CURSO: ACTION SCRIPT PARA DISEÑADORES WEB EN

ADOBE FLASH CC.

CATEGORÍA FORMATIVA: DISEÑO Y DESARROLLO WEB

Edición vigente a partir de Duración del curso: 40 horas

08/02/2019 REQUISITOS DE INGRESO

 Saber leer y escribir.
 Dominio de Microsoft Windows y Office 2010, como mínimo.
 Tener 16 o más años de edad.

Curso diseñado para 20 participantes

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Es responsabilidad de la persona natural o jurídica adjudicada, proporcionar los implementos de

limpieza y los mobiliarios de resguardo de los equipos y herramientas requeridos en la
implementación del curso.

PRE-REQUISITO PARA CURSAR EL CURSO

Haber aprobado el curso “Maquetación de página web” o poseer experiencia laboral
equivalente.

OBJETIVOS DELCURSO
Al finalizar el módulo, las personas participantes serán capaces de:

Realizar diferentes técnicas de animación ilustrándolas con la propuesta de un ejemplo

específico en forma de proyecto a realizar para aprender y poner en práctica cada técnica de
animación.

Crear botones interactivos utilizando programación en ActionScript 3.

PRODUCTO A OBTENER POR PARTICIPANTE:

Animaciones para la web y/o video.
Dibujos vectoriales.
Exportar a múltiples formatos.
Animaciones de forma y de movimiento.
Animaciones usando imágenes.
Banners publicitarios.
Animaciones cuadro a cuadro.

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CONTENIDOS DEL CURSO

CONTENIDOS DURACIÓN

Teoría Práctica

1. INTRODUCCIÓN A ADOBE FLASH CC. 2horas 3horas

Interfaz.
Configuración personalizada.
Procedimientos básicos.
Barra de herramientas (flecha, sub-selección, línea, lazo,
pluma, texto, ovalo, rectángulo, lápiz, pincel,
transformación libre, transformación de relleno, bote de
tinta, cubo de pintura, cuentagotas y borrador).

2. LÍNEA DE TIEMPO. 2horas 3horas

Capas (creación, edición, visibilidad y bloqueo).

Papel cebolla.
Guía de movimiento.
Carpetas.
Visualización del timeline.
Máscaras.

3. SÍMBOLOS E INSTANCIAS. 1horas 4horas

Gráficos.
Botones.
Clip de película.

4. ÁREA DE TRABAJO Y ANIMACIÓN.

Reglas.
Cuadricula.
Guías.
Fotograma a fotograma. 1 horas 4 horas
Interpolación movimiento.
Interpolación clásica.
Interpolación forma.
Efectos línea de tiempo.
Importación de imágenes de Photoshop.

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CONTENIDOS DURACIÓN

Teoría Práctica

5. SONIDOS. 2horas 3horas

Importación de sonidos.
Sincronización evento y flujo.
Edición de sonidos (efectos).
Optimización de exportación.

6. VIDEO EN FLASH. 2horas 3horas

Importación de videos.
Tipos de códec: Sorenson Spark y OnzVP6.
Creación de archivos.flv.
Trabajo con componentes.

7. ACCIONES DE NAVEGACIÓN BÁSICA. 2horas 3horas

Navegación interna.
Navegación entre escenas.
Carga y descarga de películas.

8. PUBLICACIÓN. 2horas 3horas

SWF.
Insertar archivos flash (.swf) en XHTML.
Requisitos y opciones de publicación.

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METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
En cua nto al rol del instructor o
instructora
 Presentar los objetivos de aprendizaje por jornada.
 Realizar una demostración-explicada del servicio
y/o producto a elaborar en cada módulo.
 Efectuar supervisión y apoyo de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de cada persona
participante.

En cu an t o a l r o l d e l a s p er s on as p ar t ic ip an t e s

Debe involucrarse activamente en el desarrollo de la clase, ya sea opinando, elaborando materiales de

aprendizaje y sobre todo, que realice las actividades de aprendizaje de la ocupación, de forma tal que se
garantice la competencia individual de la población beneficiaria.

En cu an t o a l a e l ab o rac i ón d e p r od u c to s y /o s er vi ci o s

El producto definido por módulo debe ser logrado por cada persona participante en las cantidades y, de
acuerdo a las especificaciones establecidas por el curso, considerando que es lo mínimo a lograr.

En r e lac i ón a l u so d e eq u ip o s

El centro de formación está obligado a brindar los equipos en las cantidades establecidas por el INSAFORP,
además, de proporcionar los implementos de seguridad necesarios para resguardar la integridad física
del participante como del equipo.

Los equipos asignados al curso deben estar en óptimas condiciones y, es responsabilidad del centro,
sustituirlos si en el desarrollo del curso sufren algún desperfecto o desajuste.

