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Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación

Unidad 1 - Fase 2 – Contextualización

Estudiante:
Gisela López pacheco

Número del grupo

150001_324

Tutora
Mayerly lucia paredes.

Psicología
Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Marzo 2020
Ficha de lectura para el desarrollo de la fase 2

Apreciado estudiante la siguiente tabla contiene la información de la ficha de

lectura que deben diligenciar con relación a cada uno de los artículos requeridos
para el desarrollo de la fase 2.

FICHA DE LECTURA ARTÍCULO 1

Título del artículo: Modelo de aprendizaje organizacional para el
fortalecimiento del proceso de investigación en los estudios de postgrado
Autores del Artículo: Gladys Rangel 

URL del Artículo: http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-

00872007000200005
Fecha de Publicación del artículo:   08 JULIO, 2013

Resumen del artículo:

La presente investigación tuvo como objetivo presentar un modelo de
aprendizaje organizacional elaborado a partir de la teoría de acción para el
fortalecimiento del proceso de investigación en los estudios de postgrado en la
UPEL-IMPM. Adaptado a la metodología cualitativa, se asumió la orientación
epistemológica del método hermenéutico. Para el procedimiento de recolección
de datos se utilizaron la entrevista y la narración como técnicas; los diez (10)
informantes clave estuvieron representados por quienes dirigen los procesos
administrativos y los ejecutores de los estudios de postgrado (coordinador de
postgrado, facilitadores, tutor, egresados y estudiantes). Se extrajo la
información de los datos y se procedió a la interpretación de los resultados,
para así derivar el modelo en referencia. Éste viene a constituirse en un aporte
al conocimiento de las ciencias de la educación, pues a través de él es posible
observar una nueva realidad que permite optimizar el aprendizaje

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organizacional traducido en la transformación de las creencias y valores de los
individuos en elementos coadyuvantes de un proceso de investigación dirigido a
la búsqueda de novedosos saberes orientados hacia cambios perdurables y
efectivos.

Observaciones personales del estudiante:

El aprendizaje organizacional que se requiere en las universidades debe partir

de la adopción de nuevas posiciones intelectuales para fortalecer las acciones
de los actores, por lo cual se demanda un nuevo marco conceptual, un cuerpo
de conocimientos y herramientas pensamiento sistémico, dirigidas a transformar
los esquemas tradicionales en esas organizaciones. De la misma manera, es
primordial considerar el dominio personal presente en la organización, puesto
que la habilitará para aclarar y profundizar la visión personal, concentrar las
energías, desarrollar paciencia y ver la realidad objetivamente con el fin de
incorporar directrices que le permitan optimizar el proceso de investigación.
Nombre del Estudiante: Gisela López Pacheco

FICHA DE LECTURA ARTÍCULO 2

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Título del artículo: Modelo teórico de aprendizaje organizacional

Autores del Artículo: Manuel Alfonso Garzón Castrillón. Andre Luiz Fisher

URL del Artículo: http://www.scielo.org.co/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S1657-62762008000100008
Fecha de Publicación del artículo: 24 Barranquilla Jan./June 2008

Resumen del artículo:

Este artículo desarrolla una propuesta de modelo teórico del aprendizaje
organizacional. Forma parte de un trabajo dentro de la línea de investi- gación
del conocimiento, y específicamente, del proyecto de investigación en
aprendizaje organizacional. Esta propuesta de modelo intenta predecir la
incidencia de las variables independientes: fuentes de aprendizaje
organizacional, sujetos del aprendizaje organizacional, cultura para el
aprendizaje organizacional y condiciones para el aprendizaje organizacional.
Por lo tanto fue necesario determinar cómo el aprendizaje organizacional es
una variable de la perdurabilidad de las organizaciones a través de ventajas
c41 competitivas; lo contrario acontecerá para aquellas organizaciones que
todavía arrastran características estructurales añejas. Para ubicar las
implicaciones administrativas del aprendizaje organizacional fue preciso
caracterizar brevemente el contexto con el que se inicia éste.

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Observaciones personales del estudiante:
Las comunidades de aprendizaje se deben impulsar en las organizaciones para
conservar las redes del conocimiento. El valor del conocimiento se manifiesta a
través de las interacciones humanas y de la red que las mueven; el
conocimiento se mueve a través de estas redes constituidas por cientos de
personas, que en últimas conectan a otras miles tanto adentro como afuera de
la organización. En la conformación de comunidades de aprendizaje es
necesario fortalecer los ambientes de aprendizaje; por lo tanto, la clave está en
la implementación del ambiente, donde se generan los procesos de una
organización. En este sentido, existen algunos aspectos importantes para la
generación del conocimiento y la incorporación de conocimiento nuevo.
Nombre del Estudiante: Gisela López Pacheco

FICHA DE LECTURA ARTÍCULO 3

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Título del artículo: Aprendizaje organizacional en organizaciones de ciencia
tecnología e innovación
Autores del Artículo: Yudayly Stable-Rodríguez

URL del Artículo: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-

59362016000100009
Fecha de Publicación del artículo: abr. 2016

Resumen del artículo:

La ciencia, la tecnología y la innovación constituyen elementos fundamentales
para el desarrollo económico y social del país, lo que exige cada vez más,
destinar recursos a la preparación de las personas para hacerlos más
competentes. Donde el intercambio de información, conocimiento, y el
aprendizaje que genera este proceso, contribuya a lograr un mejor desempeño en
la organización. Para lograr lo anterior, se ha diseñado un modelo para el
aprendizaje organizacional en organizaciones de ciencia tecnología e innovación. 
En este modelo se valora la capacidad de aprendizaje organizacional de tal
manera que contribuya al mejor desempeño de la organización.  A partir de la
información y el conocimiento de los integrantes de equipos de proyectos de
ciencia e innovación. Con la integración de las principales corrientes en el estudio
del aprendizaje organizacional, proporciona herramientas técnicas para el
desarrollo de la capacidad de aprendizaje, así como la evaluación del desempeño
de la organización a partir de indicadores propuestos.

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Observaciones personales del estudiante:
El modelo de aprendizaje organizacional propuesto, compuesto por cuatro
dimensiones integra las posturas de los enfoques orientados al procesamiento de
la información y algunos aspectos del comportamiento. Elementos de la
conducta  que se despliegan a través de la información y el conocimiento de los
equipos de proceso de aprendizaje proyectos hacia los restantes miembros de la
organización con la influencia de los actores externos.
Nombre del Estudiante: Gisela López Pacheco