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pE ES TIMULACION
pE LA I NTELIGENC k
Catalogación en la fuente
Yo he
desarrollado
para ti: juegos,
ejercicios y retos
que te permitirán
tener nuevas ideas En ocasiones,
para estudiar mejor y jugaremos a
aprender a aprender. observar e 0 4
identificar semejanzas
y diferencias,
organizaremos y
clasificaremos
información para
facilitar la asimilación
de conceptos y la
memorización .
¡Sígueme!, no te pierdas
la oportunidad y el reto
de participar en el
Programa Integral
de Estimulación
de la
Inteligencia.
Probarás y estimularás
tu creatividad
inventando figuras y
textos y, sobre todo, ' -
potenciarás ~z
Jugaremos también tus habilidades
dominó, identificando intelectuales.
la seriación de las fichas
y aprenderemos
estrategias de cálculo
que te ayudarán a
realizar de manera ágil y
certera las operaciones
matemáticas y
los problemas
de razonamiento .
Índice de contenido
p,TENCIÓN-O
BSERVACIÓN
9
FUNDAMENTOS DEL
RAZONAMIENT O 15
ORIENTACIÓN Y RAZO
NAMIENTO ESPACIAL ~/49
ESTRATEGIAS DE C - VERBALES
ÁLCULO Y PROBLEMAS NUMÉRICO
1$
PENSAMIENTO CREATIVO
73
(-
8
p,TENCIÓN_O COMPARACIONES
BSERVACIÓN
Observa y escribe los números que correspondan a las figuras que aparecen arriba .
9
p,-TEN
C'O"'-O BSERVAcibN COMPARACIONES
Ejemplo:
10
p,-' ENCIbN-08
SERVAci6N COMPARACIONES
Busca el zapato que falta para completar cada par de los que aparecen en el
recuadro . Escribe el número que corresponde .
11
J Escribe al lado de cada palabra de la primera columna la clave de la que tiene más
relación con ella .
Ejemplo:
avión 1 veneno A
puerto BBB norte B
hacha piñones C
víbora alas D
enchufe cortar AA a
nuez electricidad BB
pino anfibio CC
pelota lava DD
volcán mamífero AAA
ciervo barco BBB
rana cáscara CCC
brújula redondo DDD
telescopio pulmones 1
ancla pétalos 2
respiración docente 3
águila guitarra 4
tortuga aire 11
flores barco 22
viento tuerca 33
tornillo pico 44
violín auricular 111
maestro iglesia 222
catedral estrellas 333
teléfono caparazón 444
p,TENCIÓN .O AGRUPACIÓN POR SEMEJANZAS
BSERVACIÓN
1 Escribe al lado de cada palabra de la primera columna la clave de la que tiene más
relación con ella .
gasolina minas
leche frutas
carbón goma
madera petróleo
zumo vid
zapatos arroz
corcho vaca
vino árboles
pan agua
paella alcornoque
hielo cuero
globo trigo
tiempo metro
longitud nariz
peso resplandor
temperatura alimento
labrador tren
olfato hora
miel campo
rayo termómetro
faro agua
sed tormenta
vagon kilogramo
hambre abeja
13
p,TENCIÓN_O AGRUPACIÓN POR SEMEJANZAS
BSERVACIÓN
Escribe al lado de cada palabra de la primera columna la clave de la que tiene más
relación con ella .
tronco viajar 1
roca maíz 2
delfín oxidarse 3
fruta selva 4
tren madera 5
hierro zeta 6
mazorca atraer 7
león granito 8
murciélago naranja 9
cuchillo mar l0
frigorífico hielo 11
aman aire 12
hueso oso A
planeta hacha B
vegetal puñal C
mamífero cráneo D
numero motocicleta E
insecto serrucho F
mueble zanahoria G
arma abeja H
letra recta 1
herramienta mesa J
vehículo Júpiter K
línea cuatro LL
14
FUNDAMENTOS p EL
RAZONAMIENT O SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
Ejemplo:
D D
D D D
D D D
D 0 ~
D D D
!1
D D D
OZ
D D D
// V ~C
15
FUNDAMENTOS DFL
RAZONAMIENT O SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
D D D
wil
411`1,
M
D D D
D D D
n
D D D
Q -D
T
D D D
D D D
4 1
16
~ a FUNDAMENTOS DF
L RAZONAMIENT O SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
r Identifica las características de estos dibujos, Debajo de la D debes poner los números
de las variables (ver lista de abajo) que diferencian las cuatro figuras del cuadro .
