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“ROXANITA
CASTRO WITTING”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS: :
1.1. Institución Educativa : Nº 1253 “Francisco Bolognesi”
1.2. Grado y sección : 1er grado “B”
1.3. Docente de Aula : Carmen Rosa Núñez Castro.
1.4. Actividad : Resolvemos problemas de resta.
1.5. Área : Matemática
1.6. Fecha de ejecución : de octubre del 2015

II. PLANIFICACIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDADAD INDICADOR

Actúa y piensa Identifica datos en situaciones que demandan
matemáticamente
Matematiza acciones de juntar, agregar-quitar, avanzar-
en situaciones de situaciones retroceder e igualar, expresándolos en un
cantidad modelo de solución aditiva, con soporte concreto
o pictórico.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

FASES DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

ACTIVIDADES PERMANENTES:
 Realizan la actividad diaria: oran, escucha la lista de asistencia, acordamos
algunas normas de convivencia que nos ayuden a trabajar y aprender mejor
I
MOTIVACION:
N Humanos
I  dialogan sobre la sesión anterior Plumones
C  saberes previos: ¿sobre qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Qué Pizarra
I materiales usaron para desarrollar problemas de agregar? ¿les gustaría
O desarrollar problemitas de disminuir?
 los niños levantan la mano y participan
Propósito de la sesión: hoy día aprenderán a desarrollar problemitas de
disminuir, quitar usando materiales concretos.

P
R  Se presenta la siguiente problema: Papelógrafos
O María y Nora compraron 10 lapiceros entre los dos. Si María compro 7 Plumones
C Colores
lapiceros. ¿Cuántos lapiceros compro Nora?
E Limpiatipo
S  comprensión del problema:
O Se Realiza algunas preguntas ¿de qué trata el problema? ¿Cuántos Tablero del
lapiceros compraron? ¿Cuántos lapiceros tiene María? ¿Cuántos lapiceros hospedaje
tendrá Nora? ¿Qué queremos averiguar? Escucho sus respuestas y felicito
por su participación. Chapitas
Proponen o buscan sus estrategias: se les orienta preguntando ¿Qué
materiales usaran para resolver el problema? ¿Nos servirán las tapitas o las Semillas etc.
semillas? ¿Cómo podemos usarlo? Escucho y acuerdo con ellos usar el
material concreto para representar los lapiceros.
 Aplican sus estrategias
- Después de proponer aplican sus estrategias usando el material
concreto pregunta: ¿Cuántos lapiceros compraron entre los dos? luego les
indico que usaremos el otro color de tapitas para representar a los lapiceros
que tiene María y de otro color los lapiceros de Nora q luego se empieza a a
preguntar ¿Cuántos lapiceros compro María? para saber ¿cuantos lapiceros
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CASTRO WITTING”
tiene Nora? quitamos los lapiceros que compro María ahora ¿Cuántos
lapiceros tiene Nora? guiados por la maestra con las preguntas: ¿Qué han
hecho? ¿Han agregado tapitas o han quitado? ¿por qué?
- Después de releer el problema ¿Cuántos lapiceros compro María? ¿qué
podemos hacer? ¿agregar o quitar tapitas? ¿por qué?
Acompaño a los niños en el conteo al quitar las tapitas ¿Qué hicieron con los
lapiceros que compro María? ¿Cuantas tapitas quitamos? Texto del MED
 Muestran sus resultados se pide que expliquen la respuesta
señalando cómo la hallaron. Felicita la participación de cada grupo
- se les orienta a representar simbólicamente el problema
 Se plantea otras situaciones:
t- Desarrollan otros problemas orientados y guiada por la maestra página 162
- Se evalúa el trabajo realizado mediante la lista de cotejo.
Hojas de trabajo
 En casita desarrollan otros problemitas.
S
A METACOGNICIÓN
L
I
 Realizan el recuento de las actividades realizadas en el día respondiendo a
interrogantes: ¿estuvo facial O difícil? ¿Por qué? ¿Qué hemos trabajado el
D
día de hoy? ¿Qué material hemos empleado? ¿Te gustó la clase? ¿Por
A
qué? ¿Cómo te sentiste?

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

- RUTAS DEL APRENDIZAJE
- PROGRAMACIÓN ANUAL

CARMEN ROSA NUÑEZ CASTRO

LISTA DE COTEJO
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CASTRO WITTING”

 SESION DE APRENDIZAJE.: hoy día aprenderán a desarrollar problemitas disminuir y quitar usando
materiales concretos

INDICADORES
 Representa Desarrolla
el Escribe la problemas  Participa
problema represen_ de en la
N° APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIONES
planteado tación disminuir clase y
usando el simbolica y quitar. en
material del trabajos
concreto problema grupales
1 ARENAS LAVADO Cesinho          
2 CACERES LOPEZ Daniel Ulises Alberto          
3 CORDOVA CABRERA Yereniz Xiomara          
4 DOMINGUEZ ZEVALLOS Ania Clelia          
5 ESQUIVEL CRISOSTOMO Yazumi Merlith          
6 FRETEL FALCON Rubi Alexandra          
7 GONZALES VILLCAS Jhoumí Kiyusol          
8 GUERRA QUIROZ Briguitte Milagros          
9 HUAMANI AYSANOA Xiomara Krystal          
10 LOPEZ SANTAMARIA Juan De Dios          
11 MACHACUAY SOTO Maricielo          
12 MAMANI CAMPOS Rosali Emilia          
13 MARAVI MENDOZA Alejandrina Zoraida          
14 MORE REYES Jean Pieer          
15 OVIEDO HUARACA Yasuri Erica          
16 REYNAGA ZEGARRA Marjory Pamela          
17 RUA HUAMANI Kathleen Daniela          
18 RUA SOTO Lizet Mireya          
19 SALVA SACCATOMA Leticia Xiomara          
20 TAYPE MONTES Ronner Jhurvan          
21 VALER PAREDES Ilitch Ilianov Josue          
22 VERASTEGUI DEUDOR Benjamin Levi          
23 SALAZAR ALAN Lucia Zulema