas de
aprendizaje consignan diferentes
estrategias de aprendizaje que
sirven para la orientación
pedagógica del docente.
Docentes capacitados y
actualizados para cumplir con lo
previsto de las rutas del
aprendizaje.
-Aplicación de estrategias
Metodológicas orientadas al logro
de aprendizajes.
-Personal docente con espíritu de
superación.
-Personal docente nombrado y con
amplia experiencia.
6.- USO ADECUADO DE Se cuenta con textos escolares
LOS MATERIALES Y impresos dotados por el MED
RECURSOS
EDUCATIVOS Se tiene kit de materiales de
laboratorio para trabajos de
experimentación en las áreas de
CTA y EPT.
Se tiene materiales para educación
física y arte.
Se cuenta con módulos de
computación para incorporar las
tics
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DEBILIDADES
Las rutas de aprendizaje no guarda relación y
coherencia con el DCN
Los docentes no hacen uso de los fascículos de las
rutas de aprendizaje por desconocimiento para su
utilización.
Un número significativo de docentes no cuenta con
carpeta pedagógica; y los que lo poseen lo hacen por
mero formalismo.
El nivel de coordinación es casi nulo de parte de los
asesores con sus docentes a cargo.
Falta consolidar y apoyar la producción intelectual de
docentes en las diferentes áreas curriculares.
Carencia de proyectos curriculares y proyectos de
innovación.
Los estudiantes no tienen ni aplican técnicas de estudio
para su aprendizaje.
Los estudiantes tienen un rendimiento académico
regular
, deficiente y muy deficiente.
Alumnos con comportamientos negativos que generan
indisciplina.
La no utilización de textos de rutas del aprendizaje
Gran porcentaje de docentes no hacen uso de los textos
escolares
Carencia de ambiente para una utilización adecuada de
los materiales
Algunos materiales no se utilizan a falta de un docente
de especialidad
No se cuenta con línea para internet
Escaso uso de esos manuales del docente.
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CAUSAS
Las rutas de aprendizaje se
encuentran en proceso de
construcción y experimentación.
Poca información para su
utilización de los fascículos
Centro educativo ubicado en una
zona alegada y sin servicios de
internet para estar actualizado.
Textos no contextualizados con la
realidad del lugar.
No se cuenta con ambientes para
destinar para biblioteca y
laboratorios
Docentes que cubren sus horas
que no es de su especialidad.
Limitada atención con línea de
internet por parte del MED
I.E.S. no cuenta con los materiales
y recursos educativos
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE
MEJORA
Previa revisión de los fascículos rescatar
las estrategias que se consignan en ellos.
Difundir la generalización de su utilización
en los docentes de las áreas de
matemática y comunicación.
Organizar reuniones de trabajo para la
revisión de textos e incorporarlos en la
planificación curricular.
Gestionar la construcción de dos locales
para la biblioteca y laboratorio.
Seleccionar docentes con capacidades
artísticas para el uso de materiales de arte
dotados por el MED
Solicitar conexión para una línea de
internet al responsable de las tics de la
UGEL, DREP y del MED.
RESULTADOS (EXPECTATIVA DE
AVANCE)
Los docentes cuenten con espacios de
interaprendizaje para revisar y estudiar
los diferentes materiales educativos y
rutas de aprendizaje que utilizarán
durante el año lectivo. Se esperan al
menos 2 reuniones que corresponden a
las jornadas de reflexión.
Los docentes de la IE incorporan en la
programación y ejecución curricular el
contenido de las rutas de aprendizaje.
Además, utilizan los materiales
educativos (textos, cuadernos de trabajo y
material concreto) durante la ejecución de
las sesiones de aprendizaje.
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PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE RESULTADOS (EXPECTATIVA DE
COMPROMISOS FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS
MEJORA AVANCE)
Manual del guía del docente

7.- CLIMA ESCOLAR Trato cordial y amable entre los
FAVORABLE AL LOGRO estudiantes.
DE LOS APRENDIZAJES Estudiantes que provienen de
familias integradas y solidas que
actúan con calidez humana.
Docentes respetuosos por su
condición profesional y madurez
personal
Docentes con actitudes de trato
cordial y afectuoso para todos.
Presentan actitudes de rebeldía por razones de su edad
(adolescencia)
Algunos estudiantes tratan a sus compañeros y
docentes con sobre nombres (apodo)
No desarrollan capacidades comunicativas asertivas y
tolerantes.
Los chismes y los miramientos entre docentes hacen
que hay un trato con indiferencia
Falta de difusión de la existencia
de un plan de convivencia.
Falta de identificación con la
institución de docentes como de
estudiantes
Asignar responsabilidades en la institución La comunidad educativa durante las
educativa. jornadas de reflexión dialoga y analiza los
resultados de la ficha de autoevaluación
Desarrollar acciones de sensibilización sobre el clima escolar, proponiendo
acciones de mejora. Se espera por lo
(campaña) “LLAMAME POR MI NOMBRE”
menos dos jornadas al año que
corresponden a las jornadas de reflexión.
Realizar trabajos con docentes utilizando
dilemas y estudio de casos
Desarrollar talleres de habilidades sociales
para solucionar conflictos de maltrato.

8.- ELABORACIÓN Compromiso de todos los Poco conocimiento en la elaboración adecuada del PAT. Falta de asesoramiento Reuniones permanentes del comité La Institución Educativa demuestra la
PARTICIPATIVA DEL docentes en la elaboración del PAT permanente de personal directivo para la elaboración, ejecución y ejecución de por lo menos 02 jornadas
PLAN ANUAL DE en el presente año especializado en la elaboración del cumplimiento del PAT. anuales para la elaboración y la revisión
TRABAJO PARA LA PAT. del Plan. Ambas jornadas cuentan con la
MEJORA DE LOS participación del CONIEI y son parte de
APRENDIZAJES las previstas en los momentos de la
Movilización.

3.- OBJETIVOS

3.1 Generales
La Institución educativa Secundaria Agropecuario - Larimayo tiene como objetivo para este año escolar desarrollar una gestión educativa orientada a la superación de brechas, cobertura y equidad educativa, promoviendo la identidad y la diversidad
cultural para la integración el desarrollo de la ciencia, la tecnología y cultura en el marco del desarrollo sostenible.

3.2 Específicos
-Lograr un nivel óptimo de formación de los estudiantes para que puedan hacer frente a los retos de la sociedad ejercer su ciudadanía y aprender a lo largo de toda su vida.
-Formarlos integralmente en el campo de las humanidades, ciencias, artes, las técnicas y la educación física.
-Mejorar los logros de aprendizaje con equidad.
- Mejorar la gestión institucional.

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3.3 Resultados e indicadores de gestión

COMPROMISOS INDICADOR RESULTADOS / EXPECTATIVAS DE AVANCE

1. PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en La institución educativa demuestra progresión en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio
Y TODOS LOS ESTUDIANTES. comunicación y matemática. en comunicación y matemática en el año 2014, en comparación a los resultados obtenidos en el 2013.

2. RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES Porcentaje de estudiantes matriculados que culminan el año escolar La institución educativa demuestra disminución del porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios
y se matriculan el siguiente. en comparación al año anterior.

3. USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas. La institución educativa garantiza de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas
EDUCATIVA establecidas.

4. USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA Porcentaje de reducción de tiempo dedicado a actividades La institución educativa demuestra reducción del tiempo que dedican los estudiantes a actividades rutinarias,
rutinarias. poniendo énfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto de acompañamiento
del equipo directivo.

