Inteligencialogico matematico

Introducción

La inteligencia lógico matemática tiene que ver con la habilidad de

trabajar y pensar en términos de números y de utilizar el razonamiento
lógico.
Gardner, afirma que las personas dotadas con esta inteligencia, afrontan
el proceso de “solución de problemas” de forma notablemente rápida y
eficaz. Muchas veces, la solución del problema puede aparecer en la
mente, antes de articularlo verbalmente. 

En general, las personas con este tipo de inteligencia entienden y

disfrutan las matemáticas, les encanta descubrir cómo funcionan las
cosas, tienen estrategias personales para resolver problemas, les gusta
clasificar, pueden describir las distintas etapas de un acontecimiento y
disfrutan de las computadoras. Desde temprana edad, dan indicios de
habilidades de análisis, asociación, síntesis, deducción, comparación,
etc.

Las personas que no tienen dominio de la inteligencia lógico

matemática, no están privados de acceder a sus conceptos y
contenidos. Por rutas alternas una persona cuya habilidad dominante se
encuentre en otra área, puede llegar a entender las matemáticas, la
lógica, a desarrollar la deducción, la asociación, el análisis y la
inducción.

4ª Etapa: Desde los tres hasta los cinco años.

  Amplié la comprensión sobre la cantidad y el número que la

expresa. Utilice juegos matemáticos.
 Anime al niño/a a que ordene objetos mayores y menores.
Inicialmente con la unidad, y después, con conjuntos.
  Hágale entender la diferencia entre “alto” y “bajo”, “grande” y
“pequeño”, etc.
 Ayúdele a descubrir los días de la semana, déjele jugar con juegos
de ordenador que contengan cantidades diferentes. Utilice juegos
matemáticos.

La estimulación adecuada a temprana edad favorecerá el desarrollo fácil

y sin esfuerzo de la inteligencia lógico matemática y permitirá al niño/a
introducir estas habilidades en su vida cotidiana.

Es importante recordar que la estimulación adecuada debe estar

acorde a la edad del niño/a, respetando su ritmo madurativo propio;
debe ser divertida (componente lúdico), significativa (tener una utilidad
o aplicabilidad) y gratificante (favorece su autoestima fomentando la
percepción de logro). El objetivo es promover un ambiente enriquecido,
agradable y afectuoso en el que los niños/as puedan desplegar su
potencial.