Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación -
Tarea 4 - Resolver problemas y ejercicios por medio de series de
potencia y Transformada de Laplace

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Ecuaciones Diferenciales
Código del curso 100412
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 16
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 3:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: martes, 3
lunes, 10 de febrero de 2020 de marzo de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante usa series de potencia y transformada de Laplace para dar solución a

ecuaciones diferenciales y problemas aplicados.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 3 - Ecuaciones diferenciales de orden superior

 Solución de ecuaciones diferenciales mediante series de potencia.

 Transformada de Laplace.
 Solución de ecuaciones diferenciales mediante transformada de Laplace.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

La Tarea 1 consta de los siguientes 8 pasos. Los pasos 1, 2, 3 y 6 se

desarrollan de forma individual y los pasos 4, 5, 7 y 8, se desarrollan de
manera colaborativa entre los 5 integrantes del grupo. A continuación, se
presenta la descripción de cada paso.

Paso 1. Revisión de los contenidos de la Unidad 3.

El estudiante debe ingresar al Entorno de Conocimiento y revisar las referencias

requeridas para la Unidad 3.

Paso 2. Elección en el foro de ejercicios a desarrollar individualmente.

Los ejercicios se dividen en 3 Tipos por temáticas según la siguiente tabla:

Tabla selección de ejercicios

Tipo de Tipo de Tipo de
ejercicios 1 – ejercicios 2 - ejercicios 3 -
Solución ED Transformada Solución ED con
por series de de Laplace Transformada
de Laplace
potencia
Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a.
Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b.
Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c.
Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d.
Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e.

Cada estudiante debe seleccionar el rol a desarrollar y una serie de ejercicios a, b, c, d

o e, y desarrollar ese mismo literal en los 3 tipos de ejercicios.

Posteriormente debe copiar y pegar la tabla siguiente en el foro de la Tarea 4,

colocando el nombre y el rol a desempeñar en el trabajo.

Tabla de elección de ejercicios:

Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar
desarrollar paso 1.
Datos estudiante El estudiante desarrolla los
ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios b en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios c en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios d en todos los tres
tipos propuestos.
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
Adriana Granados Compilador El estudiante desarrolla los
ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.

Paso 3 – Presentación en el foro de los aportes parte individual.

El estudiante procede con el desarrollo de los ejercicios seleccionados y presenta los

aportes en el Foro para el paso 3 teniendo en cuenta los siguientes parámetros:

- Se definen como aportes en el foro a los documentos adjuntos en Word donde se

presenten avances del desarrollo de los ejercicios seleccionados utilizando el editor
de ecuaciones.

- Solo se deben presentar los aportes de ejercicios seleccionados en la tabla de

elección de ejercicios. Si un estudiante elige los ejercicios a, solo debe presentar
dichos ejercicios para la parte individual y para la parte grupal debe presentar
mínimo dos aportes significativos a la situación problema y al Análisis y evaluación
de la solución a la situación planteada.

- Se deben entregan los aportes durante el tiempo estipulado para esta actividad en
el foro de la Tarea 4.
- Cada aporte debe ser de autoría del estudiante.
Paso 4 – Presentación de aportes a la solución del problema planteado

A partir de la situación problema el grupo debe realizar los aportes respectivos en el

foro colaborativo con el fin de reconocer las características del mismo y deberá buscar
el método de solución más apropiado utilizando las ecuaciones diferenciales de primer
orden. Así se encontrará la solución, seleccionando la respuesta correcta de las 4
alternativas presentadas. (todos los estudiantes deben presentar mínimo dos aportes
para este paso)

Paso 5- Presentación de aportes al análisis y evaluación de la solución de una situación

planteada.

