EVALUACIÓN SISTEMAS

Ciencias Naturales
NOTA
Profesora María Angélica Céspedes
Nombre: _______________________________ Curso: 5° año :
Fecha: ___ / ____/2019
Exigencia: ____ % Puntaje total: Pts. Puntaje obtenido: ______ Pts.
Objetivo de Aprendizaje:
Identificar y describir, por medio de modelos, las estructuras básicas del sistema digestivo (boca, esófago, estómago, hígado,
intestino delgado, intestino grueso, recto y ano) y sus funciones en la digestión, la absorción de alimentos y la eliminación de
desechos.
Explicar, por medio de modelos, la respiración (inspiración-espiración-intercambio de oxígeno y dióxido de carbono), identificando
las estructuras básicas del sistema respiratorio (nariz, tráquea, bronquios, alvéolos, pulmones).
Explicar la función de transporte del sistema circulatorio (sustancias alimenticias, oxígeno y dióxido de carbono), identificando sus
estructuras básicas (corazón, vasos sanguíneos y sangre).
Investigar diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en los sistemas respiratorio
y circulatorio
Indicadores:
Relacionan las principales estructuras del sistema digestivo con la función que éstas realizan en el organismo.
Explican mediante esquemas simples cómo se realiza el intercambio gaseoso. 
Interpretan tablas y/o gráficos sobre frecuencia cardiaca, describiendo las variaciones del pulso con el ejercicio físico.
Explican que el movimiento de la sangre permite el transporte de nutrientes y gases a todo el organismo.
Analizan información de las principales causas y consecuencias del consumo de tabaco, reconociendo el consumo de cigarrillos
como una acción adictiva y dañina para sistema respiratorio y circulaorio.
Identifica legislación Chilena que obliga a no fumar en lugares públicos y cerrados.

Instrucciones:
 Lee atentamente los enunciados.
 No se permitirá el préstamo de materiales durante el desarrollo de la evaluación.
 La evaluación tiene 3 puntos a evaluar en los ítems de desarrollo por escribir con letra
legible y sin faltas de ortografía

Ítem I: Selección múltiple, marca con una x la alternativa correcta sobre los sistemas
estudiados, 9 puntos.

1. ¿Cuál es el sistema encargado de la digestión y absorción de sustancias(nutrientes)

para todo el cuerpo.
A. Sistema urinario
B. Sistema circulatorio
C. Sistema respiratorio
D. Sistema digestivo

2. Una dieta balanceada es aquella que incorpora alimentos capaces de entregar todos
los tipos de nutrientes necesarios para el organismo. ¿Cómo se compone una dieta
balanceada?
A. Mucha carne para crecer de acuerdo a nuestra edad
B. Comida chatarra para aumentar de peso con rapidez.
C. Porciones de verduras, huevos, pan, leche, frutas y carnes, entre otros.
D. Solo verduras, para comer sano y no enfermarnos.

3. La función del sistema respiratorio es:

A. Transportar e intercambiar gases entre el aire del exterior e interior.
B. Transportar e intercambiar nutrientes.
C. Transportar e intercambiar gases entre el aire del exterior y la sangre.
D. Transportar sangre y oxígeno.

4. Los vasos sanguíneos que transportan sangre rica en dióxido de carbono, de

regreso al corazón desde las células son:
A. El corazón
B. Los capilares
C. Las arterias
D. Las venas.
 5. Ordena los niveles de organización de mayor a menor. ¿Cuál es orden correcto?
A. pulmón, célula, sistema respiratorio.
B. pulmón, sistema respiratorio, célula.
C. sistema respiratorio, pulmón, célula.
D. célula, sistema respiratorio, pulmón.

6. Los órganos del sistema digestivo cumplen funciones específicas. ¿Cuál es la

relación correcta?
A. Intestino delgado: absorción de nutrientes.
B. Intestino grueso: digestión por jugos gástricos.
C. Estómago: transporte del alimento de la boca al intestino.
D. Esófago: absorción de agua.

7. Marcelina es una abuela que está muy enferma. Ella produce poca saliva en su boca.
¿Cómo deben ser los alimentos para reemplazar la escasez de saliva?
A. Dulces y secos.
B. Húmedos y blandos.
C. Duros y secos.
D. Ácidos y blandos.

8. La sangre fluye más rápido cuando el corazón late más rápido. Seleccione la
actividad que hace que la sangre fluya más lentamente.
A. Correr.
B. Dormir.
C. Saltar.
D. nadar.

9. ¿Cuál de los siguientes procesos ocurre en la

respiración?
A. En la inhalación el diafragma baja.
B. En la exhalación el diafragma baja.
C. En la inhalación la capacidad del tórax disminuye.
D. En la exhalación el aire ingresa a los pulmones.

Ítem II: Términos pareados

1. En la columna B, escribe el número que corresponde al nombre de la estructura del
sistema digestivo que realiza la función de la columna A: 10 puntos.

Columna A Columna B
Estructuras Funciones
1. Intestino delgado. _______Absorción de agua y formación de heces
fecales.
2. Esófago _______Formación de bolo alimenticio gracias a los
dientes y saliva.
3. Estómago _______Absorción de nutrientes.
4. Intestino grueso. _______Conecta la boca con el estómago.