Ejemplo : D
5
q
D
D
0 0 ° 0 ú 0 ó 0
0° 0 00 0 o
- 0 0 o n o n 0
AF
D
17
A A
A A
A A
A A
18
d UNDAMENTOS
i? F f) EL RAZONAMIENT O SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
19
,i®
FUNDAMENTOS
f )67 L RAZONAMIENT O SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
1 Escribe sobre las líneas qué son estas figuras y qué tienen diferente . Subraya también lo
que tienen igual .
Son :
Diferente
zxz
Son :
Diferente
20
Escribe sobre las líneas qué son estas figuras y qué tienen diferente . Subraya también lo
que tienen igual .
Son:
Diferente
Son :
A Diferente
1
T r
21
; FUNDAMENTOS
• ' ) FL RAZONAMIEN-~ O SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
FJ Escribe sobre las líneas qué son estas figuras y qué tienen diferente . Subraya también lo
que tienen igual .
Son :
Diferente
22
FUNDAMENTOS DFL
RAZONAMIENT O CLASIFICACIÓN
Grupo A, lo llamo :
1 .
2 .
3.
Grupo B, lo llamo :
1.
2.
3.
Grupo C, lo llamo :
1 .
2. -
23
a FUNDAMENTOS DEL
RAZONAMIENT O CLASIFICACIÓN
nu0ec0
de 0a
24
.i ®
UNDAMENTOS
FL RAZONAMIENT O
t )FL CLASIFICACIÓN
1/\ y-
sA 6 A
Característica general :
1 . Característica diferenciadora :
25
FUNDAMENTOS Di
L RAZONAMIENT O CLASIFICACIÓN
Característica general :
Característica diferenciadora :
2.
c
o%r
Z" ,ti ZN ZN
Escribe el número de la figura correspondiente .
26
d UNDAMENTOS
? ~ C ) FL RAZONAMIENT O CLASIFICACIÓN
3. ¿Y el número 7?
4 . Fíjate en la página anterior y mira dónde has colocado el dibujo número 1 en la cla-
sificación con líneas jerárquicas . Sigue hacia arriba la línea jerárquica y verás que
pasas justo por las variables con que has descrito el dibujo número 1 .
27
NDAMENTOS DFL
RAZONAMIENT O CLASIFICACIÓN
Clasifica estos dibujos según alguna característica diferenciadora . Escribe sobre las
líneas las características correspondientes .
Característica general :
Característica diferenciadora :
2.
28
UNDAMENTOS p FL
® F RAZONAMIENT O CLASIFICACIÓN
3 . ¿Y el número 7?
4 . Fíjate en la página anterior y mira dónde has colocado el dibujo número 1 en la cla-
sificación con líneas jerárquicas. Sigue hacia arriba la línea jerárquica y verás que
pasas justo por las variables con que has descrito el dibujo número 1 .
29
~
UNDAMENTOS
® F D 6L RAZONAMIENT O CLASIFICACIÓN
Clasifica estos dibujos según alguna característica diferenciadora . Escribe lo que debe
ir en cada línea . Observa que ahora hay tres características diferenciadoras .
Característica general:
Características diferenciadoras :
2. 3.
30
FUNDAMENTOS DEL
®~~' RAZONAMIENT O CLASIFICACIÓN
IJ Clasifica las hojas que ves dibujadas de acuerdo con tres características diferenciadoras.
Característica general :
Características diferenciadoras :
número
forma
borde
41 41 41 l
31
41
Ja ® F UNDAMENTOS DF
L RAZONAMIENT O CLASIFICACIÓN
J Clasifica otra vez las hojas de la página anterior ; empieza por otra característica
diferenciadora,
41 41 l 41 41
32
a
A FUNDAMENTOS DEL CLASIFICACIÓN
RAZONAMIENT O
Identifica un nombre para cada conjunto, de acuerdo con las características genéri-
cas y comunes de sus elementos . Cruza el nombre del elemento que no corresponda
y añade otro .
