FUNDACIÓN SAN ANTONIO

Obra de la Arquidiócesis de Bogotá

GIMNASIO MONSEÑOR MANUEL MARÍA CAMARGO
Año 2019: “15 años de renovación y formación de vidas”

PLAN DE ACCIÓN

FECHA DE ELABORACIÓN: 05/02/2018 PROCESO/ ÁREA/ DEPENDENCIA: Lenguaje AÑO: 2019

ELABORADO POR: DIANA CAROLINA VARGAS APROBADO POR: YOALBERTH MAJÉ
LIZARAZO

Página 1 de 8
 PLANEAR HACER VERIFICAR ACTUAR
ELEMENTO A MEJORAR: ACCIÓN DE MEJORA:
La actividad se cumplió a cabalidad ya que cada periodo, todos los
 Tratamiento de casos  Se llevará, de manera continua y sistemática el seguimiento docentes llevaban un control y seguimiento de los procesos y de los
académicos en académico de los estudiantes con dificultad relacionadas a la índices de reprobación en cada curso, estableciendo planes de
reprobaciones competencia comunicativa lectora, comunicativa escritora y
 (SIEE) mejoramiento acordes a la necesidad de cada estudiante.
argumentativa, en las reuniones de área periódicamente se
plantearán diversas estrategias de mejora y se solicitarán los
ORIGEN:
avances por cada estudiante. Además de grado transición a
 Análisis de datos grado quinto se hará refuerzo con las estudiantes de
 Consejo académico. licenciatura de la Unimonserrate. En la medida que la
universidad lo permita y nos facilite los estudiantes de
CAUSA: licenciaturas a fines.

 Falta de identificar
dificultades de TIEMPOS: Quinta semana de cada período 1. Se cumplió a cabalidad.
ACTIVIDADES: académico.
aprendizaje, con
relación a la EVIDENCIAS: Acta de reunión de área 2. Se estableciendo planes de mejoramiento.
1. Durante la 5 semana de cada periodo se analizaran los CONTROL: Jefe de área – Diana Vargas.
competencia estudiantes que presentan dificultades en su parte lecto
comunicativa lectora, RESPONSABLE: Docentes del área
escritora, argumentativa y propositiva, con el fin de 3. Los docentes realizaron los respectivos seguimientos
comunicativa escritora y implementar diferentes estrategias significativas para mejorar académicos.
argumentativa, y TIEMPOS: Primera semana de cada período
su proceso, por este motivo se genera un documento con la académico.
elaboración y aplicación información para dejar evidencia.
de estrategias de EVIDENCIAS: Acta de reunión de área 4. Se ejecutaron actividades y PFS enfocados al desarrollo de
mejora en el aula. CONTROL: Jefe de área – Diana Vargas. competencias lectoras y escritoras.
2. Al finalizar cada período los docentes del área socializarán en RESPONSABLE: Docentes del área
reunión los casos que presentaron reprobación. Se hará . 5. Se realizaron proyectos finales de síntesis integrados con otras
énfasis en los casos donde es evidente falencias TIEMPOS: Décima semana del tercer periodo
conceptuales relacionadas a las competencias y componentes áreas que permitían abordar lecturas de diferente índole.
académico.
del área. EVIDENCIAS: Acta de reunión de área
CONTROL: Jefe de área – Diana Vargas. 6. Se cumplió ya que la mayoría de proyectos finales de síntesis
RESPONSABLE: Docentes del área estaban enfocados a la construcción de diferentes textos.
3. A mediados de septiembre se hará el Análisis de casos de
reprobación en promedio bajo acumulado hasta tercer 7. Se cumplió por medio del diseño de matrices de evaluación, las
periodo. TIEMPOS: Cada quince días. cuales eran revisadas por la jefe de área, se aplicaron las
EVIDENCIAS: (Planeación de periodo respectivas retroalimentaciones, así mismo fueron socializadas
quincenal)
4. Los docentes generarán estrategias didácticas, con el fin de a tiempo con los estudiantes.
CONTROL: Jefe de área Diana Vargas
que la gran mayoría de los estudiantes den cuanta del RESPONSABLE: Docentes del área.
proceso, de acuerdo con el ejercicio de leer, escribir y .
argumentar, además de analizar las diferentes tipologías
textuales. (Plan lector y Programa LETRAS).
TIEMPOS: Primera semana de cada periodo
académico.
5. Se implementará la Intertextualidad y las diferentes formas  de EVIDENCIAS: Matrices de evaluación
la relación que un texto (oral o escrito) mantiene con otros CONTROL: Jefe de área Diana Vargas
textos, ya sean contemporáneos o clásicos; se anexará un RESPONSABLE: Docentes del área.
ítem que se relacione a este criterio dentro de las matrices de
evaluación.
TIEMPOS: Cada quince días
EVIDENCIAS:(Planeación de periodo quincenal)
6. Los docentes generaran dentro de su plan de periodo CONTROL: Jefe de área Diana Vargas
desempeños que permitan la construcción de textos RESPONSABLE: Docentes del área.
literarios, que cumplan con la formalidad de la escritura y los
Página 2 de 8
 2. Se realizará un encuentro con el estudiante y acudiente de los
educandos que presentan dificultes académicas en el área, donde
se establecerá un compromiso académico, acorde al grado que
curse, con el fin de mejorar su desempeño en la asignatura y se
realizará énfasis en los siguientes ejes de evaluación.
Mejorar la disposición durante las clases.
Acompañar el proceso de los estudiantes de acuerdo a la figura de
los padres de familia.
Potenciar la cultura en los procesos de lectura y escritura.
Reforzar los hábitos de lectura en casa.
TIEMPOS: Finalizando cada período escolar
EVIDENCIAS: Observación de atención
padres de familia.
CONTROL: Diana Vargas
RESPONSABLE: Docentes del área.
a
Se realizaron los respectivos seguimientos académicos,
haciendo el debido informe escrito en el observador del
estudiante donde se establecían planes de mejoramiento y
compromisos por parte del docente, estudiante y
acudientes.