5.- USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE DE Porcentaje de docentes que incorporan las orientaciones de las La institución educativa demuestra incremento en el número de docentes que incorporan las orientaciones de
COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA. rutas de aprendizaje de comunicación y matemática en la las rutas del aprendizaje de comunicación y matemática en la programación y ejecución curricular; producto
programación y ejecución curricular. del análisis y revisión de las mismas durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo
directivo.

6. USO ADECUADO DE LOS MATERIALES Y RECURSOS Porcentaje de docentes que hacen uso adecuado de los materiales y La institución educativa demuestra incremento en el número de docentes que hacen uso pertinente y
EDUCATIVOS. recursos educativos en el desarrollo del proceso pedagógico. articulado al proceso pedagógico de los materiales educativos; producto de la revisión de los mismos durante
las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo directivo.

7. GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO Porcentaje de estudiantes y docentes que percibe un nivel adecuado La institución educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un
DE LOS APRENDIZAJES. de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la nivel adecuado de respeto y buen trato en la institución educativa; producto de implementación de acciones
institución educativa. para mejorar el clima.

8. ELABORACIÓN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE Porcentaje de docentes que participan en la elaboración del PAT La institución educativa demuestra incremento en el porcentaje de docentes que participan en la elaboración
TRABAJO CON PARTCIPACIÓN DE EDOCENTES. bajo el liderazgo del equipo directivo. del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo.

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4. METAS INSTITUCIONALES
4.1. Atención
METAS DE ATENCIÓN

GRADOS AÑO PASADO / Mo AÑO ACTUAL / M1 PRÓXIMO AÑO / M2 = M1 x r TASA DE CRECIMIENTO (R= M1/MO)

1° 29 33 35 1,1379
2° 52 38 28 0,7307
3° 42 39 36 0,9285
4° 41 33 27 0,8048
5° 29 37 47 1,2758
TOTAL 193 180 173 0,9755
 r = Tasa de crecimiento promedio anual de la matrícula.
 M1 = matrícula del año actual.
 Mo = matrícula de año pasado.
 M2 = matrícula del próximo año para el que se planifica (próximo año).

Nota: Debido que en la I.E

CAPACIDAD OPERATIVA DE UN AULA

GRADOS ATENCIÓN MÁXIMA DE N° DE ALUMNOS ATENCIÓN ACTUAL DE N° DE MATRICULADOS CAPACIDAD DE AMPLIACIÓN DE N° DE
1 2 ALUMNOS
3=1–2
1° 25 33 -8
2° 50 38 12
3° 50 39 11
4° 50 33 17
5° 50 37 13

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TOTAL 225 180 45
4.2 Ocupación
4.3 Físicas

LOGRADO META
2011 2012 2013 2014
CARGO
Director 70% 65% 60% 80%

Docentes por horas 75% 75% 70% 80%

Jefe de Laboratorio X X X
Coord. Tutoria, Convivencia, Disc.Esc 80% 70% 65% 80%
Auxiliar de Educación 80% 70% 60% 75%
Auxiliar de Laboratorio X X X
Secretario X X X
Personal de Servicio 85% 70% 80% 90%
Personal de Guardianía
TOTAL 80% 70% 70% 80%

VARIABLE META 2014

2011 2012 2013
LOCAL 70% 70% 70% 80%
Aula 80% 80% 80% 85%
Servicios Higiénicos 40% 40% 40% 60%
Mobiliario 10% 10% 10% 15%
Sillas 5% 5% 5% 15%
Mesas 2% 2% 2% 7%
Carpetas bi-personales 10% 10% 10% 10%
Carpetas personales 90% 85% 80% 95%
Estante 2% 2% 2% 3%
Archivador de metal 1% 1% 1% 2%

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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EQUIPAMIENTO 60% 60% 70% 80%
Equipo de sonido 50% 55% 65% 70%
Computadoras 65% 70% 80% 85%
Televisor 7% 7% 7% 10%
VHS X X X X
DVD 7% 7% 7% 10%

4.4 Eficiencia Interna 2013

SITUACIÓN FINAL TOTAL SUB TOTAL 1º 2º 3º 4º 5º

SEXO H M H M H M H M H M H M

MATRICULADOS 193 105 87 18 14 27 27 25 17 27 16 14 15

APROBADOS 115 61 54 14 11 15 08 12 13 15 12 5 10

DESAPROBADOS 30 14 16 1 3 6 5 3 5 3 1 3

REQUIEREN RECUPERACIÓN 45 32 13 4 2 6 7 7 1 7 1 8 2
PEDAGÓGICA

RETIRADOS

TRASLADADOS 02 1 1 1 1

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4.5 Extra edad 2013

GRADOS SUB TOTAL EDAD TEMPRANA EDAD NORMATIVA EXTRA EDAD

1° 29
2° 52
3° 42
4° 41
5° 29
TOTAL 193
%
Fuente: Nóminas de matricula

4.6 Metas de asesoría y monitoreo

Nº ACTIVIDAD META DOCENTES META META
AUXILIARES PERS. ADMINIST.
01 Visita a aula 6 veces al año 6 veces al año 2 veces

02 Observación entre pares 4 veces al año 4 veces al año 2 veces al año

03 Círculos de inter aprendizaje 2 veces al mes (por 2 veces al MES 2 veces al mes
área)
04 Jornadas de autoformación docente. 2 veces al año 2 veces al año 1 veces al año

05 Aulas abiertas 3 veces al año 3 veces al año 3 veces al año

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4.7 .Calendarización

Proyectas
efectivas
N° días

Horas
MES DÍAS DEL MES

Marzo 1S 2S 3R 4R 5R 6R 7R 8S 9S 10Ep 11Ep 12Ep 13Ep 14Ep 15S 16S 17Ep 18Ep 19Ep 20Ep 21Ep 22S 23S 24Ep 25Ep 26Ep 27Ep 28Ep 29S 30S 31Ep 16 112
I TRIMESTRE

Abril 1Ep 2Ep 3Ep 4Ep 5S 6S 7Ep 8Ep 9Ep 10Ep 11Ep 12S 13S 14Ep 15Ep 16Ep 17F 18F 19S 20S 21Ep 22Ep 23Ep 24Ep 25Ep 26S 27S 28Ep 29Ep 30Ep 20 140

Mayo 1F 2Ep 3S 4S 5Ep 6Ep 7Ep 8Ep 9Ep 10S 11S 12Ep 13A 14Ep 15Ep 16Ep 17S 18S 19Ep 20Ep 21Ep 22Ep 23Ep 24S 25S 26Ep 27Ep 28Ep 29Ep 30A 31S 19 133

Junio 1S 2Ep 3Ep 4Ep 5Ep 6Ep 7S 8S 5 35

Junio 9Ep 10Ep 11Ep 12Ep 13Ep 14S 15S 16Ep 17Ep 18Ep 19Ep 20Ep 21S 22S 23Ep 24A 25Ep 26Ep 27Ep 28S 29S 30Ep 15 105
II TRIMESTRE

Julio 1Ep 2Ep 3Ep 4Ep 5S 6S 7A 8Ep 9Ep 10Ep 11Ep 12S 13S 14Ep 15Ep 16Ep 17Ep 18Ep 19S 20S 21Ep 22Ep 23Ep 24R 25Ep 26S 27S 28F 29F 30V 31V 17 119

Agosto 1V 2S 3S 4V 5V 6V 7V 8V 9S 10S 11R 12R 13A 14Ep 15Ep 16S 17S 18Ep 19Ep 20Ep 21Ep 22Ep 23S 24S 25Ep 26Ep 27Ep 28Ep 29Ep 30S 31S 12 84

Setiembre 1Ep 2Ep 3Ep 4Ep 5Ep 6S 7S 8Ep 9Ep 10Ep 11Ep 12Ep 13S 14S 15A 16Ep 17Ep 18Ep 19Ep 20S 21S 14 98

