PLAN DE DESARROLLO TECNOLÓGICO COLEGIO GRAN YOMASA I.E.D.

OLGA PATRICIA CASTILLO

Lic. En lengua castellana y comunicación
LUCY MILENA CANO
Lic. En ciencias sociales

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
GESTIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
2020
 CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN
2. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
3. EQUIPO DE TRABAJO
4. VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS DEL COLEGIO GRAN YOMASA I.E.D.
5. SISTEMA DE INDICADORES
6. PLAN DE ACCIÓN
7. INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
8. BIBLIOGRAFIA
1. INTRODUCCION

Las instituciones educativas están llamadas a regirse por las políticas públicas que marcan
directrices en la ejecución de los recursos y la implantación de las nuevas tecnologías, con
el fin de estar acordes a los lineamientos nacionales y estándares de calidad que exige la
globalización, el mundo se halla frente a una nueva forma de aprender y de lo que algunos
autores denominan “la generación red” (Segura.2009), adaptándose naturalmente a los
procesos de enseñanza-aprendizaje a través del uso de las nuevas tecnologías y por tal
motivo las instituciones educativas se ven avocadas a vincular, fortalecer y mejorar planes
de desarrollo tecnológico.

La secretaria de educación del distrito ha creado el plan de saber digital tiene como objetivo
el desarrollo de capacidades y competencias que permitan la transformación permanente de
los ambientes de aprendizaje y la puesta en marcha de iniciativas innovadoras en los
colegios. (SED. 2018). Este Plan es una iniciativa pedagógica que busca integrar el uso de
las tecnologías digitales al interior de los colegios, para desarrollar competencias del Siglo
XXI en la comunidad educativa, las cuales son determinantes en la actual sociedad de la
información y el conocimiento.

Es por esto que se hace necesario diseñar, estructurar y poner en marcha el plan de
desarrollo tecnológico en el colegio Gran Yomasa I.E.D; el cual permitirá dinamizar los
procesos de los componentes directivos, administrativo, académico, financiero y de
comunidad de la institución. Con el fin de materializar la ejecución de los planes y
proyectos que motiven la innovación y la tecnología.
 PLAN DE DESARROLLO TECNOLOGICO COLEGIO GRAN YOMASA I.E.D

2. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL (DOFA)

La institución educativa distrital Gran Yomasa se encuentra ubicada en Bogotá en la

localidad quinta de Usme, la institución lleva cinco años de reestructurada y entregada a la
comunidad educativa.

La institución educativa es única sede, cuenta con 860 estudiantes en cada jornada, 11
cursos en bachillerato y 14 en primaria incluyendo primera infancia, la institución es
inclusiva, cuenta con estudiantes de baja visión, déficit cognitivo y estudiantes con
cuadriplejia, hemiparesia y espina bífida- mielo meningocele.
La institución educativa cuenta con una sala de informática, salón de bilingüismo, salón de
química, salón de física, aula de artes, una ludoteca, aulas regulares, todas cuentan con
acceso a televisión, emisora escolar bien dotada. Todas estas herramientas están siempre a
disposición de docentes y estudiantes en las distintas asignaturas y como estrategias que
dinamizan los diversos aprendizajes.
Aparte de los recursos anteriores con los que cuenta la institución en cuanto a
infraestructura o aulas especializadas, también cuenta con buenas herramientas
tecnológicas.
 RECURSOS TECNOLÓGICOS DEL COLEGIO GRAN YOMASA

HARDWARE CANTIDAD
Computadores de escritorio 12
Portátiles de las marcas: 230
Dell 100
Pc marck 40
Computadores para educar 50
Hp 40
Tabletas 160
Azules 60
Impresoras 11
Cámaras fotográficas 3
Scanner 3
Video proyectores 5
Grabadoras 4
Fax 1
Monitores de tv 23
Cámaras de video 1
Televisor interactivo 2
Fuente: inventario de la institución dado por la almacenista

La implementación de las TIC en las instituciones educativas ha revolucionado la forma de

enseñar, aunque ha sido un proceso lento, y aún más para el colegio Gran Yomasa debido a
que hasta hace cuatro años las instalaciones no eran las apropiadas y no era posible tener
conectividad a internet. Pero con el apoyo de Secretaria de Educación en cuanto a la
formación de maestros en las TIC y el establecimiento de proyectos de vinculados a
promover la tecnología se ha hecho más accesible para la comunidad educativa y para
beneficiar a la población del colegio Gran Yomasa.
La institución educativa ha consolidado un plan de desarrollo estratégico tecnológico
mediante la incursión del programa saberes digitales e innovadores pedagógicos.
Teniendo en cuentas las fortalezas, las debilidades, oportunidades y amenazas.