A partir de la situación problema y su solución, el grupo debe realizar los aportes

respectivos en el foro colaborativo con el fin de evaluar y analizar la solución, si es
correcto todo el proceso y respuesta se debe realizar aportes en cuanto a procedimiento
faltante y fórmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución,
si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, se debe
realizar la observación y corrección al error o errores encontrados resaltando en otro
color la corrección. (ver anexo plantilla, todos los estudiantes deben presentar mínimo
dos aportes a esta actividad)

Paso 6 – Compilación trabajo final.

En el transcurso de la última semana del trabajo colaborativo, los estudiantes del grupo
compilan los ejercicios en un documento Word en anexo 1 encontrara la plantilla de
entrega que debe contar con los siguientes elementos:

 Portada.
 Introducción.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 1.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 2.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 3.
 Desarrollo situación problema planteado.
 Análisis y evaluación de la solución de una situación planteada.
 Tabla enlaces de videos (se anexa para el paso 8)
 Referencias Bibliográficas en normas APA.

Paso 7 – Elaboración de un video explicativo con uno de los aportes presentados.

El tutor a cargo asignará en el foro a cada estudiante un solo ejercicio de los
seleccionados en la tabla del paso 2 para sustentar por medio de un video explicativo.

Paso 8 – Enlaces de videos y entrega del trabajo.

En el trabajo final anexar la siguiente tabla que contiene los links de los videos
generados por el aplicativo Loom o de youtube.

Tabla enlaces videos explicativos.

Nombre Ejercicios Link video explicativo
Estudiante sustentados
Ejemplo: Los a de Link
Adriana todos los
González tipos de
ejercicios.

Se debe presentar un solo trabajo por grupo en el Entorno de Evaluación y seguimiento

en formato pdf y el nombre del archivo debe ser 100412_ (número del grupo).

Actividades a desarrollar.

Antes de iniciar no olvide consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp.

123-130).

A continuación, se definen los ejercicios indicados en el paso 3, 4 y 5.

Ejercicios 1 – Solución Ecuaciones Diferenciales por series de potencia.

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales por el método de series de

potencia (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso
2, debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

a. 𝑦 ′′ + 2𝑦 ′ + 𝑦 = 0
b. 𝑦 ′′ − 𝑥 2 + 𝑦 ′ = 0 https://www.youtube.com/watch?v=7vwi3-9cwtQ
c. 𝑦 ′′ − 2𝑥 = 0
d. 𝑦′ − 9𝑥𝑦 = 0
e. 𝑦 ′′ + 𝑦 = 3𝑥 2

Antes de iniciar no olvide consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp.

157-165).

Ejercicios 2. Transformada de Laplace

Calcular la transformada de Laplace (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio

seleccionado en la tabla del paso 2, debe indicar la razón o argumento de cada paso en
el procedimiento efectuado)

a. ℒ{𝜋 + cos 3𝑡}

b. ℒ{2𝑡 + 𝜋𝑒 3𝑡 }
https://www.youtube.com/watch?v=YsKqneI2s9A&list=PL9SnRnlzoyX25JXGxmFgMEnexFeml0zKu&index=179
c. ℒ{𝑡 2 − sin 𝜋𝑡}
d. ℒ{sinh 2𝑡}
e. ℒ{𝑡 2 𝑒 2𝑡 }

Ejercicios 3. Solución Ecuaciones Diferenciales con transformada de Laplace.

Dar solución a las siguientes Ecuaciones diferenciales por transformada de Laplace

(Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionado en la tabla del paso 2, debe
indicar la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

a. 𝑦 ′′ − 2𝑦 ′ = 𝑒 𝑡 sin 𝑡 ; 𝑦(0) = 0, 𝑦′(0) = 0.

 b. 𝑦 ′′ + 𝑦 ′ + 2𝑦 = 𝑥; 𝑦(0) = 2, 𝑦′(0) = 2
c. 𝑦 ′′ + 𝑦 ′ = 7; 𝑦(0) = 1, 𝑦′(0) = 0
d. 𝑦 ′′ − 𝑦 ′ + 𝑦 = 𝑐𝑜𝑠 (𝑡); 𝑦(0) = 1, 𝑦′(0) = 0
e. 𝑦 ′′′ + 2𝑦 ′′ − 𝑦 ′ − 2𝑦 = sen(3t); 𝑦(0) = 0, 𝑦′(0) = 0, 𝑦′′(0) = 0

Apreciados estudiantes, tengan presente que los ejercicios deben ser presentados
utilizando el editor de ecuaciones de Word y deben ser publicados en el foro.

