La importancia que tiene para el líder educativo el dominio de conceptos fundamentales

que son parte del Programa de Educación Especial y las estrategias que este debe poner en
práctica
  Según Que Ningún Niño Se Quede Atrás (NCLB), la Ley de 2004 para la Educación de

Individuos con Discapacidades (IDEA) y la Ley de 2015 Cada estudiante triunfa (ESSA) han

sido reformas educativas que impactan de manera directa el comportamiento organizacional y a

su vez el ambiente de las instituciones educativas. Estas imponen de manera coercitiva modos y

procesos de intervención con estudiantes que requieren una educación especial. También

estipulan objetivos y metas a lograr mediante la implementación de programas educativos y el

acceso de fondos estatales y federales para el mejoramiento del aprovechamiento académico y la

accesibilidad a la educación de los niños especiales. La institución educativa tiene la posibilidad

de aumentar su alcance a través de otros servicios especiales necesarios para desarrollar

destrezas básicas necesarias en el desempeño educativo de los estudiantes especiales tales como,

terapia psicológica, terapia del habla, acomodos razonables, entre otros. Definitivamente la

responsabilidad del líder educativo es proveer un plan de acción para brindar apoyo y

herramientas al personal docente y no docente que le ayuden a proveer en el quehacer educativo

y demás tareas que se dan en el ambiente educativo una educación y un trato de equidad, que

respete los derechos civiles de los niños especiales y sus padres. Desde sus deberes y

responsabilidades puede implementar una cultura organizacional y un ambiente educativo que se

atempere a las exigencias de las reformas educativas actuales, las necesidades de la sociedad y la

comunidad escolar.
 El líder educativo junto a su equipo de trabajo debe implementar estrategias

administrativas que le ayuden en el logro de los objetivos, metas y el fiel cumplimento de la ley.

En el caso de los programas de educación especial, es responsabilidad de todos estar al tanto de

todas las disposiciones de ley vigentes. Un ejemplo de esto es que el docente este cualificado

para trabajar, pues según el U.S. Department of Education afirma que la Ley de 2001 Que

Ningún Niño Se Quede Atrás (NCLB) delimita los títulos, las certificación universitarias y la

experiencia profesional que necesitan obtener los maestros o asistentes de maestro que trabajan

en cualquier aspecto de la enseñanza en el salón de clases. También es importante trabajar de

manera proactiva, eficaz y eficiente para identificar en los estudiantes posibles impedimentos

que afecten su aprovechamiento académico y su desenvolvimiento social. Por tanto, la

comunicación entre el director escolar, los docentes, el trabajador social, el consejero, el personal

no docente, los padres y los profesionales de la salud debe ser asertiva para garantizar que los

procesos en los que incurre el proveer servicios especiales se dé cumpliendo con los protocolos,

formularios y fechas delimitadas. Según el Concilio para Niños Especiales (2015 p.1), estas

estrategias complementan el plan de acción ante la implementación de un programa de educación

especial, el cual debe contemplar la creación de un currículo flexible, evaluaciones periódicas y

el manejo de evidencias y resultados.

Council for Exceptional Children. (2015). What Every Special Educator Must Know:

Professional Ethics and Standards. Arlington, VA: CEC

Paige, R. y Gibbons, J. (2003). Que Ningún Niño Se Quede Atrás: Una guía para

los padres. Departamento de Educación de EEUU Recuperado de

https://www2.ed.gov/espanol/parents/academic/involve/nclbguide/intro.html

La Ley Cada Estudiante Triunfa (ESSA) (2017). U.S. Department of Education. Recuperado de
 https://www2.ed.gov/espanol/essa/index.html

Lee, A. M. I. (2018). Ley para la Educación de Individuos con Discapacidades (IDEA): Lo que

necesita saber. Understood.org. Recuperado de https://www.understood.org/es-

mx/school-learning/your-childs-rights/basics-about-childs-rights/individuals-with-

disabilities-education-act-idea-what-you-need-to-know

Jones, L. (s.f.). La diferencia entre la ley Cada Estudiante Triunfa y Que Ningún Niño se Quede

Atrás. Understood.org. Recuperado de https://www.understood.org/es-mx/school-

learning/your-childs-rights/basics-about-childs-rights/the-difference-between-the-every-

student-succeeds-act-and-no-child-left-behind