2.1. DOFA (Diagnóstico institucional)

GESTION DEBILIDADES OPRTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

El colegio no cuenta con Proponer un plan de Posibilidad de gestión Resistencia y
un plan de desarrollo desarrollo tecnológico para ante los entes temor al cambio.
tecnológico establecido. el colegio Gran Yomasa. territoriales (SED) Falta de tiempos y
DIRECTIVA Aprovechamiento de los Disposición al cambio espacios en la
El 75% de los directivos recursos existentes. para la institución para
no hace uso adecuado de implementación de las socializaciones y
 las TIC TIC capacitaciones.
Mal uso de los elementos Disponibilidad de los Existencia de recursos Falta de gestión
ADMINISTRATIVA tecnológicos. recursos tecnológicos. tecnológicos para la adquisición
Y FINANCIERA Conexión a internet Mantenimiento de los de material
deficiente. equipos por parte de la tecnológico
sed.
Acceso regular a los Formación y certificación La planta docente el Resistencia o
diferentes elementos de la docente en el TIC. 90% es de planta. miedo al cambio.
ACADEMICA dotación tecnológica Apropiación de las TICS La infraestructura La falta de
existente en la institución. para fortalecer los procesos Física. competencias
El 70% de los docentes no pedagógicos. tecnológicas
hace el uso adecuado de las Participar en las diferentes Desarrollo de
TICS ya sea por falta de redes educativas. proyectos en las
conocimiento en el uso de Aprovechar la dotación diferentes disciplinas.
estas, o por resistencia a existente y gestionar
innovar en los procesos teniendo en cuenta las
pedagógicos. necesidades y el contexto
Falta de personal a cargo de la institución.
de los recursos
tecnológicos y su gestión.
Falta de capacitación en
competencias tecnológicas
por parte de los docentes.

Falta de interés y Sensibilizar a la Existe el acceso a las Falta de interés y

participación por parte de comunidad educativa sobre diferentes tiempo para la
la comunidad educativa la importancia en el uso de herramientas participación
COMUNIDAD las tic tecnológicas.
Incentivar a los
estudiantes para que
transmitan los
conocimientos
adquiridos a sus
familias

3. EQUIPO DE TRABAJO

Está compuesto por dos docentes de planta del Colegio Gran. Licenciadas Olga Castillo,
Lucy Cano, además de los administrativos, docentes de informática que colaboran en el
análisis, personero estudiantil, padre de familia.

4. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS

4.1. VISIÓN

Al año 2020 el colegio Gran Yomasa será reconocido como una institución de alta calidad
por brindar a la comunidad un mejor desempeño no solo en el manejo de la información
sino en el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación para el mundo globalizado
actual.

4.2. MISIÓN

Incluir a los estudiantes en la formación para el manejo de las tecnologías de la información

y la comunicación, para poder desarrollarse en cualquier campo del sector productivo.

4.3. PROPÓSITOS

 Diseñar el plan de desarrollo tecnológico para la institución educativa Gran Yomasa.

 Acceder a las tecnologías de la información y la comunicación que se encuentre al
alcance de la institución, es decir equipos e infraestructura.
 Redireccionar los procesos institucionales con el fin de garantizar mayor calidad
eficiencia en la formación de estudiantes en el manejo de las TICS.
 Generar la cultura del manejo de las tecnologías de la información y la comunicación en
toda la comunidad, estableciendo su buen uso y aplicabilidad para la vida.

4.4. METAS

 Implementar el plan de desarrollo tecnológico institucional.