Setiembre 22Ep 23A 24Ep 25Ep 26Ep 27S 28S 29Ep 30Ep 6 42
III TRIMESTRE

Octubre 1Ep 2Ep 3Ep 4S 5S 6Ep 7Ep 8F 9Ep 10Ep 11S 12S 13Ep 14Ep 15Ep 16Ep 17Ep 18S 19S 20Ep 21Ep 22Ep 23Ep 24Ep 25S 26S 27Ep 28Ep 29Ep 30Ep 31Ep 22 154

Noviembre 1S 2S 3A 4Ep 5Ep 6Ep 7Ep 8S 9S 10Ep 11Ep 12Ep 13Ep 14Ep 15S 16S 17Ep 18Ep 19Ep 20Ep 21Ep 22S 23S 24Ep 25Ep 26Ep 27Ep 28Ep 29S 30S 19 133

Diciembre 1Ep 2Ep 3Ep 4Ep 5Ep 6S 7S 8F 9Ep 10Ep 11Ep 12Ep 13S 14S 15Ep 16Ep 17Ep 18R 19Ep 20S 21S 22R 23R 24- 25F 26- 27S 28S 29- 30- 31- 13 91

Calendarización del Año Escolar 2014 de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED, “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las IEE”. 178 1246

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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4.8 Horario escolar

HORARIO ESCOLAR

BLOQUES LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES HORAS PEDAGÓGICAS

8:20 ACTIVIDADES PERMANENTES FORMACIÓN 10 min :

I BLOQUE 1 45min: 8.30 – 9:15

90’
2 45min: 9.15 – 10:00
RECREO 10 min 10:00 – 10:10
II BLOQUE 3 45 min: 10.10 – 10:55
90’
4 45min: 10: 55 – 11:40
RECREO 20 min 11:40 – 12:00
III BLOQUE 5 45 min 12:00 – 12:45
45’
IV BLOQUE 6 45 min 12.45 – 1:30
90’
7 45 min 1:30 – 2:15
TOTAL 7 7 7 7 7 30 315 min

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5 ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

ACTORES ESTRATEGIAS
GESTION INSTITUCIONAL
MONITOREO
Director ACOMPAÑAMIENTO
ASESORAMIENTO
GESTIÓN PEDAGOGICA
Docentes

Padres de familia APOYO Y SEGUIMIENTO DESDE EL HOGAR EN EL MEJORAMIENTO DE SUS APRENDIZAJES

Estudiantes ESTUDIO, RESPONSABILIDAD, COMPROMISO CON LAS ACTIVIDADES ESCOLARES Y NORMAS DE CONVIVENCIA

Autoridades locales GESTIÓN DE ALIANZAS PARA LA ORGANIZACIÒN DE POLITICAS EDUCATIVAS A NIVEL MULTISECTORIAL

Asociación de ex alumnos CONFORMAR UNA ASOCIACIÓN DE EXALUMNOS

Municipio Escolar ASUNCIÒN DE FUNCIONES COMO ORGANO DE APOYO EN LOS PROCESOS PEGAGÓGICOS

GESTIÓN DE INCENTIVOS Y RECONOCIMIENTO NORMADOS DESDE DICHA INSTANCIA HACIA LA COMUNIDAD

DRE PUNO EDUCATIVA

Otros REQUERIMIENTO DE PROFESIONAL EN PSICOLOGÍA.

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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6 PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

6.1 Compromisos por la Educación

N° COMPROMI DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES TAREAS RESP CRONOGRAMA
SO FORTALEZAS DEBILIDADES M A M J J A S O N D
1 Progreso anual Análisis de resultados de Estudiantes con bajos 90% de estudiantes Elevar los niveles Implementar la hora Implementar CONA Y X X X
de los evaluaciones Finales, niveles de aprendizaje logran desarrollar sus de aprendizaje a de la lectura con la actividades CONEI
aprendizajes de registro, actas e informe escolar en competencias y través del uso participación de los concretas con
todos y todas capacidades en personal
Técnico pedagógico. comunicación y adecuado de docentes de las
los estudiantes comprensión de lectura y especializado en
matemática. resolución de problemas estrategias diferentes áreas. motivación y
Uso adecuado de matemáticos metodológica y técnicas de
estrategias de Uso inadecuado de materiales Resolución de estudio.
enseñanza y materiales estrategias pertinentes según problemas
pertinentes metodológicas y las demandas y matemáticos de su
materiales necesidades de contexto. Solicitar personal
Equipamiento, buen especializado en COORDINA
Bajo rendimiento los estudiantes,
estrategias de DORES DE X X X X X X X X X
clima institucional, académico tomando en Círculos de enseñanza. AREA Y
espacios exclusivos para cuentas las rutas interaprendizaje CONA
docentes Falta de de aprendiza orientados a
Actualización y desarrollo de
Maestros bien capacidades y mejora
especialización
preparados que ejercen de las estrategias
profesionalmente la metodológicas.
Falta de compromiso
docencia;
e identidad
Especializados,
innovadores e Institucional
identificados con la I.E.S
Desconocimiento de
estrategias de
aprendizaje

Mala remuneración
2 Retención Matrícula oportuna y Desintegración 98% de Estudiantes de Fomentar y Realizar talleres de Apoyar con x x x x x x x x x x
interanual de buena acogida de los y familiar en sus ambos géneros sensibilizar la reflexión a través de actividades TUTORÍA
estudiantes las estudiantes en la diferentes niveles. permanecen en la unidad familiar la escuela de padres. concretas de
acuerdo a la AUXILIARES
IIEE. Institución Educativa por incidiendo el
causa o factor DE
Discriminación, interés propia para bienestar, Charlas periódicas de deserción EDUCACIÓN
bullyng y maltrato concluir integridad física, sobre la importancia hacia los
Ambientes adecuados, y físico y psicológico satisfactoriamente su moral y de su vocación estudiantes que
buen clima Institucional por algunos agentes estudio. psicológica de los personal en futuro. se encuentran

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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N° COMPROMI DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES TAREAS RESP CRONOGRAMA
SO FORTALEZAS DEBILIDADES M A M J J A S O N D
que favorecen el logro educativos estudiantes en su en alto riesgo.
de su aprendizaje formación Campañas de
Practica de anti académica. sensibilización sobre
valores en la práctica de valores
comunidad dentro de la
convivencia
Embarazo democrática
adolescente

Problemas familiar

Deserción escolar

Alcoholismo

Drogadicción
3 Uso efectivo del Predisposición de los Programación de Garantizar el Garantizar el 98% Jornadas de reflexión DIRECCIÓN
tiempo en la IE docentes en la actividades de cumplimiento efectivo de de asistencia de de los docentes para Elaborar un plan
elaboración de la carga festejos y aniversarios horas pedagógicas en los maestros. el diagnóstico de actividades y COMITÉ
horaria aula con los estudiantes. situacional de la I.E. reuniones para DIRECTIVO
Interrupciones Garantizar el 90 todo el año
improvisadas para el % de actividades académico DOCENTES X X
cumplimiento de como
actividades de oportunidades de Elaboración del PAT COMISIONE
coordinación aprendizaje. S
programadas por la
dirección
4 Uso efectivo del Predisposición del Incumplimiento del  Garantizar el Disminuir en un - Elaboración del plan Distribución a
tiempo en el cumplimiento del uso buen uso del tiempo desarrollo de 98% actividades anual de todos los
aula efectivo del tiempo en el en el aula. actividades no académicas acompañamiento y docentes del Comité
significativas de monitoreo. plan de Directivo
aula.
aprendizaje al 100% -Conformación y acompañamiento
con los estudiantes en reconocimiento del
aula. equipo directivo
 Reducir actividades no subdirección. X X X X X X X X
Horario a inicio del año Cambios en el horario académicas, -Emisión de informe
escolar. escolar.  la formación de los semestral de
estudiantes solo se acompañamiento y
hará los días lunes y monitoreo interno a
miércoles sugiriendo docentes de áreas por
un tiempo máximo de el/la subdirección.
10 minutos.

