ESCUELA.- ESC. SEC. FED.

ES-4 E “BENEMÉRITO DE LAS AMÉRICAS”

PROFESOR.- PEDRO BUSTILLOS QUINTANA GRADO.- 3 GRUPO.- “G”

BLOQUE TEMÁTICO.- QUÍMICA Y TECNOLOGÍA Fecha probable de

aplicación:
TEMA.- 1.- Proyectos: ahora tú explora, experimenta y actúa
SUBTEMA.- 1.7.- ¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos?
COMPETENCIA(S) A DESARROLLAR.-
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del Desarrollo tecnológico en diversos contextos
ESTRATEGIAS. TIEMPO.
I INTENCION  Pedir a los alumnos que formen equipos por afinidad de máximo
N PEDAGOGICA.- cinco integrantes.
I Que los alumnos  Pedir que integrados en equipos completen la siguiente tabla en 3
C muestren relación al subtema o problemática ¿Puedo dejar de utilizar los
I Disposición para derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos? sesiones
O trabajar en equipo
¿Qué es lo que ¿Qué nos hace falta Posibles soluciones
Aprendizaje sabemos? saber?
esperado N° 1

• Plantea Pedir que especifiquen los siguientes puntos (cronograma de actividades)

preguntas, realiza según las especificaciones del proyecto.
predicciones, 1. Tareas por realizar individualmente o en equipo.
formula hipótesis 2. Responsabilidades de cada integrante.
con el fin de 3. Productos.
obtener 4. Tiempos correspondientes a cada tarea.
evidencias
empíricas para  Crear los objetivos del proyecto enfocado a los recursos renovables.
argumentar sus
conclusiones, con  Sugerir una serie de preguntas que deberán de investigar para
base en los informarse del tema, los alumnos deberán de agregar cinco
contenidos cuestionamientos más.
estudiados en el
curso. I. ¿Qué es un combustible?
II. ¿Qué residuos produce la combustión?
III. ¿Qué combustibles se usan con mayor frecuencia en tu comunidad?
IV. ¿Cuál es la eficiencia de los distintos combustibles?
V. ¿De qué manera el uso del petróleo ha cambiado la vida de las
personas? ¿qué beneficios y problemas ha ocasionado?

D NOCIONES Y
E PROCESOS  Realizar con la información anterior un escrito donde establezcan
S FORMATIVOS.- una introducción sobre el petróleo y por qué dependemos tanto de 2
A este hidrocarburo, investigando cuales son los derivados del petróleo sesiones
R Manejo adecuado y sus usos.
R y responsable de
O material e
L instrumentos de  Dar a conocer a los alumnos la siguiente información sobre el calor
L laboratorio en las de combustión de algunos combustibles.
O experiencias
químicas.

Aprendizaje
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Esperado N° 2 Calor de combustión de algunos combustibles.
Material combustible Calor de combustión (Mega
Diseña y elabora Julios/kg)
objetos técnicos, Hidrogeno 142
experimentos o Gas Metano 55
modelos con Gasolina 47
creatividad, con el Petróleo Crudo 47
fin de que Alcohol etílico 30
describa, explique Carbón vegetal 30
y prediga algunos Madera de pino 21
procesos químicos Leña seca 18
relacionados con Aserrín seco 15
la transformación
Leña verde 9
de materiales y la
Planta de maíz seca 9
obtención de
Aserrín húmedo 8
productos
químicos.
La anterior información puede ayudar a los alumnos a generar algunas
conclusiones respecto a la eficiencia de usar un combustible u otro; por
ejemplo, si se usa madera entonces es mejor utilizar la de pino que la de leña
seca (considerando su calor de combustión), ya que el valor del calor de
combustión es mayor, lo que la hace más eficiente.

 Pedir a los alumnos que investiguen el ciclo del carbono y relacionen

las emisiones de carbón que genera la quema de combustibles, y
realizar la estructura molecular de los principales hidrocarburos.

Metano.
Etanol
Hidrogeno.

C RECOMENDACIONE 1
I S DIDACTICAS.- sesiones
E  Investigar cuales son las principales formas de sustituir el petróleo y
R Que los alumnos evitar los daños al medio ambiente.
R manejen las Tic´s
E de manera (Hidrógeno: Ideal sustituto para el petróleo)
apropiada para la Etanol.
búsqueda de Biodiesel.
información.

Aprendizajes
esperados
Comunica los  Elaborar graficas donde indiquen la cantidad de petróleo se utiliza,
resultados de su cuanto se exporta e importa así como los beneficios de reducción de
proyecto mediante este compuesto.
diversos medios o
con ayuda de las  Elaborar ficha bibliográfica o fuentes consultadas para el trabajo de
tecnologías de la investigación.
información y la
comunicación, con
el fin de que la
comunidad escolar
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y familiar
reflexione y tome
decisiones
relacionadas con el
consumo
responsable o el
desarrollo
sustentable.
• Evalúa
procesos y
productos
considerando su
efectividad,
durabilidad y
beneficio social,
tomando en
cuenta la relación
del costo con el
impacto
ambiental.
PRODUCTOS A INICIO Hipótesis y las respuestas de las preguntas generadoras.
REVISAR PARA DESARROLLO Escrito y estructura molecular de combustibles.
ACCEDER A UNA
CIERRE Graficas e investigación acerca de los sustitutos del petróleo.
EVALUACIÓN.