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Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

C 1 1.1 Comprende Situaciones Demuestra - Participa en R - Cantan: Feliz día (música - Recurso Observaci
el tema a partir comunicativ interés por diálogos E de las mañanitas) s
C
ón
de los diálogos as. participar en acerca de los - Dialogan sobre el maestro humano
O Lista de
y explicaciones diálogos aspectos y colocan adjetivos s
N cotejos
de programas sobre positivos y O calificativos. - Pizarra
de televisión, programas negativos de P. escrita
C - Encuentran virtudes del - Plumón P.
radio u otras radiales su maestro. E
M maestro en una sopa de - Cinta Desarrollo
situaciones televisivos u - Aporta ideas
O letras.
comunicativas otros. para mejorar - Papelóg objetiva
S - Dialogan sobre rol del rafos
a las que tiene las relaciones
acceso. maestro en la sociedad.
interpersonales L - Sobre y
en el aula. A - Dibujan a su maestro y papel
escriben su nombre. de
- Comunica sus
L - Leen y aprenden poesías a carta.
necesidades y A
expectativas su maestro y las declaman
B
como alumnos. O con pronunciación,
R entonación y movimientos
adecuados.

C P 3 (3.4.DCN) - Sinónimo - Se interesa - Explica las D - Realizan dinámica “El - Lectura P. escrita
s. por producir diferentes E tallarín”
R Reflexiona el L
- Carteles P. de
proceso de diversos funciones que - Leen el texto “Gratitud y
O - Fichas completam
producción de tipos de cumplen virtud casi olvidada”.
D. M - Sopa de ien-to
su texto para textos, algunas A - Encuentran el sinónimo de letras
mejorar su teniendo en palabras en el E Maestro – Profesor.
D práctica como cuenta la texto. S
función T - Dialogan sobre los
E escritor. (Fascículo)
social de los R sinónimos y escriben.
(Fascículo) O
mismos. - Relaciona con una línea las
T palabras sinónimas de
E cada columna.
X - Elaboran un texto
T cambiando algunas
O palabras con el sinónimo

III-Jul 1
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Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

S. adecuado.
- Busca sinónimos y los
escribe.
- Completa analogías con
sinónimos.
- Realizan ficha de
aplicación.
C 1 1.3. Se expresa Poesía. - Demuestra - Declama - - Leen una poesía “Mi - Poesía Lista de
con una actitud poesías a su querido profesor” - Papelóg cotejos.
pronunciación y crítica frente maestro rafos
entonación P. de
a las utilizando la
adecuada al - Extraen palabras de la - Carteles desarrollo
situaciones entonación
recitar poesía que llevan "ll" o “Y” - Fichas P. objetiva.
comunicativ adecuada.
trabalenguas, as que tiene - Escriben oraciones al
rimas, poemas, - Crea poesías
acceso. maestro usando palabras
entre otros. utilizando
con “ll” o “y”
versos y rimas.
- Leen un texto escrito con
P 3 (3.4. DCN) Uso de la - Se interesa - Usa recursos P. de
palabras diminutivas y
Textualiza “ll” o “y” por producir ortográficos desarrollo
R reconocen que se escriben
experiencias, diversos básicos de con “ll” cartilla – avecilla –
O tipos de acuerdo a las
ideas, chiquilla, etc.
D. sentimientos, textos necesidades
empleando las teniendo en del texto. - Diferencian que la “y” a
convenciones cuenta la veces funciona como
D (Fascículo)
del lenguaje función consonante y otros como
E vocal a través de pequeños
escrito. social de los
(Fascículo) mismos. textos que leen.
T - Ordena las letras para
E formar palabras.
X. - Realiza ficha de aplicación.
M C 3 (3.1 DCN) Pictograma - Muestra - Ordena datos - Resuelven ejercicios que - Recurso P. gráfica
Matematiza s. precisión en en gráficos se presentan en una s
A P. objetiva
Representa la (tablas, lámina. humano
M Comunica construcción cuadros de s P. de
- Comentan qué es un
B Elabora de tablas y doble entrada, completaci

III-Jul 2
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Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

I Utiliza gráficos diagramas, pictograma. - Pizarra ón

O Argumenta estadística. gráficos de - Construyen grupalmente - Plumón
(Fascículo) barras, etc.) pictogramas. - Cinta
para el
Y - Individualmente interpretan - Papelóg
establecimient
los pictogramas dados. rafos
o de relaciones
de cambio - Observan el pictograma y - Sobres
R
entre dos determina si las y papel
E afirmaciones son
magnitudes. de carta
L. verdaderas o falsas.
(Fascículo)
- Representan los datos
utilizando pictogramas.
- Resuelven ficha de
aplicación.
M C 3 (3.1. DCN) Tablas de - Muestra - Ordena datos - Comentan sobre elaborar e - Lámina P. de
Matematiza doble precisión en en gráficos interpretar tablas de doble s desarrollo.
A
Representa entrada la (tablas, entrada. - Fichas
M Comunica construcción cuadros de - Observa la tabla de doble
B Elabora de tablas y doble entrada, entrada de una población.
I Utiliza gráficas diagramas,
- Interpreta y responde
O Argumenta estadísticas. gráficos de
interrogantes.
(Fascículo). barras, etc.)
para el - Escriben sobre la tabla de
establecimient doble entrada.
Y o de relaciones - Comprende donde se
de cambio encuentra el dato buscado
R entre dos en una tabla de doble
E magnitudes. entrada.
(Fascículo). - Realizan actividad
L.
elaborando una tabla de
doble entrada.
- Realizan ficha de
aplicación.
CA 3 3.1 Identifica - La - Expresa con - Reconoce que - Observan y leen una - Lámina Intervencio

