NOMBRE DE LA TÉCNICA: “LLUVIA DE GLOBOS”

OBJETIVO: Favorecer la colaboración y la integración del grupo.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: Todos miembros los del colectivo

MATERIAL: Globos inflados uno por cada integrante del colectivo.

ESPACIO: Zona abierta, por ejemplo, una cancha de voleibol o basquetbol.

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 25 minutos

DESARROLLO:

 El coordinador explica el objetivo del juego: que todos los globos permanezcan en el
aire durante el ejercicio y al final, golpeándolos permanentemente y atrapándolos
cuando pare la música; si algún globo cae, no será permitido levantarlo ni mantener el
globo a corta distancia o sostenerlo con las manos mientras dure la música.
 Se divide al grupo en dos equipo, un equipo forma un círculo, con un globo en la mano
y observa la actividad, el otro se coloca al centro del círculo, cada quien con un globo
 Al iniciar la música los del centro lanzan su globo y evitan que caigan, golpeándolos
hacia arriba.
 A la indicación del coordinador, los maestros que están alrededor lanzan su globo
dificultar el proceso de mantenerlos en el aire.
 Al término de 3 minutos, se suspende la música y los participantes atrapan los globos
que permanecen en el aire.
 El coordinador realiza un recuento de los globos que lograron mantener en el aire
 A continuación los participantes intercambian lugares: quienes ocuparon el centro
ahora forman el círculo y viceversa.
 Después de la participación se le solicita a cada equipo que organicen una estrategia
para mejorar el rendimiento del ejercicio.
 Se repite la actividad para ambos equipos y se hace el conteo de globos para ver si,
efectivamente, mejoraron.

REFLEXIÓN:
La actividad se comenta bajo los siguientes ejes de análisis:

 ¿Qué papel juega cada uno de los integrantes en el logro del objetivo del juego?
 ¿Qué papel juega el colectivo de participantes en el logro del objetivo del juego?
 ¿De qué manera las habilidades de unos apoyan las carencias de otros?
 ¿Cómo influyó la organización colectiva en la mejora del objetivo?
 ¿Qué ambiente se generó durante la actividad?

NOMBRE DE LA TÉCNICA: “AVENTURAS EN GLOBO”

OBJETIVO: Favorecer la integración del grupo y valorar el trabajo colaborativo.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: Todos miembros los del colectivo.

MATERIAL: Cucharas grandes de plástico, globos, una cubeta.

ESPACIO: Lugar cerrado.

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 25minutos.

DESARROLLO:

 El coordinador reparte a cada integrante del grupo una chuchara. Divide al colectivo en
dos equipos y les pide que integren una fila cada equipo. Los equipos se colocan de
frente y al final de las filas se pone la cubeta.
 Explica que el objetivo: cada equipo debe trasportar un globo hasta la cubeta pasando
por todos los integrantes de la fila; los participantes deberán utilizar la cuchara,
sostenida con la boca y las manos detrás de la espalda.
 El coordinador coloca el globo en la primera cuchara y el globo empieza a circular por
la fila sin permitir que se caiga pasándola al siguiente integrante.
 Si el globo cae, deben levantarlo e iniciar el recorrido desde el principio.
 Una vez que el globo recorrió la fila y llega al final, debe meterse a la cubeta.
 El coordinador les pide que realicen nuevamente el juego, pero que se ponga de
acuerdo para realizarlo de forma más rápida y efectiva.

REFLEXIÓN:

La actividad se comenta bajo los siguientes ejes de análisis:

 ¿Qué ambiente se requiere generar para que el colectivo pueda alcanzar sus metas?
 ¿Cómo deben establecerse las condiciones de participación de los integrantes del
colectivo?
 ¿Qué actitud debe asumir cada integrante del colectivo para que el equipo funcione
adecuadamente?
 ¿Qué le hace falta a nuestro colectivo para lograr de manera más rápida y efectiva
nuestras metas educativas?