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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N° COMPROMI DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES TAREAS RESP CRONOGRAMA
SO FORTALEZAS DEBILIDADES M A M J J A S O N D
 El horario de ingreso al
aula de clase es de
8:35 am.
1 8:30 - 9:15
2 9:15 - 10:00
R 10:00- 10:10
3 10:10 –10:55
4 10:55 - 11: 40
R 11:40 - 12:00
5 12:00 - 12:45
6 12:45 - 1: 30
7 1: 30 - 2:15
Cumpliéndose el
siguiente horario.

5 Uso adecuado Se cuenta con fascículos Las rutas de Implementar la aplicación Incremento a un Desarrollo de talleres Conformar Dirección
de las rutas de impresos de las áreas de aprendizaje no guarda de las RA en las 90% en la de inter-aprendizaje grupos en los
aprendizaje de matemática y relación y coherencia programaciones. incorporación de en el fortalecimiento que estén Comité
comunicación y comunicación por el con el DCN la Rutas de en el uso y aplicación inmersos Directivo
matemática. MED Aprendizaje en las de las Rutas de docentes que
Los docentes no Implementar las RA en el aéreas de Aprendizaje. tengan dominio Docentes
hacen uso de los proceso pedagógico. Comunicación y de la aplicación
Los fascículos de las fascículos de las rutas Matemática y en de las Rutas de
rutas de aprendizaje de aprendizaje por proceso las áreas Aprendizaje.
consignan diferentes desconocimiento para de CTA y FCC
estrategias de su utilización.
aprendizaje que sirven
para la orientación Un número
X X
pedagógica del docente. significativo de
docentes no cuenta
Docentes capacitados y con carpeta
actualizados para pedagógica; y los que
cumplir con lo previsto lo poseen lo hacen
de la rutas del por mero formalismo.
aprendizaje.
-Aplicación de El nivel de
estrategias coordinación es casi
Metodológicas nulo de parte de los
orientadas al logro de asesores con sus
aprendizajes. docentes a cargo.
-Personal docente con

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N° COMPROMI DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES TAREAS RESP CRONOGRAMA
SO FORTALEZAS DEBILIDADES M A M J J A S O N D
espíritu de superación. Falta consolidar y
-Personal docente apoyar la producción
nombrado y con amplia intelectual de
experiencia. docentes en las
diferentes áreas
curriculares.

Los estudiantes no
tienen ni aplican
técnicas de estudio
para su aprendizaje.
Los estudiantes tienen
un rendimiento
académico regular
, deficiente y muy
deficiente.

Alumnos con
comportamientos
negativos que
generan indisciplina.
La no utilización de
textos de rutas del
aprendizaje
6 Uso adecuado Se cuenta con textos Gran porcentaje de Conformar un comité de Efectivizar el Formación del comité Sistematizar el Personal
de los escolares impresos docentes no hacen entrega, seguimiento y trabajo del comité de recursos y material y responsable
materiales y dotados por el MED uso de los textos recojo de recursos y de materiales materiales educativos. recursos de biblioteca
recursos escolares materiales. educativos al educativos para y recursos
educativos Se tiene kit de 100% así poder hacer educativos.
(Textos, materiales de laboratorio Carencia de ambiente Concientizar el buen y Realizar micro taller a un uso adecuado
cuadernos de para trabajos de para una utilización correcto uso de materiales cerca del buen y por parte de Comité X
X
trabajo y experimentación en las adecuada de los y recursos de la I.E Incrementar 70% correcto uso de los docentes y Directivo
material áreas de CTA y EPT. materiales docentes y estudiantes de estudiantes y materiales educativos estudiantes.
concreto) 85% docentes con los docentes y Asesores de
Se tiene materiales para Algunos materiales no deben hacer buen estudiantes. área
educación física y arte. se utilizan a falta de y correcto uso de
X
un docente de los materiales
Se cuenta con módulos especialidad educativos
de computación para
incorporar las tics No se cuenta con
línea para internet
Manual del guía del
docente Escaso uso de esos

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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N° COMPROMI DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES TAREAS RESP CRONOGRAMA
SO FORTALEZAS DEBILIDADES M A M J J A S O N D
manuales del
docente.

7 Gestión del Trato cordial y amable Presentan actitudes Desarrollar actitudes 90% de la Entrega del plan de Socializar el plan Coordinación
clima escolar entre los estudiantes. de rebeldía por responsables en su vida comunidad convivencia a todos entre toda la de tutoría.
favorable al Estudiantes que razones de su edad cotidiana. educativa los docentes tutores. plana Docente X
logro de provienen de familias (adolescencia) comprometidos asumiendo
aprendizajes integradas y solidas que Algunos estudiantes Promover el trato cordial, con la aplicación compromisos X
actúan con calidez tratan a sus amable llamándolos por del plan Para la mejora
humana. su nombre. de convivencia de Aprendizajes. X
compañeros y
Docentes respetuosos
docentes con sobre
por su condición Desarrollar actitudes Informar acerca
profesional y madurez nombres (apodo) Elaborar compromisos del avance y
comunicativas asertivas y
personal tolerantes para el cumplimiento aplicación de COMITÉ DE
Docentes con actitudes No desarrollan de la elaboración del este Instrumento RIN
de trato cordial y capacidades Reglamento Interno. de Gestión
comunicativas Crear un ambiente de
afectuoso para todos. durante el año
asertivas y tolerantes. tratos igualitarios y de X
escolar.
Los chismes y los género. X X X X
miramientos entre Proporcionar el X
Crear un ambiente de
docentes hacen que plan de trabajo y
respeto y tolerancia entre
hay un trato con Talleres de talleres para el
los actores.
sensibilización en la presente año.
indiferencia
100% de adquisición de COMITÉ DE
Informar oportunamente
Docentes y el identidad con la I.E ASUNTOS
sobre derechos y deberes
85% de SOCIALES
a los de APAFA X
estudiantes
comprometidos en
Desarrollar estrategias en
las distintas X
manejo de grupos y en
actividades de la
forma individual.
institución.
Crear climas positivos y
de trato igualitario en aula.
8 Elaboración del Compromiso de todos Poco conocimiento en Desarrollar el PAT 2014 100% del Reuniones Formar
Plan Anual de los docentes en la la elaboración con la participación, cumplimiento de permanentes del comisiones para COMITÉ
Trabajo con elaboración del PAT en adecuada del PAT. compromiso y las tareas y comité directivo para la concretización DIRECTIVO
participación de el presente año cumplimiento del 100% de actividades de los la elaboración y y cumplimiento x x x x x x x x x x
los docentes docentes docentes para la ejecución del PAT. del PAT bajo
(PAT) elaboración del responsabilidad.
PAT.

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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7.- PRESUPUESTO (Resumen por resultados)
COMPROMISO ACTIVIDADES PRESUPUESTO

1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes. Taller de motivación y técnicas de estudio con estudiantes focalizados con 200 nuevos soles
promedios de
11-13, mediante fichas de seguimiento.