Ejemplo:
Alimentos
pl as mosca piel
pescado
33
FUNDAMENTOS DEL CLASIFICACIÓN
RAZONAMIENT O
J Identifica un nombre para cada conjunto de acuerdo con las características genéri-
cas y comunes de sus elementos . Cruza el nombre del elemento que no correspon-
da y añade otro .
abrelatas
llave inglesa
desarmador
martillo
pala
naranja canoa
limón yate
sandía velero
yogurt piragua
melón submarino
34
FUNDAMENTOS DEL
RAZONAMIENT O SERIACIÓN
Observa las series que aparecen a continuación y trata de identificar los cambios que
se suceden, Completa la serie con un nuevo dibujo en el cuadro final . Subraya si el
cambio lineal es ascendente o descendente y escribe lo que varía en ella .
k I
¿Es ascendente o descendente?
¿Qué varía en ella?
.
.
. .
¿Es ascendente o descendente?
¿Qué varía en ella?
III
111 niu
35
~J ? FUNDAMENTOS
' ) EL RAZONAMIENT O SERIACIÓN
Ejemplo :
36
,L? F UNDAMENTOS DFL
RAZONAMIENT O SERIACIÓN
U Observa las series que aparecen a continuación y trata de identificar los cambios que
suceden . En cada cuadro hay una figura que no corresponde al patrón de la serie, lo
llamamos elemento distractor ; identifícalo y dibújalo en el cuadro final . Completa los
dibujos que faltan en las series alternas . Escribe sobre la línea lo que varía en la serie .
Ejemplo :
ry o
¿Qué varía en la serie? Posición 9 color . Dibuja el elemento distractor .
4 n 4 A a
¿Qué varía en la serie? Dibuja el elemento distractor .
ED' 0 O o.
¿Qué varía en la serie? . Dibuja el elemento distractor,
37
FUNDAMENTOS DFL RAZONAMIENTO SERIACIÓN
Completa los dos dibujos que faltan en las series alternas . Hay un dibujo que no sigue
ninguna serie y lo llamamos elemento distractor . Continúa en la misma forma de la
página anterior .
0
O U
o
/i ! \\
L~-Iy 4e Al
38
4~~ P FUNDAMENTOS
'DEL RAZONAMIENT O SERIACIÓN
Ejemplo :
Vivir Estar en
reposo
Fracasar Encender
Mejorar Contraerse DO
* Las acciones alternas implican que cuando un movimiento o acción termina, otro sucede .
39
FUNDAMENTOS DEL
RAZONAMIENT O SERIACIÓN
Atarse un Dormir
zapato
El teléfono Torcer el
suena alambre
Introducirse Llover
en
40
FUNDAMENTOS SERIACIÓN
DFL
RAZONAMIENT O
Completa los dibujos que faltan en las series pendulares . Éstas, cuando llegan a un
extremo, vuelven hacia atrás hasta el primer movimiento . Aquí tienen 3 o 4 movi-
mientos, es lo que las diferencia de las alternas, que sólo tienen 2 movimientos .
1~
¿Cuántos movimientos tiene esta serie? ¿Cuántos movimientos tiene esta serie?
A tt A
¿Cuántos movimientos tiene esta serie? ¿Cuántos movimientos tiene esta serie?
90 0 0a0
¿Cuántos movimientos tiene esta serie? ¿Cuántos movimientos tiene esta serie?
/ a
¿Cuántos movimientos tiene esta serie? ¿Cuántos movimientos tiene esta serie?
¿Qué varía en ella? - ¿Qué varía en ella? --
41
FUNDAMENTOS DFL
RAZONAMIENT O SERIACIÓN
Completa los dibujos que faltan en las series pendulares, Cuando llegan a un extremo
vuelven hacia atrás hasta el primer movimiento . Aquí tienen 3 o 4 movimientos .
