Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 –Ciclo
Contable

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Contabilidad
curso
Código del curso 102004
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 3
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 6 de
martes, 8 de octubre de 2019
septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:

• Identificar los hechos económicos propuestos en las

transacciones del taller.
• Analizar y registrar correctamente las operaciones contables de
cualquier naturaleza.
• Clasificar las cuentas para elaborar el libro diario, balance de
comprobación y estado de resultados.

Temáticas a desarrollar:
• Fundamentos de contabilidad: Diferencias entre contabilidad.
Cuentas del activo, pasivo, patrimonio, ingresos y egresos. Ecuación
básica contable.
• Mecánica contable y registro de operaciones: Movimiento y
naturaleza de las cuentas. Catálogo de Cuentas. Teoría de la partida
doble. Registros de cuentas.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Para el desarrollo óptimo del curso, se diseñó este para ser
desarrollado mediante la estrategia de aprendizaje basado en
problemas. Según Morales y Landa (2004) el desarrollo del proceso de
aprendizaje basado en problemas (ABP) ocurre en las siguientes fases:

1. Leer y analizar el problema. Así como sus componentes

esenciales. El cual encontrará en el simulador (Excel) el cual
puede descargar del entorno de conocimiento práctico.
2. Realizar una lluvia de ideas con el fin de poder definir la mejor
solución posible al problema propuesto.
3. Hacer una lista de aquello que se conoce. Implica revisar los
que se sabe con el fin de usarlo para dar solución al problema.
4. Hacer una lista con aquello que no se conoce. Esto con el fin
de investigar sobre elementos que favorecen la solución del
problema es deseable que puedan formular preguntas que
orienten la resolución del problema.
5. Hacer una lista con aquello que necesita hacerse para resolver
el problema: esto permite definir actividades y responsables
que deben realizarlas para la adecuada resolución del
problema.
6. Definir y resolver el problema: se trata concretamente el
problema que van a resolver y en el que se va a centrar. Así
como definir las necesidades de información que se tienen para
el desarrollo del problema.
7. Presentar resultados: en este paso se espera que los
participantes que hayan trabajado en equipo den solución a la
situación planteada.
Actividades a desarrollar
“Fase 2: Ciclo Contable” se desarrolla un problema mediante la
utilización de un simulador en formato Excel el cual puede descargar
en el entorno de aprendizaje práctico.
Todo este proceso de discusión y consolidación de
aportes, se realizará en el foro del entorno de
Entornos
aprendizaje colaborativo.
para su
Deben tener en cuenta que se recibirá un solo trabajo
desarrollo
por grupo. Estudiante que no participe o participe fuera
del tiempo requerido, no será tenido en cuenta.
Productos Individuales:
a entregar 1. Descargue el simulador (Excel) que se encuentra en el
por el entorno de aprendizaje práctico dentro de la etiqueta
estudiant actividades prácticas, realice una lectura detallada de las
e instrucciones e identifique los escenarios a desarrollar.

2. Descargue el video tutorial en el entorno de

aprendizaje práctico, recomendamos lo revise
detenidamente pues es un apoyo fundamental para el
buen desarrollo del problema planteado en el simulador.

3. Para desarrollar los escenarios planteados consulte y

apóyese en las referencias requeridas y complementarias
de la unidad 1, que está disponible en el entorno de
conocimiento.

4. Cada integrante del grupo debe escoger un rol a

desempeñar y hacer sus aportes al desarrollo de cada
escenario propuesto en el simulador (Excel) dentro del
entorno de trabajo colaborativo, en el foro denominado
“Fase 2: Ciclo Contable”.

5. Después de dar solución al simulador cada estudiante

debe realizar un vídeo, puede ser utilizando screencast-
o-matic, prezi, powtoon, YouTube, PowerPoint o
cualquier otra herramienta en donde explique la
dinámica de 5 de las 18 transacciones del taller. Para
profundizar ver la guía para el uso de recursos
educativos dentro del entorno de aprendizaje práctico.
Colaborativos:
Después de que cada uno de los participantes desarrolle
las actividades propuestas en el simulador, lo deben
compartir en el foro de trabajo colaborativo para debatir
los aciertos o desaciertos de este, hacer las correcciones
a que dé lugar y posteriormente escoger el trabajo que
esté acorde con lo solicitado en la guía de actividades.

Producto a entregar

Un integrante del grupo (compilador), hace entrega del

simulador (Excel) con la solución de cada uno de los
escenarios propuestos incluyendo conclusiones con los
links de la presentación y bibliografía, dentro del entorno
de evaluación y seguimiento en el espacio para la
entrega de la Fase 2: Ciclo Contable”.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación 1. Revise los comentarios y archivos enviados por

de sus compañeros, y pregunte sobre aquellos aspectos
actividades que quiera conocer con mayor profundidad.
para el Igualmente responda a las preguntas o solicitudes que
desarrollo le hagan sus compañeros.
del trabajo
colaborativo 2. Coloque en el “motivo o asunto” un título que
permita identificar con claridad el sentido de su
reflexión, sea claro y conciso en sus aportes, cuide la
redacción y la presentación.