NOMBRE DE LA TÉCNICA: “REINVENTANDO EL CUERPO”

OBJETIVO: Motivar el trabajo en equipo, la colaboración y la participación de todos los

integrantes.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: Todos miembros los del colectivo.

MATERIAL: Ninguno.

ESPACIO: El aula.

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 30 minutos.

DESARROLLO:

 Organizar equipos de 4 a 8 integrantes.

 El coordinador explica el objetivo: inventar una máquina que realice un trabajo o
elabore algún producto. Cada miembro del colectivo tendrá que simular, utilizando su
cuerpo y movimientos, cada una de las piezas de la máquina.
 El equipo elegirá a alguno de los integrantes que deberá ser un técnico que explicará
al grupo, la funcionalidad de la máquina y lo que hace cada una de sus partes.
 Tienen 5 minutos para organizarse y decidir qué máquina serán y cuáles son las partes
integrantes y los movimientos que realizan.
 Cada equipo representará su máquina.
 Primero, los observadores tratarán de adivinar qué está haciendo la máquina y el
producto o trabajo que realiza. Luego, el técnico explicará al colectivo que hace su
máquina e irá describiendo la función de cada una de sus partes, así como su
importancia.

REFLEXIÓN:

La actividad se comenta bajo los siguientes ejes de análisis:

 ¿De qué manera surgieron las ideas en el equipo?

 ¿Fue la máquina que inventaron auténticamente innovadora?
 ¿Cómo se generó la coordinación de las ideas de los integrantes del equipo?
 ¿Qué carencias tuvo nuestro equipo para desarrollar la actividad de manera más
eficiente?
 ¿De qué manera pueden subsanarse dichas carencias?

NOMBRE DE LA TÉCNICA: “CARRERA DE VALLAS”

OBJETIVO: Propiciar el trabajo colaborativo y la unión del equipo.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: Todos miembros los del colectivo.

MATERIAL: agujetas, cuerda o jareta larga, una por cada equipo y un silbato.

ESPACIO: El patio

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 25 minutos.

DESARROLLO:

 El coordinador explica el objetivo de la actividad: realizar una carrera por equipos. El

equipo que llega a la meta primero será el ganador.
 Forma equipos de 4 a 6 personas y les indica que deben abrazarse haciendo una valla y
amarrarse los tobillos utilizando la agujeta, cuerda o jareta (tobillo derecho con
izquierdo del compañero cercano) hasta formar un círculo, mirando hacia el centro del
mismo.
 Se forman todos los equipos en la salida y señala la meta que deberá establecer a unos
30 metros.
 Al silbatazo los participantes deben empezar a caminar o saltar, apoyándose unos en
otros para que avance todo el equipo al mismo tiempo.
 Si alguno de los integrantes se llega a caer, el resto le ayuda a levantarse y continúan su
avance.
 Gana el equipo que primero llegue a la meta.

REFLEXIÓN:

La actividad se comenta bajo los siguientes ejes de análisis:

 ¿Quién coordinó los movimientos del equipo, principalmente?

 ¿De qué manera se decidió que este participante fuera el coordinador?
 ¿Cómo podemos entender el liderazgo emergente?
 ¿Cómo funcionan los liderazgos emergentes en el Consejo Técnico Escolar?
 ¿Qué se debe hacer para que los liderazgos emergentes formen parte cotidiana de
nuestro Consejo Técnico Escolar?

NOMBRE DE LA TÉCNICA: “EL CINE PARA TODOS”

OBJETIVO: Fomentar la participación del colectivo y valorar el trabajo grupal.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: Todos miembros los del colectivo.

MATERIAL: Previamente, el coordinador debe preparar tarjetas con parte de la secuencia

de algunas películas muy populares, de forma descriptiva. Necesita tantas tarjetas como
integrantes tenga el colectivo. Puede dividir la secuencia de una cada película de 4 a 6
partes.

ESPACIO: El aula.

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 45 minutos.

