Presentado por

Gabriel Arturo Restrepo Montoya

Unidad 1:

Fase 1 - Conocer los fundamentos de la epistemología

Grupo

100101a _ 761

Director del curso

Óscar Fernando Nuncira

Universidad nacional abierta y a distancia

Escuela de ciencias administrativas contables, económicas y
de negocios
Programa administración de empresas
Epistemología
Febrero de 2020
ACTIVIDADES

1. Visualizar y/o escuchar el siguiente video:

Achury , T. (Dirección). (2013). Epistemología: Una introducción general

[Video Educativo]. Colombia . Recuperado el 28 de septiembre de
2019, de https://www.youtube.com/watch?
v=nezuVCbfGkA&feature=youtu.be

2. Realizar la lectura del texto:

 Arias, M. Navarro M (2017). Epistemología, Ciencia y Educación

Científica: premisas, cuestionamientos y reflexiones para pensar la
cultura científica. Costa Rica: Universidad de Costa Rica. Pág 1 a
9. Recuperado https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.15517/aie.v17i3.29878
Disponible también en
http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/29878

3. Con base en lo leído, responda a las siguientes preguntas

resaltando en color amarillo la respuesta correcta, tal como
se muestra en el ejemplo:

El Beagle es:
a. Un grupo musical
b. Una raza de perros
c. La capital de Hungría

d. A y c son
correctas

CUESTIONARIO:
Alfabetización científica
Cuando las autoras del artículo hablan de alfabetización científica, se
están refiriendo a:

a. Los contenidos de enseñanza del Renacimiento (filosofía, ciencia y

teología).
b. El trívium (gramática, retórica y dialéctica) y el cuadrivium
(matemáticas, aritmética, astronomía, geometría y música).
c. El desarrollo técnico y militar que obligó el estudio exclusivo de las
Ciencias Naturales.
d. Educación científica para toda la población que permita formar un
grupo de profesionales que, desde las ciencias básicas, las
matemáticas, las ingenierías y la técnica, realicen investigación e
innovaciones que impacten positivamente el desarrollo de los
países.

Corrientes epistemológicas
Podría afirmarse que la diferencia entre racionalismo y empirismo es:

a. El racionalismo defiende que el criterio de verdad es intelectual y

deductivo más no sensorial y el empirismo asume que el
conocimiento se logra por comprobación de los hechos naturales a
través de la experiencia.
b. El empirismo propone un método centrado en verificación y
falsación y el racionalismo se centra en las generalizaciones a
partir de procesos de observación, análisis, inferencia,
contrastación, correlación y validación de hipótesis.
c. En realidad, no existe diferencia entre estos pues ambos se
centran en el desarrollo del conocimiento científico desde la
interpretación y la comprensión.
d. No existen diferencias pues en ambas se propone una visión de lo
que es ciencia desde una perspectiva social y cultural

Cultura Científica
Si bien las autoras realizan un rastreo sobre los diversos enfoques
posibles al concepto de "Cultura Científica", estas lo definirán finalmente
como:

a. Conjunto de concepciones, creencias, percepciones, significados y

construcciones individuales y colectivas sobre la ciencia.
b. El desarrollo de habilidades cognitivas y destrezas que permiten la
aprehensión de procesos y técnicas para hacer ciencia.
c. Una construcción cultural que parte de un pensamiento lógico y es
validada a través de un método.
d. Todas las anteriores.
Epistemología
El término griego epistemología consta de dos vocablos: epistéeme
(conocimiento, saber) y logos (teoría). La epistemología se define
entonces como:

a. Filosofía del conocimiento

b. Estudio del conocimiento humano y de la ciencia (métodos,
estructura y criterios de demarcación del conocimiento)
c. Producción del conocimiento desde una fundamentación histórica
d. Reflexiones de algunos pensadores en torno a la filosofía, la vida y
ciencia

La ciencia
Según Fourez, la ciencia...

a. Es lo mismo que la epistemología: El estudio del conocimiento

humano, sus métodos, estructura y criterios de demarcación.
b. Propone procesos para la descripción, interpretación,
comprensión, contrastación, validación, análisis, explicación,
relación, modernización, transformación y descubrimiento del
conocimiento.
c. Significa conocimiento (del latín scientia).
Debe distinguirse de la doxa (opinión) y la episteme (conocimiento por
causas).

4. Realizar la lectura del texto:

Abreu, J. (2015) Análisis al método de la investigación. Revista
Daena. International Journal of Good Conscience. México,
Monterrey. Disponible en: http://www.spentamexico.org/v10-
n1/A14.10(1)205-214.pdf
Con base en lo leído, elabore un mapa conceptual en el que
aborde los aspectos nucleares del texto. Su mapa conceptual
debe vincular obligatoriamente los siguientes conceptos:

 Método científico
 Método descriptivo
 Método analítico
 Método inductivo
 Método deductivo.
 METODOS DE LA INVESTIGACION

METODO ANALITICO: Se
METODO CIENTIFICO: METODO DESCRIPTIVO: fundamenta en la
Proceso destinado a Busca un conocimiento premisa que a partir del
establecer relaciones entre inicial de la realidad desde todo absoluto se pueden
fenómenos físicos, y la observación directa o de conocer y explicar las
enunciar leyes que la información de estudios características de sus
expliquen los fenómenos. de otros autores partes y la relación entre
ellas

METODO INDUCTIVO: METODO DEDUCTIVO:

Plantea un razonamiento Plantea un razonamiento
ascendente que fluye de lo que fluye de lo general a lo
particular hasta lo general particular