SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE MARZO CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
ARTES
TIEMP Del 2 al 6 de marzo REFERENCIA
O S
EJE TEMA APRENDIZAJES CLAVE
Apreciación estética y creatividad Sensibilidad y percepción estética Reconoce los sonidos de su entorno, los que puede producir su cuerpo y los
de canciones y rondas infantiles para identificar sus diferencias.
Improvisa movimientos al escuchar canciones infantiles
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Realizaremos un recorrido por la escuela para identificar los diferentes sonidos que pueden encontrar.
Realizaremos comentarios acerca de lo que escucharon y si lograron identificar, sin ver, qué producía cada sonido.
Solicitare que cierren los ojos mientras reproduzco una serie de sonidos de la naturaleza. Por ejemplo: el mar, aves, el viento, etc. Puede apoyarse con este
enlace https://www.youtube.com/watch?v=noQTk4mOmIQ
Ilustraremos los elementos de la naturaleza que producen los sonidos que identificaron
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Reproductor de sonido, bocinas, colores, cuadernos u hojas blancas. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: Identifican los sonidos de su entorno.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
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ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE MARZO CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
ARTES
TIEMP Del 9 al 12 de marzo REFERENCIA
O S
EJE TEMA APRENDIZAJES CLAVE
Apreciación estética y creatividad Sensibilidad y percepción estética Reconoce los sonidos de su entorno, los que puede producir su cuerpo y los
de canciones y rondas infantiles para identificar sus diferencias.
Improvisa movimientos al escuchar canciones infantiles.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Reuniré a los alumnos en equipos y les daré la consigna de producir sonidos utilizando solamente su cuerpo. Por ejemplo: aplausos, chasquidos o silbidos.
Mostrarán a sus compañeros todos los sonidos que identificaron que pueden producir con el cuerpo.
Reproduciré alguna melodía conocida por los niños. Posteriormente, darles el tiempo suficiente para que, utilizando solamente los sonidos que producen con
su cuerpo, ensayen cómo interpretarla.
Interpretarán ante sus compañeros la melodía
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Reproductor de sonido, bocinas. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: Exploran los sonidos que pueden producir con su
cuerpo.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE MARZO CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
ARTES
TIEMP Del 17 al 20 de marzo REFERENCIA
O S
EJE TEMA APRENDIZAJES CLAVE
Apreciación estética y creatividad Sensibilidad y percepción estética Reconoce los sonidos de su entorno, los que puede producir su cuerpo y los
de canciones y rondas infantiles para identificar sus diferencias.
Improvisa movimientos al escuchar canciones infantiles
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Platicare con los niños acerca de las emociones y estados de ánimo que pueden experimentar al escuchar alguna melodía y comentar por qué creen que es
así.
Reproduciré melodías con ritmos diversos y propiciar que los alumnos mencionen qué estados de ánimo evocan o experimentan al escucharlas. Por ejemplo:
https://www.youtube.com/watch?v=omvyNmfuC-g
https://www.youtube.com/watch?v=rlCzO0GX_bA
https://www.youtube.com/watch?v=igHOaMOzzUo
https://www.youtube.com/watch?v=BUuOmxzbuWQ
https://www.youtube.com/watch?v=h6LKYiE0d9E
https://www.youtube.com/watch?v=mmCnQDUSO4I
https://www.youtube.com/watch?v=j6EJBV-V_fw
Solicitare que mientras las escuchan cierren los ojos e identifiquen la emoción con la que la asociaron. Elegiré una de las melodías (que el docente deberá
numerar) y escribir o dibujar la emoción que evocan.
Compartiremos las emociones que experimentaron con cada melodía para determinar si en todos causó el mismo efecto
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Reproductor de sonido, bocinas, cuaderno. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: Comprenden que las melodías son capaces de
evocar emociones.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE MARZO CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
ARTES
TIEMP Del 23 al 27 de marzo REFERENCIA
O S
EJE TEMA APRENDIZAJES CLAVE
Apreciación estética y creatividad Sensibilidad y percepción estética Reconoce los sonidos de su entorno, los que puede producir su cuerpo y los
de canciones y rondas infantiles para identificar sus diferencias.
Improvisa movimientos al escuchar canciones infantiles
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Platicare sobre las rondas infantiles que conocer y permitir que interprete las canciones de algunas de ellas.
Salir al patio y escuchar algunas canciones y rondas infantiles populares, por ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=hAXaU4EnlZM
https://www.youtube.com/watch?v=R3fwzYUn27Y
https://www.youtube.com/watch?v=5nrJ39cOATc
https://www.youtube.com/watch?v=bp31L0wBf3c
Permitiré que los niños improvisen movimientos cuando las escuchen.
Elegir alguna de las rondas para jugar de manera colectiva
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Reproductor de sonido, bocinas. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: Ejecutan movimientos al escuchar canciones y
rondas infantiles.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
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