¿Cuántos movimientos tiene esta serie? ¿Cuántos movimientos tiene esta serie?
¿Cuántos movimientos tiene esta serie? ¿Cuántos movimientos tiene esta serie?
¿Cuántos movimientos tiene esta serie? ¿Cuántos movimientos tiene esta serie?
¿Cuántos movimientos tiene esta serie? ¿Cuántos movimientos tiene esta serie?
42
a
FUNDAMENTOS DF SERIACIÓN
1 RAZONAMIENT O
4 . Serie lineal ascendente y alterno . Varían el número y la forma . Por ejemplo, con
círculos y cuadrados .
43
FUNDAMENTOS DEL
RAZONAMIENT O ANALOGÍAS
como es
a a
En la forma
es como es es como es
a a a !_, a
44
F UNDAMENTOS DFL
RAZONAMIEN
-~ O ANALOGÍAS
Dibuja una analogía con los dibujos de cada recuadro y responde las preguntas .
Tacha el dibujo que sobra .
Ejemplo :
¿En qué varían las dos parejas análogas?
o •C .
m \,/ 0
¿En qué varían las dos parejas análogas?
n 0
¿En qué varían las dos parejas análogas?
45
UNDAMENTOS
1 (44 ® F O EL RAZONAMIENT O ANALOGÍAS
0
>41
¿En qué varían las dos parejas análogas?
7 6
46
Las hipótesis son supuestos a comprobar . Para resolver este ejercicio, observa estas
figuras . Identifica visualmente diferencias y semejanzas . Escribe en los espacios
correspondientes las características esenciales comunes a todas . Verifica que lo que
supones se da en todas ellas .
Características esenciales
(Son comunes a todos los
miembros de una clase) . 2
3.
Comprueba que todas las anobas tienen todas las características esenciales .
47
FUNDAMENTOS DEL
RAZONAMIENT O INDUCCIÓN LÓGICA Y FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Características esenciales
(Son comunes a todos los
miembros de una clase), 2.
3.
Comprueba que todos los semipes tienen todas las características esenciales .
48
Modelos
Ejemplo :
49
RIENTACIÓN Y RAZO
NAMIENTO ESPACIM - GIROS DE FIGURAS
Ejemplo :
40C 1
50
O?,IENTACION Y RAZO
NAMIENTO ESPACIA ESTRUCTURACIÓN CON PUNTOS
Une los puntos con líneas rectas, puedes encontrar estas dos figuras en cada cuadro,
Fíjate que puedes girar la hoja . Es posible que sobre algún punto . Alguno puede estar
compartido por las dos figuras .
Ejemplo :
• • • • • •
ORIENTACIÓN ESP
ACIO-TEMPOR 0 - ESTRUCTURACIÓN CON PUNTOS
Une los puntos con líneas rectas, puedes encontrar estas dos figuras en cada cuadro .
Fíjate que puedes girar la hoja . Es posible que sobre algún punto . Alguno puede estar
compartido por las dos figuras .
Modelos ~_,
i
Ejemplo :
52
ORIENTACIÓN Y RAZO
NAMIENTO ESPACIA~ - FIGURAS SOBREPUESTAS
53
_f .
ORIENTACIÓN Y Rg2O
NAMIENTO ESPACIA~- FIGURAS SOBREPUESTAS
Modelo
55
RIENTACIÓN Y RAZO
NAMIENTO TEMPORAI- RELACIONAR
Ejemplo :
Hoy es lunes . Dentro de ocho días, ¿qué día de la semana será? martes
56
ORIENTACIÓN Y RAZO
NAMIENTO TEMPORA-- RELACIONAR
El 1 de diciembre es martes .
¿Cuántos martes tendrá este mes?
Estrategia de cálculo : sumar primero los números cuyo resultado sea múltiplo de 10 .
Los cuatro números tienen que sumar 60 . Encuentra el número que falta . Suma primero
los números cuyo resultado sea 20, 30 o 40 . Une los que no están unidos .
18 12 9 26
25 20 18 11
26 15 25
4 12 18
Busca el número que falta en cada una de las series para sumar 70 u 80 .