PLANEAR HACER VERIFICAR ACTUAR

ELEMENTO A MEJORAR: ACCIÓN DE MEJORA:
1. No se realizó por binas, pero si se socializaron las experiencias
 Implementación de la  Las prácticas pedagógicas desarrolladas en clase deben dar en las reuniones de área.
EpC y diseño curricular cuenta de la aplicación del marco pedagógico de la EpC
por competencias. cualificando el proceso pedagógico en la institución. Además
del nuevo Plan de estudios por competencias. 2. Si se realizó.
ORIGEN:
ACTIVIDADES: 3. Se desarrollaron diferentes estrategias para mejorar las
 Tablero de comando. diferentes competencias y componentes propias de la asignatura
1. Se organizarán binas de trabajo entre los docentes que TIEMPOS: Todos los periodos académicos por medio de actividades integradas con otras asignaturas.
CAUSA: conforman el área, con el fin de realizar un acompañamiento y EVIDENCIAS: Reflexiones escritas de los
asesoría en la enseñanza de los contenidos en el aula de docentes sobre su proceso de enseñanza
 Falta de evidencia de clase. Los integrantes de cada bina socializarán en reunión de CONTROL: Jefe de área.
aplicación EpC y de área los logros obtenidos. Compartir experiencias de EPC y RESPONSABLE. Todos los docentes del área. .
desempeños que plan de estudios por competencias.
desarrollen las
competencias y 2. Se pretende en el trabajo del área elaborar Matrices de TIEMPOS: Inicio de cada periodo.
componentes del área. evaluación estandarizadas, para procesos de lectura, escritura EVIDENCIAS: Matrices de evaluación
en el desarrollo de las y oralidad, que sean evidentes en el Proyecto Final de síntesis. CONTROL: Jefe de área
clases. Competencia RESPONSABLE. Docentes del área.
comunicativa lectora,
Competencia 3. Vincular los componentes propios de nuestra disciplina en TIEMPOS: sexta semana de cada período
comunicativa escritora, todas las clases para construir una cultura de aprendizaje académico para retroalimentar el avance de los
competencia entorno al Plan de estudios por competencias Comunicativa ejercicios de EPC y planeación por competencias
argumentativa y lectora, comunicativa escritora y argumentativa, con cada uno EVIDENCIAS: Planeación de periodo quincenal
componente pragmático, de sus componentes. . (Semántica, Sintáctica y Pragmática)) CONTROL: Jefe de área
semántico y sintáctico. RESPONSABLE. Docentes del área.

