Nombre

Karla Cecilia Gutiérrez Villegas

Matrícula
19002630

Nombre del módulo

Análisis, Descripción y Valuación de Puesto

Nombre de la evidencia de aprendizaje

Etapa 1: Diseño de puestos. Universidad Educándote

Fecha de elaboración
04/11/19

Nombre del asesor

Nancy Doris Rojas Domínguez
 Introducción. Con base en la necesidad planteada en el caso, identifica
y desarrolla lo siguiente:
o Aspectos claves del caso, considerando las características y
entorno descrito en el caso.
1. Demasiados alumnos por clase
2. Avance y diseño diario de las actividades
3. Fala de actividad otorgada y autonomía de los profesores
4. Solo existe una sola persona a la cual se le reportan las
actividades
5. Falta de retroalimentación
6. Falta de capacitación
7. Falta de incentivos
8. Demasiada rotación de personal
o Problema o área de oportunidad del caso.
La falta de organización por parte de la escuela, la falta de maestros
dado que adentre grupos de más de 30 personas es demasiado para
un solo docente.
Las áreas de oportunidad que veo es la falta de gratificación a los
profesores, se podría ofrecer un aumento o bono por resultados, una
organización estructural as adecuada considerando a un subdirector
que se encargue de lo administrativo y así el director pueda
encargarse de su personal tanto laboral como emocional.
 Desarrollo. De acuerdo a la información del caso, realiza lo siguiente:
o Determina a cuál modelo del diseño de puesto se ajusta la
situación actual que enfrenta la Universidad Educándote. Justifica tu
respuesta.
El modelo de diseño de puesto que se ajusta a la situación actual de
la Universidad Educándote, es el modelo Clásico o Tradicional, ya
que este modelo le pone más atención al trabajo que a al personal
que labora en la universidad, lo que hace que se vuelvan monótonas
las actividades, desmotivado el personal y sin una fuente de
motivación lo que hace que el puesto permanezca estático y sin
cambios en sus funciones.
o Determina una propuesta del modelo de diseño de puesto para
la Universidad Educándote, la cual permita que el puesto de profesor
resulte interesante y significativo. Justifica tu respuesta al tomar en
cuenta lo siguiente:
o Las funciones o tareas que se desempeñarán (contenido del
puesto).
o La forma en que se realizarán esas funciones o tareas
(métodos y procedimientos de trabajo).
o La referencia de a quién reportará la persona que
desempeñe el puesto (responsabilidad).
 o Las personas a las que supervisará (autoridad), en relación a
los demás puestos que componen una organización.
Considero que el modelo situación seria el más adecuado
para aplicar, a que aquí se toma en cuenta las diferencias
individuales así como las tareas involucradas. Este modelo
permitirá que haya una evolución tanto del personal como del
propio puesto así como el enriquecimiento de las tareas.
Para hacer del puesto un factor motivacional para los
profesores tendremos los factores clave: el autocontrol, la
autodirección y la existencia de objetivos.
El puesto se diseña en función de las siguientes funciones:
1. Variedad:
se propone reorganizar las actividades de los
profesores, elaborar un plan de capacitación para que
las bases que se imparten no sean de una sola
materia, si no que tengan la oportunidad de conocer y
capacitarse en otros temas para poder impartir dichas
clases. De esta manera podrán desarrollar
conocimientos previos y combinarlos con los nuevos,
sacándolos de la rutina y tener un ambiente más
creativo.
2. Autonomía:
otorgar independencia por parte del director general
había los profesores en las actividades a realizar. La
planificación seria semanal y supervisada por un
subdirector (aquí se abre una nueva vacante).
3. Significado de la tarea:
al empleado convertirse autónomo, así, las
responsabilidades crecen. El profesor debe tener claro
que tareas son de mayor importancia para priorizar
objetivos.
4. Identificación de la tarea:
al tener claro el objetivo de las tareas a realiza, deberá
clarificar el resultado de los esfuerzos realizados. Las
capacitaciones deberán rendir frutos a este punto
llevando el control autónomo de las planeaciones
semanales.
5. Retroalimentación:
en esta etapa se podrá ver los resultaos obtenidos
después de todo lo aplicado, dicha información será
proporcionada por una persona encargada de esta
tarea que proporcionara una evaluación continua
acerca de su desempeño.
 Conclusión. Desarrolla lo que se te pide a continuación:
 o Elementos que se consideran para implementar la mejor
alternativa de solución.
o Aprendizajes obtenidos y la experiencia respecto a la actividad
realizada.
En conclusión, se puede apreciar que los métodos de diseño de
puestos empezaron enfocándose en la tecnología y en minimizar el
aporte mental de las personas donde todos hicieran tareas fáciles y
repetitivas, pero esto ha ido evolucionando y pesando más en las
personas y considerándolas como pilar de toda organización,
buscando generar la mayor satisfacción en la realización de sus
labores, brindando mayor empoderamiento y responsabilidades,
porque se es un hecho que un empleado motivado logra mejores
resultados, alineados con los objetivos de la empresa buscando
lograrlas metas que beneficien ambas partes que uno que solo
recibe órdenes sin premio alguno.
La importancia de un diseño correcto de un puesto tendrá influencia
en la forma en que los trabajadores se desempeñan y en el
cumplimiento de sus funciones.

 Referencias.
 Chiavenato, Id. (2007). Administración de Recursos Humanos. El capital
humano en las organizaciones. México: Mc-Graw Hill. Recuperado
de http://www.cep.edu.uy/documentos/2012/rrhh/7_material_especialista_re
cursos.pdf
 Munduate, M. (2003). El enfoque sistémico del enriquecimiento del
trabajo. España: Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. Recuperado de la
base de datos e-libro Cátedra. (10041869)
 Rodríguez-Serrano, J. C. (2005). Gestión del puesto de trabajo. En Oltra, V.
(Coord.). Desarrollo del factor humano. Barcelona, España: Editorial UOC.
Recuperado de la base de datos e-libro Cátedra. (10647320)