Antes de iniciar no olvide consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp. 179-
185).

Ejercicios a desarrollar de manera colaborativa.

Ejercicio 4. Situación problema.

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los aportes

respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las características del
problema que se ha planteado y buscar el método de solución más apropiado según las
ecuaciones diferenciales de primer orden seleccionando la respuesta correcta de las 4
alternativas.

Problema: Usar el teorema de Taylor para hallar la solución en serie de 𝑥𝑦 ′′ + 2𝑦 ′ = 𝑥𝑦

con 𝑦 (1) = 1 y en 𝑦 ′(1) = 0.

1 2 𝑥4 𝑥5 𝑥5
A. 1 + 𝑥 + 2
𝑥2 −
3!
𝑥3 + 9
4!
− 44
5!
−5
5!
…
1 2 4 3 𝑥4 𝑥5
B. 1 + 𝑥 + 2 𝑥 + 3! 𝑥 + 10 4! − 40 +⋯
5!
1 2 𝑥4 𝑥5 𝑥5
C. 1 + 𝑥 2 − 𝑥 3 + 9 − 44 − 5 …
2 3! 4! 5! 5!
4 3 𝑥4 𝑥5 𝑥5
D. 1 + 𝑥 + 𝑥 − 3! 𝑥 + 9
2
4!
− 22 5!
− 15 5!
…
Apreciados estudiantes, tengan presente que los ejercicios deben ser presentados
utilizando el editor de ecuaciones de Word y cada estudiante debe hacer mínimo un
aporte significativo al análisis del desarrollo presentado.

Ejercicio 5. Análisis y evaluación de la solución de una situación planteada.

A continuación, se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa

deben evaluar y analizar toda la solución a la situación plantea, si considera que todo el
proceso y respuesta se encuentra de manera correcta, debe realizar aportes en cuanto
a procedimiento faltante y fórmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes
extras a la solución. Si luego del debate el grupo considera que el proceso y/o respuesta
se encuentra incorrecto, se debe realizar la observación y corrección al error o errores
encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución.

Situación problema: La ecuación diferencial que modela un circuito eléctrico RLC

dispuesto en serie es:

𝑑𝑖 1 t
𝐿 + 𝑅𝑖 + ∫ i(τ)dτ = E(t)
𝑑𝑡 𝑐 0

Utilizando la transformada de Laplace encuentre i(t), si L = 0.05H; R = 1 Ω ; c=0.02 F y

E(t) = 50[t 3 𝑒 −𝑡 ]V e i(0) = 0

Solución planteada:

1. Se reemplazan los valores

t
𝑑𝑖 1
0.005 + 𝑖 + ∫ i(τ)dτ = 50[t 3 + 𝑒 −𝑡 ]
𝑑𝑡 0.02 0

2. Se divide por 0.005

t
𝑑𝑖
+ 200𝑖 + 1000 ∫ i(τ)dτ = 10000t 3 − 10000𝑒 −𝑡
𝑑𝑡 0

3. A cada término se le halla la transformada de Laplace

 𝐼(𝑠) 30000 10000
𝑠𝐼(𝑠) + 𝑖(0) + 200𝐼(𝑠) + 1000 = −
𝑠 𝑠2 𝑠−1

4. Se agrupan los términos de I(s)

𝑠 2 + 200𝑠 + 1000 3 1
𝐼(𝑠) ( ) = 10000 ( 2 − )
𝑠 𝑠 𝑠−1
5. Se factoriza el numerador del lado izquierdo y se despeja I(s). Se reescribe el
resultado para aplicar Transformada inversa.