Realizar talleres inter-aprendizaje en estrategias metodológicas de

enseñanza para docentes. 250 nuevos soles
2. Retención interanual de estudiantes  Asistencia Social a estudiantes con alto riesgo de deserción
desde el área de Tutoría. 250 nuevos soles

 Planificar actividades y proyectos de aprendizaje pedagógicos a 120 nuevos soles

3. Uso efectivo del tiempo en la institución educativa inicios del año escolar de acuerdo al calendario cívico escolar.

4. Uso efectivo del tiempo en el aula  Elaboración del plan anual de acompañamiento y monitoreo. 20 nuevos soles

 Elaboración y cumplimiento del horario establecido a inicios del

año escolar
5. Uso adecuado de las rutas del aprendizaje de comunicación y matemática.  Desarrollo de talleres de inter-aprendizaje en el fortalecimiento en 50 nuevos soles
el uso y aplicación de las Rutas de Aprendizaje.

6. Uso adecuado de los materiales y recursos educativos.
7. Gestión del clima escolar favorable al logro de los aprendizajes.
 Formación del comité de recursos y materiales educativos.
80 nuevos soles
 Realizar micro talleres a cerca del buen y correcto uso de los
materiales educativos
 Entrega del plan de convivencia a todos los docentes tutores. 60 nuevos soles

 Elaborar compromisos para el cumplimiento de la elaboración del

Reglamento Interno. 20 nuevos soles

 Talleres de sensibilización en la adquisición de identidad con la I.E

150 nuevos soles
8.Elaboración participativa del plan anual de trabajo con  Reuniones permanentes del comité directivo para la elaboración, 100 nuevos soles
Participación de docentes. ejecución y cumplimiento del PAT.
TOTAL (13) TRECE ACTIVIDADES 955 nuevos soles ( aprox)

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8.-EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL DEL PAT

8.1 Logros cualitativos y cuantitativos.

LOGROS
MEDIOS DE
RESULTADOS/EXPECTATIVAS DE CUANTITATIVOS PROPUESTAS
COMPROMISO ACTIVIDADES CUALITATI VERIFICACI
AVANCE INDICADORES DE DE MEJORA
VOS ÓN
GESTIÓN
1. Progreso La institución educativa demuestra  Taller de motivación y técnicas de ___% de estudiantes que Nivel 2 Evaluación Mayor tiempo de
anual de los progresión en el porcentaje de estudio con estudiantes focalizados logran nivel satisfactorio en trimestral trabajo
aprendizajes de estudiantes que logran nivel con promedios de 11-13, mediante comunicación y
todas y todos los satisfactorio en comunicación y fichas de seguimiento. matemática. Evaluación
estudiantes. matemática en el año 2014, en censal
comparación a los resultados obtenidos  Realizar talleres inter-aprendizaje
en el 2013. en estrategias metodológicas de
enseñanza para docentes.

2. Retención La institución educativa demuestra  Asistencia Social a estudiantes con ___% de estudiantes Buena Nomi9na de Clima Institucional
interanual de disminución del porcentaje de alto riesgo de deserción desde el matriculados que culminan acogida matricula
estudiantes estudiantes que abandonaron los área de Tutoría. el año escolar y se Estrategias de
estudios en comparación al año matriculan el siguiente. Actas finales aprendizaje
anterior.

3. Uso efectivo La institución educativa garantiza de  Planificar actividades y proyectos ___% de jornadas no No se pierde Asistencia de Disminución de
del tiempo en la jornadas no laboradas para cumplir con de aprendizaje pedagógicos a laboradas que han sido tiempo docentes actividades
institución el 100% de horas efectivas inicios del año escolar de acuerdo recuperadas. extracurriculares
educativa establecidas. al calendario cívico escolar. Asistencia de
los

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LOGROS
MEDIOS DE
RESULTADOS/EXPECTATIVAS DE CUANTITATIVOS PROPUESTAS
COMPROMISO ACTIVIDADES CUALITATI VERIFICACI
AVANCE INDICADORES DE DE MEJORA
VOS ÓN
GESTIÓN
estudiantes

4. Uso efectivo La institución educativa demuestra  Elaboración del plan anual de ___% de reducción de Tiempo Horario Uso efectivo del
del tiempo en el reducción del tiempo que dedican los acompañamiento y monitoreo. tiempo dedicado a efectivo escolar y el tiempo de 45
aula estudiantes a actividades rutinarias, actividades rutinarias. tiempo de 45 minutos
poniendo énfasis en el desarrollo de  Elaboración y cumplimiento del minutos
actividades significativas de horario establecido a inicios del año
aprendizaje; producto de escolar.
acompañamiento del equipo directivo.

5. Uso adecuado La institución educativa demuestra  Desarrollo de talleres de inter- ___% de docentes que Uso de Registro de Profesores
de las rutas del incremento en el número de docentes aprendizaje en el fortalecimiento incorporan las materiales distribución comprometidos en
aprendizaje de que incorporan las orientaciones de las en el uso y aplicación de las Rutas orientaciones de las rutas de rutas de de Materiales el uso de Rutas
comunicación y rutas del aprendizaje de comunicación de Aprendizaje. de aprendizaje de aprendizaje del MED de Aprendizaje
matemática. y matemática en la programación y comunicación y
ejecución curricular; producto del matemática en la
análisis y revisión de las mismas programación y ejecución
durante las jornadas de reflexión y el curricular.
acompañamiento del equipo directivo.

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LOGROS
MEDIOS DE
RESULTADOS/EXPECTATIVAS DE CUANTITATIVOS PROPUESTAS
COMPROMISO ACTIVIDADES CUALITATI VERIFICACI
AVANCE INDICADORES DE DE MEJORA
VOS ÓN
GESTIÓN
6. Uso adecuado La institución educativa demuestra  Formación del comité de recursos y ___% de docentes que Libros y Registro Todos los
de los materiales incremento en el número de docentes materiales educativos. hacen uso adecuado de otros materiales al
y recursos que hacen uso pertinente y articulado al los materiales y recursos materiales servicios de los
educativos. proceso pedagógico de los materiales educativos en el desarrollo se da uso estudiantes y
educativos; producto de la revisión de del proceso pedagógico. efectivo profesores
 Realizar micro talleres a cerca del
los mismos durante las jornadas de buen y correcto uso de los
reflexión y el acompañamiento del materiales educativos.
equipo directivo.

7. Gestión del La institución educativa demuestra  Entrega del plan de convivencia a ___% de estudiantes y Clima Reuniones de Logro de trabajo
clima escolar incremento en el porcentaje de todos los docentes. docentes que percibe un institucional trabajo en equipo
favorable al logro estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de respeto muy buena corporativo
de los nivel adecuado de respeto y buen trato  Elaborar compromisos para el y buen trato como rasgo
aprendizajes. en la institución educativa; producto de cumplimiento de la elaboración del del clima escolar en la
implementación de acciones para Reglamento Interno. institución educativa.
mejorar el clima.  Talleres de sensibilización en la
adquisición de identidad con la I.E.

8. Elaboración La institución educativa demuestra  Reuniones permanentes del comité ___% de docentes que PAT 2014 PAT 2014 PATMA 2014
participativa del incremento en el porcentaje de directivo para la elaboración participan en la
plan anual de docentes que participan en la ejecución y cumplimiento del PAT. elaboración del PAT bajo
trabajo con elaboración del PAT bajo el liderazgo el liderazgo del equipo
participación de del equipo directivo. directivo.
docentes.

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9. MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN

CRONOGRAMA
LÓGICA DE INTERVENCIÓN 2014 2015
E F M A M J J A S O N D E F M

SUB COMPONENTE
PRIMER MOMENTO: Buen inicio del año escolar (ene-mar 2014)
ACTIVIDAD X X X X
Matrícula oportuna y sin condicionamientos.

ACTIVIDAD X X X X X X
Mantenimiento preventivo de locales escolares.

ACTIVIDAD X X
Buena acogida

ACTIVIDAD X X X X X
Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.