DESARROLLO:

 El coordinador explica el propósito: desplazarse por el especio del aula leyendo en voz
alta el texto de su tarjeta, tratando, al mismo tiempo, de identificar las lecturas de otros
compañeros a fin de que se reúnan los docentes que tengan la secuencia de la misma
película.
 Una vez que se han terminado de reunir los equipos, leen las secuencias de las tarjetas
para comprobar que, efectivamente, es la película correcta.
 Toman asiento alrededor de una mesa y comentan la estructura, argumento y calidad de
la película.
 Para analizar el contenido de la película se guían por los siguientes ejes de análisis,
apoyados por un moderador y relator:
 ¿Esta película es de su agrado? ¿Por qué? ¿Qué actitudes, valores o principios
encuentran en ella? ¿Qué les deja esta película en relación con su vida cotidiana?
¿Cómo podría, esa película, servir para una lección escolar? ¿Qué les hace sentir, qué
emociones les causa la película?
 Cada uno de los relatores expone al grupo los comentarios que se vertieron en cada
equipo.

REFLEXIÓN:

La actividad se comenta bajo los siguientes ejes de análisis:

 ¿Qué importancia tiene que los integrantes del colectivo conozcan parte de su vida no
profesional?
 ¿Qué impacto tiene en un equipo de trabajo que sus integrantes se conozcan de manera
más cercana?
 ¿De qué manera la actividad nos permitió generar un proceso de confianza en nuestros
compañeros del colectivo?
 ¿Cómo afectan o favorecen el desarrollo del Consejo Técnico Escolar, las relaciones
interpersonales del colectivo?

NOMBRE DE LA TÉCNICA: “¿CON QUE LETRA EMPIEZA?”

OBJETIVO: Valorar el trabajo colaborativo para el logro de objetivos comunes.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: Todos integrantes los del colectivo.

MATERIAL: Un botecito con las letras del abecedario, un silbato, hojas blancas y
bolígrafos.

ESPACIO: El aula.

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 30 minutos.

DESARROLLO:

 El organizador explica la mecánica del juego: consiste en escribir tantas palabras

como sea posible, durante el tiempo límite, que inicien con la letra que les toque en
el sorteo, posteriormente se enriquecerán los listados al reunirse en equipos
mayores.
 Divide al grupo en dos partes y entrega a cada persona una hoja blanca y un
bolígrafo.
 Para dar inicio, reparte una letra del bote sin que vean la letra que les corresponde.
 A la señal del silbato deberán escribir de manera individual, tantas palabras como
sea posible, que inicien con la letra que les tocó.
 Al término de un minuto suena otra vez la señal. Rápidamente se reúnen por parejas
y aumentan lo más posible la lista que tengan pero sin repetir palabras, si hubiera
repetidas las deben eliminar.
  Al término de otro minuto suena el silbato y se unirán 2 parejas, es decir 4 personas
y harán lo mismo, eliminando en alguna lista las que se repitan de manera que la
palabra solo quede escrita una vez.
 Posteriormente se unirán 2 equipos de 4 personas y realizarán la misma actividad,
tendrán 2 minutos para ello.
 Para finalizar se realiza el conteo de cada equipo para ver quien reunió un
vocabulario mayor.
 Gana el equipo que tiene más palabras correctas con la letra que les tocó.

REFLEXIÓN:

 ¿Cómo fue el desarrollo general de la actividad? ¿Qué características tuvo?

 Tomando como ejemplo la trayectoria de cada uno… ¿De qué forma aumentó el
listado cada que se unió a un equipo mayor?
 ¿Qué beneficios traería al Consejo Técnico Escolar la participación activa de todos
sus miembros, no sólo escuchando sino aportando constantemente?
 ¿Qué sucede cuando existen muchas buenas ideas para el desarrollo de un colectivo
escolar?

NOMBRE DE LA TÉCNICA: ¿DE QUÉ TE ACUERDAS?

OBJETIVO: Motivar la participación del colectivo, para demostrar la importancia del

trabajo colaborativo.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: Todos los miembros del colectivo.