En r e lac i ón a l os m a ter i al e s y h er ram i en ta s.

Deben ser los indicados en el curso, tanto en cantidad como en calidad.

En r e lac i ón a la e va l u ac i ón d e l ap r en d i z aj e
El centro de formación en conjunto con su instructor o instructora está en la responsabilidad de diseñar
instrumentos que verifiquen los desempeños y la calidad de los productos que se obtengan en cada una
de las prácticas realizadas.

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LISTADO DE EQUIPOS
N° CANTIDAD UNIDAD DESCRIPCIÓN

1. 20 Computadoras De escritorio o lap top, con las siguientes características:

De 32 a 64 bits funcionando a 1 GHz

2. Procesador
como mínimo.

3. Memoria RAM De 4 GB si es a 32 bits.

4. Memoria RAM De 8 GB si es a 64 bits.

De 180 GB con 20 GB disponibles como

5. Disco duro
mínimo.

Accesos Habilitada a internet, con velocidad de

6.
2 megas como mínimo.

Otros Unidad lectora/quemadora de CD/DVD

7.
y puertos USB

8. 20 Unidades De teclados con distribución en español latinoamericano.

9. 20 Unidades De mouse.

10. 20 Monitores SVGA de 14 pulgadas a color o pantalla plana.

11. 1 Unidad De proyector de data.

12. 1 Unidad De mando electrónico para diapositivas.

Para uso del instructor con sus respectivos programas y

licencias, con igual o superiores características a la
13. 1 Computadora
establecida, en el presente listado, para el uso de las
personas participantes.

14. 1 Impresora Multifuncional con acceso inalámbrico

De computadora o 10 muebles bipersonales o muebles

modulares con el equivalente de espacios, siempre y cuando
sean específicos para salas de cómputo.
15. 20 Muebles Para el caso de acciones móviles, es aceptable colocar mesas
de madera o metal, individuales. Se exceptúan ejecuciones
en el CFP del INSAFORP en San Bartolo, en donde sea aplicará
el equipamiento de centro fijo.

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N° CANTIDAD UNIDAD DESCRIPCIÓN

20 Unidades De sillas ergonómicas, de

escritorio, con base de
cinco pies y ruedas
antideslizantes, asiento
anatómico, altura y
respaldo regulable. Para
16. acciones móviles pueden
sustituirse por sillas
plásticas resistentes o de
metal, tipo interlocutoras o
de espera, apilables o plegables. Se exceptúan ejecuciones
en el CFP del INSAFORP en San Bartolo, en donde sea aplicará
el equipamiento de centro fijo.

LISTADO DE HERRAMIENTAS
N° CANTIDAD UNIDAD DESCRIPCIÓN

Programas con
1. 20 Creative Cloud.
licencias

2. 20 Programas Windows Versiones 7, 8.1 o 10.

3. 20 Programas Antivirus actualizado.

LISTADO DE MATERIAL FUNGIBLE

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N° CANTIDAD UNIDAD DESCRIPCIÓN

1. 1 Resma Papel bond, tamaño carta, base 20.

2. 1 Cartucho De tinta de color para impresora.

3. 1 Cartucho De tinta negro para impresora.

4. 20 Unidades De libretas en tamaño media carta.

5. 20 Unidades De bolígrafos azules.

De aprendizaje, para el participante, de acuerdo a los

6. 20 Guías o manuales
contenidos del curso.

LISTADO DE MEDIOS DIDÁCTICOS

N° CANTIDAD UNIDAD DESCRIPCIÓN

1. 1 Unidad De pizarra acrílica, blanca de 2 x 1 mt.

2. 1 Unidad De borrador de pizarra.

El proceso de validación de los cursos de capacitación es un proceso continuo, el Sistema de Formación

Profesional será fortalecido si hace llegar sus observaciones al correo pvasquez@insaforp.org.sv

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PROCEDIMIENTO PARA DETERMINAR LOS LISTADOS DE EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES,

CONSIDERANDO EL NÚMERO DE PERSONAS PARTICIPANTES
Las especificaciones de los cursos de formación que el INSAFORP promueve, están diseñadas
considerando una población meta de 20 personas; sin embargo, es probable ejecutar acciones
formativas con una población menor o mayor y es la forma de obtención de productos
(individual o por persona, por pareja o por grupo de 4 o 5 personas) la que determina las
cantidades de equipos, herramientas y materiales.

SITUACIÓN QUE PROCEDE

Establecer la cantidad en número exacto al de personas

participantes.
Si el producto a obtener en el
módulo es individual y el equipo o Por ejemplo:
herramientas es de uso personal. 1 máquina por persona en corte y confección.
1 juego de tenazas en bisutería.