Página 3 de 8

PLANEAR
ELEMENTO A MEJORAR:
 Resultados de Martes de
Prueba.
ORIGEN:
 Tablero de comandos.
CAUSA:
 Falta de seguimiento a
los resultados.
 Falta de disposición de
un correcto ambiente de
aprendizaje para
aplicación y desarrollo de
los martes de prueba.
4. Se tomarán 5 minutos de reunión de área para socializar una TIEMPOS: De la semana 5ª a la 9ª de cada 4 No se realizó
visita a clase de un compañero con el fin de fortalecer el período.
ejercicio pedagógico de reflexión. EVIDENCIAS: Formatos visitas de clase
CONTROL: Jefe de área.
RESPONSABLE: Diana Vargas.
HACER VERIFICAR ACTUAR
ACCIÓN DE MEJORA:
1. Si se realizó.
 Los resultados del año 2018 sobre los Martes de Prueba
mostraron dificultades, evidenciando falta de retroalimentación
e interés por la prueba.
ACTIVIDADES:
TIEMPOS: cada periodo académico.
1. Se tendrá en cuenta cada periodo académico en los EVIDENCIAS: Planilla de notas.
desempeños de exploración la nota valorativa del CONTROL. Diana Vargas.
desempeño de cada estudiante, en cada ciclo de martes de RESPONSABLE: Docentes del área. .
prueba.
la
Si se realizó lo cual permitió mantener un promedio superior durante el
2. Los docentes del área analizarán los resultados de las TIEMPOS: cada periodo académico año escolar en todos los grados
pruebas, cada 5 pruebas se realizará la socialización de los EVIDENCIAS: Seguimiento plan de acción y
resultados en reunión de área. Cada docente llevará las notas desempeños de exploración
competencias y componentes que presentaron mayor CONTROL: docentes y jefe de área.
dificultad en el grado y en la reunión se analizaran. RESPONSABLE: Docentes del área.
Página 4 de 8
 PLANEAR
ELEMENTO A MEJORAR: ACCIÓN DE MEJORA:
 Fortalecimiento y
promoción de los
procesos de lectura,
escritura y oralidad.
ACTIVIDADES:
ORIGEN:
 Plan de estudios y plan
de periodo quincenal.
CAUSA:
 Necesidad de establecer
y consolidar estrategias
en el área para
fortalecer los procesos
de lectura, escritura y
oralidad y así lograr
trascender en otras
áreas.
HACER VERIFICAR ACTUAR
1. Se realizó promoviendo diferentes tipos de lecturas.
 Se establecerá una serie de estrategias que busquen 2. Cada docente presentó su estrategia durante el periodo, lo cual
consolidar el proyecto de lectura, escritura y oralidad en la
se registraba en las actas de reunión de área.
institución.
3. Si se realizó, aunque los resultados en las pruebas saber no
fueron los esperados, los docentes lideraron actividades que
1. Definición de la estrategia para el trabajo de plan lector llamado TIEMPOS: Cada período académico . promovieron la lectura crítica.
“LEER LO QUE TE GUSTA TAMBIÉN ES LEER” EVIDENCIAS: planeaciones de período
esto con el fin de promover la estrategia implementada desde CONTROL: Diana Vargas 4. Se empleó el uso de la biblioteca por parte de los diferentes
vice-rectoría académica y de organizar por grados como se RESPONSABLE. Docentes del área. grados.
leerá y cuáles serán los objetivos que finalizando el periodo se
logre con cada curso. Los estudiantes con instrucciones de sus 5. Se realizó
maestros traerán a clase lo que les guste leer y realizaran
diferentes actividades propuestas por la maestra o maestro.
6. Se realizó.
2. Se solicitará a los docentes generar estrategias didácticas de
lectura, teniendo en cuenta que los estudiantes deben estar en TIEMPOS. Durante todos los periodos
capacidad para dar respuesta a cuestionamientos, académicos.
relacionados a diferentes textos. EVIDENCIAS: Planeación quincenal
CONTROL: Jefe de área
RESPONSABLE: todos los docentes del área.
3. Los docentes de 9º, 10º y 11º generaran estrategias
pedagógicas que fortalezcan las competencias necesarias para
analizar e interpretar textos que se leen en el día a día, de TIEMPOS. Durante todo y todos los periodos
forma que logren reflexionar críticamente frente a una lectura. académicos.
EVIDENCIAS: Planeación quincenal
CONTROL: Jefe de área
RESPONSABLE: todos los docentes del área.
4. Se promoverán las visitas a la biblioteca con el fin de generar TIEMPOS. Durante todos los periodos
en los estudiantes el hábito por la lectura y por visitar estos académicos.
espacios que poco a poco se han perdido por el uso de las EVIDENCIAS: Planeación quincenal
nuevas tecnologías. CONTROL: Jefe de área
RESPONSABLE: todos los docentes del área.
5. Capacitación Programa Letras. (Docentes de transición a TIEMPOS. Fecha establecida
cuarto y jefe de área) EVIDENCIAS: Asistencia
CONTROL: Jefe de área
RESPONSABLE: Docentes invitados
6. Orientar el proceso de escritura de diferentes tipos de texto,
generando ejercicios de análisis gramatical, ortografía, TIEMPOS. Durante todo y todos los periodos
caligrafía, uso de conectores y creatividad literaria. Permitir que académicos.
estas producciones no sólo sean para ser evaluados por el EVIDENCIAS: Planeación quincenal
docente, sino crear motivación para ser leídos entre los CONTROL: Jefe de área
estudiantes. RESPONSABLE: todos los docentes del área.
Página 5 de 8
 No se realizó
7. Establecer puntos de encuentro con docentes de otras TIEMPOS. Durante todo y todos los periodos
asignaturas para definir lecturas y formas de abordarlas de académicos.
forma mancomunada. EVIDENCIAS: Planeación quincenal
CONTROL: Jefe de área
RESPONSABLE: todos los docentes del área.

