La Práctica Filosófica con Niñas, Niños y Jóvenes en la Escuela

1er año de Formación: Acompañamiento

Séptimo encuentro para Planificación

Modalidad: Virtual (Zoom)

Responsable: Ielka Warszawski

Fecha: 22 de Noviembre

Objetivo: Repensar y revisar cómo vienen siendo las experiencias de Filosofía en el aula.

La reunión se dividió en dos momentos, de acuerdo a cada nivel:

9.45 hs. Video-llamada con docentes de Primaria.

12.15 hs. Video-llamada con docentes de Inicial.

Primer momento:

Docentes: Nadia y Marianela, de cuarto grado.

-Nadia viene trabajando con María Laura en 4toA.

-Marianela viene trabajando con Antonela (está de licencia) en 4toB.

-Agostina viene trabajando con Florencia (está de licencia) en 4toC.

Los tres cuartos vienen igual con los encuentros de Filo. La semana pasada no pudieron hacer el
encuentro porque estuvieron de campamento con segundo. Y esta semana tampoco, porque el
lunes fue feriado.

Desde el último encuentro de acompañamiento sólo tuvieron un encuentro y trabajaron la ficha

de la mariposa. A continuación tenían planificado trabajar la ficha de la ciudad, pero no la
pudieron hacer todavía.

Conversamos sobre la ficha que les envié para hacer el cierre de los espacios de Filo con sus
alumnos y alumnas.

Luego las docentes plantearon la necesidad de poder pensar como proyectar Filo para el año que
viene, el tema de los tiempos y la organización para que haya continuidad. Hablamos entonces
de algunas cuestiones a repensar y definir en nuestro encuentro de fin de año, el 13 de
diciembre. Dicho sea de paso, les mencioné que les mandaré unos días antes del encuentro, una
ficha de evaluación y una consigna para ir pensando y completando.

Respecto de los encuentros de Filo, no se llegó a la instancia de conversación filosófica. Con

todo, haber dejado planteado un espacio de intercambio, de escucha, de dinámica diferente, un
espacio que habilite la pregunta, es sumamente valioso. Y la idea justamente es que eso
funcione como puntapié para el año que viene problematizar y conversar filosóficamente. No
tenía sentido ir más allá, forzando las cosas, si no se pudo dar con fluidez y continuidad. El
espacio, incluso les permitió pensarse a ellas mismas como docentes.

Finalmente reconocieron la importancia de la pareja pedagógica en primaria, no solo por una

cuestión de “sentirse acompañadas”, sino por una cuestión funcional, para organizar el espacio,
contener al grupo, documentar, etc.

Antes de despedirnos, les propuse encarar el desafío de organizar una jornada para docentes en
la que ellas puedan contar de qué se trató el recorrido de este año dentro del Proyecto de
Filosofar, para que el resto de las compañeras estén al tanto y se vayan preparando quienes se
sumen a los espacios de Filo el próximo año. Me comprometí a enviarles por mail la semana
que viene la planificación de esta propuesta.

Segundo momento:

Docentes: Ornela (sala de tres), Nerina (sala de dos), Erika (sala de dos) y Giuli (vicedirectora).
Luego se sumó Ivana (sala de cinco).

Las docentes hicieron un encuentro sobre la libertad, a partir de la imagen de la nena que estaba
tras las rejas.

Algunos nenes dicen que les gusta el espacio de Filo, mientras que a otros, los más inquietos,
los aburre esperar.

Ellas ya hicieron el cierre del año, porque la semana que viene se dan las actividades de la
última semana de clases.

Erika trabajó con Nerina. Les costó la ambientación, evitaron cosas que eran caóticas para la
sala, como las mantas, porque ellos ya estaban ubicados en el piso esperándolas. Así funciono
mejor, arrancando con la relajación, luz apagada y perfume. Más allá de que es un grupo intenso
y de no ser su grupo, factor que en alguna medida dificulta las cosas, Nati, la seño de la salita,
siempre colaboró.

Les gustó trabajar como pareja pedagógica, apoyándose entre las dos. Notaron una gran
diferencia estando solas o acompañadas, la compañía es clave para organizar y registrar.

Acordamos que luego me compartirían los registros pendientes. Como la instancia de cierre fue
más bien oral, las docentes se comprometieron a escribir un breve informe de lo que ocurrió en
la sala.

Una de las dudas que plantearon fue qué hacer con los materiales, si entregárselos a las familias
junto con los demás trabajos del año o si guardarlos para ellas y el resto de las docentes que se
sumen al proyecto de Filo. Lo que les recomendé fue que fotografiaran esos materiales, ya que
de ese modo es más simple compartirlo con otras docentes y guardar, y que bien entonces
pueden compartir con las familias lo trabajado en Filosofía.

Ivana sí va a trabajar el cierre la semana que viene con la ficha de evaluación que envié por
mail. A ella la preocupaba que para los chicos, el espacio de Filo, venía siendo un espacio de de
relajación, de yoga, entonces recortó la ambientación y fue tomando otra perspectiva el espacio,
surgieron otro tipo de preguntas, sobre todo en relación al espacio, los planetas, la luna, el sol.
Dibujaron las preguntas.

Conversamos una vez más sobre la importancia del registro. Si están solas y no se puede
documentar es importante luego escribir al menos un párrafo contando qué paso, qué pregunta
surgió, etc. porque sino luego se pierde el registro.

Antes de despedirnos, les propuse, igual que a las docentes de primaria, encarar el desafío de
organizar una jornada para docentes en la que ellas puedan contar de qué se trató el recorrido de
este año dentro del Proyecto de Filosofar, para que el resto de las compañeras estén al tanto y se
vayan preparando quienes se sumen a los espacios de Filo el próximo año. Me comprometí a
enviarles por mail la semana que viene la planificación de esta propuesta.