III-Jul 3
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Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

las materia. objetividad todos los lámina de un niño s nes orales

propiedades lo que cuerpos que lo corriendo. - Plumon P. escrita,
físicas de los observa al rodean están - Reconocen el estado en es objetiva y
materiales del realizar sus formados por que se encuentra cada - Papelot gráfica
entorno. experimento materia. objeto y si son naturales o es P. de
s. - Descubre las artificiales.
- Textos desarrollo
propiedades - Exponen y califican sus
de la materia a trabajos.
través de
- Escriben el significado de
experimentos.
cada propiedad de la
- Completa materia.
fichas de
- Reconocen si los objetos
observación de
son de origen natural o
los
artificial a través de
experimentos
organizadores gráficos.
que realiza.
- Realizan ficha de
aplicación.
CA 3 3.5. Reconoce - El agua. - Mantiene su - Representa los - Observan lámina de los - Lámina P. de
los cambios - Estados lugar limpio estados del estados del agua: sólido, s desarrollo
físicos del del agua. después de agua en líquido y gaseoso. - Agua
agua. realizar sus gráficos. - Comenta sobre los estados - Vaso
actividades. - Enumera las del agua.
- Hielo
propiedades - Colorea los estados del
del agua en agua.
experimentos
- Escribe sobre los estados
sencillos que
del agua en su cuaderno.
realiza.
- Dibuja cuerpos en estado
sólido, líquido y gaseoso.
- Realizan ficha de
aplicación.
PS C 2 (2.2.1. DCN) La - Aprecia el - Señala - Leen ¿Qué llevo a los - Lámina P. de
O Muestra en sus conquista aporte y el algunas españoles a explorar s desarroll
acciones características o

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Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

N cotidianas la . compromiso de su propia América? - Textos

V interiorización de los cultura y - Escuchan la narración de - Fichas
de principios primeros muestra los viajes de Pizarro y sus
I de la pobladores satisfacción de socios de la Conquista.
V interculturalida peruanos en tenerlos.
- Comentan sobre la captura
E d. el proceso (Fascículo) de Atahualpa.
N (Fascículo) de
mejoramient - Realizan actividades de
C aplicación.
o de la
I
condiciones
A de vida de
la población.
PS C 2 (2.4. DCN) El - Aprecia el - Señala - Observan láminas de los - Lámina P. de
Muestra en sus Virreinato. aporte y algunas virreyes. s desarrollo
O
acciones compromiso características - Observan mapas de - Textos
N de los de su propia
cotidianas la América en la etapa del - Biblia
V interiorización primeros cultura y Virreinato e identifican la - Cuader
I de principios pobladores muestra nueva organización del
peruanos en satisfacción de no
V de la Tahuantinsuyo.
E interculturalida el proceso tenerlas.
- Completan cuadros
d. (Fascículo) de (Fascículo)
N comparativos de las
mejoramient
C características importantes
o de la
I del Imperio Incaico,
condiciones
Virreinato y la actualidad.
A de vida de
la población. - Investigan las plantas,
animales y costumbres que
nos han dejado los
españoles.
ER 1 1.4 Reconoce Enseñanza - Adopta una - Enumera las - Cantan: “Jesús está aquí”. - Biblia P. oral
el amor de s de Jesús. actitud de enseñanzas de - Copian y rezan la oración al - Cuader P. escrita
Dios como solidaridad Jesús a través maestro. no P.
Padre bueno, con sus de esquemas. objetiva
- Reconocen que Jesús es el - Recurso
que nos da a compañeros - Imita a Jesús P. de
maestro ejemplar y nos s
su hijo Jesús necesitados. como modelo desarroll
enseñó a ser humildes Human

III-Jul 5
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Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

como de obediencia obedientes y a perdonar. os o

hermano, y servicio. - Leen las citas bíblicas
gracias al “Si” - Practica las Mateo 5, 44, Mateo 6, 7 –
de María. enseñanzas de 13, Mt 5, 37 y Lucas 23, 34.
Jesús en su - Responden preguntas
vida diaria y la acerca de Jesús y sus
transmite a su enseñanzas.
familia.
- Inventa una oración
pidiendo a Jesús ser
nuestro ejemplo.
EF 2 2.4 Reconoce - Espacio - Valora las - Distingue su - Realizan ejercicios de - Recurso Recursos
y explora el propio actividades espacio al calentamiento muscular. s Humanos
espacio propio próximo. físicas como ejecutar - Ejecutan juegos de humano
Silbatos
y general, - Juegos fuentes de lanzamientos y flexibilidad, carrera, salto y s
disfrute giros. Conos
durante la motores. velocidad de reacción. - Silbatos
práctica de personal y - Realiza Útiles de
- Desarrollan ejercicios de - Conos aseo
actividades medio para movimientos equilibrio y control postural. - Útiles
diversas. cuidar su corporales con
salud. - Juegan en equipos para el de aseo
destreza en
conocimiento y control de
espacios
su tonicidad y
determinados.
desplazamiento.
- Participa
- Realizan aseo personal.
activamente en
juegos
sencillos
respetando
reglas.
A 2 2.2. Reconoce Trabajo - Aprecia sus - Expresa su - Dialogan sobre las - Cartulin Escala de
y expresa sus gráfico posibilidade opinión de los máscaras que realizaban a estimación
emociones plástico. s de trabajos los incas. - Papel Observaci
frente a su expresión gráficos- - Recortan la silueta de la - Platino ón
creación y la de sus plásticos que máscara y la zona de los
de sus compañeros observa. - Goma
ojos.
compañeros. y de los - Tijera

