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SÍLABO
INGLÉS III (100000N08I)
2019 - Ciclo 2 Agosto

1. DATOS GENERALES

1.1.Carrera: Todas las carreras

1.2. Coordinador: Melina Morales Barrantes

1.3. Créditos: 3
1.4. Modalidad: Presencial

1.5. Horas semanales: 3

2. FUNDAMENTACIÓN
El inglés es un idioma de comunicación internacional; es una herramienta que le permite al alumno universitario comprender
información, así como comunicarse efectivamente de manera escrita y verbal. En este sentido, su aprendizaje es indispensable
para su inserción en el mercado laboral, su éxito profesional y académico. Se espera que el alumno continúe con el proceso de
aprendizaje para que afiance el uso del idioma y logre desenvolverse en los diferentes escenarios laborales de manera fluida y
natural.

3. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es de carácter teórico-práctico y está orientada a la comprensión
y producción de textos. Así mismo, está orientada a la comprensión auditiva y producción oral de las siguientes estructuras:
presente simple de todos los verbos, preposiciones de lugar; sustantivos singulares y plurales (irregulares), posesivos “s”, adjetivos
posesivos y adverbios de frecuencia, sujeto vs. objeto, pedidos usando el modal can, uso de verbos + sustantivo/gerundio, pasado
simple de todos los verbos, conectores, modificadores.

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al final del curso, el estudiante brinda información personal (descripciones de lugares, direcciones, opiniones, intereses,
sugerencias, aspectos y eventos pasados) de manera fluida a través de un presentación.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje 1: Semana 1 y 2

Who are you?.

Logro específico de aprendizaje:

Brinda información sobre sí mismo y sobre otras personas usando el verbo to be.

Temario:

1.1 Nice to meet you

I’m from Brazil
Vocabulary: the alphabet, numbers 1-60, personal
information, classroom objects, countries and
nationalities.
Grammar: the imperative, be present tense affirmative
form.
1.2 Are they actors
What’s in her bag? Part 1
Vocabulary: Jobs; common objects; phonics /s/, /z/, /iz/.
Grammar: be present tense negative and interrogative
forms; singular and plural nouns; demonstrative adjectives; possessive adjectives
1.3 What’s in her bag? Part 2
Vocabulary Plus
Vocabulary: phonics /s/, /z/, /iz/.
Grammar: singular and plural nouns; demonstrative adjectives; possessive adjectives

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Unidad de aprendizaje 2: Semana 3 y 4

Family and home.

Logro específico de aprendizaje:

Describe su familia y el lugar donde vive usando el presente simple y el posesivo ‘s. Describe lugares dentro de su comunidad y dónde
se ubican, indicando cómo se puede llegar hasta ellos en una conversación.

Temario:

2.1 We have a fun family

In the room there is…
Vocabulary Plus
Vocabulary: Family; physical appearance; personality.
Grammar: Have (affirmative, negative and
interrogative); possessive ’s
2.2 Where is the bank?
Vocabulary: rooms and furniture; places in town; prepositions of place; large numbers;
Grammar: there is / there are; asking
for directions.
2.3 Language in Action
Review Units 1 & 2

Unidad de aprendizaje 3: Semana 5,6 y 7

Free time.

Logro específico de aprendizaje:

Describe actividades que realiza en su tiempo libre formulando preguntas y respondiendo según sus gustos. Realiza un cuestionario
para conocer a un amigo; da sugerencias y expresa su opinión sobre si acuerdos y desacuerdos utilizando el presente simple.

Temario:

3.1 Do you like parties?

Vocabulary: Music; musical instruments; verbs to nouns; personal information.
Grammar: Present simple:
I / you / we / they; questions with who and what; object pronouns
3.2 I like traveling
Fun things on the weekend –Part 1
Vocabulary: free time activities
Grammar: like/ love / hate + noun / -ing form; present simple
3.3 Fun things on the weekend –Part 2
Vocabulary Plus
Vocabulary: days of the week
Grammar: questions with Why, where, when, which; making suggestions; agreeing or disagreeing.

Unidad de aprendizaje 4: Semana 8,9 y 10

Monday to Friday.

Logro específico de aprendizaje:

Describe la rutina diaria de otra persona, compara rutinas, dice la hora, describe la frecuencia de sus hábitos y expresa interés utilizando
el presente simple.