Se incrementa un equipo por cada persona o pareja de

Si el producto a obtener en el
módulo es en pareja o individual
pero compartiendo equipo o
herramientas.
persona que asiste más allá de las 20 participaciones o
se reduce 1 equipo por pareja de personas
participantes.
Por ejemplo:
1 silla por pareja en carpintería.

Establecer la cantidad en correspondencia a 4 equipos o

Si el producto a obtener en el herramientas por grupo de trabajo.
módulo es en equipo de 5
Por ejemplo:
personas.
1 vehículo para una reparación en mecánica automotriz.

Se indican 5 equipos. Un equipo o herramienta por cada

grupo.
Si el producto a obtener en el
módulo es en equipo de 4 Por ejemplo:
personas. 1 mesa por equipo de 5 personas en carpintería.
1 preparación de carne en cocina.

Si por la complejidad del equipo o

Permanece la cantidad establecida en el curso, porque
por su uso se establecen 3 , 2 o 1
es de uso colectivo.
equipo o herramienta por curso

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Tabla 1: SI SE TRABAJA INDIVIDUAL Y EN LAS CANTIDADES DE EQUIPOS O HERRAMIENTAS SE

ESTABLECE

Número de Número de
personas equipos y/o Acción a realizar
participantes herramientas

Es un equipo por persona y en esa lógica se disminuye

o incrementa por persona. Para determinar si esa es la
relación, el equipo o herramienta debe estar vinculada
a un producto individual sino es una distribución
equitativa por grupo.
Por ejemplo
20 20  20 máquinas de coser son a razón de 1 por persona,
porque la confección de prendas es un producto
individual.
 20 moldes de torta son a razón de 5 equipos: 4 por
grupo, porque la elaboración de pan es un
producto a obtener por grupo de 4 personas
participantes.

19 19

18 18

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Tabla 2: SI SE TRABAJA EN PAREJAS Y EN LAS CANTIDADES DE EQUIPOS O HERRAMIENTAS SE

ESTABLECE

Personas Número de
Parejas a Número de equipos y/o
participantes equipos y/o
conformar herramientas
en el grupo herramientas

22 11 11

21 9 y 1 trío. 10

La lógica es un equipo o
herramienta por cada 2 personas.
Reduce o incrementa 1 por cada 2
personas. Siempre y cuando esté
vinculado a producto por pareja y
no a producto por equipo. En este
20 10 10
último caso serían 2 unidades de
equipo o herramientas por grupo
de trabajo.
Si se incrementa o reduce 1 sola
persona participante, la cantidad
establecida en el curso permanece.

8 parejas y 1
19 9
trío

18 9 9

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Tabla 3: SI SE TRABAJA EN EQUIPOS, LAS CANTIDADES DE EQUIPOS Y HERRAMIENTAS SE ESTABLECEN ASÍ

Correspondencia de
Personas Equipos a formar- Cuando se establece
equipos y herramientas Acción a realizar
participantes en grupos de 4 personas
en porcentaje.

22 3 equipos de 4 personas 100% Permanece la cantidad

participantes y 2 equipos de 5 establecida en el curso.
personas.

21 4 equipos de 4 personas 100% Permanece la cantidad

participantes y 1 equipo de 5 establecida en el curso.
personas.

20 5 equipos de 4 personas. 100% Permanece la cantidad

establecida en el curso.

19 4 equipos de 4 personas y 1 de 3 100% Permanece la cantidad

personas. establecida en el curso.

18 2 grupos de 4 personas y 2 grupos 100% Permanece la cantidad

de 5 personas. establecida en el curso.

17 3 grupos de 4 personas y 1 grupo 80% Multiplique la cantidad x

de 5 personas. 0.8.*

16 4 grupos de 4 personas. 80% Multiplique la cantidad x

0.8.*

15 3 grupos de 4 personas y 1 grupo 80% Multiplique la cantidad x

de 3 personas. 0.8.*

14 1 grupo de 4 personas y 2 de 5 60% Multiplique la cantidad x

personas. 0.6.*

13 2 grupos de 4 personas y 1 de 5 60% Multiplique la cantidad x

personas. 0.6.*

12 3 grupos de cuatro personas. 60% Multiplique la cantidad x

0.6.*

11 2 grupos de 4 personas y 1 de 3 60% Multiplique la cantidad x

personas. 0.6.*

10 2 grupos de 5 personas. 40% Multiplique por 0.4

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*Si el resultado es igual o mayor a 0.5, aproxime al número entero inmediato superior. Esta
lógica obedece no sólo a la regla aritmética sino que no se puede trabajar con “media
herramienta” o con “cuarto de herramienta”.

Tabla 4: SI SE TRABAJA EN EQUIPOS, LAS CANTIDADES DE EQUIPOS Y HERRAMIENTAS SE ESTABLECEN

ASÍ

Correspondencia
Personas Equipos a formar-Cuando se establece en de equipos y
Acción a realizar
participantes grupo de 5 personas herramientas en
porcentaje.