18 +35+ 12 + = 70 + 31 + 12 + 18 = 80
+ 27 = 70 22+ 13+ + 7 = 80
58
Estrategia de cálculo : sumar primero los números cuyo resultado sea múltiplo de 10 .
Los cuatro números tienen que sumar 40 . Encuentra el número que falta . Suma primero
los números cuyo resultado sea 20 o 30 . Une los que no están unidos .
Ejemplo :
12 13 18 13
8 2
15 21 9 16
6 15 8 5 14
J Busca el número que falta en cada una de las series para sumar 60 o 90 .
33 + 10 + 7 =60 26+28+4+ - 90
34+6+ 14+ = 60 22 + 39 + 8 + = 90
59
Realiza las operaciones que se indican en esta red . Empieza en el cuadro central, pro-
cura hacerlo mentalmente .
70
+20
-10
60
Realiza la operación que indica el eslabón de la cadena . Las dos series te darán el
mismo resultado .
x2 .5 x3 --10 x50
100 ∎∎∎ ∎∎∎ ∎∎∎ ∎∎∎ 1 ∎ ∎ ∎
x3 x2 ~3 -10 x5
50 ∎∎∎1 ∎∎∎ ∎∎∎ I ∎∎∎ ∎ ∎ ∎ ∎
61
ESTRATEGIAS DE CÁLCULO - VERBALES AUTOMATIZACIÓN Y ESTRATEGIAS
Y PROBLEMAS NUMÉRICO
J Haz los cálculos y señala los puntos en la cuadrícula . A medida que pones los puntos, traza
una línea para unirlos con el anterior . Para las sumas, utiliza las estrategias aprendidas .
1 . 35+ 18 + 15 + 12 + 5 = 85 6. 43 + 29 + 7 - 9 + 10 =
2. 32-12+20- 10 - 5 = 7. 26 + 25 + 14 + 21 + 5 =
3. 43 + 9 + 7 + 1 + 8 = 8. 8 + 51 + 22 + 9 + 7 =
7 8
10
20
30
40
50 -
60
1
01
80
100!
Por ejemplo, para marcar el primer número, el 85, busca la confluencia del 80 (fila)
con el 5 (columna) y marca el primer punto . Al final, colorea tu dibujo .
Compara tu dibujo con el que el profesor te muestre .
j En los círculos, escribe la fórmula que gobierna cada serie . Completa estas series de
números .
+2
4 6 8 10 12
12 9 11 8 10
2 4 3 6 5
60 54 48 42 36
63
aumenta
18 21 20 23 disminuye
+3 1
aumenta
4 disminuye
x2 -3
aumenta
28 disminuye
-5 + 4
aumenta
20 disminuye
~2 +6
aumenta
15 disminuye
+8 +3
64
Identificar fórmula.
J En los círculos, escribe la fórmula que gobierna cada serie . Completa las series .
Tendencia
aumenta
21 31 30 40 39 disminuye
0 (: C)
aumenta
20 30 25 35 30 disminuye
aumenta
25 20 24 19 23 disminuye
aumenta
100 75 125 100 150 disminuye
65
Identificar fórmula .
aumenta
disminuye
+ 2 -3 + 1
aumenta
disminuye
+2 -5 +3
aumenta
disminuye
+ 3 + 1 -5
aumenta
disminuye
+10-5 + 4
66
ESTRATEGIAS DE CÁLCULO -VERBALES
Y PROBLEMAS NUMÉRICO SERIACIÓN
Juego de aplicación .
-J Combinando las letras finales de las series que siguen la fórmula inicial, puedes formar
el nombre de una conocida ciudad . ¿Cuál es? Procura hacerlo en 10 minutos . Realiza
las operaciones que se indican siguiendo la fórmula . Tacha si está mal, si está bien,
selecciona la letra .