III-Jul 6
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Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

artistas. - Elabora y - Forran la silueta con papel

expone platino y hacen agujeros
trabajos para las orejas donde
creativos colocan las ligas.
relacionados - Pueden variar y elaborar
con la historia máscaras de animales
del Perú. utilizando otros moldes.
- Exponen sus trabajos.
C C 2 (2.3. DCN) Fichas de - Muestra una - Utiliza C - Cantan Dios está aquí. - Textos P. oral
Toma lectura. actitud estrategias o O - Leen el texto - Fichas
O Escala de
decisiones Contenido crítica y técnicas de N “Sacsayhuamán”
M O - Cartulin estimación
estratégicas de texto. reflexiona acuerdo con
P C - Recuerdan que es una a
según su Idea con relación las pautas
I ficha resumen. - Fichas
propósito de principal. a los textos ofrecidas
E - Observan el esquema de de
D lectura. que lee. según el texto N
y su propósito ficha de resumen. resume
E (Fascículo) D
lector. O - Complementan el texto con n.
(Fascículo) la interpretación de varias
T N lecturas.
E U
E - La Mariposa y Fruto del
X S Trabajo.
T T - Resuelve fichas de
O R aplicación.
A
S

C P 3 (3.4 DCN) Antónimos - Se interesa - Usan un - Realiza dinámicas: La - Carteles Lista de

por producir vocabulario H guerra de las palabras. cotejos.
R Textualiza - Fichas
diversos variado y I P.
O experiencias, S - Dialogan sobre los de
idea, tipos de apropiado a la T “ANTÓNIMOS”. lectura. objetiva.
D sentimientos textos, situación de O - Halla el antónimo de una
empleando las teniendo en comunicación. R palabra en fichas
D convenciones cuenta la (Fascículo) I
A propuestas.
E del lenguaje función
social de los - Trabaja textos con
escrito.

III-Jul 7
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Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
(Fascículo) mismos. antónimos sin cambiar el
T sentido de la lectura.
E Y
- Reemplaza en el
trabalenguas las palabras
X
S resaltadas por sus
T U antónimos.
O S - Completan palabras con
S antónimos de los casilleros.
- Resuelve la ficha de
aplicación.
M N 1 (1.11 DCN) La división - Es riguroso - Construcción A - Observan láminas para - Pizarra P. escrita
Ú Matematiza en la del significado N iniciar la división. - Plumon Revisión
M. Representa aplicación y uso de las T - Reconocen los elementos es cuadern
Comunica de operaciones E de la división. os
- Útiles
Y Elabora algoritmos naturales en P - Observan la técnica escolar
Utiliza de las situaciones A operativa para resolver es.
O Argumenta operaciones problemáticas
S divisiones exactas e
P (Fascículo) aritméticas. de agregar,
A inexactas.
E quitar, igualar y
comparar, D - Resuelven divisiones
R. O exactas e inexactas.
repetir una
cantidad S - Hallan los cocientes y
aumentarla o residuos y pintan figuras
repartirla en según los colores
partes iguales. señalados.
(Fascículo) - Completan series
numéricas y ejercicios de
razonamiento utilizando la
división.
- Resuelve ficha de
aplicación.
M N 1 (1.12 DCN) - Problema - Es - Explica sus - Realizan dinámicas Interven
Ú Matematiza s de perseverante procedimientos jugando con palitos. ciones
M. división. en la al resolver - Observan la técnica Fichas escritas

III-Jul 8
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Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
Representa búsqueda de diversas operativa de la división prácticas P.
Y Comunica soluciones situaciones paso a paso entre dos escritas
Elabora de un problemáticas. cifras. P. de
O problema. (Fascículo) - Analiza y resuelve ejecució
Utiliza
P problemas utilizando n
Argumenta Revisión
E divisiones sencillas con dos
(Fascículo) cifras. cuadern
R.
os
- Realizan competencias de
divisiones.
- Resuelven prácticas de
divisiones.
CA 3 3.2 Explora - Masa - Muestra - Elabora fichas - Realiza la dinámica: - Objetos Fichas de
características - Peso curiosidad de observación “Adivina ¡qué es!” - Aliment análisis
de los de lo que de los - Conversan ¿Qué pasa os
- P. objetiva
materiales y los acontece en experimentos cuando van al mercado?
Divisibilidad - Bebidas
clasifica según los que realiza.
sus - Comentan sobre la masa y - Hielo
experimento - Identifica las
propiedades. el peso.
s que propiedades y - Termóm
realiza. - Construyen una balanza. etro
estados de
materia en - Miden la temperatura del - Madera
experiencias hielo, agua, leche, helado,
sencillas. etc.
- Diferencia los - En sus cuadernos grafican
estados de la y escriben el resultado de
materia por sus experimentos.
acción del frío - Reconocen las unidades e
o calor. instrumentos de las
medidas de longitud, masa,
volumen y temperatura.
- Clasifican los materiales
según su origen, estado y
propiedades.
- Realizan ficha de
aplicación.

III-Jul 9
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Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
CA 3 3.3 Reconoce y - La - Expresa con - Mide la - Observan lámina de dos - Balanza P.
mide las temperatu objetividad lo temperatura, depósitos. - Cinta objetiva
propiedades ra de la que observa masa y peso de - Dialogan sobre la P. de
métrica
intensivas de la materia. al realizar su los cuerpos en propiedad de la completa
materia: experimento. forma - Papelote miento
temperatura. s
temperatura. adecuada.
- Observan lámina de un
- Clasifica la - Plumone
niño con fiebre y su mamá.
materia en s
- Comentan sobre el
seres vivos e
termómetro.
- Pizarra
inertes - Plumone
señalando sus - Realizan experimentos para
verificar la temperatura. s
características.
- Identifican seres vivos y - Recursos
seres inertes. humanos
- Reconocen los seres - Papeló-
inertes que pudieron grafos
encontrar en el patio.
- Investigan y escriben las
características de seres
vivos e inertes en cuadros
comparativos.
- Enumeran y grafican seres
vivos y seres inertes.
- Resuelven ficha de
aplicación.
PS C 2 (2.2.4. DCN) - Próceres - Aprecia el - Señala - Entonan con fervor y - Textos P. oral
O Muestra en sus - aporte y el algunas patriotismo el Himno - Lámina P. escrita
acciones Precursores compromiso características Nacional del Perú y su VI s
N de los de su propia estrofa. P. de
cotidianas la - CD
V primeros cultura y desarrollo
interiorización - Dialogan acerca de la letra
I pobladores muestra - DVD P. objetiva
de principios y responden interrogantes.
V de la peruanos en satisfacción de
- Observa a personajes que
E interculturalida el proceso tenerlas.
hicimos posible nuestra
d. de (Fascículo)
N historia.