ACTIVIDAD X X
Docentes contratados desde el primer día de clase.

ACTIVIDAD X X X
Materiales educativos.

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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SUB COMPONENTE:
SEGUNDO MOMENTO: Mejora de los aprendizajes y la escuela
que queremos (Marzo-Noviembre 2014)
ACTIVIDAD X X X
Hito 1: Jornada de reflexión para definir metas y compromisos
con y ante la comunidad educativa.

ACTIVIDAD X
Hito 2: Evaluación de estudiantes y primer Día de Logro al culminar
el primer semestre del año escolar.

ACTIVIDAD X
Hito 3. Evaluación de estudiantes durante el segundo semestre.

SUB COMPONENTE:
TERCER MOMENTO: Balance del año escolar y rendición de
cuentas (Noviembre - Diciembre 2014)
ACTIVIDAD X
Hito 1: Celebración del II Día de Logro en el marco de la clausura
escolar 2014.

ACTIVIDAD X X
Hito 2. Planificación del año escolar y buen inicio 2015.

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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10. CONCURSOS ESCOLARES.

CRONOGRAMA
LÓGICA DE INTERVENCIÓN 2014 2015
E F M A M J J A S O N D E F M

SUB COMPONENTE
Gestión Escolar

ACTIVIDAD

II Concurso Nacional "Nuestras loncheras y quioscos X X

saludables"

ACTIVIDAD
X X X X X X X X X X X
Concurso “Buenas prácticas de gestión escolar”

SUB COMPONENTE
Docente

ACTIVIDAD

“Concurso de Buenas Prácticas Docentes y Experiencias X X X X X X X X

Exitosas"

SUB COMPONENTE
Estudiantes

ACTIVIDAD
X
Concurso de Feria Escolar Ciencia y tecnología.

ACTIVIDAD X X X X X X X X

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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Concurso Crea y Emprende.

ACTIVIDAD

Concurso Escolar de expresión artística "QhapaqÑan", el cambio X X X X

de la diversidad.

ACTIVIDAD
X X X
Olimpiada Nacional Escolar de Matemática.

ACTIVIDAD

Premiación del Concurso Nacional de la Juventud X X X X

"Yenuri Chiguala Cruz"

ACTIVIDAD
X X X X X X X
Juegos deportivos nacionales escolares

ACTIVIDAD
X X X X X
Juegos florales nacionales escolares

ACTIVIDAD
X X X X
Premio nacional de Narrativa y Ensayo José María Arguedas.

SUB COMPONENTE
Gobiernos Locales

ACTIVIDAD
X X X X X X
Buenas prácticas Gobiernos Locales sobre Bicicletas Rurales.

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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ANEXOS
A.- COMITES Y COMISINES DE TRABABAJO ANUAL 2014

Resolución Directoral Nº 002-2014-DIESA-L

Larimayo, 13 de marzo de 2014.

Visto, las normas de gestión educativa en las instituciones educativas públicas y de más documentos internos
de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario de Larimayo, de comprensión del Distrito de Antauta de la Provincia de Melgar, Región Puno

CONSIDERANDO:

Que, es Política Educativa y responsabilidad funcional de la Dirección conformar Comités y comisiones de

trabajo de gestión institucional, administrativo y pedagógico, que conlleven a una buena planificación, organización, ejecución y evaluación en la
gestión educativa del año escolar 2014; y

De conformidad con lo dispuesto en el Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, en la
Ley Nº 28044, Ley General de Educación; en su reglamento, aprobado por el Decreto Supremo Nº 011-2012-ED,en la Ley Nº 29944, Ley de la
Carrera Publica Magisterial, aprobado por el Decreto Supremo Nº 004-2013 –ED; en la Resolución Ministerial Nº 0622-2013-ED, que aprueba
“Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica” y demás normas complementarias del sector Educación.

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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SE RESUELVE:

1º CONFORMAR, los Comités Anuales de trabajo, integrado de la siguiente manera:

COMITÉS RESPONSABLES

Prof. Nayer Edmundo MAMANI QUISPE

GESTIÓN E IMAGEN INSTITUCIONAL
Lic. Roger Alberto ZARATE JAVIER

Msc. René BARRIOS RAMIREZ

DEFENSA CIVIL Y MEDIO AMBIENTE Prof. Francisco SANTANDER MAMANI

Prof. Simón GUERRA MAYHUA

MUNICIPIO ESCOLAR Y POLICÍA Prof. Gabriel MAMANI VILCAPAZA y

ESCOLAR ASESORES DE AULA

Prof. Gervasio MAMANI QUISPE

ACTIVIDADES CULTURALES Y
ASISTENCIA SOCIAL Prof. Simón GUERRA MAYHUA

Prof(a). Lelis Candida MARAZA SUCAPUCA

VALORES, COMITÉ DE TUTORIA Y
Prof(a). Dolores SURCO CUCHO
SALA DE ESCUCHA
Lic. Balbina CATARI QUISPE

CONSEJO ACADÉMICO Y CALIDAD Msc. René, BARRIOS RAMIREZ

EDUCATIVA
Prof. Nayer Edmundo MAMANI QUISPE

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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Est. Yimi Yhan Maycon USCAMAYTA MAMANI

Sr. Manuel VALERIANO SANCHEZ

Prof. Alfredo PAREDES CONDORI

FÍSICO CORPORAL, CULTURA Y
DEPORTE
Prof. Mariano Santiago ANCCORI MAMANI

Lic. Balbina CATARI QUISPE

BANCO DE LIBRO Y BIBLIOTECA
Prof. Hugo CALLOHUANCA MOROCCO
ESCOLAR
Prof. Gabriel MAMANI VILCAPAZA

Prof(a). Lelis Cándida MARAZA SUCAPUCA

GESTIÓN DE RECURSOS PROPIOS Y Prof(a). Dolores SURCO CUCHO

ACTIVIDADES PRODUCTIVAS (kiosco
Escolar). Lic. Balbina CATARI QUISPE

Sr. Melquiades Julio CALLATA LUPACA

2º.
CONFORMAR, las comisiones especiales de trabajo, integrado de la siguiente manera:

COMISIONES DE TRABAJO RESPONSABLES

DÍA DE LA MADRE DIRECCION Y PROFESORES

DÍA DE LA BANDERA ADMINISTRATIVOS

SEMANA PATRIÓTICA AREA DE CIENCIAS SOCIALES

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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ANIVERSARIO DE LA I. E. COMUNIDAD EDUCATIVA

FENCYT 2014 AREA DE C.T.A.

DESFILE Y VALORES PATRIOS ADMINISTRATIVOS

DÍA DEL PADRE DIRECCION Y PROFESORAS

DÍA DEL MAESTRO DIRECCION Y PERSONAL ADMINISTRATIVO

DÍA DEL ESTUDIANTE DIRECCION Y PROFESORES

JUEGOS DEPORTIVOS ESCOLARES AREA DE EDUCACION FISICA

COMISIÓN DE SIAGIE AREA MATEMATICA

3º.
APROBAR, los Comités y Comisiones de trabajo, conforme a los instrumentos de gestión educativa, integrado por diferentes estamentos de la
comunidad educativa de la IESA Larimayo.

4º. DAR CUENTA, a la comunidad educativa para su aprobación en el Plan Anual de Trabajo 2014.

5º. ELEVAR, a la Unidad de Gestión Educativa Local Melgar, para su reconocimiento de Ley.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE y PUBLÍQUESE

---------------------------------------------
Prof. RUDY G. CRUZ MARTINEZ
DIRECTOR

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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Resolución Directoral Nº 007-2014-DIESA-L

Larimayo, 16 de abril de 2014.