Temario:

4.1 Early morning

Vocabulary: time; daily routines
4.2 Always help the children
Vocabulary: transportation; adjectives.
Grammar: present simple: he/ she/ it; adverbs of frequency: always, usually, often, sometimes, hardly ever, never
4.3 Early birds and night owls
Vocabulary plus
Vocabulary: time(2); daily routines(2)
Grammar: present simple: he/ she/ it
Language in action
Review

Unidad de aprendizaje 5: Semana 11,12 y 13

Amazing lives.

Logro específico de aprendizaje:

Habla sobre dónde y cuándo nació, de sus cualidades personales. Describe la biografía de un atleta famoso del pasado. Habla sobre los
Juegos Olímpicos. Identifica información relevante de un contexto. Pide y da opiniones utilizando el pasado simple del verbo to be.

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Temario:

5.1 Born in the sky.

Vocabulary: Personal qualities
Grammar: was / were born
5.2 The first Olympic games
Vocabulary: in / at with time expressions; ordinal numbers; sports
Grammar: there was / there were
5.3 Vocabulary Plus
All sports for all people
Vocabulary: sports
Grammar: asking for and giving opinions.

Unidad de aprendizaje 6: Semana 14,15,16,17 y 18

How things began.

Logro específico de aprendizaje:

Describe eventos y fechas importantes, formula preguntas y da respuestas a situaciones del pasado, describe una historia usando
conectores y el pasado de verbos regulares e irregulares. Usa expresiones útiles para hablar por teléfono.

Temario:

6.1 She said “no” (Party animals)

Things never were the same
Vocabulary: Dates; animals
Grammar: Past simple: regular verbs, affirmative
form; past simple: irregular verbs, affirmative; past
simple negative form, last, ago
6.2 Vocabulary plus - Review
Vocabulary: technology.
Grammar: past simple interrogative form.
6.3 Language in Action
Review Units 5 & 6
Grammar: Talking on the phone
Revisión de portfolio.
Evaluación trabajo final.

6. METODOLOGÍA

Se aplicarán distintas estrategias metodológicas buscando en el alumno su participación activa y permanente y comprometiéndolo
en el desarrollo de las lecciones. Se utilizará el idioma inglés como instrumento de comunicación en todo el periodo y se fomentará
el aprendizaje autónomo reflexivo del alumno a través del proyecto de clase y las actividades relacionadas al uso de la plataforma,
así como el aprendizaje colaborativo cuando realice trabajos en pareja y grupales. Se promueven los principios de aprendizaje
basado en evidencias, aprendizaje autónomo y aprendizaje colaborativo.
Se proporcionarán las oportunidades necesarias para poner en práctica los conocimientos adquiridos de modo que el alumno
compruebe la utilidad de lo aprendido y consolide su aprendizaje para que éste sea personalizado y duradero.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El cálculo del promedio final se hará de la siguiente manera:

(10%)PC1 + (10%)PC2 + (50%)PA + (30%)TF

Donde:

Tipo Descripción Semana Observación

PC1 PRÁCTICA CALIFICADA 1 8 Individual

PC2 PRÁCTICA CALIFICADA 2 16 Individual

PA PARTICIPACIÓN EN CLASE 17 Trabajo individual y colaborativo

TF TRABAJO FINAL 18 Colaborativo

Indicaciones sobre Fórmulas de Evaluación:

1. La nota del Trabajo Final no reemplaza ninguna nota de práctica calificada en la que el alumno haya obtenido NS.
2. El Trabajo Final no se evalúa por rezagados.

8. FUENTES DE INFORMACIÓN

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Bibliografía Base:

REVELL, JANE American Jetstream : elementary A, Helbling Language

Bibliografía Complementaria:

MURPHY, RAYMOND (2012) Basic grammar in use, Cambridge University Press

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Unidad de aprendizaje Semana Sesión Tema Actividades y evaluaciones

1.1 Nice to meet you

I’m from Brazil Sb. pág. 6-7. Wk.5. Distingue
Vocabulary: the alphabet, numbers 1-60, el verbo ser:: estar en
personal oraciones afirmativas.
information, classroom objects, countries and Trabaja vocabulario
nationalities. relacionado a continentes,
Grammar: the imperative, be present tense países e idiomas. Escucha,
affirmative completa y practica una
form. conversación. Sb.8-9. Wk. 6.
1 1 1.2 Are they actors Identifica vocabulario
What’s in her bag? Part 1 relacionado a ocupaciones
Vocabulary: Jobs; common objects; phonics con imágenes. Distingue el
/s/, /z/, /iz/. verbo ser:: estar en
Grammar: be present tense negative and oraciones negativas e
interrogative interrogativas. Discrimina
forms; singular and plural nouns; demonstrative auditivamente, completa y
Unidad 1 practica conversaciones.
Who are you? adjectives; possessive adjectives
Comprensión lectora.