III-Jul 10
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Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

C (Fascículo) mejoramient - Diferencian las acciones

I o de las que realizaron los Próceres
condiciones y Precursores.
A de vida de - Realizan la ficha de
la población. aplicación.
PS C 2 (2.2.4 DCN) Biografía de - Aprecia el - Señala - Observan láminas de Juan - Texto P. de
Muestra en sus próceres y aporte y el algunas Santos Atahualpa y Túpac - Papelóg desarrollo
O
acciones precursores compromiso características Amaru II. rafos
N . P. objetiva.
cotidianas la de los de su propia - Escriben hechos históricos
V - Cuader
interiorización primeros cultura y que realizaron Micaela no.
I de la pobladores muestra Bastidas, Juan Pablo
V interculturalida peruanos en satisfacción de Vizcardo y Guzmán,
E d. (Fascículo) el proceso tenerlas. Hipólito Unanue, etc, por la
de (Fascículo) Justicia y la libertad.
N
mejoramient
C - Escriben biografías de
o de las
algunos próceres y
I condiciones
precursores.
A de vida de
la población. - Resuelven ficha de
aplicación.
ER 1 1.2. Descubre - Los - Admira a - Reconoce que - Cantan Bautízame. - Recurso P. de
en la palabra sacrame Jesús por forma parte del - Dialogan acerca de la s apareamie
de Dios ntos. su entrega y pueblo de Dios importancia de recibir los humano nto.
expresiones de amor a a través del sacramentos. s P. objetiva.
amor y todos por Bautismo. - Objetos
- Enumeran y representan P. de
misericordia igual. - Explica el gráficamente los - Catecis desarrollo.
reflexionando significado de sacramentos. mo
acerca de los los
mensajes. - Describen los sacramentos - Copias.
sacramentos.
de iniciación y los grafican.
- Describen los
- Leen y escriben el texto
sacramentos
bíblico “El Bautismo de
de iniciación.
Jesús” y Mt 28, 19.
- Escriben sobre la
confirmación y la eucaristía.

III-Jul 11
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Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

- Enumeran los frutos de la

comunión.
- Reconocen el significado
de la Eucaristía y la
Consagración.
- Resuelven actividades para
afianzar lo aprendido.
- Realizan ficha de
aplicación.
A 1 1.1 Explora y Álbum del - Muestra - Construye un - Elaboran un álbum de la Lista de
experimenta Perú. identidad álbum del Perú Historia del Perú. cotejos
diferentes personal y utilizando - Recolectan figuras y las
formas de cultural al materiales pegan según cada etapa de
trabajar en dos realizar sus reciclados. la historia.
y tres experiencias - Elabora
- Escriben debajo de cada
dimensiones . diversos figura el significado.
con papel, trabajos
material, - Colorean dibujos con
artísticos
moldeables, motivos patrios.
haciendo uso
materiales del collage - Elaboran collage del
reutilizables y variado. escudo utilizando lana o
elementos papel picado.
- Confecciona
naturales del - Realizan calados con los
trabajos
entorno. colores patrios.
artísticos
creativos - Exponen sus trabajos.
relativos al
Perú.
A 1 1.1 Explora y - Collage. - Muestra - Elabora - Recolectan hojitas verdes - Lista de
experimenta identidad diversos en el patio de diversos cotejos.
diferentes personal y trabajos tamaños y tipos.
formas de cultural al artísticos - Utilizan las hojas ya secas.
trabajos en dos
realizar sus haciendo uso - Con plumones pueden
y tres
experiencias de collage completar sus trabajos.
dimensiones
artísticas. variado.

III-Jul 12
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Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
con papel, - Exponen sus trabajos.
material
moldeable,
materiales
reutilizables y
elementos
naturales del
entorno.
EF 1 1.3 Relaciona Agilidad - Valora las - Demuestra - Ejecutan ejercicios de - Recurso Lista de
sus actividades velocidad y calentamiento muscular. s cotejos
capacidades físicas como resistencia en - En parejas ejecutan humano P. de
físicas básicas fuentes de las abdominales. s ejecució
en la práctica disfrute competencias - Silbatos n.
- Grupalmente desarrollan un
de juegos personal y que participa.
juego de potencia y - Conos
motores medio para - Participa en defensa. - Útiles
sencillos. cuidar su carrera de
salud. - Realizan ejercicios en de aseo
postas con
parejas. - Hojas
agilidad y
coordinación. - Investigan sobre su deporte
favorito y preparan un
- Ejecuta saltos
folleto informativo.
y movimientos
motores con - Realizan “Aseo personal”.
agilidad en los
juegos
programados.
C C 2 (2.5 DCN) Comprensió - Se - Utiliza M - Observan lámina de un - Textos P.O
n lectora. interioriza estrategias o I niño con su bandera y
O Toma - Carteles P .D
decisiones por técnicas de colorean. P.C
M. P - Figuras
estratégicas organizar un acuerdo con A - Leen el texto “Mi Patria”.
según su tiempo las pautas - Recurso
T - Responden preguntas de
D propósito de destinado ofrecidas, R
s
comprensión lectora. humano
E lectura. par a la según el texto I
(Fascículo) lectura y su propósito A - Realizan ficha de s
autónoma. lector. aplicación. - Fichas
T

III-Jul 13
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Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

E (Fascículo)
X.

