9/2/2020 Rutinas de pensamiento, herramientas indispensables – Elesapiens' Blog

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Rutinas de pensamiento,
herramientas indispensables
 Abril 1, 2019  Elesapiens Admin  alumnos, pensamiento, profesores,

rutinas de pensamiento

Muchas veces escuchamos a los maestros decir que necesitan

que sus alumnos y alumnas “sepan pensar”. 

¿Pero, qué signi ca “saber pensar”? ¿Es algo que podemos

enseñar? ¿Cómo debemos empezar a hacerlo? Para
responder a estas preguntas, primero debemos re exionar
sobre nuestra práctica en el aula. ¿Qué es lo que estamos
haciendo para estimular al alumnado a re exionar? Si lo que
queremos es mejorar la capacidad de nuestros estudiantes de
razonar, tenemos que ser conscientes de que existen
diferentes formas de hacerlo.

Por ejemplo, los cientí cos no siguen el mismo proceso de

Social
pensamiento que los matemáticos o los historiadores.
Cuando estamos leyendo una novela no estamos discurriendo
Elesapiens
igual que cuando estamos resolviendo un problema de
Like Page 6.3K li
ciencias. Aunque todos estemos de acuerdo con que esto es
así, no solemos ser capaces de expresar y conocer en
Be the first of your friends to like t
profundidad nuestros procesos de pensamiento, o los pasos

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que los conforman. Por tanto, es necesario tomar conciencia y Seguir a @elesapiens

enseñar sobre ello a nuestro alumnado, para que todos sean

Tweets por @elesapiens
capaces de entenderlo e incorporarlo.
Elesapiens
¿Qué son las rutinas de @elesapiens

pensamiento? How to increase students

participation. Check out this
great idea!
Las rutinas de pensamiento son simples estructuras de youtube.com/watch?
preguntas o secuencias de pasos que se pueden realizar de v=3tggOk…theteachertoolkit.
com Watch Karina Ferreira,
manera individual o en grupo. Igual que implementamos las
rutinas que realizamos en clase, como asignar tareas de casa, Insertar Ver en Twitter

recogerlas el día siguiente… Podemos incorporar nuevas

rutinas que ayuden al alumnado a activar diferentes tipos de
Últimos artículos
pensamiento, según los contenidos que estamos impartiendo.
La ciencia
Las rutinas de pensamiento forman parte de un método de abrazos: po
enseñanza que hace el proceso de pensamiento más visible, debemos a
fácil de seguir y recordar. niños

A continuación os presentamos unos ejemplos de algunas Naukas Bil

rutinas que ya se utilizan en muchas aulas: razón sin e

1.- VEO – PIENSO – ME PREGUNTO /

Descubriendo conceptos Trucos par
el Día de la
tu escuela

Los bene c
vídeos edu
aula

Rutinas de
pensamien
herramien
indispensa

Etiquetas
Esta rutina consiste en observar el objeto o fenómeno que se
presenta, intentar interpretarlo y relacionarlo con los alumnos aprendizaje
conocimientos con los que el alumnado ya cuenta. Para ciencias Derechos Humanos

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terminar, formularán preguntas a partir de las dudas que les

docentes
hayan surgido.
educación escuela
2.- EXPLICA – APOYA – CUESTIONA / 2.0 innovación metodologías
Pensamiento científico niños pensamiento crítico
profesores recursos
educativos sociedad TIC

En este caso el alumnado primero ofrece una explicación o

interpretación de lo que ha observado, después presenta las
pruebas que apoyan su explicación o conclusión, y termina
planteado preguntas que cuestionan la certeza de la idea
expuesta.

3.- GENERA – ORDENA –

RELACIONA – ELABORA /
Sintetizando y organizando ideas
En el momento que el alumnado se enfrenta a una gran
cantidad de contenidos, es necesario seguir los siguientes
pasos: generar una lista de ideas iniciales sobre el tema que se
está trabajando, ordenar estas ideas, seleccionando las
centrales y las tangenciales, después, relacionar con líneas los
conceptos que tengan algo en común, y por último, continuar
desglosando cada idea.

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4.- PUENTE 3-2-1 / Estimular

conocimientos previos
conectando con nuevas ideas

Cuando se presenta un contenido o un concepto, el alumnado

escribe tres ideas que ya sepan sobre ello, dos preguntas que
se les ocurran y una metáfora o analogía. Una vez explicado el
concepto y realizadas algunas actividades, volverán a rellenar
la misma estructura con lo que ya han aprendido.

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