DE COMUNICACIÓN:

Son trastornos del discurso y del

lenguaje que se refieren a problemas
en la comunicación y áreas
relacionadas, como la función motora
oral. Los retrasos y trastornos
pueden ir desde la sustitución de
sonidos simples a la incapacidad de
comprender o utilizar su lengua
materna.

CARACTERÍSTICAS
PRINCIPALES:
 Retraso en la adquisición del
lenguaje.
 Lenta adquisición del lenguaje.
 Escaso léxico y presencia de
conductas para compensarlo
 Problemas en habilidades
narrativas

ESTRATEGIAS DE APOYO:
 Aumentar su vocabulario y
potenciar la expresión.
 Intervención asesorando a
familia y padres sobre cómo
crear un clima adecuado para la
educación de estos alumnos.
 TRASTORNOS EN EL FÍSICOS: SENSORIALES:
ESTUDIANTE:
físicos son todos aquellos Trastorno de integración sensorial es
Los trastornos del aprendizaje trastornos que ocasionan alguna reconocida como la dificultad
son problemas que afectan la alteración de algún tipo en el neuropsicológica
capacidad del niño de recibir, sujeto, esta puede ser de tipo
procesar, analizar o almacenar PRINCIPALES
mental y acompañarse de daños CARACTERÍSTICAS:
información. Éstos pueden o deterioro en sus funciones
causarle dificultades para leer, físicas y de conductas.  Hipersensibilidad
escribir, deletrear o resolver
 Torpeza y falta de
problemas matemáticos. PRINCIPALES coordinación.
Se refiere a una dificultad CARACTERÍSTICAS:  Propensión a las
permanente para aprender o distracciones.
 Discriminación
comprender los conceptos
 Exclusión ESTRATEGIA DE APOYO:
numéricos, principios de conteo o
 Desiguales educativas
aritmética. Estos problemas, por Aprendan a tranquilizarse y a regular
lo general, se denominan su comportamiento y sus emociones,
dificultad en el aprendizaje de las
ESTRATEGIAS DE haciéndolos más abiertos al
matemáticas. Entre el tres y el APOYO: aprendizaje y a la socialización.
ocho por ciento de los niños en Estas son algunas cosas que podría
Eliminar las barreras físicas, incluir:
edad escolar, muestra
personales e institucionales que
dificultades permanentes, un año  Saltos de tijeras.
limiten las oportunidades de
escolar tras otro, en el  Rodar sobre una pelota
aprendizaje y el pleno de acceso
aprendizaje. Alrededor de la terapéutica.
y la participación de todos los  Hacer lagartijas.
mitad de los niños con discalculia
alumnos  Saltar.
también presenta un retraso o
 Subir escaleras y deslizarse por
deficiencias en el aprendizaje de la
toboganes.
lectura, y muchos tienen trastornos
por déficit de atención, TDA
(Attention Deficit Disorder).