Si se realizó por medio del diseño y aplicación de los proyectos finales de

8. Establecer lecturas transversales entre los grados, con el fin de TIEMPOS. Durante todo y todos los periodos síntesis.
implementar estrategias grupales de promoción de lectura y académicos.
escritura. EVIDENCIAS: Planeación quincenal
CONTROL: Jefe de área
RESPONSABLE: todos los docentes del área.

Si se realizó por parte de la jefe, durante la revisión de planeaciones y

9. Revisión y planteamiento de formas de evaluar lectura, TIEMPOS. Durante todo y todos los periodos matrices de evaluación.
escritura y oralidad. académicos.
EVIDENCIAS: Planeación quincenal y matrices
de evaluación
CONTROL: Jefe de área
RESPONSABLE: todos los docentes del área.

Si se realizó.
10. Creación de estrategias de motivación de lectura y escritura TIEMPOS. Durante todo y todos los periodos
dentro del aula de clases, empleando las NTIC, como académicos.
herramienta innovadora. EVIDENCIAS: Planeación quincenal
CONTROL: Jefe de área
RESPONSABLE: todos los docentes del área.

Página 6 de 8
 PLANEAR
ELEMENTO A MEJORAR:
 Día del idioma.
ORIGEN:
 Día del idioma 2018.
CAUSA:
 Necesidad de mejorar la
planeación y ejecución
de actividades del área,
con relación al día del
idioma
ELEMENTO A MEJORAR
Capacitación
HACER VERIFICAR ACTUAR
ACCIÓN DE MEJORA:
Más que una temática se pensará un lema bajo el cual se ejecutan las
 Establecer y desarrollar una temática general con una actividades del día del idioma y los 15 años del colegio.
intención hacía el fortalecimiento de las habilidades
A lo largo del mes de febrero y mitad de marzo los docentes trabajarán
comunicativas de los estudiantes.
las actividades del día del idioma para contribuir a la lectura, escritura y
ACTIVIDADES: oralidad:
 Concurso al mejor relato “Mi vida en el Gimnasio” esta
TIEMPOS: Mes de febrero de planeación. actividad se realiza con el fin de incentivar y promover la
1. Definición en reunión de área de una temática a trabajar en las Marzo – Abril desarrollo y ejecución. escritura y la creatividad, en conmemoración a los 15 años del
clases de Lenguaje para conmemorar el día del idioma. EVIDENCIAS: Programación día del idioma.
colegio. (estudiantes y docentes).
CONTROL: Planeación y ejecución de
actividades para el día del idioma.
RESPONSABLE: Docentes del área Entrega de reconocimiento: 24 de abril, homenaje a símbolos
patrios. Entrega de diploma.
1. Construcción del lema para el día del idioma “15
años
entre literatura y palabras, entre lenguajes
TIEMPOS: 23 de abril desarrollo y ejecución.
y poesías, 15 años que resuenan con el EVIDENCIAS: Fotografías
Actividades
1. Acto protocolario
eco de los días.” CONTROL: Día del idioma
RESPONSABLE: Docentes del área
2. Mujeres de carne y verso
2. Planteamiento de las actividades del día del Idioma, grado a
