Titulo:

Autores: Ana María Caleño Murcia

Luz Stephanie Garcés David

Karen Johana Otavo Méndez

Angie Lorena Varon Chaguala

Semestre: VI

Programa: Licenciatura en Pedagogía Infantil

Resumen

Palabras clave: * Pedagogía, * Ciencia, * Disciplina * Teorías y * Metodologías

Introducción

Desde sus orígenes la pedagogía trae consigo una series de interrogantes en donde no ha

generado teorías o pautas teóricas, metodologías o hasta inclusive modelos propios. Las

teorías vienen grandes vienen proporcionadas de otras ciencias básicas (biología,

psicología, sociología, filosofía), por tal motivo surge un interrogante ¿cuál es el estatuto

epistemológico de la pedagogía? Puede llegar a tener una difícil respuesta puesto a que la

organización de saberes y el discurso pedagógico no es muy preciso por lo que podría

llegar a tener aproximaciones sobre diferentes problemas epistemológicos los cuales

tendrían un orden. A nivel disciplinar su problema a investigar seria, ¿es ciencia o

disciplina? En el presente trabajo se realizara un análisis epistemológico en donde se

posibilite el planteamiento de ideas importantes aunque tal vez no sean fructuosas para

una posible solución de la situación problema acerca del carácter meta-teórico de la

pedagogía.

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Para abordar este tema de discusión surge un interrogantes el cual es ¿es la

pedagogía ciencia o disciplina?

En el campo de formación de la docencia en pedagogía son muchos los

interrogantes que surgen a lo largo de esta carrera, uno de ellos es precisamente esa

palabra fundamental como lo es la definición de pedagogía una de ellas es brindar

una educación de excelente calidad o en la formación que se debe adquirir para ser

docente. Esto no es del todo incorrecto pero, es una visión muy limitada a lo que

realmente puede ser y es la pedagogía. Para llegar a entender y lograr definir lo que

es pedagogía se debe tener referentes históricos de la misma, esto quiere decir que

conozca las principales concepciones con la que se ha identificado.

Desde siglos atrás hasta la actualidad ha habido ciertos pedagogos que se

han destacado en su campo de estudio ya que han logrado contribuir en la

construcción del conocimiento pedagógico en donde han expresado desde sus

diferentes puntos de vista concepciones acerca de la pedagogía. Es por ello que, no

ha logrado existir una definición única e universal en donde los pedagogos

reconozcan su área de intervención, sino que cada uno de ellos lo ha concebido a

argumentaciones particulares.
 Para esto encontramos algunos conceptos en donde se evidencia

contradicciones, ideas y posturas encontradas, a continuación veamos:

Principalmente la postura de Flores (citado por Loayza, 2009) hacia la

pedagogía es un arte porque esta se dedica a normar y a regular, y a indicar como

se deben de dar ciertas situaciones educativas reales y concretas que se dan en la

práctica. Si es cierto que se deben seguir ciertas pautas a la hora de enseñar y cómo

manejar diversos escenarios que se nos presenten en el aula y existen varias leyes,

normas que rigen a la pedagogía a la hora de enseñar.

En segundo lugar, para Rébsamen (citado por Loayza, 2009) la pedagogía

es una ciencia porque se apoya en todas las leyes fisiológicas y piscologícas que

componen desarrollan el ser humano. Lo cual tiene mucho sentido el deducir que la

pedagogía es una ciencia ya que para entender al ser humano en su totalidad se debe

estudiar la conducta humana que va relacionada con el aprendizaje y las funciones

de los seres vivos.

La educación se presentaba a los ojos de los hombres como algo muy abstracto que

había que descomponer, particularizar, para poder hacerlo comprensible. La

pedagogía nace, en el intento de pensar por fuera de la religión y de la Iglesia

Católica la enseñanza y la educación de los niños. Por otro lado, en el origen de la

pedagogía se encuentra un nacimiento positivo, objetivo, racional. Este nacimiento

y estas investigaciones se preocuparon en considerar la pedagogía vinculada a las

ciencias naturales y a las ciencias del hombre. Desde el siglo XIX se puede decir
que, como ciencia, la pedagogía y la educación son entidades complejas, fenómenos

abstractos, que comportan múltiples significaciones propias. La pedagogía

mantiene su compromiso con la vida humana, su función de hallar en el hombre sus

verdades se mantiene la pedagogía que era el fundamento de toda educación pasa a

ser determinada por la educación y comparte con ella sus mismas condiciones de

posibilidad.

Por otro lado se tiene una visión de lo que puede ser la pedagogía una

ciencia o una disciplina, para ello se definen así:

Es la ciencia la investigación científica que daba comienzo donde se percataba la

existencia de ciertos fenómenos. (Aristóteles 1976 Citado J.M Mardones) Afirma ‘’que la

ciencia, está en el principio de la observación pero la explicación científica solo se

consiguen cuando se logra dar razones, de hechos o fenómenos y es justamente como el

entiende, dar razones de los hechos. ’’P17).