1.3 What’s in her bag? Part 2

Vocabulary Plus
Vocabulary: phonics /s/, /z/, /iz/.
Grammar: singular and plural nouns;
demonstrative adjectives; possessive adjectives
2 2
Sb. pág. 10-11-12. Wk. 7-8.
Usa vocabulario relacionado
a objetos comunes y colores
para describir lo que hay en
su maleta o mochila, practica
el plural de sustantivos,
repasa los números de 0 -
60. Usa this- that-these-those
y adjetivos posesivos.
Escucha conversaciones, las
completa y practica en
parejas.

Unidad 2 2.1 We have a fun family

Family and home In the room there is… Sb.pág. 14-15. Wk. 9. Usa el
Vocabulary Plus presente simple del verbo
Vocabulary: Family; physical appearance; have en oraciones
personality. afirmativas, negativas y
Grammar: Have (affirmative, negative and preguntas así como el
interrogative); possessive ’s posesivo ‘s junto con
vocabulario relacionado con
3 3 miembros de la familia. Sb.
20. Wk. 12 (ex. 1-3). Revisa
vocabulario relacionado a
personas (género y número),
utiliza adjetivos relacionados
a la apariencia física y
personalidad para describir
personas.

4 4 2.2 Where is the bank?

Vocabulary: rooms and furniture; places in
town; prepositions of place; large numbers;
Grammar: there is / there are; asking
for directions.
2.3 Language in Action
Review Units 1 & 2
Sb. pág. 16-17. Wk. 10.
Discrimina el uso de
there’s::There are junto a
vocabulario relacionado a las
habitaciones dentro de una
casa y los muebles. Sb. 18-
19. Wk. 11- 12(Ex. 4-6).
Repasa las preposiciones de
lugar junto a vocabulario
relacionado con lugares
públicos. Revisa números de
70 – 1000000. Realiza
actividad de comprensión
auditiva. Describe su lugar

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preferido para visitar. Tarea:

Sb. 22-23. WK. 13-14.

3.1 Do you like parties?

Vocabulary: Music; musical instruments; verbs Sb. pág. 24-25. Wk. 15.
to nouns; personal information. Identifica y usa el presente
Grammar: Present simple: simple en oraciones
I / you / we / they; questions with who and what; afirmativas, negativas y
object pronouns preguntas con respuestas
si::No con los pronombres
I::You::We::They. Reconoce
los pronombres objeto.
Resuelve un cuestionario,
practica colocando oraciones
en orden. Trabaja
5 5
vocabulario relacionado a
música, completa una
conversación y practica
conversaciones relacionados
a sus preferencias musicales.
Discrimina los sonidos ::I::,
::I::: Sb. 30. Wk: 18. Repasa
vocabulario relacionado a
instrumentos musicales y
verbos que se pueden
convertir a sustantivos.

3.2 I like traveling

Fun things on the weekend –Part 1 Sb. pág. 26-27. Wk. 16.
Vocabulary: free time activities Relaciona imágenes con
Unidad 3 Grammar: like/ love / hate + noun / -ing form; actividades del tiempo libre.
Free time present simple Estudia el uso de los verbos
“like”, “love” y “hate” + noun
or ing form (sustantivo ó
gerundio), usando estos
6 6 verbos en parejas hablan
sobre las actividades que
practican. Resuelve
ejercicios de comprensión
lectora. Hace un perfil
personal incluyendo
información verdadera y
falsa.

3.3 Fun things on the weekend –Part 2

Vocabulary Plus Sb. pág. 28-29. Wk. 17. En
Vocabulary: days of the week parejas describe lo que
Grammar: questions with Why, where, when, usualmente hace durante la
which; making suggestions; agreeing or semana a través de
disagreeing. preguntas abiertas y
cerradas en presente simple
7 7 y verbo be. Completa
información después de un
ejercicio auditivo. Discrimina
información auditiva. En
pares hacen un diálogo sobre
lo que hacen el fin de
semana. Quiz calificado 1.