10000𝑠 3 1
𝐼(𝑠) = ( − )
𝑠(𝑠 + 100)2 𝑠 2 𝑠 − 1

1 3 1
𝐼(𝑠) = 10000 [ − + ]
(𝑠 + 100)2 (𝑠 + 100)2 𝑠 − 1

6. Se aplica la transformada inversa para hallar i(t)

𝑖(𝑡) = 20000[𝑡𝑒 −100𝑡 − 3(𝑡 − 1)𝑒 −100(𝑡−1) − 𝑒 −𝑡 ]

Con esto se obtiene finalmente la corriente en función del tiempo.

Ejercicio 6. Sustentación ejercicio.

Individualmente cada uno debe elaborar un vídeo explicativo de uno de los ejercicios
realizados en la tarea, el docente indicará a cada estudiante que ejercicio sustentará.

El vídeo debe tener las siguientes condiciones:

 Grabación del vídeo por medio de un aplicativo que permita utilizar cámara, voz
y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screen Cast. (ver guía para el uso de
recursos educativos-Video; que se encuentra en entorno de aprendizaje práctico).
 Sustentación de manera individual del ejercicio asignado por el tutor según el
seleccionado en la tabla del paso 2 y que hacen parte del trabajo final; se debe
grabar el video enfocando el rostro, a su vez compartiendo pantalla donde se
observe la solución del ejercicio, con un tiempo máximo de 4 minutos.
 En la grabación se debe enfocar el rostro durante todo el video.
 Se debe dar la presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos,
código y grupo.
  Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el editor
de ecuaciones.
 Se debe explicar el ejercicio asignado por el tutor y que hace parte del trabajo
final del grupo. La explicación debe contener: enunciado del ejercicio, pasos para
su solución, método utilizado y respuesta.

Entorno de conocimiento:

 Consultar el material bibliográfico de la segunda unidad del

curso

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Entornos para
su desarrollo
 Interactuar en el foro para la Tarea 4 presentando los
avances de sus ejercicios.
Entorno de Seguimiento y Evaluación

 Entregar el trabajo con el desarrollo de la actividad según los

estudiantes que hayan participado.
Individuales:

Desarrollo de cada uno de los ejercicios seleccionados en la

Tabla de selección de ejercicios; los cuales debe entregar
en formato Word y presentar en el foro habilitado para la Tarea
2 que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje colaborativo.

Aportes a la solución del problema planteado.

Productos a Aportes a el Análisis y evaluación de la solución de una situación

entregar por planteada
el estudiante
Consolidar y entregar el trabajo: Los estudiantes que participen
en el foro con aportes deben consolidar el trabajo colaborativo
en un documento Word según anexo 1 con los siguientes
elementos:

 Portada.
 Introducción.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios
1.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios
2.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios
3.
 Desarrollo grupal del problema planteado.
 Presentación grupal de aportes a el Análisis y evaluación de la
solución de una situación planteada
 Tabla links videos explicativos.
 Referencias Bibliográficas en normas APA.

 El compilador del grupo lo debe entregar en el Entorno de

Evaluación y Seguimiento en formato pdf y el nombre del
archivo debe ser 100412_(número del grupo).

El compilador del grupo lo debe entregar en el Entorno de

Evaluación y Seguimiento en formato pdf y el nombre del
archivo debe ser 100412_(número del grupo).