La palabra “disciplina” significa formar o enseñar…. Por medio de este proyecto se

pretende mantener disciplina en el aula para poder enseñar a los alumnos, cualquier

contenido temático y que este pueda formar en él un aprendizaje significativo; (García y

otros 1994),
 La modernidad en la ciencia pedagógica se le debe a Morín al haber

problematizado la complejidad. Hasta él, la construcción de conceptos, tarea

propiamente científica, era sinónimo de complejidad, después de él, la complejidad

va ser una metodología, una visión, una manera de decir, un saber pensar.

Kant (citado por xxxx,año) cree que la pedagogía busca transformar en un

proceso natural de la educación en un conocimiento sistemático. Habla de Ciencia

de la Educación que, a su juicio es educación física o educación práctica, la primera

es la época en la que el estudiante debe mostrar sumisión y obediencia pasivas, la

segunda es aquella en la que se le permite hacer uso de su capacidad de reflexión y

de su libertad guiado siempre por las leyes.

Por ende la pedagogía es una ciencia que tiene como objeto de estudio las

leyes de la educación del hombre en una sociedad, aportando a la educación un

conjunto de bases y parámetros con el cual se busca analizar y estructurar la

educación brindando un sentido globalizado de modelos para el proceso de

enseñanza y aprendizaje. Guarda además una estrecha relación con otras ciencias

más modernas, tales como la sociología, antropología, psicología y filosofía.

La pedagogía no es una concepción única, puesto a que cada uno de los

pedagogos tiene su concepción frente a la pedagogía para poder conocerlo es

necesario ir al referente que plantean para conocer sus concepciones.

Algunos pedagogos proponen algunas estrategias o recomendaciones a tener

en cuenta que se puede aplicar en las diferentes realidades educativas.

 Marfull citado por (ibid., 1992) menciona que la pedagogía se basa en dos

dimensiones empírica y científica que esta enfocado en la observación de la

experiencia que se adquiere por medio de la experimentación ya que complementan

el proceso educativo que sea integral y armónico.

Este pedagogo da su afirmación que serviría para mejorar la realidad en la

que se mueve el niño en el ámbito educativo que dan solución a la practica como lo

indican dentro de sus teorías, no contienen ciertas formas a realizar algo muy

organizativo si no que realizarse por medio de la experiencia ya que la pedagogía no

tiene leyes propias solo se crea procedimientos que hacen que permanezca la

ciencia.

Nikolaevitch (1998) Plantea la interdisciplinariedad como una relación real

entre el desarrollo autónomo y los resultados que permiten dar solución a los

problemas de la práctica durante el último año de experiencia.

Partiendo allí la pedagogía interdisciplinaria estudia y orienta algunos

aspectos en función de fomentar y contribuir activamente como un ser individual y

social para vincularse con el medio.

Reflexiones
la pedagogía ha tenido un impacto en el proceso educativo en la construcción del estudiante

ya que para unos autores era comprendida como ciencia y para otros disciplina, dentro de

esta postura la pedagogía se ha fundamentado en el conjunto de herramientas teóricas y

metodológicas que permiten al docente comprender los diferentes contenidos de los saberes

de enseñanza dentro de su contexto educativo, la pedagogía es concebida como ciencia ya

que, la pedagogía se define como una ciencia que cuestiona y explica el campo educativo,

también se denomina ciencia puesto que está tiene un objeto de estudio que es la

educación, el infante y para estudiarlo hay que entenderlo puesto a que se basa en otras

ciencias para comprender su conducta, emociones, rasgos característicos de su

personalidad que van arraigados por su entorno sociocultural, también lo innato del ser

humano al actuar en diferentes circunstancias u escenarios y e cuenta con una sustentación

teórica y es extremadamente fascinante ver la postura de grandes filósofos que han

ayudado a construir diversos conceptos de que es la pedagogía basado en datos y hechos,

pruebas y procedimientos; hace uso de métodos generales, es regulado por un conjunto de

leyes, basándose en el estudio de la naturaleza y la sociedad.

Por lo tanto la pedagogía se mueve entre la autonomía y la búsqueda ya que es un proceso

que se encuentra en constante cambio para ir fortaleciendo las fortalezas y debilidades que

presenta, con esto la pedagogía es un proceso abierto en donde su orientación es inacabable

ya que se caracteriza por un elemento fundamental el cual es la absorción que tiene de

otros saberes, a la ves conforma y sus propios conocimientos y demás saberes que tiene de

ella.
Por consiguiente las ciencias de la educación son todas las ciencias que aportan en teoría y

práctica al proceso formativo desde su objeto de estudio. Tienen carácter integrador y

holístico y tienen la Pedagogía como ciencia integradora

El campo de las ciencias de la educación se ha constituido a partir de la intersección de un

conjunto de diversas ciencias: la filosofía, la psicología, la sociología, la historia, entre

otras.
 Referencias Bibliográficas

https://books.google.es/books?id=Sfu9BjiTQWoC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage

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