 Conformar un equipo de gestión en el manejo y fundamentación en las tecnologías de la
información y la comunicación.
 Aplicación del proyecto de secretaria de educación “Saberes digitales” en básica
primaria y básica secundaria.
 Programar espacios de desarrollo institucional Para socializar los saberes adquiridos en
el manejo de las Tics.
 Fortalecer el comité de mantenimiento con el fin de que la infraestructura del colegio
sea optima en la aplicación del proyecto digital.
 5. SISTEMA DE INDICADORES
5.1. Indicadores de desempeño
Reflejan el proceso que se tiene en el desarrollo del proyecto, en el colegio Gran Yomasa se
planteó la propuesta de “saberes digitales” es un proyecto de la SED, con el apoyo de las
instituciones educativas para el manejo y aplicación de las tecnologías de la información y
la comunicación en compañía de la EAFIT (Universidad UBITANG (Tecnología, ambiente
y gestión).
5.2. Objetivos
 Formar estudiantes competitivos y excelentes ciudadanos en el manejo de las Tics.
 Ajustar los planes curriculares como estrategia metodológica en el desarrollo de las
Tics.
 Formación de docentes en el manejo de las Tics y trabajo con estudiantes.
 Socializar las herramientas digitales elaboradas por los estudiantes y docentes como
evidencia del trabajo.
6. PLAN DE ACCIÓN

Actividades Indicador Responsables Observaciones

Convocatoria para Se debe dar a Equipo directivo Programar reunión
la creación de un conocer al 100% de ( Rector, con el equipo de
equipo líder que los docentes y coordinadores y secretaria de
acompañe los estudiantes de la personal de educación con el fin
“Saberes digitales” institución. administración de definir las
SED) directrices.
Caracterización de Aplicación de una Equipo directivo Definir el equipo
la infraestructura de encuesta a docentes ( Rector, líder teniendo en
la institución. acerca de la coordinadores y cuenta que no
interesa su habilidad
aplicación de las personal de
con estas
Tics. administración tecnologías.
SED)
Activación, trabajo Capacitaciones para Desarrollar en las
con docentes y la implementación Equipo semanas
estudiantes en el de estas tecnologías administrativo de la institucionales.
manejo de Tics como estrategia de SED
enseñanza y
aprendizaje.
Elaboración Se elabora el Equipo de saberes
participativa de documento con el digitales. (Docentes,
gestión Tics. cronograma de SED y estudiantes).
actividades.
Socialización de los El plan de saberes Equipo de saberes Desarrollar
componentes del digitales debe ser digitales. (Docentes, asamblea de padres
plan de saberes aceptado por la SED y estudiantes) para la socialización
digitales con la comunidad. en los tiempos de
comunidad corte académico.
educativa.
Evaluación de las Indicadores y Equipo de gestión La evaluación hará
fases de trabajo y cumplimiento de de las Tics y SED. seguimiento a la
socialización de los objetivos. planeación y la
avances ejecución del plan
de aprovechamiento
de las Tics teniendo
en cuenta sus
resultados.

7. INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Los indicadores de seguimiento y evaluación permiten establecer los avances en el plan de

acción y evaluar el papel de cada uno de los miembros del equipo.

 Revisión y seguimiento al diagnóstico realizado a la institución educativa.

 Reuniones periódicas para hacer revisiones a las metas propuestas y los logros
alcanzados y de esta manera realizar los cambios y ajustes necesarios al plan de
acción.
  Socializar periódicamente a la comunidad educativa los avances en el desarrollo
del plan de acción. Estas se harán en las asambleas de padres de familia.

8. BIBLIOGRAFÍA
 RENDÓN O. Políticas de integración de tic en los sistemas
educativos.2012.Bogotá DC.
 PORTAL COLOMBIA APRENDE www.colombiaaprende.edu.co
 https://www.gestiopolis.com/gestion-por-procesos/
 Orientaciones generales para la educación en tecnología “Ser competente en
tecnología”. Guía N°30.
 PLAN BOGOTÁ (2017) Recuperado de:
https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/gestion-
educativa/educacion-y-uso-de-la-tecnologia