3. Recuerde que se espera su participación activa,

que no se limita a manifestaciones de estar en
acuerdo o no sobre lo expuesto por sus compañeros.
El uso de términos o expresiones como "interesante" o
"muy buen aporte", deben ser nutridos con
explicaciones que aclaren el por qué les ha parecido
"interesante" o "muy bueno” el aporte de su(s)
compañero(s).

4. No olvide aplicar las normas de la netiqueta

cuando realice sus aportes en el Foro de Debate.

5. Es importante que no olvide auto-controlar que su

aporte constructivo responde los siguientes criterios de la
rúbrica TIGRE:

T ¿Tiene buen título?

I ¿Construye sobre las ideas de otros?

G ¿Genera discusión?

R ¿Redacción y presentación buenas?

E ¿Enriquece el foro?
Roles a
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes

• Recuerde que para desarrollar cada actividad

puede apoyarse en las referencias bibliográficas que
están dispuestas por unidad dentro del entorno de
conocimiento.
• Las Normas APA versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés) es el estilo de
organización y presentación de información más usado
en el área de las ciencias sociales. Estas se
Uso de
encuentran publicadas bajo un Manual que permite
referencias
tener al alcance las formas en que se debe presentar
un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punt
evaluados Valoración Valoración aje
Valoración alta
media baja
Desarrolla la Desarrolla la
No entrega
hoja de taller en hoja de taller en
el taller con
el simulador el simulador
lo requerido
dando respuesta dando respuesta
Trabajo en cuanto a
acertada a los algunos de los
individual la aplicación
débitos y débitos y 40
simulador de la
créditos lo créditos lo
hoja taller dinámica
mismo que su mismo que su
contable.
contabilización contabilización
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Desarrolla el No entrega
Desarrolla el
libro de diario el libro de
libro diario, pero
cumpliendo diario con lo
cumple
Trabajo totalmente con requerido en
parcialmente con
individual lo requerido y se la
lo requerido en
en el contabiliza contabilizació
la contabilización 40
simulador aplicando n y aplicación
y aplicación de la
hoja libro correctamente la de la
dinámica
diario dinámica dinámica
contable.
contable. contable.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Trabajo Entrega el Entrega el No entrega el 30
individual balance de balance de balance de 20
en el comprobación comprobación comprobació
desarrollo cumpliendo pero cumple n y no
del totalmente con parcialmente con cumple con
balance de lo requerido en lo requerido en lo requerido
 el traslado de en el traslado
el traslado de
saldos conforme de saldos
saldos conforme
la dinámica conforme a la
comprobac la dinámica
contable. dinámica
ión contable.
contable.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Valida las cifras
Valida
en la hoja de
parcialmente las
resultado
cifras en la hoja No valida las
cumpliendo de
de resultados, cifras en la
Trabajo manera acertada
pero no hoja de
individual identificando el
identifica el resultados y
en el resultado del
resultado del no identifica 30
desarrollo ejercicio
ejercicio el resultado 15
de la hoja contable. Y
contable. Y no del ejercicio
de realiza el video
realiza el video contable.
resultado con la
de manera
herramienta
correcta
propuesta.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punt
evaluados Valoración Valoración aje
Valoración alta
media baja
Participaci El estudiante El estudiante El estudiante 15
ón participó de participó del nunca 10
del manera trabajo de participó del
estudiante pertinente con la equipo dentro trabajo de
en el foro actividad, del foro pero sus equipo
realizando aportes son dentro del
aportes medianamente foro asignado
significativos y a pertinentes al o sus aportes
tiempo, que trabajo no son
contribuyen a la solicitado. pertinentes
construcción del para la
trabajo. construcción
Después de la del trabajo.
retroalimentació
 n y calificación
se cuenta con Se
cuenta con tres
días hábiles para
realizar
cualquier
sugerencia al
respecto.
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante nunca
participó de participó del
El estudiante
manera trabajo de
participó
pertinente en el equipo
Participaci parcialmente en
informe de dentro del
ón el informe de
participación, foro asignado
individual participación y 5
realizando o sus aportes
del no construyo 4
aportes no son
estudiante conclusiones ni
significativos en pertinentes
en el foro bibliografía
las conclusiones para la
y bibliografía construcción
del trabajo
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Fines del Se cumplió con Se cumplió con El 5
Trabajo. los objetivos del uno de los documento
Resultados trabajo de objetivos del no da
del manera trabajo respuesta a
balance de satisfactoria en medianamente los
comprobac cuanto a calcular en cuanto a lineamientos
ión con apoyo del calcular con de la
simulador apoyo del actividad
(Excel) los simulador propuesta.
saldos de las (Excel) los
cuentas que saldos de las
sirven como cuentas que
insumo para sirven como
realizar los insumo para
estados de realizar los
 estados de
Situación
Situación
Financiera y de
Financiera y de
Resultados.
Resultados.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se entrega el Se entrega el
simulador simulador
(Excel) en el (Excel) en el
entorno entorno
de evaluación y de evaluación y
seguimiento seguimiento pero
completamente cumple
desarrollado el medianamente
Cumplimie ejercicio con los
nto incluyendo los siguientes
10
requisitos cuadros requisitos:
del trabajo de Desarrollo
participación en del ejercicio,
la cuadros
actividad de participación
individual, en la
conclusiones y actividad
bibliografía individual,
conclusiones y /o
Bibliografía.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175