22 2 equipos de 5 personas y 2 equipos de 100% Permanece la

6 personas cantidad establecida
en el curso.

21 3 equipos de 5 personas y 1 de 6 100% Permanece la

personas cantidad establecida
en el curso.

20 4 equipos de 5 personas 100% Permanece la

cantidad establecida
en el curso.

19 3 equipos de 5 persona y 1 de 4 100% Permanece la

personas cantidad establecida
en el curso.

18 2 equipos de 5 personas y 2 equipos 100% Permanece la

de 4 personas. cantidad establecida
en el curso.

17 1 equipo de 5 personas y 2 equipos de 80% Multiplique la

6 personas. cantidad x 0.8.*

16 2 equipos de 5 personas y 1 de 6 80% Multiplique la

personas. cantidad x 0.8.*

15 3 grupos de 5 personas. 80% Multiplique la

cantidad x 0.8.*

14 2 grupos de 5 personas y 1 de 4 80% Multiplique la

personas participantes. cantidad x 0.8.*

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Tabla 4: SI SE TRABAJA EN EQUIPOS, LAS CANTIDADES DE EQUIPOS Y HERRAMIENTAS SE ESTABLECEN

ASÍ

Correspondencia
Personas Equipos a formar-Cuando se establece en de equipos y
Acción a realizar
participantes grupo de 5 personas herramientas en
porcentaje.

13 2 grupos de 4 personas y 1 de 5 80% Multiplique la

personas. cantidad x 0.8.*

12 2 grupos de 6 personas. 50% Reduzca a la mitad

los equipos y
herramientas.
Reduzca a la mitad
11 1 grupo de 5 personas y 1 grupo de 6 50%
los equipos y
personas.
herramientas.

Reduzca a la mitad
10 2 grupos de 5 personas. 50%
los equipos y
herramientas.

*Si el resultado es igual o mayor a 0.5, aproxime al número entero inmediato superior. Esta
lógica obedece no sólo a la regla aritmética sino que no se puede trabajar con “media
herramienta” o con “cuarto de herramienta o equipo”.

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EN RELACIÓN AL MATERIAL FUNGIBLE

Se debe reducir o incrementar las cantidades de material de acuerdo al número de personas
participantes.

Número de personas
Correspondencia
participantes en el Situación que procede
en porcentaje
grupo

22 110% Incremente un 10% de material.

21 105% Incremente un 5% de material.

20 100% Permanece la cantidad establecida en el curso

19 95% Multiplique la cantidad de material por 0.95.

18 90% Multiplique la cantidad de material por 0.90.

17 85% Multiplique la cantidad de material por 0.85.

16 80% Multiplique la cantidad de material por 0.80.

15 75% Multiplique la cantidad de material por 0.75.

14 70% Multiplique la cantidad de material por 0.70.

13 65% Multiplique la cantidad de material por 0.65.

12 60% Multiplique la cantidad de material por 0.60.

11 55% Multiplique la cantidad de material por 0.55.

Reduzca la cantidad de equipo, herramientas y

10 50%
materiales a la mitad.
En material fungible no se aproxima, sino que se establecen las cantidades exactas. Por ejemplo:
25 ¼ yarda de tela, etc.

Importante:

1. En el caso de aquellos materiales cuya cantidad está establecida en función de un equipo

y/o herramienta aumenta o disminuye en esa misma lógica.

Por ejemplo:

5 tambos de gas propano es a razón de 1 tambo por cocina. Sólo se reduce o se

incrementa si se incrementa o reduce un equipo.

2. En el caso de aquellos materiales cuya cantidad establecida es en unidades indivisibles

(Ejemplos: lata, tarro, etc.), se aproximará a la unidad entera inmediata superior. Por
ejemplo: 2.3 latas= 3 latas.

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CASOS ESPECIALES

No Cantidad Unidad Descripción Situación que procede

1. Libretas / Incrementa o disminuye

20 De taquigrafía, para apuntes.
cuadernos en relación directa a la
cantidad de personas
2. 20 Bolígrafos De tinta azul.
participantes.
3. 20 Lápices Mina HB.

4. 20 Borradores De goma blanca.

5. De aprendizaje, para el
Guías o
20 participante, de acuerdo a los
manuales
contenidos del curso.

6. Para pizarra, en colores azul, Permanecen sin aumentar

3 Plumones
negro y rojo. o disminuir ya que son
para uso de la persona
7. 5 Plumones Permanentes, en colores…
formadora o para ser
8. x Rollos De tirro. administrados por ella en
9. el desarrollo de
x Pliegos De papel bond. actividades de
aprendizaje.

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