C P 3 (3.4 DCN) Los verbos - Se interesa - Establece de E - Leen con ritmo y - Texto P.
por producir manera L entonación la poesía: “A objetiva
R Textualiza - Lámina
experiencias, diversos autónoma una San Martín”. s P. de
O tipos de secuencia
P
desarroll
ideas, E - Clasifican las palabras
D. sentimientos textos, lógica temporal o
R subrayadas según sus
empleando las teniendo en en los textos Ú terminaciones en ar, er, ir. P. de
D convenciones cuenta la que escribe. Complet
- Escriben las acciones que
E del lenguaje función (Fascículo) amien-to
se realiza en la ficha.
escrito. social de los
(Fascículo) mismos. - Subraya los verbos de la
T poesía.
E - Determina que el verbo
X expresa una acción.
T. - Comenta que el verbo
también expresa un estado.
- Escriben que es un verbo.
- Realizan actividades para
la casa.
- Resuelven ficha de
aplicación.
C P (3.4 DCN) Tiempos del - Se interesa - Explica las - Realizan. Juego de la - Cuader P.
Relaciona el verbo por producir diferentes Charada. nos objetiva
R
proceso de diversos funciones que - Reconocen que el verbo es - Colores P. de
O tipos de cumplen desarroll
producción de la palabra que expresa - Pizarra
D. su texto para textos algunas o
acción, estado o
mejorar su teniendo en palabras en el - Plumon P. de
sentimiento.
práctica como cuenta la teatro. es Complet
D - Subraya el verbo en
escritor. función (Fascículo) amien-to
E diferentes oraciones.
(Fascículo) social de los
mismos. - Escribe que es el verbo.
T - Clasifica un listado de

III-Jul 14
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Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

E verbos según el tiempo en

X un cuadro.
T. - Señala el tiempo del verbo.
- Completan oraciones con
verbos adecuados.
- Realiza trabalenguas
señalando los verbos que
encuentren.
- Realizan ficha de
aplicación.
C P 3 (3.4. DCN) Verbos - Se interesa - Usa un - Recortan figuras y pegan - Figuras P.
Textualiza compuestos por producir vocabulario en su cuaderno. - Goma objetiva.
R
experiencias, . diversos variado y - Escriben oraciones con las
O - Cuader
ideas, tipos de apropiado a la figuras en tiempo pasado.
D. no
sentimientos, textos situación de
- Reconocen los verbos - Lapicer
empleando las teniendo en comunicación.
compuestos. o
D convenciones cuenta la (Fascículo)
del lenguaje función - Completan oraciones con
E ha, ham, he, según
escrito. social de
(Fascículo) losmismos. corresponda.
T - Escriben oraciones con los
E verbos ser y estar.
X - Sigue el camino y
T. encuentra los verbos en
singular y plural.
- Pinta los espacios según
corresponda.
- Realiza actividades.
- Resuelve ficha de
aplicación.
N 1 (1.12 DCN) Unidad - Es - Usa las - Observan láminas de las - Billetes - P. de
M monetaria
Ú Matematiza perseverant relaciones monedas del Perú. - Moneda ejecuci
Representa e en la entre unidades - Reconocen que uno de los s ón.
M.

III-Jul 15
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Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
Comunica búsqueda de masa, aportes traídos por los - Objetos - P.
y Elabora de longitud, españoles fue la moneda. - Envase escrita
Utiliza soluciones a tiempo y entre - Los niños elaboran billetes s
un valores y monedas del Perú.
Argumenta - Boletas
problema. monetarios.
(Fascículo) - Utilizan sus billetes y - Cajas
O (Fascículo) monedas para realizar
P - Latas
canjes de dinero.
E etc.
- Resuelven gráficamente
R. problemas sencillos
utilizando el Sistema
Monetario Peruano.
- Representan gráfica y
simbólicamente cantidades
de dinero.
- Resuelven ficha de
aplicación.
1 (1.12 DCN) Monedas y - Es - Explica sus - Juegan con billetes y - Billetes P.
M billetes
N Matematiza perseverant procedimientos monedas de papel de objetiva.
peruanos. e en la al resolver - Identifican el valor de las papel.
Ú Representa
búsqueda diversas monedas y billetes. - Cuader
M. Comunica
de situaciones no
Elabora - Juega a hacer cambios con
soluciones a problemáticas.
Utiliza billetes y monedas. - Fichas
y un (Fascículo)
Argumenta problema. - Resuelven algunos
problemas.
O (Fascículo)
- Completa con números el
P siguiente metamagrama.
E - Realiza ficha de aplicación.
R.

