 En el texto, se distingue entre dos tipos de evaluación: la perceptiva y la inferencial.

Escribe dos ejemplos de cada una, a partir de actividades que hayas propuesto a tus
alumnos.

Perceptiva: de acuerdo a lo expuesto por los alumnos en la presentación de su diagrama Ishikawa

puedo observar qué tanto han aprendido, aplicando la paráfrasis y establecer con base en ello una
evaluación.

Inferencial: con base en la información escrita en su diagrama Ishikawa puedo evaluar el

aprendizaje del alumno pues en él, el alumno demuestra (haciendo uso de su habilidad de síntesis
y análisis) lo aprendido.

 El texto también plantea la existencia de un problema de la evaluación educativa al que se

denomina “opacidad”, relacionado con la falta de claridad con respecto a los aprendizajes
esperados y los criterios de evaluación. ¿Qué dificultades tienes para comunicar a tus
estudiantes lo que esperas que aprendan y los criterios que utilizarás para evaluarlos?

Considero que, si se comunican los aprendizajes esperados y los criterios para evaluar de manera
clara, no representa un problema posterior. Es importante ser claros y mostrar un instrumento de
evaluación claro desde el inicio para que el alumno tenga una idea exacta de lo que se evaluará y
pueda incluso dar un plus a sus actividades o productos.