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

• Abordar la totalidad de los recursos didácticos dispuestos para

la Unidad 2 ubicados en el entorno de conocimiento.
• Asistir o acceder a la grabación de la web conferencia
Planeación programada para la unidad dos (2). Ver programación encuentros
de web, ubicada en el entorno de aprendizaje colaborativo y foro de
actividades noticias del curso.
para el • Revisar los ítems de evaluación y los criterios de evaluación
desarrollo baja, media y alta referenciados en la rúbrica de evaluación,
del trabajo dispuesta al final de este documento. Esto con el fin de conocer la
colaborativo metodología de evaluación de la actividad propuesta.
• Abordar la actividad paulatinamente garantizando dos (2)
aportes significativos en el paso 2 y dos (2) aportes significativos a
paso 4 y 5, en el tiempo en que este prevista la actividad.
Roles a - Compilador
desarrollar - Revisor
por el - Evaluador
estudiante - Entregas
dentro del - Alertas
grupo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de

Roles y presentación de trabajos exigidas por el docente.
responsabili
dades para Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
la presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
producción las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
de caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
entregables
por los Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
estudiantes enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de

información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
Uso de las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración
y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
Políticas de
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
plagio
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
 el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante usa El estudiante
no usa las series
las series de Usa las series de
de potencia y no
Usa las series de potencia y da potencia pero no da
da solución de
potencia para solución de manera solución de manera
manera correcta a 10
solucionar ecuaciones correcta a la correcta a la
la ecuación
diferenciales ecuación diferencial ecuación diferencial
diferencial
seleccionada. seleccionada.
seleccionada.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
 El estudiante El estudiante
El estudiante
interpreta el Interpreta el
no usa la
concepto concepto
transformada de la
Interpreta la transformada de transformada de
Laplace y no da
Transformada de Laplace y da Laplace pero no da 10
solución de manera
Laplace solución de manera solución de manera
correcta al numeral
correcta a numeral correcta al numeral
seleccionado.
seleccionado. seleccionado.
(Hasta 10puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
no comprende el
Usa el concepto de Usa el concepto
concepto
transformada de la de transformada de
Usa la transformada transformada de
Place y da solución Laplace pero no da
de Laplace para dar Laplace y no da
de manera correcta solución de manera 10
solución a ecuaciones solución de manera
a la ecuación correcta a la
diferenciales correcta a la
diferencial ecuación diferencial
ecuación diferencial
seleccionada. seleccionada.
seleccionada.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)

El estudiante explica
El estudiante El estudiante no
la solución de
explica la solución explica la solución
ecuaciones
de ecuaciones de ecuaciones
diferenciales por
diferenciales por diferenciales por
Explica la solución medio de series de
medio de series de medio de series de
de ecuaciones potencia y
potencia y potencia y
diferenciales por transformada de
transformada de la transformada de
medio de series de Laplace pero la 30
Laplace, los sustenta Laplace y/o no
potencia y sustentación por
de manera adecuada presenta la
transformada de la medio de video
por medio de un sustentación por
Laplace. carece de
video explicativo. medio del video.
argumentos
conceptuales.

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)

Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El estudiante
El estudiante El estudiante no
explica teorema de
explica el teorema explica el teorema
Taylor para dar
de Taylor para dar de Taylor para la
solución a
solución a solución de
Usa el teorema de ecuaciones
ecuaciones ecuaciones
Taylor para la solución diferenciales pero
diferenciales y lo diferenciales y/o no 20
de ecuaciones la sustentación por
sustenta de manera presenta la
diferenciales medio de video
adecuada por medio sustentación por
carece de
de un video medio del video.
argumentos
explicativo.
conceptuales.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 4 puntos)
El estudiante El estudiante no
El estudiante
interpreta de interpreta de
interpreta de
manera correcta la manera correcta la
manera correcta la
solución de una solución de una
solución de una
situación planteada, situación planteada,
Interpreta la solución situación planteada,
pero no resalta con no resalta con
de una situación se resalta con
colores la solución colores la solución
planteada. colores la solución 20
original y la del original y la del
original y la del
análisis y no análisis y no
análisis, se presenta
presenta con presenta con
con claridad sus
claridad sus claridad sus
observaciones o
observaciones o observaciones o
complementos.
complementos. complementos.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 4 puntos)
Calificación final 100