5. Boca _______Digestión mecánica y química de los

alimentos, gracias al jugo gástrico.

_______ Elimina las heces fecales.

Ítem III: Completación
A. Los componentes de la sangre son _____________________,

_____________________ y __________________.

B. Líquido que circula por el sistema circula cerrado, llamado ________________.

 C. El sistema circulatorio humano consta de _________________, y una serie de

____________________ y la ________________ que fluye por ellos.

Ítem IV: Desarrollo. Lee cada una de las preguntas y responde.

1. A. Al Observa la siguiente imagen Se muestran cuatro zonas del

pulmón. ¿En qué parte se produce el intercambio gaseoso?
_____________________________

D. ¿Qué diferencia tiene la sangre que entra a nuestros pulmones

de la sangre que sale de ellos?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

E. ¿Qué propiedades y características tienen los vasos sanguíneos que facilita el

intercambio gaseoso?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Escala de apreciación: ítem IV. 1

Niveles de L (Logrado, 3 ML (Medianamente logrado, 2 PL (Por lograr, 1
logro: puntos) puntos) punto)

Criterio a evaluar L ML PL Puntaje

Reconoce la estructura en la cual se produce el intercambio
gaseoso.
Diferencia la sangre que entra a los pulmones de la que
sale y las sustancias que ingresan y que salen del pulmón.
Reconoce características/propiedades de los vasos
sanguíneos (capilares).

2. Observa la imagen del siguiente sistema y responde fundamentando: 15 puntos.

A. ¿Qué representa la línea roja y la línea azul? ¿Qué nutrientes transporta?

La línea roja y línea azul que representa y que nutrientes

transporta: __________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

B. ¿Hacia dónde se dirige la sangre oxigenada?

Escala de apreciación: ítem IV. 2

Niveles de L (Logrado, 3 ML (Medianamente logrado, 2 PL (Por lograr, 1
logro: puntos) puntos) punto)
Criterio a evaluar L ML PL Puntaje

Reconoce representación de estructuras roja y azul que

permiten el transporte de nutrientes y gases a todo el
organismo.
Identifican la existencia de vasos sanguíneos que llevan
sangre al pulmón.

3. A. Chile modificó la ley del tabaco el año 2013 tomando medidas como: Prohibición de
publicidad, exigencia de fotos de consecuencias del tabaquismo en cajetillas y
prohibición de fumar en lugares públicos cerrados o con techo, entre otras.
¿Qué justifica la aplicación de las medidas Señaladas anteriormente? Explica dos razones.

Escala de apreciación: ítem III. 3

Niveles de L (Logrado, 3 ML (Medianamente logrado, 2 PL (Por lograr, 1
logro: puntos) puntos) punto)
Criterio a evaluar L ML PL Puntaje

Analizan información de las principales causas y

consecuencias del consumo de tabaco, reconociendo el
consumo de cigarrillos como una acción adictiva.
Identifica legislación Chilena que obliga a no fumar en
lugares públicos y cerrados.

1. Analiza la siguiente tabla que muestra datos sobre el pulso de un estudiante a

distintos niveles de actividad física y luego realiza las actividades, 9 puntos.
Nivel de Pulso a) Realiza un gráfico de barras a partir de la tabla:
actividad (número Título:_________________________________________________
física de
latidos
en 1
minuto) 200
En reposo. 70
150
Después de 120
ejercicio
físico 100
moderado.
Después de 160 50
ejercicio
físico
intenso. 0

Rúbrica de evaluación ítem III. 2

Niveles de logro Puntaje
Criterio a evaluar L (3 puntos) ML (2 puntos) PL (1 punto)
Muestra que es Elabora un gráfico Elabora un gráfico Elabora solo las
capaz de elaborar a partir de la a partir de la barras del gráfico y/
un gráfico información de la información de la o títulos o no cumple
tabla, el cual tabla, el cual con los niveles L y
contiene título, contiene título; sin ML.
nombre y unidades embargo el nombre
de los ejes, escalas y unidades de los
apropiadas para ejes, escalas para
ambos ejes y un ambos ejes y
correcto registro de registro de datos es
datos. deficiente.
Demuestra una Demuestra una Demuestra una
 adecuada interpretación equivocada o
interpretación del parcial o confusa inadecuada
gráfico describiendo del gráfico al interpretación del
lo como varía el describir como gráfico al describir
pulso con la varía el pulso con la como varía el pulso
actividad física. actividad física. con la actividad física
Interpretación del o no responde.
gráfico. Explica de forma Explica de forma Explica de forma
acabada por qué parcial o confusa equivocada o
varía el pulso con la por qué varía el inadecuada por qué
actividad física. pulso con la varía el pulso con la
actividad física. actividad física.
 PAUTA DE CORRECCIÓN EVALUACIÓN 8° AÑO TRANSPORTE DE SUSTANCIAS

Ítem I: Selección múltiple

1. D
2. C
3. A
4. D
5. C
6. A
7. B
8. B
9. A

Ítem II: Términos pareados

4
5
1
2
3

Ítem III: Completación

A. GLOBULOS BANCOS, GLOBULOS ROJOS Y PLAQUETAS.
B. SANGRE
C. CORAZON, VASOS SANGUINEOS Y SANGRE.