Visto los documentos de solicitud de los estudiantes de diferentes grados y secciones de la

Institución Educativa Secundaria Agropecuario de Larimayo, de comprensión del Distrito de Antauta de la Provincia de Melgar, Región Puno.

CONSIDERANDO:

Que, es política educativa y función de la Dirección, conformar los asesores y co-asesores de

diferentes grados y secciones conforme a la nomas educativas de gestión institucional, administrativo y pedagógico, que conlleven a la buena gestión
educativa durante el año escolar 2014; y

De conformidad con la Ley Nº 28044, Ley General de Educación; en su reglamento, aprobado por el
Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, en la Ley Nº 29944, Ley de la Carrera Publica Magisterial, aprobado por el Decreto Supremo Nº 004-2013 –ED;
en la Resolución Ministerial Nº 0622-2013-ED, que aprueba “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica”
y demás normas complementarias del sector Educación.

SE RESUELVE:

1º CONFORMAR, los asesores y co-asesores, integrado de la siguiente manera:

GRADOS Y SECCIONES ASESORES Y CO-ASESORES

Prof. Simón GUERRA MAYHUA (Asesor)

1º “A”
Prof. Alfredo PAREDES CONDORI(Co-asesor)

2º “A” Prof. Gervacio MAMANI QUISPE (Asesor)

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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2º “B” Prof. Gabriel MAMANI VILCAPAZA (Asesor)

3º “A” Prof. Hugo CALLOHUANCA MOROCCO(Asesor)

3º “B” Prof(a). Dolores SURCO CUCHO(Asesor)

4º “A” Prof(a). Lelis Cándida MARAZA SUCAPUCA(Asesor)

4º “B” Lic. Balbina CATARI QUISPE(Asesor)

Mg. René BARRIOS RAMIREZ (Asesor)

5º “A”
Lic. Roger Alberto ZARATE JAVIER (Co-asesor)

5º “B” Prof. Nayer Edmundo MAMANI QUISPE (Asesor)

2º.
APROBAR, la conformación de asesores y co-asesores de los diferentes grados y secciones de la IESA Larimayo.

3º. DAR CUENTA, a la comunidad educativa para el cumplimiento de sus funciones como asesores y
co-asesores designados durante el año escolar 2014.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE y PUBLÍQUESE

---------------------------------------------
Prof. RUDY G. CRUZ MARTINEZ
DIRECTOR

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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B.- JORNADA DE ACTIVIDADES

MOVILIZACIÓN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

PRIMER MOMENTO: Buen Inicio del Año Escolar (Ene-Mar 2014)

Instituciones Educativas deben implementar las siguientes actividades:

 Matrícula oportuna y sin condicionamientos.
 Mantenimiento preventivo de locales escolares.
 Buena acogida
 Plan Anual de Trabajo.
 Programación Curricular Anual y Unidades Didácticas.
 Proyectos de Innovación de mejora de los aprendizajes por grado.
 Docentes contratados y nombrados desde el primer día de clase.
 Promotoras educativas comunitarias designadas desde el primer día de clase.
 Materiales educativos.
 Línea de base de los aprendizajes por secciones y grados.
Las Instituciones Educativas aplicarán una prueba diagnóstica en cada grado de la educación básica regular en comunicación y matemática como línea base del año
lectivo 2014 para luego compararlas con la evaluación de salida de diciembre y demostrar en la rendición de cuentas sobre los avances en el logro de los aprendizajes.

SEGUNDO MOMENTO: Mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos (Mar-Nov 2014)

Las Instituciones Educativas deben informar al cierre de cada hito:

 Hito 1: Los resultados de I Jornada de reflexión para definir metas y compromisos con y ante la comunidad educativa.
 Hito 2: Los resultados de la I Auto evaluación institucional de estudiantes y primer Día de Logro al culminar el primer semestre del año escolar.
 Hito 3. Los Resultados de la II Auto evaluación institucional de estudiantes durante el segundo semestre.

Las Instituciones Educativas remitirán a la UGEL el informe del desarrollo de la I Jornada de reflexión para definir metas y compromisos con y ante la comunidad
educativa conjuntamente el PAT 2014 hasta el 31 de marzo.

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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Larimayo
La I Evaluación Institucional de Estudiantes de la Educación Básica a nivel regional se realizará los días 2 y 3 de junio. Los Directores deben informar el análisis de los
resultados al 6 de junio.
El I Día de Logro Institucional se realizará el 24 de julio. Los Directores deben informar la sistematización de experiencias exitosas del I Día de Logro al 31 de julio.
La II Jornada de reflexión del balance del I semestre se realizará entre el 1 y 8 de agosto, debiendo los directores informar de la II Jornada de reflexión al 15 de agosto.
La II Evaluación Institucional de Estudiantes de la Educación Básica Regular, Especial y Alternativa a nivel regional se realizará los días 9 y 10 de octubre, debiendo los
directores informar el análisis de los resultados al 17 de octubre.

TERCER MOMENTO: Balance del año escolar y rendición de cuentas (Nov - Dic 2014)

Las Instituciones Educativas deben informar al cierre de cada hito:

 Hito 1: Celebración del II Día de Logro en el marco de la clausura escolar 2014.
 Hito 2. Planificación del año escolar y buen inicio 2015.

El II Día de Logro Institucional a nivel regional se realizará el 22 de diciembre, debiendo informar la sistematización de experiencias exitosas hasta al 26 de diciembre.
La Planificación del año escolar y buen inicio 2015 se realizará una vez concluida con el II Día de Logro en cada Institución Educativa. El PAT 2015 será parte de la entrega
de los documentos de finalización del año lectivo 2014.

MONITOREO Y ASESORIA DE LA MOVILIZACIÓN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2014

El proceso de supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico de la movilización regional por la mejora de los aprendizajes se realiza en los siguientes momentos:
 Primer Momento: Buen Inicio del Año Escolar (Ene-Mar 2014)
 Segundo Momento: Mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos (Mar-Nov. 2014)
 Tercer Momento: Balance del año escolar y rendición de cuentas (Nov. - Dic. 2014)

Los aspectos a supervisar, monitorear y acompañar los procesos de la Movilización Regional por la Mejora de los Aprendizaje durante el año escolar consta de 14
actividades centrales que se detalla a continuación:

Condiciones para el aprendizaje: “Buen inicio”

1. Matricula oportuna.
2. Condiciones físicas adecuadas del aula: ventilación, iluminación, higiene, seguridad.
3. Organización pedagógica de los espacios: materiales, sectores y ambientación.

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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Larimayo
4. Identificación de oportunidades de aprendizaje: festividades y actividades agrícolas (calendario comunal), personajes, espacios y trabajo articulado con la familia.
5. Estrategias para asegurar transiciones entre niveles.
6. Estrategias para un trato amable a los estudiantes.
Jornada de Reflexión y Plan Anual de Trabajo

7. Factores que influyen en el logro de aprendizajes:

 Conocimiento de los estudiantes: ¿quiénes son?, ¿qué saben?, ¿qué les interesa saber?, etc.
 Expectativas claras de aprendizaje de los estudiantes y rutas para lograrlo.
 Uso adecuado de materiales.
 Uso efectivo del tiempo.
 Proyectos de innovación de mejora de los aprendizajes por secciones y grados.
8. Establecimiento de metas de aprendizaje por aula.
9. Estrategias aprendizaje de nivelación de estudiantes para que ningún estudiante repita de grado (Plan de Apoyo por estudiante)
10. Presentación del Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes a las familias y comunidad.

Implementación de las “Rutas del Aprendizaje”.