grado, acto protocolario y mujeres de carne y verso, actividad 3. Visitas a rincones de interés por grado
de susurradores Prom 2019 con sus ahijados de transición y
1°. 4. Show sorpresa por coordinación de secciones.
Cada docente organizará su rincón de interés, en cuanto a la lectura,
escritura y oralidad.
Propósitos de trabajo:
3. Seguimiento y socialización de las actividades planteadas y
desarrolladas con cada docente para la presentación final.
.Se realizó
4. Evaluación de las actividades previa a su presentación, por TIEMPOS: 27 de abril.
parte de los docentes del área, teniendo presente los EVIDENCIAS: Instrumento y análisis de la
fundamentos teóricos. evaluación.
CONTROL:
RESPONSABLE: Docentes del área
Acción de mejora: Marzo: capacitación dispuesta por la coordinadora de sección primaria y la
asesora del Programa Letras, para conocer el programa letras y
Página 7 de 8
 Potenciar en los docentes la reflexión sobre sus procesos de enseñanza acompañar el proceso con los estudiantes.
1. Por medio del SEAB, y evaluación.
participar de uno de los Retroalimentación en reuniones de área para conocer el trabajo de las
diplomados que se actividades: docentes y los avances de acuerdo con el nivel.
sugieren.
1. Actividades de capacitación 2019: Capacitación en reuniones TIEMPOS: Durante el año lectivo.
2. Capacitación Programa de área, en cuanto a las competencias y componentes EVIDENCIAS: Actas de reunión de área y
LETRAS relacionados a la disciplina lingüística. cronograma de las reuniones de área.
CONTROL. Diana Vargas
RESPONSABLE: Diana Vargas
Origen
2. Capacitación en reuniones de área, en cuanto al uso de las TIEMPOS: Una reunión por periodo
Diplomados del SEAB NTIC como herramienta en los procesos de enseñanza- EVIDENCIAS: actas de reunión y cronograma
Programa Letras. Resultados de aprendizaje. de reuniones de área
años anteriores. CONTROL: Diana Vargas
RESPONSABLE: Diana Vargas

3. Diplomado en Didáctica o Evaluación, ofrecidos por el SEAB. TIEMPOS: De marzo a Junio.

EVIDENCIAS: Certificados
CONTROL. Docentes del área.
RESPONSABLE: Docentes del área.
Acción de mejora:

Potenciar el programa letras de acuerdo con las necesidades de los

estudiantes de primaria, cumpliendo con los parámetros de legibilidad y
adecuación en lectura y escritura.

1. Se realizará el análisis periódico del programa letras para

TIEMPOS: Durante el año lectivo.
verificar el progreso del mismo, el uso de la herramienta y la
EVIDENCIAS: Progreso Programa LETRAS
verificación del progreso de Los estudiantes de transición a
CONTROL. Diana Vargas – Nidia Castro
cuarto, además de participar en jornadas de capacitación
RESPONSABLE: Docentes del área encargadas
propuestas por el Programa.
de los grados de transición a undécimo.

Página 8 de 8