PS C 2 (2.2.4. DCN) Corrientes - Aprecia el - Señala - Se presenta láminas de - Lámina P. O

Muestra en sus Libertadora aporte y el algunas Don José de San Martín y - Carteles P.D
O s del Norte compromiso características Simón Bolívar.
acciones - Textos
cotidianas, la y del Sur. de los de su propia

III-Jul 16
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
N interiorización primeros cultura y - La maestra explica - Figuras
de principios de pobladores muestra utilizando carteles las
V la peruanos en satisfacción de Corrientes Libertadoras del
interculturalidad el proceso tenerlas. Sur y del Norte y arma el
I . de (Fascículo) organizador gráfico en la
V (Fascículo) mejoramient pizarra.
o de las - Nombran quién estaba al
E condiciones mando de cada Corriente
de vida de Libertadora.
N
la población.
- Observan el círculo
C concéntrico de las
corrientes libertadoras del
I
Perú.
A - Analizan un mapa
conceptual de nuestra
Independencia.
- Resuelven ficha de
aplicación.
PS C 2 (2.2.4 DCN) Batalla de - Aprecia el - Señala - Cantan: “Viva el Perú” - Lámina P.
Muestra en sus Junín. aporte y el algunas - A través de organizadores s objetiva
O compromiso características P. de
acciones gráficos explican que es la - Carteles
N cotidianas, la de los de su propia Republica y los hechos desarroll
- Textos
interioridad de primeros cultura y importantes de esa época. o.
V principios de la pobladores nuestra - Enciclo
- Comenta que pasó entre la pe-dias
interculturalidad peruanos en satisfacción de
I emancipación y la
. el proceso tenerlos. - Figuras
república.
(Fascículo) de (Fascículo)
V - Grafican la línea de tiempo
mejoramient
o de las con las tres etapas de la
E
condiciones historia del Perú y los
N de vida de hechos importantes de
la población. cada una.
C - Dialogan sobre San Martín
y el Protectorado.

III-Jul 17
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
I - Escriben sobre don José de
San Martín.
A
- Comentan sobre la Batalla
de Junín.
- Realizan ficha de
aplicación.
PS C (2.2.4 DCN) Batalla de - Aprecia el - Señala - Observan una lámina de - Lámina P,
Muestra en sus Ayacucho. aporte y el algunas Simón Bolívar. s objetiva
O compromiso características P. de
acciones la - Escriben sobre Simón - Cuader
N interiorización Capitulació de los de su propia Bolívar. nos desarroll
de principios de n de primeros cultura y o.
- Comenta la Batalla de - Lapicer
V la Ayacucho. pobladores muestra
Ayacucho. os
interculturalidad peruanos en satisfacción de
I . el proceso tenerlas. - Observan una lámina de la
(Fascículo) de capitulación de Ayacucho.
V (Fascículo)
mejoramient - Comenta sobre el general
E o de las José Antonio de Sucre.
condiciones - Escriben sobre la
N de vida de capitulación de Ayacucho.
la población. - Concluyen que con esta
C
capitulación se consolida la
I Independencia del Perú y
América latina.
A
- Realizan ficha de
aplicación.
PS 2 (2.2.4 DCN) Independen - Aprecia el - Muestra - Observan lámina del mapa - Poesía P.
Muestra en sus cia del aporte y el disposición a del Perú a inicios de la - Papelóg objetiva
acciones Perú compromiso disfrutar de la República” rafos
cotidianas la de los diversidad al - Comentan sobre los - Carteles
interiorización primeros participar en primeros años de la vida
de principios de pobladores distintos - Fichas
independiente del Perú.
la peruanos en eventos de su
interculturalidad - Dialogan sobre las
el proceso escuela y su
. fronteras del Perú.
de comunidad.

III-Jul 18
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
(Fascículo) mejoramient (Fascículo) - Nombran los cambios que
o de las se dieron pese a las
condiciones dificultades.
de vida de - Realizan ficha de
la población. aplicación.
ER 1 1.2 Descubre Los - Admira a - Describe con - La maestra presenta la - P.O
en la palabra de sacramento Jesús por claridad el celebración de los - P.E
Dios s. - Títeres
su entrega y significado de sacramentos de curación
expresiones de - Biblia - P.O
amor a los usando títeres.
amor y todos por sacramentos - Catecis - P.D
- Leen las citas bíblicas
misericordia, igual. de curación. mo
Marcos 2,17 Mt. 19, 6 y
reflexionando
- Completa Hebreos 5,1. - Cancion
acerca de los
mensajes. organizadores - Explican el significado de ero
gráficos de los los sacramentos de
sacramentos. curación (reconciliación,
- Explica la Unción de los enfermos).
importancia de - Escriben sobre los
los sacramentos con ayuda del
sacramentos maestro.
en nuestra
- Resuelven cuestionarios y
vida.
actividades referidas a los
sacramentos de curación.
- Realizan ficha de
aplicación.
A 1 1.6 Identifica en Canciones - Aprecia las - Entona - Observan láminas del Perú. Lista de
grupo peruanas. posibilidade canciones - Escriben la letra de cotejos
- Cuader
canciones, s expresivas peruanas canciones peruanas como
melodías y no
como parte siguiendo “Mi Perú” “Contigo Perú”,
cuentos de su ritmos y - CD
“Se llama Perú”
sonoros autoaprecio. melodías - Equipos
acompañándos - Grupalmente cantan
adecuadament - Pander
e con objetos canciones y realizan
e. eta
sonoros e concursos entre grupos.
instrumentos - Interpreta - Cartulin
- Utilizan instrumentos