Fórmula
1
-4 +2 + 1 20 16 18 19 15 17 18 bien mal -> R
La ciudad es :
67
ESTRATEGIAS DE CÁLCULO Y PROBLEMAS NUMÉRICO-VERBALES
PROBLEMAS DE CAMBIO
vagones
mercancías
7 . Respuesta :
Operaciones
68
ESTRATEGIAS DE CÁLCULO Y -VERBALES
PROBLEMAS NUMÉRICO PROBLEMAS DE CAMBIO
2 . ¿Qué me preguntan?
7. Respuesta :
Gráfica Operaciones
69
2 . ¿Qué me preguntan?
tiene
3 . Completa la gráfica con los datos ahora
numéricos que ya sabes .
Para tenía
saber los libros que tiene hasta el martes,
Para
saber los libros que compró el miércoles . Operaciones
7 . Respuesta :
70
ESTRATEGIAS DE CÁLCULO ERICO-VERBALES
Y PROBLEMAS NJ PROBLEMAS DE CAMBIO
75
¿Qué te preguntan?
25
2 . ¿Qué operación debes hacer?
Operaciones
3 . ¿Da lo mismo el orden en que sumes
los números?
4 . ¿Porqué?
7 . ¿Cuál es el resultado?
71
ESTRATEGIAS DE CÁLCULO Y PROBLEMAS NUMÉRICO-VERBALES
PROBLEMAS DE COMPARACIÓN
Israel tiene 140 cuadros . Antonio tiene 30 cuadros menos que Israel y Ana 25 cuadros
menos que los dos juntos. ¿Cuántos cuadros tienen entre los tres juntos? ¿Cuántos cua-
dros tiene Ana?
2 . ¿Qué me preguntan?
6 . Resultado : Operaciones
Gráfica
140
72
pENSAMIEN 7-O
CREATIVO FLEXIBILIDAD
J Entre estas manchas busca y rodea con un círculo las figuras que te parezcan seme-
jantes a algo que conozcas . Después escribe su nombre al pie de la página, uniendo
los círculos con su nombre mediante flechas . Por lo menos identifica cuatro figuras .
73
pENSAMIEN7-0 FLEXIBILIDAD
CREATIVO
74
pENSAMIENTO ORIGINALIDAD
CREATIVO
D Completa esta narración añadiendo los dibujos que faltan y escribiendo el argumento .
1 2 3 4 5
7 8 9 10
4.
5.
6.
7.
8.
9.
lo .
75
PENSAMIENTO ORIGINALIDAD
CREATIVO
Escribe, debajo de cada uno de estos trazos, varios nombres de los objetos que
te sugieran .
/~/
Horizonte -serpiente
76
'1J En el lenguaje hay palabras que tienen un significado opuesto . Las llamamos antónimas.
Para que dos palabras sean antónimas tienen que cumplir los siguientes requisitos :
Ejemplos:
antónimo 1. 2. 3.
¿Qué función ¿Qué variable ¿Tienen
gramatical se tiene características
tiene? en cuenta? opuestas?
Busca ahora palabras antónimas y responde, como se ha hecho en los ejemplos anteriores .
antónimo 1. 2. 3.
¿Qué función ¿Qué variable ¿Tienen
gramatical se tiene características
tiene? en cuenta? opuestas?
seco
ahorrar uso del dinero
exterior
77
Busca entre las palabras que aparecen en el cuadro de abajo el antónimo y responde
para comprobar si cumplen las reglas mencionadas en la hoja anterior para que sean
antónimos .
antónimo 1. 2. 3.
¿Qué función ¿Qué variable ¿Tienen
gramatical se tiene características
tiene? en cuenta? opuestas?
ágil rnovirniento
apagar acciones relativas
al fuego
antiguo
amanecer
anverso
empeorar
anterior
ajeno posesión de algo
poner
esclavo libertad
áspero
sensación al tacto
78
~ COMPRENSIÓN
DEL LENGUAJE
ANTÓNIMOS
Busca entre las palabras de abajo el antónimo y responde para comprobar si cumplen
las reglas mencionadas en la hoja anterior para que sean antónimos.
antónimo 1. 2. 3.