MATERIAL: Una lista con 50 palabras que tengan relación con el colectivo, hojas de
papel bond, marcadores, cinta adhesiva.
ESPACIO: El aula.

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 20 minutos.

DESARROLLO:

 El coordinador explica la dinámica: escribir la mayor cantidad de palabras que se

mencionen del listado, sin repetirlas.
 El coordinador divide al grupo en dos o cuatro equipos y los coloca en filas
enfrentados un equipo con otro; solicita que guarden todas sus cosas de tal manera
que no tengan nada en que escribir.
 Entrega a cada participante un pliego de papel bond y un marcador.
 Solicita la atención del grupo y lee la lista, de manera rápida, cuidando de que nadie
haga anotaciones.
 Lee una segunda vez la lista.
 Una vez concluida la lectura da indicaciones de que empiecen a escribir las palabras
que recuerden en el papel, con la ayuda de todos los miembros trataran de escribir la
mayor cantidad posible de palabras.
 Al término de algunos minutos indica que se detengan, recoge los marcadores y
pegan las listas en un lugar visible.
 Cuentan cada una de las listas y anota las palabras que recordó cada equipo.
 Para finalizar tratarán de hacer una sola lista con la mayor cantidad posible,
procurando que sean las 50 palabras, mediante la aportación de todos y las listas de
los equipos.

REFLEXIÓN:

 ¿Qué características tuvo la dinámica realizada? ¿De qué manera se integraron y

participaron los equipos cuando fueron creciendo?
  ¿Dentro de la velocidad requerida para hacer la actividad, cómo se dieron las
relaciones entre los integrantes del colectivo?
 ¿Qué beneficios traería al Consejo Técnico Escolar la participación activa de todos
sus miembros, no sólo escuchando sino aportando constantemente?
 ¿Qué sucede cuando las ideas de todos los integrantes se comparten y
complementan?

NOMBRE DE LA TÉCNICA: “CADA COSA EN SU LUGAR”

OBJETIVO: Favorecer el trabajo colaborativo, la comunicación, la confianza y la

integración del grupo.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: Todos miembros los del colectivo.

MATERIAL: Cinco objetos de cocina diferentes como: cuchara, servilleta, tenedor, plato,
vaso, etc. Cinco herramientas como: pinzas, martillo, desarmador, clavos, tornillos, etc.
Cinco objetos de escuela como: cuaderno, libro, bolígrafo, goma, regla, etc. Tres cajas una
que diga cocina, otra taller y una más que diga escuela, tres paliacates para vendar los ojos.

ESPACIO: Espacio abierto como una cancha deportiva

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 30 minutos.

DESARROLLO:

 El coordinador explica la dinámica: se trata de que, organizados en equipos, sean

capaces de guiar a un compañero, que tendrá los ojos vendados, para que encuentre
los objetos que corresponden y los lleve hasta el lugar en que se encuentran las cajas
correspondientes. El resto del equipo le ayudará dando instrucciones verbales desde
el lugar donde está su caja.
 Se forman tres equipos y a cada uno se le entrega una caja. Uno será la cocina, otro
el taller y uno más será la escuela.
 El coordinador deposita todos los objetos en el patio, sin que tengan ningún orden.
  El coordinador designa qué miembro del equipo será quién tenga los ojos vendados
y recogerá los objetos.
 El coordinador lleva a los tres participantes con los ojos vendados hasta un lugar
aleatorio dentro del espacio de trabajo. Los deja ahí y da la señal para que inicien la
recolección de los objetos.
 Gana el equipo que primero deposite los cinco objetos en su caja.

REFLEXIÓN:

 ¿Qué características tiene la comunicación de cada uno de los equipos?

 ¿Cómo organizaron los procesos comunicativos del equipo?
 ¿Cuál fue la mejor alternativa para que los mensajes fueran emitidos y captados de la
mejor manera?
 ¿Qué características debe tener la comunicación en un grupo de docentes que
pretenden realizar un auténtico trabajo colaborativo?
 ¿Cómo se genera la comunicación en nuestro Consejo Técnico Escolar?