III-Jul 19
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
musicales de su canciones musicales sencillos como el a
entorno. nacionales cajón, pandereta, etc. - Papel
utilizando - Confeccionan collage del sedita
sonidos graves Perú sus límites y Regiones
y agudos. Naturales.
- Utiliza - Realiza orlas decorativas
instrumentos para adornar sus trabajos.
musicales
sencillos.
1 1.2. Elige un Teatro - Se interesa - Planifica y - Observan láminas de los Lista de
A tema y por indagar participa en héroes del Perú, - Textos cotejos.
planifica cómo sobre su juegos de roles - Eligen la obra y la analizan. Escala
representarlo a - Utilería
entorno representando de
través del - Eligen los personajes y - Bander
natural y personajes estimaci
dibujo, pintura, estudian los guiones. as
sobre las históricos. ón.
construcción, manifestacio - - Ensayan varias veces la - Micros
teatro, títeres Escenifica con
nes representación teatral.
danza, canción. responsabilida - Recurso
artísticas d - Se presentan y actúan. s
culturales acontecimiento - Dialogan acerca de cada humano
de su s importantes obra y aportan críticas s.
localidad y de la historia constructivas.
región. del Perú.
- Crea y
selecciona
elementos
escenográficos
con recursos
de su entorno.
2 2.1. Identifica Salta - Muestra - Demuestra - Realizan una serie de - Recurso Lista de
EF su lateralidad Corre seguridad habilidades al ejercicios de calentamiento s cotejos.
en en sí mismo correr, saltar y muscular. humano
desplazamiento en los trepar. - Identifican las partes de su s
s saltos, ejercicios de cuerpo. - Aros
lanzamientos y actividades
- En grupos pequeños hacen - Globos

III-Jul 20
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
otros. físicas. secuencia de movimientos - Pelotas
con las manos, los brazos,
los pies, etc.
- Terminan la sesión
desarrollando una actividad
deportiva.
- Realizan su aseo personal.
C 2 (2.3 DCN) Contenido - Muestra - Deduce el C - Observan una lámina de la - Lámina P.
C del texto. E
O Infiere el actitud tema central entrada triunfal de San - Cuader objetiva.
crítica y de un texto de L Martin y la Madre Patria.
significado del no
M reflexiona estructura
E
texto. B - Comentan sobre la - Lápiz
P. con relación simple con o
(Fascículo) R Interpretación de textos.
a los textos sin imágenes. E
- Afiches
- Observa la imagen, lee las
D que lee. (Fascículo) M
O respuestas y marca la
E S respuesta.
- Lee el siguiente
T N experimento y responde las
U
E siguientes preguntas.
E
X S - Observa y lee con atención
T. T el afiche y responde las
R preguntas.
A
- Realiza ficha de aplicación.

N 1 (1.12 DCN) Problemas - Es - Explica sus I - Realiza ejercicios de - Moneda P. de

M N
Ú Matematiza perseverant procedimientos cálculo mental. s ejecució
e en la al resolver D n.
M Representa E - Interpretan boletas de - Billetes
búsqueda diversas compra. P.
Comunica P - Papelóg
de situaciones E escrita.
Elabora - Crean y resuelven rafos
Y soluciones a problemáticas. N P.
Utiliza problemas utilizando
un (Fascículo) D Objetiva
E boletas de compra que
O Argumenta problema.
N recolectan.
P (Fascículo) C - Exponen en grupo la
E. I transacción de dinero al

III-Jul 21
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
A hacer diversas compras.
- Elaboran papelógrafos con
ofertas de productos y las
monedas y billetes a usar.
- Resuelven ficha de
aplicación.
PS 2 (2.2.4 DCN) Etapas de - Aprecia el - Señala las C - Dialogan sobre las etapas - Lamina P.
C Muestra, en sus la aporte y el principales O de la historia del Perú. s objetiva
O República N
acciones compromiso características - Realizan una linea de - Textos
N cotidianas, la del Perú. de los de las culturas tiempo de la historia del
A - Cuader
V interiorización primeros de su Perú. nos
de principios de pobladores comunidad o L
I - Dialogan sobre Ramón
la peruanos en región. E
V interculturalidad Castilla.
el proceso (Fascículo) G
E . de - Escriben la biografía de
R
N mejoramient Ramón Castilla.
Í
C (Fascículo) o de la - Comentan sobre las obras
A
condiciones de don Ramón Castilla.
I
de vida de - Realizan ficha de
A la población. aplicación.
PS C 2 (2.2.4 DCN) La bandera - Aprecia el - Denota interés - Observan láminas de los - Poesía P.
O Muestra, en sus aporte y el por conocer las símbolos patrios. - Papelóg objetiva
acciones compromiso muchas - Reconocen los símbolos rafos P. de
N de los manifestacione desarroll
cotidianas, la patrios. - Carteles
V interiorización primeros s culturales del o
- Comentan sobre la - Fichas
I de principios de pobladores Perú. P. de
Bandera Nacional.
V la peruanos en (Fascículo) completa
interculturalidad el proceso - Dialogan sobre la creación miento
E de la Bandera Nacional.
. de
N - Reconocen la Bandera que
(Fascículo) mejoramient
C o de la creó Torre Tagle 1822.
I condiciones - Comentan el por qué se
A de vida de cambió la Bandera
la población. Nacional.

III-Jul 22
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

- Describen a la bandera
actual.
- Resuelve ficha de
aplicación.
PS 2 (2.2.4 DCN) - Símbolos - Aprecia el - Denota interés - Observan láminas del - Lámina P.
Muestra, en sus de la aporte y el por conocer las Escudo del Perú. s Objetiva
C acciones patria. compromiso muchas - Comentan sobre el primer - Cuader
cotidianas, la El de los manifestacione escudo del Perú que fue no
O
interiorización Escudo primeros s culturales del creado por el General San
N - Colores
de principios de pobladores Perú. Martín.
V la peruanos en - Fichas
(Fascículo) - Describen el primer escudo
I interculturalidad el proceso
. del Perú.
V de
(Fascículo) mejoramient - Dialogan sobre el segundo
E escudo de San Martin.
o de la
N condiciones - Comentan sobre el Escudo
C de vida de actual del Perú.
I la población. - Describen los campos del
A escudo.
- Realizan ficha de
aplicación.
PS C 2 (2.2.4 DCN) El Himno - Aprecia el - Denota interés - Escuchan la letra y música - Radio P.
O Muestra, en sus Nacional aporte y el por conocer las del Himno Nacional del - Cd Objetiva
acciones compromiso muchas Perú.
N - Cuader
cotidianas, la de los manifestacione - Comentan sobre el Himno
V no
interiorización primeros s culturales del Nacional del Perú.
I de principios de pobladores Perú. - Fichas
- Dialogan sobre la letra del
V la peruanos en (Fascículo)
interculturalidad Himno Nacional.
E el proceso
. de - Enumeran las estrofas del
N Himno Nacional
(Fascículo) mejoramient
C o de la - Escriben sobre el origen del
I condiciones Himno Nacional.
A de vida de - Nombran a los