¿Qué función ¿Qué variable ¿Tienen
gramatical se tiene características
tiene? en cuenta? opuestas?
calentar
ciego
mudo capacidad de hablar
duro textura
exterior
empeorar acción relativa
a la salud
derrota resultado después
de una lucha
posible posibilidad
veloz
liso tacto
divertido estado de ánimo
inútil utilidad
zurdo mano concueescribe
robusto
Ejemplo :
antónimo Si conoces valores intermedios, escríbelos .
Si no conoces valores intermedios escribe no.
gigante enano alto, mediano, bajo
vivo muerto no
reír
reseco
siempre
sucio
fin
primavera
igual
impar
empujar
comenzar
vacío
vertical
~v COMPRENSION
DEL ANTÓNIMOS
LENGUMr'
J Busca un antónimo para estas palabras en el cuadro de abajo . Comprueba que algu-
nas parejas de antónimos se forman escribiendo delante el prefijo in o des y que la
mayoría no tiene valores intermedios .
conocido
inexacto
vendaval
finito
invernal
falso
superior
inocente
mañana
torpe
apreciar
enano
suficiente
81
Ejemplo :
antónimo Variable a la que ¿Puedes poner un
pertenecen valor en medio?
Escribe un valor
o escribe no .
final
aparecer
durísimo
feliz
ordenar
completo totaHdad
cima
cómodo
primavera
82
Los sinónimos tienen casi el mismo significado . Observa las palabras que aparecen en
el cuadro, Identifica características similares entre ellas y escribe las parejas de sinóni-
mos que encuentres . Cruza la palabra que no corresponda .
Ejemplo :
callar charlar
gigante alt 0
bajo mediano
educado correcto
sano enfermo
mucho infinidad
poco escaso
bello feo
hermoso alto
83
triste contento
listo exquisito
sabroso aplicado
flaco afectuoso
feo delgado
aceptar condescender
reir platicar
azucarado insípido
largo extenso
84
pensar asustar
espantar reflexionar
chiquillo niño
muchacho adulto
paz guerra
calma conflicto
pequeño grande
enorme mediano
alumbrar danzar
bailar iluminar
85
rico millonario
aumentar pobre
cambiar suave
mudar terso
limpio sucio
revuelto pulcro
falta delito
crimen
rápido lento
paciente veloz
86
COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE ANALOGÍAS
Ejemplo :
pino
ladrillo
seta
helicóptero
cabeza
goma
iniciar
ir a la cama
guitarra
guarida
abeja
cuerdas vocales
tormenta
botella
yate
hoja de árbol
pulmones
ojo
escudo
alimentarse
hablar
tornillo
levantarse
de la cama
volcán
jirafa
bicicleta
flauta
4 d' COMPRENSIÓN D
ANALOGÍAS
EL LENGUAJE
útil
heridas
insecto
óvalo
canguro
traer
caja agujerada
célula
elefante
dormitorio
frío
pelota
autopista
margarita
estudiar
pupila
precios
ventana
imán
día
computadora
tomate
vagón
guerra
arco
choque
cacahuate
(90
Para clasificar conceptos debemos encontrar relaciones entre varias palabras . Algunas
clases de relaciones son las siguientes :
Ejemplo :
hoja de papel
Primer grupo : jabón, cepillo de dientes toalla,_ peine.
línea recta
línea ondulada
libro
toalla
peso
peine
puso
91
COMPRENSIÓN DEL LENGUAJ
E CLASIFICACIÓN
Primer grupo:
Los cuatro :
Segundo grupo :
Los cuatro :
Tercer grupo :
Los cuatro :
92
COMPRENSIÓN
DEL LENGUAJE CLASIFICACIÓN
`! Para clasificar conceptos debemos encontrar relaciones entre varias palabras . Algunas
clases de relaciones son las siguientes :
Primer grupo :
espeto
pulmones
Los cuatro :
silla con polvo
rifle
corazon
televisor empolvado
vidrio
Cuarto grupo :
escopeta
alfombra llena
de polvo Los cuatro :
93
COMPRENSIÓN CLASIFICACIÓN
DEL LENGUAJE
Primer grupo:
Los cuatro :
94
G MPRENSIÓ/V ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
DEL LENGUAJE
1 . Lee despacio este texto . Subraya con dos líneas el concepto más importante .
