MERAKI CAPACITACIÓN Y ASESORÍAS
PRINCIPI OS DE LA ESCUELA NUEVA MEXICANA
DEFINICIÓN
Es un movimiento
Pedagógico surgido a finales del siglo
XIX.Proponía a un alumnado activo que
pudiese trabajar dentro del aula sus propios
intereses como persona y como niño.
PRINCIPIOS CARACTERÍSTICAS GENERALES
Una orientación nueva de la educación:
Cada uno de los autores de esta escuela -Tiene un enfoque humanista
experimenta en una dirección. Esto
originó una gran diversidad de prácticas -Resalta los valores
educativas. A pesar de esto podemos
sintetizar, lo que fue y es la orientación de la -Importancia al civismo
Escuela Nueva con las siguientes palabras:
“Preparar al niño para el triunfo del espíritu -Prioridad a la inclusión
sobre la materia, respetar y desarrollar la
personalidad del niño, formar el carácter y -El niño como centro de
desarrollar los atractivos atención(puerocentrismo)
intelectuales, artísticos y sociales propios del
niño, en particular mediante el trabajo -Tiene un fundamento legal basado en el
manual, y la organización de una disciplina artículo 3º, Ley General de Educación, Ley de
persona libremente aceptada y el desarrollo la carrera de maestros y maestras y La ley de
del espíritu de cooperación, la coeducación y la mejora continúa
la preparación del futuro ciudadano, de un
hombre consciente de la dignidad de todo ser
humano”
Una nueva actitud respecto al niño sujeto
de educación:
Se trata de una traslación del eje educativo:
del adulto al niño, de lo social a lo
Individual, poniendo en juego por una parte
las necesidades de la sociedad y por otra,
las exigencias del niño en su desarrollo. El
niño ya no es el adulto en miniatura, como
se había considerado hasta entonces, sino una
persona que todavía no se ha formado
Totalmente y que por tanto está en proceso de
evolución hacia la adultez.

Una nueva concepción de la relación

maestro-alumno:
El maestro deja de ser un mero transmisor de
conocimientos a ser un guía que va
Abriendo camino y mostrando posibilidades
al alumno en un ambiente de afecto y
Confianza.
Como aspecto negativo cabe decir que se
sobrevalora la conducta en detrimento de la
palabra del maestro.

La consideración de un nuevo contenido

como objeto de enseñanza:
Los nuevos educadores estaban convencidos
de que las experiencias cotidianas
de la vida eran más capaces de despertar
interés y de generar conocimientos que las
lecciones de los libros; considerando estos
últimos, en el mejor de los casos, como un
Complemento de los demás modos de
 aprender. Así, por ejemplo, Rousseau
propone en
“El Emilio” una educación en plena
naturaleza.

FUNDAMENTOS LEGALES

ARTÍCULO TERCERO LEY GENERAL DE EDUCACIÓN LEY DE LA CARRERA DE MAESTROS Y LEY DE LA MEJORA CONTINUA
MAESTRAS