11. Estrategias para mejorar el uso adecuado de las rutas del aprendizaje con los profesores:
a. Talleres.
b. Jornadas pedagógicas.
c. Uso del Portal Perú Educa.
12. Monitoreo y acompañamiento al docente para un uso efectivo del tiempo en el aula.
13. Monitoreo y acompañamiento en el uso de los materiales y recursos disponibles en el aula.

Día del Logro

14. Día del Logro:

- Primer Día del Logro: Presentación de avances de las metas propuestas.
- Segundo Día del Logro: Evidencias del logro alcanzado.

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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FICHA DE MONITOREO DE LOS NIVELES DE AVANCE DEL PAT 2014

NIVELES
RESULTADOS/EXPECTATIVAS
COMPROMISO
DE AVANCE NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3

1. PROGRESO La institución educativa El equipo El equipo El equipo El equipo directivo convoca a los docentes
ANUAL DE LOS demuestra progresión en el directivo directivo revisa directivo convoca para realizar un balance conjunto respecto
APRENDIZAJES porcentaje de estudiantes privilegia lo de manera crítica a la comunidad de la efectividad de las acciones realizadas y
DE TODAS Y que logran nivel satisfactorio administrativo, los resultados de educativa para un espacio público dirigido a la comunidad
TODOS LOS en comunicación y dejando de aprendizaje (ECE reflexionar sobre educativa y actores del entorno para
ESTUDIANTES. matemática en el año 2014, lado la y registros de los resultados de comunicar y dialogar sobre los resultados de
en comparación a los centralidad en evaluación) y los logro de logro de aprendizajes y la implementación
resultados obtenidos en el el logro de porcentajes de aprendizajes (ECE de acciones de mejora.
2013. aprendizajes. retención de y registros de
estudiantes. evaluación) y
2. RETENCIÓN La institución educativa Reconoce establecer
INTERANUAL DE demuestra disminución del reconociendo la acciones y
ESTUDIANTES porcentaje de estudiantes importancia de compromisos
que abandonaron los orientar su para la dirección,
estudios en comparación al gestión con el docentes,
año anterior. establecimiento administrativos,
de objetivos y estudiantes y
metas de padres con
aprendizaje en el objetivos de

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NIVELES
RESULTADOS/EXPECTATIVAS
COMPROMISO
DE AVANCE NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3

Plan Anual de mejora.

Trabajo.
3. USO La institución educativa El equipo El equipo El equipo El equipo directivo evalúa participativamente
EFECTIVO DEL garantiza de jornadas no directivo no directivo organiza directivo las actividades de la IE y del aula,
TIEMPO EN LA laboradas para cumplir con el garantiza el uso la calendarización monitorea el reflexionando sobre el cumplimiento o no de
INSTITUCIÓN
100% de horas efectivas efectivo del del año escolar cumplimiento del la calendarización del año escolar. Además,
EDUCATIVA
establecidas. tiempo en la con el objetivo de calendario sobre la necesidad de reducir el tiempo
escuela, ni dar cumplimiento escolar invertido en actividades no académicas.
4. USO La institución educativa reconoce su a las horas establecido en la
EFECTIVO DEL demuestra reducción del influencia como lectivas en la IE y IE y el uso del
TIEMPO EN EL tiempo que dedican los
AULA factor asociado en el aula, tiempo en aula,
estudiantes a actividades al logro de comprometiendo lo que incluye
rutinarias, poniendo énfasis aprendizajes. para ello a la acciones que
en el desarrollo de Además, el comunidad garanticen la
actividades significativas de equipo educativa. recuperación de
aprendizaje; producto de directivo no las jornadas no
acompañamiento del equipo acompaña las laboradas.
directivo. sesiones de
clase,
desconociendo
si el uso del
tiempo en aula
es o no

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NIVELES
RESULTADOS/EXPECTATIVAS
COMPROMISO
DE AVANCE NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3

efectivo.
5. USO La institución educativa El equipo El equipo El equipo El equipo directivo, realiza un balance de
ADECUADO DE demuestra incremento en el directivo no directivo organiza directivo medio y fin de año sobre el uso de las rutas,
LAS RUTAS DEL número de docentes que garantiza la espacios de inter monitorea en textos y cuadernos de trabajo y su
APRENDIZAJE distribución aprendizaje con aula el uso que implicancia en el trabajo pedagógico,
incorporan las orientaciones
DE inmediata del los docentes para hacen los utilizando como insumo los resultados del
COMUNICACIÓN de las rutas del aprendizaje material la revisión y docentes de las monitoreo en aula.
Y MATEMÁTICA. de comunicación y educativo, ni análisis conjunto rutas de
matemática en la acompaña el de los contenidos aprendizaje,
programación y ejecución uso de los de las rutas de textos y
curricular; producto del mismos. aprendizaje y su cuadernos de
análisis y revisión de las incorporación en trabajo
el proceso reflexionando y
mismas durante las jornadas
pedagógico. retroalimentando
de reflexión y el dicha práctica.
acompañamiento del equipo
directivo.

6. USO La institución educativa

ADECUADO DE demuestra incremento en el
LOS número de docentes que
MATERIALES Y
hacen uso pertinente y
RECURSOS
EDUCATIVOS. articulado al proceso
pedagógico de los materiales
educativos; producto de la

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NIVELES
RESULTADOS/EXPECTATIVAS
COMPROMISO
DE AVANCE NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3

revisión de los mismos

durante las jornadas de
reflexión y el
acompañamiento del equipo
directivo.

7. GESTIÓN DEL La institución educativa El equipo El equipo El equipo El equipo directivo evalúa con la comunidad
CLIMA ESCOLAR demuestra incremento en el directivo es directivo organiza directivo educativa los resultados de las acciones
FAVORABLE AL porcentaje de estudiantes y indiferente a la la aplicación y acompaña y promovidas para la mejora de la convivencia.
LOGRO DE LOS
docentes que perciben un forma cómo se procesamiento monitorea las
APRENDIZAJES.
nivel adecuado de respeto y percibe y de encuesta acciones que se
buen trato en la institución desenvuelve el breve que recoge desarrollan para
educativa; producto de clima escolar, percepciones de la mejora de la
implementación de acciones desconociendo los estudiantes convivencia en la
para mejorar el clima. su influencia sobre el clima IE.
directa en el escolar en la I.E.
logro de Convoca a la
aprendizajes. comunidad
educativa para
reflexionar sobre
los resultados y
establecer
acciones que

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NIVELES
RESULTADOS/EXPECTATIVAS
COMPROMISO
DE AVANCE NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3

mejoren la
convivencia.
8. La institución educativa El PAT es un El equipo El equipo El equipo directivo convoca a la jornada
ELABORACIÓN demuestra incremento en el instrumento de directivo directivo reflexión para realizar balance participativo
PARTICIPATIVA porcentaje de docentes que gestión que convoca a la monitorea las sobre los logros y dificultades en la
DEL PLAN solo tiene comunidad acciones implementación del PAT. A partir de dicha
participan en la elaboración
ANUAL DE intenciones educativa para la programadas en evaluación planifica las acciones del siguiente
TRABAJO CON del PAT bajo el liderazgo del declarativas y elaboración y/o el PAT con año escolar.
PARTICIPACIÓN equipo directivo. un calendario revisión del PAT énfasis en el uso
DE DOCENTES. de actividades. en base a una efectivo del
No es conocido reflexión sobre tiempo, clima
por los su sentido escolar, uso
docentes y articulador y adecuado de las
padres de participativo. rutas de
familia porque Contiene aprendizaje y
su elaboración objetivos y metas material
no fue evaluables educativo;
resultado de un relacionadas a los estableciendo las
proceso indicadores de acciones de
participativo. gestión de la I.E. mejora frente a
las dificultades
identificadas en
su ejecución.

“POR UNA EDUCACIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL DEL PAÍS”

“RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015”

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