2 . Subraya con una línea los siguientes en importancia . No subrayes las palabras de
enlace .
3 . Ordena en el mapa conceptual los conceptos y las palabras de enlace, Usa sólo
las más importantes .
4 . Completa también el esquema final.
Mapa conceptua
95
U 1 . Lee estos conceptos. Los que están entre paréntesis vamos a llamarlos palabras de
enlace.
2 Subraya con dos líneas el central y con una línea los siguientes en importancia .
.
3 . Ordena en el mapa conceptual, jerárquicamente, los conceptos y las palabras de
enlace.
4 . Completa el esquema final .
(pueden ser)
frutos
96
J 1 . Lee estos conceptos. Los que están entre paréntesis vamos a llamarlos palabras de
enlace.
2. Subraya con dos líneas el concepto central y con una línea los siguientes en impor-
tancia .
3 . Ordena en el mapa conceptual los conceptos y las palabras de enlace .
4. Completa también el esquema final .
artículos
anteponen a un sustantivo
número (son)
determinados palabras
-'? 1 . Lee estos conceptos. Los que están entre paréntesis vamos a llamarlos palabras de
enlace .
2 . Subraya con dos líneas el central y con una línea los siguientes en importancia .
3 . Ordena en el mapa conceptual, jerárquicamente, los conceptos y las palabras de
enlace .
4. Completa también el esquema final .
De origen De origen
vegetal mineral (como)
De origen
animal queso sal
Mapa conceptual
98
Lee estos conceptos . Los que están entre paréntesis vamos a llamarlos palabras de
enlace .
2 . Subraya con dos líneas el concepto central y con una línea los siguientes en impor-
tancia .
3 . Ordena en el mapa conceptual, jerárquicamente, los conceptos y las palabras de
enlace.
4 . Completa también el esquema final .
pasados acontecimientos
viajes tripulados
a Marte
Mapa conceptual
99
COMPRENSIÓN
DEL LENGUAJE ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
Exhalar La respiración
Los pulmones
se contraen
100
#99 COMPRENSIÓ/V
DEL LENGUAJ E
ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
Las plantas
nacen
(son) crecen
(por eso)
Se reproducen
Mapa conceptual
101
(como)
vaca
herbívoros
carne
(si se alimentan de)
león hojas
Los animales
(son) carnívoros
Mapa conceptual
102
. .COt1PRENSIÓN
;] DEL LENGUAJE ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
Lee despacio este texto . Subraya con dos líneas el concepto más importante .
2 . Subraya con una línea los siguientes en importancia . No subrayes las palabras de
enlace .
3 . Ordena en el mapa conceptual los conceptos y las palabras de enlace . Usa sólo
las más importantes .
4 . Completa también el esquema final.
Mapa conceptua
103
i/ to COMPRENSIÓ/V DEL LENGUAJE
ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
J 1 . Lee despacio este texto . Subraya con dos líneas el concepto más importante .
2 . Subraya con una línea los siguientes en importancia . No subrayes las palabras de
enlace .
3 . Ordena en el mapa conceptual los conceptos y las palabras de enlace . Usa sólo
las más importantes .
4 . Completa también el esquema final .
104
COMPRENSIÓN DEL COMPRENSIÓN DE ÓRDENES COMPLEJAS
LENGUAJE
U Realiza los dibujos en el cuadro que aparece en blanco de acuerdo con las instruccio-
nes que se mencionan .
105
COMPRENSIÓN DEL COMPRENSIÓN DE ÓRDENES COMPLEJAS
LENGUAJE
106
)COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN DE ÓRDENES COMPLEJAS
DEL LENGUAJE
107
Traza una línea vertical, Desde Traza en medio una línea verti-
el punto inferior sale otra línea cal grande . Dos círculos peque-
horizontal . El punto donde se ños la tocan por sus extremos, A
tocan las dos líneas es a su vez el la derecha otro círculo pequeño
centro de un pequeño círculo . la toca por el medio .
108
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ISBN-968-24-5083-7
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9 789682 450839
www .trillas .co m .mx .,
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