Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Cultura Política
Código: 90007
Formato - Fase 2 - Delimitación

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre Completo de los N° documento de identidad:
integrantes del grupo:
1. maria cristina soto diaz 1120368592
2.
3.
4.
5.
N° del grupo Colaborativo:

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. Delimitación de la temática de investigación.

Sector estudiantil en el año 2011 en la ciudad de Bogotá

2. Planteamiento del problema:
2.1. ¿Por qué el período de tiempo que ha delimitado permite
una mayor comprensión de las luchas del Sector Social
seleccionado?

Porque este este periodo de tiempo fue donde más hubo represiones del gobierno frente a

las distintas protestas sociales ya que ellos encaminaban a la manipulación de la clase

obrera y de mas grupo; llevándola a una contradicción política lo cual absorbió al

conjunto de la sociedad y la violencia física era el medio de expresión de las tensiones

sociales por parte del gobierno. En esta delimitación de tiempo se puede observar con
gran detenimiento como se dio la evolución de estas organizaciones sociales frente a

todos los altos del gobierno y llegar a tener tanta tendencia en el país durante la

Violencia[ CITATION Tra \l 2058 ].

En el sector social como es las protestas estudiantiles tuvieron peso en ese entonces, se

reconoció el esfuerzo universitario en rescatar la democracia Los estudiantes

demostraron sensibilidad a la democracia y su lucha fue inscrita en el bipartidismo. La

principal organización, La Federación Colombiana de Estudiantes, FEC, estaba dirigida

por incipientes políticos liberales como Lozano Simonelli o Crispín Villazón de Armas.

Aunque hubo muchos choques, generalmente registrados como paros, por

reivindicaciones académicas, el motivo principal de agitación fue político [ CITATION

Arc95 \l 2058 ].

Ellos lucharon contra Rojas y apoyaron al Frente Civil, y así la caída de la dictadura.

También en contra de las respectivas autoridades mencionando que eran continuidad del

dictador. Con ello decían de paso que no se consideran juguetes que se pueden poner en

acción o desactivar por voluntad ajena. Pronto se penetro la brecha con el bipartidismo.

2.2. ¿Por qué seleccionó dicho espacio geográfico para la

investigación?

Ante los hechos ya comentados y expuestos en el planteamiento del problema podemos

observar el marco del porqué de las luchas sociales del sector estudiantil en el país el

caso de Bogotá, se explica por ser la capital y por concentrar más sectores obreros y

estudiantiles y albergar sus organizaciones nacionales. A que la violencia, expansión,

modernización y el bipartidismo nos damos cuenta que el lapso de unas pocas décadas el

sector de protestas estudiantiles y FEC (la Federación Colombiana de estudiantes) ayudo

mucho para lograr muchos acuerdos, gracias a la mala democracia y violencia de este

gobierno y así poder llegar a la derrita de la dictadura de Rojas.

2.3. ¿Qué población es afectada y quienes son los actores

relevantes del sector social investigado?

La población más afectada es sin duda el sector social estudiantil y una pequeña parte de

la población civil, que se da por la afectación de la educación donde los alumnos son

menospreciados, los lleva a ser sensibles a la democracia y buscar la derroca de la

dictadura junto al bipartidismo, se puede observar que los participantes son el

estudiantado de educación superior y bachillerato unidos con los civiles.

3. ¿Cuáles hechos históricos influyeron en el contexto donde se

desarrolló el movimiento o sector social que está
documentando?
1. La masacre de estudiantes en junio de 1954 le alienó el respaldo de las capas medias

de las cuales ellos eran una expresión.

2. En 1957 hubo tres paros cívicos, incluyendo el de mayo; en el año siguiente diez. El

protagonismo obrero, disminuido desde Ospina, es reemplazado por los sectores

cívicos en los que sobresalen las capas medias que incluyen estudiantes y grupos

profesionales.

3. Si bien en mayo de 1957 se agruparon estudiantes de secundaria y universidad, de

 establecimientos públicos y privados, el peso de la protesta lo llevó el sector de

universidades estatales.

Conclusiones

- Se reconoce con claridad la importancia de las protestas sociales en Colombia y que

aun en este tiempo son las que nos ayuda para luchar por lo justo, para llegar a conseguir

una democracia limpia.

- Es claro que en este periodo de tiempo se identificaron dos fases lo que fue la violencia

y los momentos de las protestas sociales de los diferentes sectores.

- Se puede observar que el sector que seleccione para este trabajo tuvo mucho

protagonismo en las luchas sociales para mejorar la democracia del país en esa época.

3. Bibliografía

Archila Neira, M. (1995). Universidad de los Andes. Obtenido de

https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.7440/histcrit11.1995.03
Trabajo Social en Colombia. (s.f.). Obtenido de
https://trabajosocialencolombia.weebly.com/critica-historica-del-
trabajo-social-en-colombia.html

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