III-Jul 23
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

la población. compositores de la letra del

Himno Nacional y de la
música.
- Comentan sobre la voz de
Rosa Merino, quién cantó
por primera vez el Himno
Nacional.
- Realizan ficha de
aplicación.
3 3.2 Explora División de - Muestra - Identifica - - Reconocen que el agua, - Agua Fichas
CA características la materia. curiosidad propiedades aire y arena también son - Arena de
de los de lo que del agua y del materia. análisis.
materiales y los - Fichas
acontece en aire en - Observan estas sustancias P.
clasifica según los experiencias objetiva.
y sus características,
sus experimento sencillas. estados y propiedades.
propiedades. s que - Elabora fichas - A través de ejemplos
realiza. de observación concretos (papel)
de los reconocen la divisibilidad
experimentos de la materia.
que realiza.
- Observan y explican en
- Reconoce la gráfico de la división de la
estructura de materia.
la materia, sus
- Elaboran mapas y
cambios físicos
completan cuadros con los
y químicos.
cambios físicos y químicos
de la materia.
- Representan gráficamente
en sus cuadernos los
cambios de la materia.
- Realizan ficha de
aplicación.

III-Jul 24
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
CA 3 3.5. Reconoce - Ciclo de - Muestra - Explica - Observan una gota de agua - Microsc P.
los cambios agua. curiosidad gráficamente el con el microscopio. opio Objetiva
fisicos en el de lo que ciclo del agua - Comentan que en el agua - Agua
siglo del agua. acontece en y los cambios se mueven una gran - Fichas
los de estado que cantidad de cuerpos
experimento se producen. pequeñísimos de diferentes
s que formas y colores.
realiza.
- Dibujan una gota de agua.
- Escriben sobre el ciclo
hidrológico del agua.
- Dibujan el ciclo del agua.
- Realizan ficha de
aplicación.
ER 1 1.1. Reconoce - Los - Admira a - Descubre el - - Leen un dialogo de unos - Lámina P. de
que la amistad padres Jesús por mensaje de niños sobres sus padres. - Cuader Desarroll
con Jesús nos que Dios su entrega y Jesús a través - Descubren el mensaje no o
conduce a Dios me ha amor a del evangelio. secreto utilizando la clave.
como Padre - Ficha
dado. todos por
suyo y nuestro - Leen la biblia (Deut. 6,6-7) - Biblia
igual.
expresado en - Escriben que Dios Nuestro
citas bíblicas. Padre nos ha dado a
Libro de Isaías, nuestros padres terrenales.
figura de Noé, - Dibujan a sus padres y
defensa de escriben sus nombres.
Caín.
ER 1 1.2. Descubre - Sacrame - Admira a - Explica el - - Cantan Jesús Necesito de - Biblia P.
en la palabra de nto de Jesús por significado de ti. - Cuader objetiva
Dios, servicio. su entrega y los - Comentan sobre el no
expresiones de Matrimon amor a sacramentos matrimonio.
amor y - Lámina
io todos por de servicio.
misericordia - Leen el Génesis 1,27-31 - Fichas
igual.
reflexionando Orden - Escriben sobre el
acerca de los Sacerdot matrimonio.
mensajes al
- Descubren el mensaje
bíblicos

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_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

oculto de la Carta a los

Efesios 5,31 siguiendo la
clave.
- Contestan interrogantes.
- Leen el pasaje de Juan
13,4-15 y responden a
preguntas.
- Comentan sobre el Orden
Sacerdotal.
- Marca en el pupiletras los
regalos que nos ofrece el
sacerdote.
- Realiza ficha de aplicación.
A 2 2.2. Reconoce - Trabajos - Aprecia sus - Es crítico al - Observan láminas de - Lámina Lista de
y expresa sus con posibilidade apreciar y trabajos con palillos. s. cotejos.
emociones palillos. s de calificar el - Recolectan materiales para - Palillos
frente a su expresión trabajo de sus hacer los trabajos. de
creación y la de las de sus compañeros.
- Realizan los trabajos con dientes.
sus compañeros
compañeros. algunas figuras. - Fósforo
y de los
- Pone en práctica su s
artistas.
creatividad y realiza - Cartulin
diferentes trabajos. a
- Exponen sus trabajos. - Goma

2 2.1. Identifica Juegos - Muestra - Realiza - - Realizan calentamiento - Patio Lista de

EF su lateralidad motores seguridad desplazamient físico. - Llantas cotejos.
en en sí mismo o un espacio - Realizan ejercicios de
desplazamiento - Aros
en la determinado respiración, inhalando y
s, saltos, ejecución de siguiendo - Pelotas
exhalando adecuadamente.
lanzamientos y actividades indicaciones.
giros. - Participan en juegos como:
físicas. - Participa en “Quitarse el sombrero” y
juegos motores otros.

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_____________________________________________________________________________________________________________________________
Área
Técni. e
Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

respetando - Realizan juego de

reglas. flexibilidad.
- Realizan ejercicios por todo
el patio con una llanta, aro
o pelota.
- Corren libremente y saltan
sobre obstáculos.
- Hacen carreras de parejas.
- Realizan aseo personal.

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