Unidad 4 4.1 Early morning

Monday to Friday Vocabulary: time; daily routines Sb. pág. 32. Wk: 19.
Reconoce la forma de decir
la hora y vocabulario
relacionado a la rutina diaria.
8 8
Revisión de los sonidos ::S::,
::Z::, ::Iz::. Taller pre práctica.
Práctica Calificada 1
(Individual)

9 9 4.2 Always help the children

Vocabulary: transportation; adjectives. Sb. pág. 33,34,35. Wk.19-20.
Grammar: present simple: he/ she/ it; adverbs Repasa el presente simple
of frequency: always, usually, often, sometimes, en oraciones afirmativas
hardly ever, never oraciones negativas y
preguntas con respuestas
si::No con los pronombres
He::She::It y adverbios de

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frecuencia. Comprensión
lectora. Discrimina el uso de
las conjunciones “y”, “pero” y
completa información
utilizando las conjunciones y
verbos correctos.

4.3 Early birds and night owls

Vocabulary plus Sb. pág. 36, 37, 38. Wk.: 21-
Vocabulary: time(2); daily routines(2) 22. Completa información en
Grammar: present simple: he/ she/ it una lectura, relaciona
Language in action imágenes con una rutina
Review diaria, coloca las frases en
un orden lógico, lee un texto
y completa información,
resuelve ejercicios de
comprensión auditiva,
encuentra a una persona en
10 10
su clase cuya rutina sea
diferente a la suya usando
preguntas en presente
simple. Escucha, repite e
identifica palabras
relacionadas a transporte.
Completa oraciones con los
verbos “take”, “drive”, “go”,
“ride”.Tarea: sb.40.41. wk.
23-24.

5.1 Born in the sky.

Vocabulary: Personal qualities Sb. Pág. 42-43. Wk. 25.
Grammar: was / were born Repasa el verbo “to be” en
pasado en oraciones
afirmativas, negativas y
11 11 preguntas. Completa
oraciones con el pasado del
verbo “to be”, responde
preguntas a partir de la
información de la lectura.

5.2 The first Olympic games

Vocabulary: in / at with time expressions; Sb. pág. 44-45. Wk. 26.
ordinal numbers; sports Estudia “there was” y “there
Grammar: there was / there were were” en oraciones
afirmativas, negativas y
preguntas. Realiza ejercicios
12 12 de comprensión lectora.
Escucha, identifica y repite
los números ordinales,
Unidad 5
meses del año, deportes.
Amazing lives
Discrimina información
auditiva.

5.3 Vocabulary Plus

All sports for all people Sb. pág. 46-47. Wk.27.
Vocabulary: sports Ejercicios de comprensión
Grammar: asking for and giving opinions. auditiva y lectora. En parejas
contesta preguntas en base a
lo que leyó. Completa una
biografía con la información
anterior. Sb. pág. 48. Wk. 28.
13 13 Usa adjetivos y
modificadores para describir
imágenes. Discrimina el uso
de los verbos “play”, “go”,
“do” para hablar de deportes.
Completa información y
responde preguntas en base
a un video

Unidad 6 14 14 6.1 She said “no” (Party animals)

How things began Things never were the same Sb. pág. 50-51. Wk.29.
Vocabulary: Dates; animals Estudia el pasado de los
Grammar: Past simple: regular verbs, verbos regulares e
affirmative irregulares, practica la
form; past simple: irregular verbs, affirmative; pronunciación de los verbos
en pasado, trabajan en pares

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past usando la información de un

simple negative form, last, ago
cuadro formulando preguntas
en pasado para completar la
información. Sb. 52. Busca
información relevante en una
lectura y responde ejercicios
de comprensión.

6.2 Vocabulary plus - Review

Vocabulary: technology. Sb. 53,54,55. Wk. 30-31.
Grammar: past simple interrogative form. Estudia cómo se forman las
preguntas en pasado simple,
completa oraciones en
pasado, los conectores “y”,
“pero”, “porque”, “así que”
para redactar una biografía.
Resuelve preguntas de
15 15
comprensión lectora
enfocando su atención en las
palabras relacionadas a
tecnología, realiza ejercicios
de audio. En grupos realizan
la pregunta en pasado a
partir de la respuesta. Quiz
calificado 2.

6.3 Language in Action

Review Units 5 & 6 Sb. 56. Wk. 32. Trabaja
Grammar: Talking on the phone vocabulario extra sobre
animales. Práctica en pares.
Trabaja vocabulario extra
relacionado a la tecnología.
16 16
Resuelve un cuestionario.
Analiza los usos de “get”.
Taller pre práctica
Práctica Calificada 2
(Individual)

Revisión de portfolio.
Revisión de portfolio.
Participación En Clase
17 17
(Trabajo Individual Y
Colaborativo)

Evaluación trabajo final.

18 18 Trabajo Final (Colaborativo)

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